第三單元寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》說課課件-部編版語文八年級上冊

《寫作：學(xué)習(xí)描寫景物》說課稿部編版初中語文（八年級上冊）

大家好，今天我說課的內(nèi)容是新教材部編版初中語文八年級上冊第三單元的寫作《學(xué)習(xí)描寫景物》，下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法、說教學(xué)過程和板書設(shè)計及教學(xué)反思這八個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正。一、說教材

《學(xué)習(xí)描寫景物》是新教材部編版初中語文八年級上冊第三單元寫作的主題內(nèi)容。本次寫作抓牢"寫景抒情”這一主線的拓展延伸，提煉無論是現(xiàn)代文還是古文優(yōu)美寫景文章的共性，即∶抓住景物特點，努力用語言文字營造立體感、畫面感、同時在山水中寄托作者的人文情懷，從而達(dá)到直覺體悟的審美效果。此次習(xí)作教學(xué)通過方法指導(dǎo)，能提高學(xué)生的寫作水平二、說學(xué)情

八年級的學(xué)生活潑好動，喜歡讀詩寫詩，感情豐富，對待生活熱情積極，審美觀正在形成過程中，他們懂得欣賞美，追求美。美麗的景色，漂亮的衣服飾物，形象氣質(zhì)好的明星，都能吸引他們的注意，他們愿意用文字表現(xiàn)美。同時，他們的觀察能力還不夠完善，欣賞事物的角度比較單一，所以在寫作上，發(fā)表的觀點單一淺薄，描繪的景物角度單一，缺乏生動形象的美感。

經(jīng)過一年的初中學(xué)習(xí)生活，有了一定的積累，能夠描寫景物，但是在立意、語言及技巧方面還不是特別純熟，作文有些平鋪直敘。在知識儲備和作文基礎(chǔ)訓(xùn)練方面還沒有達(dá)到初中學(xué)生的目標(biāo)要求。三、說教學(xué)目標(biāo)1.養(yǎng)成觀察的習(xí)慣，學(xué)習(xí)從多個方面觀察的方法，通過觀察抓住景物的特征。2.嘗試運用多種手法，結(jié)合各種感官，從不同角度描寫景物。3.體會情景交融的感染力，嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔秕r活起來。四、說教學(xué)重難點1.嘗試運用多種手法，結(jié)合多種感官的感受，從不同角度描寫景物。2.嘗試描寫景物時恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦校咕拔秕r活起來。教學(xué)重點明確敘述與描寫的區(qū)別。教學(xué)難點五、說教法學(xué)法

作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運用書面語言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動。而作文一直是學(xué)生的一大難題，相應(yīng)的，學(xué)生作文水平—直不高，在教學(xué)中對教師而言，最難教的也是作文。因此教學(xué)中，貫徹把"學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是探究法和歸納法，通過已學(xué)課文的呈現(xiàn)、探究，從而感悟出生活中處處是寫作的素材，是創(chuàng)作的源泉。并通過環(huán)節(jié)的步步深入，歸納出從生活中發(fā)掘素材的一些方向。?

本課要求在欣賞景物的基礎(chǔ)之上，能夠?qū)W習(xí)名家寫景的方法，并應(yīng)用于自己的寫作中。本堂作文課應(yīng)教給學(xué)生抓住特征寫景，并通過寫景提高自己的審美能力，陶冶性情、凈化靈魂。找準(zhǔn)景物與自己感情的契合點，情景交融。六、說教學(xué)過程

板塊一、導(dǎo)入新課一年四季,風(fēng)景變換,每一季節(jié)的風(fēng)景就像一幅幅畫卷一般。大自然是豐富多彩的，牽動著我們的情思。古往今來,多少文人墨客，面對名山大川，四時美景，揮筆寫下了精美的篇章。今天我們寫作主題是《學(xué)習(xí)描寫景物》。（揭示課題）板塊二、知識講解1.什么是景物描寫？明確：所謂的景物描寫，是指用準(zhǔn)確、鮮明、生動的語言文字，對景物進行具體描繪和刻畫的一種表達(dá)方式。2、學(xué)習(xí)觀察景物的方法。觀察事物，要運用感官。用眼睛看，用耳朵聽，用舌頭嘗，用鼻子嗅……調(diào)動身上所有的感官來感知事物，了解事物的特點。板塊三、學(xué)習(xí)抓住特征描寫景物的方法1．幻燈片展示《春》中描寫春雨的段落，引導(dǎo)分析。雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？?，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著……這段文字中，作者通過細(xì)致入微的觀察，抓住春雨“細(xì)”“密”“亮”的特點，運用比喻、擬人等修辭手法進行描寫。2．幻燈片展示《春》中寫春風(fēng)的一段文字，學(xué)生朗讀討論?！按得娌缓畻盍L(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與清風(fēng)流水應(yīng)和著。這段文字中，借助多個感官，如觸覺、嗅覺、聽覺等，將春風(fēng)和煦溫暖的特點都描繪了出來。3．用幻燈片展示《三峽》中寫春冬之景的一段文字。學(xué)生朗讀，合作探究：這段文字如何將三峽“春冬之時”“良多趣味”的特點寫出來的？素湍綠潭，回清倒影，絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間……①靜態(tài)與動態(tài)相結(jié)合；②俯視與仰視相結(jié)合；③近觀與遠(yuǎn)望相結(jié)合。4．用幻燈片展示《雨的四季》中的有關(guān)段落。學(xué)生朗讀品味，探究：在作者的筆下，不同季節(jié)的雨給人以怎樣的感受？為什么會有這樣的感受？作者在描繪雨景時融入了自己對雨的感受，這種感受感染了讀者。板塊四、技法小結(jié)（1）描寫景物要抓住景物的特征。①描寫景物要抓住其外在的形狀、色彩、聲音等方面的特征。②描寫景物既可以描述人的視覺感受，還可以描述聽覺、嗅覺、觸覺等多種感受。（2）描寫景物要按照一定的順序，觀察要仔細(xì)，描寫要豐滿、生動。①對某一個景物進行描寫，可以從俯視、仰視，近觀、遠(yuǎn)望，正面、側(cè)面等不同觀察角度進行描寫。②對某一個景物進行描寫，可以寫其靜態(tài)、動態(tài)的不同特征。③對某一個景物進行描寫，還可以寫不同時段中的不同形態(tài)。（3）描寫景物要注意融入情感，恰當(dāng)?shù)厝谌肭楦?，能使客觀的景物鮮活起來，更具有感染人心的力量。設(shè)計意圖：通過分析所學(xué)文章中的景物描寫片段，總結(jié)景物描寫的基本技巧，以讀促寫，引導(dǎo)學(xué)生完成從閱讀到寫作的知識遷移。板塊五、實戰(zhàn)演練

描寫你家鄉(xiāng)一處有特色的景物，包括自然景物和社會景物，要求描寫細(xì)致、生動，表達(dá)你對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！驹O(shè)計意圖】以作業(yè)的形式，鞏固所學(xué)，引導(dǎo)觀察生活，抒發(fā)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。板塊六、課堂總結(jié)

這節(jié)課，我們通過對學(xué)過的文章中寫景片段的回顧與提升，學(xué)習(xí)了描寫景物的方法；通過小組合作探究，相互學(xué)習(xí)，在寫作實踐中靈活運用了所學(xué)方法。想要寫好景物首先要有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛，仔細(xì)觀察景物，希望同學(xué)們生活中都能做個有心人，留心身邊的風(fēng)景，然后用我們學(xué)過的技巧記錄這些景物。設(shè)計意圖：小結(jié)課堂內(nèi)容，向?qū)W生提出仔細(xì)觀察景物的希望，避免學(xué)生徒有技巧，言之無物。七、說板書設(shè)計根據(jù)學(xué)生本階段的特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。

根據(jù)課前確立的教學(xué)目標(biāo)和重難點，板書圍繞文章的內(nèi)容組織進行，分清層次，對各部分的內(nèi)容進行概括、提取板書。最后總結(jié)結(jié)論，引起重視。整個板書內(nèi)容緊緊圍繞中心，突出結(jié)構(gòu)層次，逐層概括推進，明確主旨。八、教學(xué)反思

作文教學(xué)是教師指導(dǎo)學(xué)生運用書面語言反映客觀事物、表達(dá)主觀思想感情的一種教學(xué)活動。而作文一直是學(xué)生的一大難題。教學(xué)要常教常新，針對學(xué)生的能力進行備課。教學(xué)結(jié)束后，反思整個教學(xué)過程，雖不能盡善盡美，但教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點已基本完成。

本文以對家鄉(xiāng)的秋天的熱愛為線索，按照時間順序，從上到下或從下到上，從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，生動形象地描寫了家鄉(xiāng)不同景物的特點，著力描繪了不同時段的三幅秋景圖。尤其是作者把家鄉(xiāng)的景物當(dāng)成有情有味的絕色佳人、嬰兒、仙女來寫，聯(lián)想豐富，筆法細(xì)膩，體現(xiàn)了“一切景語皆情語”，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的秋天的無限贊美之情。修辭的大量運用更是增添了文章的美感。色彩艷麗，情感濃烈，扣人心弦。

這堂課，從學(xué)生寫不好寫景文章的根本原因——不會觀察，抓不住景物特點，文字空洞出發(fā)，結(jié)合已學(xué)過的經(jīng)典文章片段，師生一起總結(jié)描寫景物的方法。此外，還教學(xué)生如何將情感融入文字之中。掌握方法之后，讓學(xué)生升格拯救失誤文，在學(xué)生寫、議、評、展的過程中，再進一步領(lǐng)會、熟悉描寫景物的方法。

經(jīng)過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了如何多角度描寫景物，了解了描寫景物不但可以定點觀察，還可以移步換景。此外，還可以調(diào)動視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等多種感官體會不同的感覺，不同的形象。