四年級上冊第五單元預習指導課課件

四年級上冊第五單元預習指導課課件我國的世界遺產(chǎn)預習指導課我國的世界遺產(chǎn)預習指導課教學目標1、自學本單元生字，讀通課文。2、匯總本單元難以識記的生字詞語。3、了解單元內(nèi)容。激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。教學目標1、自學本單元生字，讀通課文。整合內(nèi)容：

本單元課文

17、《長城》

18、《頤和園》

19、《秦兵馬俑》

《語文園地五》整合內(nèi)容：

本單元課文激趣導入，了解內(nèi)容激趣導入，了解內(nèi)容單元導語，明確單元主題、篇目

為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織獎全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。本組課文將帶領我們觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”。認真閱讀課文想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。如果有條件，還可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關的資料。本單元課文有17、《長城》18、《頤和園》19、《秦兵馬俑》單元導語，明確單元主題、篇目

為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)《自主學習單》

1、要求聽寫詞語2、要求讀準的字音3、理解詞語4、近反義詞5、多音字組詞6、背誦、默寫《自主學習單》

1、要求聽寫詞語1、要求聽寫的詞語崇山峻嶺

蜿蜒盤旋嘉峪關城磚城墻間隔屯兵堡壘打仗互相呼應扶著

肩膀智慧凝結氣魄雄偉頤和園大殿長廊柱子欄桿栽種神清氣爽建筑

佛仙閣金碧輝煌宮殿蔥郁掩映朱紅隱隱約約堤岸雕刻獅子姿態(tài)不一

舉世無雙享譽世界身材魁梧神態(tài)自若南征北戰(zhàn)所向披靡久經(jīng)沙場重任在肩

整裝待發(fā)躍躍欲試若有所思殊死拼搏1、要求聽寫的詞語2、要求讀準的字音垛子

瞭望

屯兵

奇跡

橫檻

堤岸畫舫

享譽

鳥瞰

魁梧

鹖冠

鎧甲韁繩

頤和園

佛香閣

秦兵馬俑目光炯炯

惟妙惟肖

戰(zhàn)場千乘

崇山峻嶺

蜿蜒盤旋

頷首低眉

相互呼應

所向披靡2、要求讀準的字音3、理解詞語

3、理解詞語陡峭

氣魄

堅固

凝結

垛口

射口

奇跡

橫檻

畫舫

蔥郁

遠眺

宏大

瞭望口享譽世界

舉世無雙

南征北戰(zhàn)

金碧輝煌所向披靡

身材魁梧

昂首挺胸

久經(jīng)沙場

躍躍欲試

絕無僅有

惟妙惟肖

崇山峻嶺

殊死拼搏

蜿蜒盤旋

神清氣爽3、理解詞語

3、理解詞語4、近反義詞

近義詞：盤旋—旋轉

號稱—聲稱

修筑—修建平整—平坦

凝結—凝聚

雄偉—雄壯

堅固—牢固

氣魄—氣勢

聳立—高聳

蔥郁—蔥蘢

清爽—清新

姿態(tài)—姿勢宏大—宏偉

凝視—注視

隱隱約約—模模糊糊

惟妙惟肖—活靈活現(xiàn)

所向披靡—所向無敵

舉世無雙—絕無僅有反義詞：蜿蜒—筆直

陡峭—平坦

堅固—松散

凝結—離散

偉大—平凡

古老—現(xiàn)代

希望—失望

健壯—瘦弱

宏大—渺小

魁梧—弱小

絕無僅有—比比皆是

隱隱約約—清清楚楚4、近反義詞

近義詞：5、多音字組詞

稱

、乘、桿、間、露、轉、著、長、幾、踏、撒5、多音字組詞

6、背誦、默寫背誦：

《長城》全文

《頤和園》全文默寫：

課本98頁的日積月累6、背誦、默寫二、全班交流，點撥引導

1、小組內(nèi)自學生字詞，檢查認讀情況；交流難寫的字，做好標記。2、集中出示本單元重點的語段，采取各種形式檢查朗讀。3、整體感知課文大意，關注概括課文主要內(nèi)容的重點句。二、全班交流，點撥引導檢查字詞認讀情況1、易讀錯的字：“聳”、“堤”、“柱”、“栽”、“獅”、“瞰、率、靡、魁”2、易寫錯的字：“隔”字的里面不要多寫一橫；“慧”筆畫較多，寫的時候筆畫要均勻3、筆順易寫錯的字：“殿”、“廊”、“栽”的筆順；檢查字詞認讀情況檢查朗讀重點段落：17課《長城》第2、3自然段，18課《頤和園》2、3、4、5自然段，19課《秦兵馬俑》2、8、9自然段檢查朗讀重點段落：課文內(nèi)容闖闖關

課文內(nèi)容闖闖關1、讀《長城》，從第1、2自然段我知道了長城的特點是（

）（

），第3自然段寫作者站在長城上產(chǎn)生的（

）。讀這篇課文我也感受到了（

），長城是古代勞動人民的（

）

凝結成的。2、讀《頤和園》，我知道課文按（

）順序，分別向我們介紹了（

）()和（

）的景色。

總關課文，在結構上作者采取了（

）的寫法，結尾和開頭都在總述頤和園的（

），首尾（

），表達了作者的（

）之情。3、讀《秦兵馬俑》，我發(fā)現(xiàn)了文中的一個過渡句是第（

）自然段，這個過渡句起（

）作用，也是對課文內(nèi)容的總的概括。通過這個自然段，我知道課文主要介紹了秦兵馬俑的（

），第2自然段在寫兵馬俑的（

），第4——8自然段描述了兵馬俑的（

）課文內(nèi)容闖闖關

課文內(nèi)容闖闖關2、讀《頤和園》，我知道課文

過渡句：

過渡句1、站在長城上，踏著腳下的方磚，扶著墻上的條石，很自然地想起古代修筑長城的勞動人們來。2、兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明。過渡句：

過渡句移步換景的寫作方法：移步換景的寫作方法：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。3、

從萬壽山下來，就是昆明湖?？偡挚偟奈恼陆Y構，首尾呼應：開頭：北京的頤和園是個美麗的大公園。結尾：頤和園到處有美麗的景色，說也說

不盡，希望你有機會去細細游賞。移步換景的寫作方法：移步換景的寫作方法：總分總的文章結構，首總結提升，拓展延伸

總結提升，拓展延伸

引導學生交流搜集的圖片化作、詞語楹聯(lián)、故事傳說等，不斷感受我國的“世界遺產(chǎn)”的魅力?？偨Y提升，拓展延伸

總結提升，拓展延伸

引導板書設計：主題：我國的遺產(chǎn)單元課文預習課《長城》

長、高達堅固

聯(lián)想：古代勞動人民的血汗與智《頤和園》

長廊萬壽山昆明湖（美麗）《秦兵馬俑》規(guī)模宏大類型眾多個性鮮明

板書設計：四年級上冊第五單元預習指導課課件我國的世界遺產(chǎn)預習指導課我國的世界遺產(chǎn)預習指導課教學目標1、自學本單元生字，讀通課文。2、匯總本單元難以識記的生字詞語。3、了解單元內(nèi)容。激發(fā)學生的民族自豪感和熱愛祖國之情。教學目標1、自學本單元生字，讀通課文。整合內(nèi)容：

本單元課文

17、《長城》

18、《頤和園》

19、《秦兵馬俑》

《語文園地五》整合內(nèi)容：

本單元課文激趣導入，了解內(nèi)容激趣導入，了解內(nèi)容單元導語，明確單元主題、篇目

為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)合國教科文組織獎全世界最突出的自然和文化景觀評為“世界遺產(chǎn)”，編成《世界遺產(chǎn)名錄》。我國已有多處景觀名列其中。本組課文將帶領我們觀賞我國的“世界遺產(chǎn)”。認真閱讀課文想象課文描寫的情境，留心文章表達的方法。如果有條件，還可以搜集與我國的“世界遺產(chǎn)”有關的資料。本單元課文有17、《長城》18、《頤和園》19、《秦兵馬俑》單元導語，明確單元主題、篇目

為了保護人類社會的共同財富，聯(lián)《自主學習單》

1、要求聽寫詞語2、要求讀準的字音3、理解詞語4、近反義詞5、多音字組詞6、背誦、默寫《自主學習單》

1、要求聽寫詞語1、要求聽寫的詞語崇山峻嶺

蜿蜒盤旋嘉峪關城磚城墻間隔屯兵堡壘打仗互相呼應扶著

肩膀智慧凝結氣魄雄偉頤和園大殿長廊柱子欄桿栽種神清氣爽建筑

佛仙閣金碧輝煌宮殿蔥郁掩映朱紅隱隱約約堤岸雕刻獅子姿態(tài)不一

舉世無雙享譽世界身材魁梧神態(tài)自若南征北戰(zhàn)所向披靡久經(jīng)沙場重任在肩

整裝待發(fā)躍躍欲試若有所思殊死拼搏1、要求聽寫的詞語2、要求讀準的字音垛子

瞭望

屯兵

奇跡

橫檻

堤岸畫舫

享譽

鳥瞰

魁梧

鹖冠

鎧甲韁繩

頤和園

佛香閣

秦兵馬俑目光炯炯

惟妙惟肖

戰(zhàn)場千乘

崇山峻嶺

蜿蜒盤旋

頷首低眉

相互呼應

所向披靡2、要求讀準的字音3、理解詞語

3、理解詞語陡峭

氣魄

堅固

凝結

垛口

射口

奇跡

橫檻

畫舫

蔥郁

遠眺

宏大

瞭望口享譽世界

舉世無雙

南征北戰(zhàn)

金碧輝煌所向披靡

身材魁梧

昂首挺胸

久經(jīng)沙場

躍躍欲試

絕無僅有

惟妙惟肖

崇山峻嶺

殊死拼搏

蜿蜒盤旋

神清氣爽3、理解詞語

3、理解詞語4、近反義詞

近義詞：盤旋—旋轉

號稱—聲稱

修筑—修建平整—平坦

凝結—凝聚

雄偉—雄壯

堅固—牢固

氣魄—氣勢

聳立—高聳

蔥郁—蔥蘢

清爽—清新

姿態(tài)—姿勢宏大—宏偉

凝視—注視

隱隱約約—模模糊糊

惟妙惟肖—活靈活現(xiàn)

所向披靡—所向無敵

舉世無雙—絕無僅有反義詞：蜿蜒—筆直

陡峭—平坦

堅固—松散

凝結—離散

偉大—平凡

古老—現(xiàn)代

希望—失望

健壯—瘦弱

宏大—渺小

魁梧—弱小

絕無僅有—比比皆是

隱隱約約—清清楚楚4、近反義詞

近義詞：5、多音字組詞

稱

、乘、桿、間、露、轉、著、長、幾、踏、撒5、多音字組詞

6、背誦、默寫背誦：

《長城》全文

《頤和園》全文默寫：

課本98頁的日積月累6、背誦、默寫二、全班交流，點撥引導

1、小組內(nèi)自學生字詞，檢查認讀情況；交流難寫的字，做好標記。2、集中出示本單元重點的語段，采取各種形式檢查朗讀。3、整體感知課文大意，關注概括課文主要內(nèi)容的重點句。二、全班交流，點撥引導檢查字詞認讀情況1、易讀錯的字：“聳”、“堤”、“柱”、“栽”、“獅”、“瞰、率、靡、魁”2、易寫錯的字：“隔”字的里面不要多寫一橫；“慧”筆畫較多，寫的時候筆畫要均勻3、筆順易寫錯的字：“殿”、“廊”、“栽”的筆順；檢查字詞認讀情況檢查朗讀重點段落：17課《長城》第2、3自然段，18課《頤和園》2、3、4、5自然段，19課《秦兵馬俑》2、8、9自然段檢查朗讀重點段落：課文內(nèi)容闖闖關

課文內(nèi)容闖闖關1、讀《長城》，從第1、2自然段我知道了長城的特點是（

）（

），第3自然段寫作者站在長城上產(chǎn)生的（

）。讀這篇課文我也感受到了（

），長城是古代勞動人民的（

）

凝結成的。2、讀《頤和園》，我知道課文按（

）順序，分別向我們介紹了（

）()和（

）的景色。

總關課文，在結構上作者采取了（

）的寫法，結尾和開頭都在總述頤和園的（

），首尾（

），表達了作者的（

）之情。3、讀《秦兵馬俑》，我發(fā)現(xiàn)了文中的一個過渡句是第（

）自然段，這個過渡句起（

）作用，也是對課文內(nèi)容的總的概括。通過這個自然段，我知道