定瑞士職業(yè)教育1課件

瑞士簡介瑞士職業(yè)教育發(fā)展概況瑞士職業(yè)教育對我國的啟示瑞士簡介瑞士職業(yè)教育發(fā)展概況瑞士職業(yè)教育對我國的啟示1瑞士簡介瑞士（SwissConfederation）是一個位于歐洲中部的聯(lián)邦制國家，國土面積41285平方公里，人口數(shù)約770.02萬（2009年）它與德國、法國、意大利、奧地利接壤。瑞士是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的國家之一。國民收入名列世界前茅，2009年人均GDP達到66126.8美元。瑞士的國旗和國徽瑞士制造業(yè)發(fā)達，工業(yè)技術(shù)先進，產(chǎn)品質(zhì)量精良，在國際市場具有很強的競爭力瑞士簡介瑞士（SwissConfederation）是一個2瑞士簡介瑞士軍刀瑞士背包瑞士聯(lián)合銀行（UBS）瑞士信貸銀行（CSG）蘇黎世金融服務(wù)集團諾華公司（Novartis）世界上最大的食品工業(yè)集團雀巢公司瑞士簡介瑞士軍刀瑞士背包瑞士聯(lián)合銀行（UBS）瑞士信貸3定瑞士職業(yè)教育1課件4瑞士的職業(yè)教育瑞士職業(yè)教育的發(fā)展狀況瑞士的職業(yè)教育瑞士職業(yè)教育的發(fā)展狀況5中世紀采用學(xué)徒制中世紀采用學(xué)徒制6受工業(yè)革命的影響，1820年開始瑞士現(xiàn)代職業(yè)的正式起步?！把a習學(xué)校”出現(xiàn)。此時的教育已經(jīng)具有“雙軌制”的特點。受工業(yè)革命的影響，1820年開始瑞士現(xiàn)代職業(yè)的正式起步?！把a72009年，三分之一勞動力人口擁有高等職業(yè)學(xué)院文憑。2010年，瑞士中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生約27萬人。90—95％的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接就業(yè)，5—10％進入高等職業(yè)學(xué)院或大學(xué)深造。1897年在職訓(xùn)練和全日制的職業(yè)學(xué)校得到快速發(fā)展。1930年瑞士第一部聯(lián)邦職業(yè)教育法頒布.1963年職業(yè)教育法把職業(yè)教育的范圍擴展到所有行業(yè)。2009年，三分之一勞動力人口擁有高等職業(yè)學(xué)院文憑。20108教育和培訓(xùn)包括中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院兩種高等職業(yè)教育與普通高等教育具有同等價值職業(yè)教育由聯(lián)邦和各州政府以及行業(yè)組織共同管理國際化的“雙師型”教師隊伍建設(shè)企業(yè)、行業(yè)為主導(dǎo)的“三元制”培養(yǎng)模式瑞士職業(yè)教育的特點教育和培訓(xùn)包括中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院兩種高等職業(yè)教育與普9瑞士職業(yè)教育體系義務(wù)教育繼續(xù)職業(yè)教育綜合大學(xué)和聯(lián)邦技術(shù)學(xué)院應(yīng)用科技大學(xué)高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)邦職業(yè)與高級技能考試聯(lián)邦職業(yè)高中文憑（3年或4年）聯(lián)邦職業(yè)技能證書（2年）職業(yè)學(xué)術(shù)學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位普通教育學(xué)校職業(yè)準備教育高級職業(yè)培訓(xùn)大學(xué)水平注：學(xué)生可直接進入箭頭所指向的高一級的學(xué)校學(xué)習學(xué)生還需要其他附件文憑或資格證書才可進入高一級學(xué)校學(xué)習瑞士職業(yè)教育體系義務(wù)教育繼續(xù)職業(yè)教育綜10中國制造瑞士制造中國創(chuàng)造中國制造瑞士制造中國創(chuàng)造11我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科高校，部分高職院校的調(diào)檔錄取分數(shù)線已高于二本的調(diào)檔線。近10年來，高職招生數(shù)占普通高等教育本?？普猩嚷蕪?.8%上升到49%。目前，我國獨立設(shè)置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。每年招收全日制新生超過300萬人。2011.11.28（新華網(wǎng)）2009年有12%以上的應(yīng)屆畢業(yè)生沒有找到工作，相比之下，在接受過2-4年職業(yè)教育畢業(yè)生中只有5%的人沒有找到工作，這表明我國經(jīng)濟發(fā)展過程中需要大量的職業(yè)技術(shù)人才。我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科高校，部分高12瑞士職業(yè)教育對我國的啟示加大財政投入瑞士職業(yè)教育對我國的啟示加大財政投入13表12006-2008年各級職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入情況（單位：元）表12006-2008年各級職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入情況（單位：元14表22000-2008年全國中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費及增幅情況（單位：元）項目年度中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費數(shù)額（單位：元）比上年增幅數(shù)額（單位：元）比上年增幅2000年1349.45——214.90——2001年1547.3214.66%220.392.55%2002年1664.067.54%220.360.01%2003年1684.791.25%239.238.56%2004年1842.589.37%267.7011.90%2005年1980.547.49%336.6625.76%2006年2163.699.25%407.2820.98%2007年3124.0126.70%718.0020.64%2008年3811.3422.00%911.7126.98%表22000-2008年全國中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費及增幅情況15表3教育經(jīng)費投入在GDP所占比例表3教育經(jīng)費投入在GDP所占比例16數(shù)據(jù)來源《中國教育報》（2011年11月30日）表4公共教育經(jīng)費支出占GDP百分比數(shù)據(jù)來源《中國教育報》（2011年11月30日）表4公共17提高職業(yè)學(xué)校的社會地位,營造良好的社會氛圍職業(yè)無貴賤行行出狀元提高職業(yè)學(xué)校的社會地位,營造良好的社會氛圍職業(yè)無貴賤18加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)加強“雙師型”教師隊伍建設(shè)19加強校企合作加強校企合作20定瑞士職業(yè)教育1課件21敬請各位專家和評委老師給予指正！謝謝敬請各位專家和評委老師給予指正！謝謝22瑞士簡介瑞士職業(yè)教育發(fā)展概況瑞士職業(yè)教育對我國的啟示瑞士簡介瑞士職業(yè)教育發(fā)展概況瑞士職業(yè)教育對我國的啟示23瑞士簡介瑞士（SwissConfederation）是一個位于歐洲中部的聯(lián)邦制國家，國土面積41285平方公里，人口數(shù)約770.02萬（2009年）它與德國、法國、意大利、奧地利接壤。瑞士是全球最富裕、經(jīng)濟最發(fā)達和生活水準最高的國家之一。國民收入名列世界前茅，2009年人均GDP達到66126.8美元。瑞士的國旗和國徽瑞士制造業(yè)發(fā)達，工業(yè)技術(shù)先進，產(chǎn)品質(zhì)量精良，在國際市場具有很強的競爭力瑞士簡介瑞士（SwissConfederation）是一個24瑞士簡介瑞士軍刀瑞士背包瑞士聯(lián)合銀行（UBS）瑞士信貸銀行（CSG）蘇黎世金融服務(wù)集團諾華公司（Novartis）世界上最大的食品工業(yè)集團雀巢公司瑞士簡介瑞士軍刀瑞士背包瑞士聯(lián)合銀行（UBS）瑞士信貸25定瑞士職業(yè)教育1課件26瑞士的職業(yè)教育瑞士職業(yè)教育的發(fā)展狀況瑞士的職業(yè)教育瑞士職業(yè)教育的發(fā)展狀況27中世紀采用學(xué)徒制中世紀采用學(xué)徒制28受工業(yè)革命的影響，1820年開始瑞士現(xiàn)代職業(yè)的正式起步?！把a習學(xué)校”出現(xiàn)。此時的教育已經(jīng)具有“雙軌制”的特點。受工業(yè)革命的影響，1820年開始瑞士現(xiàn)代職業(yè)的正式起步?！把a292009年，三分之一勞動力人口擁有高等職業(yè)學(xué)院文憑。2010年，瑞士中等職業(yè)學(xué)校在校學(xué)生約27萬人。90—95％的中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生直接就業(yè)，5—10％進入高等職業(yè)學(xué)院或大學(xué)深造。1897年在職訓(xùn)練和全日制的職業(yè)學(xué)校得到快速發(fā)展。1930年瑞士第一部聯(lián)邦職業(yè)教育法頒布.1963年職業(yè)教育法把職業(yè)教育的范圍擴展到所有行業(yè)。2009年，三分之一勞動力人口擁有高等職業(yè)學(xué)院文憑。201030教育和培訓(xùn)包括中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院兩種高等職業(yè)教育與普通高等教育具有同等價值職業(yè)教育由聯(lián)邦和各州政府以及行業(yè)組織共同管理國際化的“雙師型”教師隊伍建設(shè)企業(yè)、行業(yè)為主導(dǎo)的“三元制”培養(yǎng)模式瑞士職業(yè)教育的特點教育和培訓(xùn)包括中等職業(yè)學(xué)校和高等職業(yè)學(xué)院兩種高等職業(yè)教育與普31瑞士職業(yè)教育體系義務(wù)教育繼續(xù)職業(yè)教育綜合大學(xué)和聯(lián)邦技術(shù)學(xué)院應(yīng)用科技大學(xué)高等職業(yè)學(xué)校聯(lián)邦職業(yè)與高級技能考試聯(lián)邦職業(yè)高中文憑（3年或4年）聯(lián)邦職業(yè)技能證書（2年）職業(yè)學(xué)術(shù)學(xué)位普通學(xué)士學(xué)位普通教育學(xué)校職業(yè)準備教育高級職業(yè)培訓(xùn)大學(xué)水平注：學(xué)生可直接進入箭頭所指向的高一級的學(xué)校學(xué)習學(xué)生還需要其他附件文憑或資格證書才可進入高一級學(xué)校學(xué)習瑞士職業(yè)教育體系義務(wù)教育繼續(xù)職業(yè)教育綜32中國制造瑞士制造中國創(chuàng)造中國制造瑞士制造中國創(chuàng)造33我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科高校，部分高職院校的調(diào)檔錄取分數(shù)線已高于二本的調(diào)檔線。近10年來，高職招生數(shù)占普通高等教育本?？普猩嚷蕪?.8%上升到49%。目前，我國獨立設(shè)置的高職院校已有1246所，占普通高校的52%。每年招收全日制新生超過300萬人。2011.11.28（新華網(wǎng)）2009年有12%以上的應(yīng)屆畢業(yè)生沒有找到工作，相比之下，在接受過2-4年職業(yè)教育畢業(yè)生中只有5%的人沒有找到工作，這表明我國經(jīng)濟發(fā)展過程中需要大量的職業(yè)技術(shù)人才。我國高職院校畢業(yè)生的就業(yè)率已連續(xù)兩年高于普通本科高校，部分高34瑞士職業(yè)教育對我國的啟示加大財政投入瑞士職業(yè)教育對我國的啟示加大財政投入35表12006-2008年各級職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入情況（單位：元）表12006-2008年各級職業(yè)學(xué)校經(jīng)費投入情況（單位：元36表22000-2008年全國中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費及增幅情況（單位：元）項目年度中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)事業(yè)費中等職業(yè)學(xué)校生均預(yù)算內(nèi)公用經(jīng)費數(shù)額（單位：元）比上年增幅數(shù)額（單位：元）比上年增幅2000年1349.45——214.90——2001年1547.3214.66%220.392.55%2002年1664.067.54%220.360.01%2003年1684.791.25%239.238.56%2004年1842.589.37%267.7011.90%2005年1980.547.49%336.6625.76%2006年2163.699.25%407.2820.98%2007年3124.0126.70%718.0020.64%2008年3811.3422.00%911.7126.98%表22000-2008年全國中等職業(yè)學(xué)校生均經(jīng)費及增幅情況37表3教育經(jīng)費投入在GDP所占比例表3教育經(jīng)費投入在GDP所占比例38數(shù)據(jù)來源《中國教育報》（20