教科物理九年級上冊第三章第1節(jié) 《電現(xiàn)象》課件

教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會分享暑假期間我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)?。首先我作為一個才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學(xué)生的身份變?yōu)榻處煛Ｈ欢?真正能成為一位合格的人民教師,應(yīng)說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺,讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢?一、大學(xué)教師的地位與作用教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬?！罢衽d民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其電現(xiàn)象教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會分享電現(xiàn)象1引入新課自然界及生活中的電現(xiàn)象:引入新課自然界及生活中的電現(xiàn)象:2過渡:一帶電現(xiàn)象、帶電體：物體能夠吸引輕小物體的現(xiàn)象叫做帶電現(xiàn)象，帶了電的物體叫做帶電體.問題:自然界中有多少種電荷?過渡:一帶電現(xiàn)象、帶電體：3一、靜電現(xiàn)象正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷.用來表示.負(fù)電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷.用來表示.自然界中只存在正,負(fù)兩種電荷.

問題:是不是任意兩個物體相互摩擦都會起電呢?+-一、靜電現(xiàn)象正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷.用4（一）帶電方法：１、摩擦起電；２、接觸帶電教科物理九年級上冊第三章第1節(jié)《電現(xiàn)象》課件5(二)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)圖:如右圖原子由原子核和核外電子組成,原子核帶正電,電子帶負(fù)電.通常情況下,原子是電中性,由原子組成的物體也呈電中性.核外電子原子核+++–––(二)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)圖:如右圖核外電子原子核+++–6+++––+++––––––––++++++(二)摩擦起電的原因1.兩個物體相互摩擦?xí)r,那個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱,它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上.2.失去電子的物體因缺少電子而帶正電,得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的負(fù)電.因缺少電子而帶正電因得到電子而帶負(fù)電–當(dāng)兩物體摩擦?xí)r+++––+++––––––––++++++(二)摩擦起電的7(二)摩擦起電的原因摩擦起電的實質(zhì):摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,使正負(fù)電荷分開.轉(zhuǎn)移的電荷是負(fù)電荷,而不是正電荷.1.不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同.2.摩擦的物體與外界絕緣.摩擦起電的條件(二)摩擦起電的原因摩擦起電的實質(zhì):摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷8二、電荷間的相互作用

現(xiàn)象表明:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.二、電荷間的相互作用現(xiàn)象表明:同種電荷相互排斥,異種電9二、電荷間的相互作用帶電體之間的吸引或排斥,正是通過電場來實現(xiàn)的。電場:二、電荷間的相互作用帶電體之間的吸引或排斥,正是通過電場來電10(一)驗電器驗電器是檢測物體是否帶電的儀器.結(jié)構(gòu):如右圖工作原理:利用同種電荷相互排斥的原理來工作的.如下:金屬球金屬桿金屬箔(一)驗電器驗電器是檢測物體是否帶電的儀器.金屬球金屬桿金屬11三、電流---------------------------------------------電荷的定向移動就形成電流.物理學(xué)規(guī)定,正電荷定向移動的方向為電流的方向.----------------------------------------三、電流--------------------------12

電流方向的判斷:

如圖,移動的電荷是____,電荷移動方向為________.電流方向為__________.BA從A到B從B到A負(fù)電荷電流方向的判斷:BA從A到B從B到A負(fù)電荷13(一)電流的方向問題:當(dāng)電流通過避雷針時,該電流方向是_______________,電荷移動方向是______________.從烏云到避雷針從避雷針到烏云(一)電流的方向問題:當(dāng)電流通過避雷針時,該電流方向是___14(二)電池電池的構(gòu)造:(二)電池電池的構(gòu)造:15(二)電池電路中電流的流向,如下圖:電流從正極流出,從負(fù)極流回電池.(二)電池電路中電流的流向,如下圖:電流從正極流出,從負(fù)極流16(二)電池電池有正,負(fù)兩個極,電流從正極流出,從負(fù)極流回電池.原理:大多數(shù)電池是利用伏打電池的原理.能量轉(zhuǎn)換:將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.1.太陽能電池、2.燃料電池、3.空氣電池4.鉛酸蓄電池

5.固體電解質(zhì)電池電池分為(二)電池電池有正,負(fù)兩個極,電流從正極流出,從負(fù)極流回電池17(二)電池(二)電池18(二)電池各種電池:(二)電池各種電池:19小結(jié)用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷.

用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷叫負(fù)電荷.同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.驗電器的工作原理:利用同種電荷相互排斥的原理來工作的.電荷的定向移動形成電流.正電荷的定向移動的方向規(guī)定為電流的方向.電池利用伏打電池的基本原理,把化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.

小結(jié)用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷叫正電荷.20謝謝大家!謝謝大家!21教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會分享暑假期間我參加了××省教育廳組織的高校教師崗前培訓(xùn)班,聽了××教授關(guān)于教師職業(yè)生涯規(guī)劃專題講題,現(xiàn)把我聽后的心得體會談?wù)劇Ｊ紫任易鳛橐粋€才走出學(xué)門到工作崗位的人,分配到學(xué)校做教師,可以說是瞬息而變的事實——學(xué)生的身份變?yōu)榻處?。然?真正能成為一位合格的人民教師,應(yīng)說要有一個過渡過程,而實際工作又希望每位老師要縮短過渡時間,盡快成熟。聽過專題講座后使我受益非淺,讓我體會做一位高等學(xué)府的好教師,是黨和人民,也是學(xué)校,我們先輩和學(xué)生對我們的希望和要求,也將是各位老師“嚴(yán)以律己”的必然結(jié)果。我從以下幾方面談?wù)勅绾巫龊靡幻咝＝處煹母邢?一、大學(xué)教師的地位與作用教育,是人類崇高的事業(yè),這一事業(yè)的承擔(dān)者就是教師。教師傳遞人類的文化科學(xué)知識,進(jìn)行思想品德教育,培養(yǎng)一代又一代的新人。教師的歷史使命,光榮而艱巨。人們用“百年樹人”來表達(dá)教師工作的深刻意義,用“辛勤的園丁”、“人類靈魂的工程師”來表達(dá)對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育,振興教育的希望在教師”,教師是民族希望之所托,肩負(fù)著培養(yǎng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者和接班人的重任。而大學(xué)教師又以其電現(xiàn)象教師職業(yè)生涯規(guī)劃心得體會分享電現(xiàn)象22引入新課自然界及生活中的電現(xiàn)象:引入新課自然界及生活中的電現(xiàn)象:23過渡:一帶電現(xiàn)象、帶電體：物體能夠吸引輕小物體的現(xiàn)象叫做帶電現(xiàn)象，帶了電的物體叫做帶電體.問題:自然界中有多少種電荷?過渡:一帶電現(xiàn)象、帶電體：24一、靜電現(xiàn)象正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷.用來表示.負(fù)電荷:用毛皮摩擦過的橡膠棒帶的電荷.用來表示.自然界中只存在正,負(fù)兩種電荷.

問題:是不是任意兩個物體相互摩擦都會起電呢?+-一、靜電現(xiàn)象正電荷:用絲綢摩擦過的玻璃棒帶的電荷.用25（一）帶電方法：１、摩擦起電；２、接觸帶電教科物理九年級上冊第三章第1節(jié)《電現(xiàn)象》課件26(二)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)圖:如右圖原子由原子核和核外電子組成,原子核帶正電,電子帶負(fù)電.通常情況下,原子是電中性,由原子組成的物體也呈電中性.核外電子原子核+++–––(二)摩擦起電的原因原子結(jié)構(gòu)圖:如右圖核外電子原子核+++–27+++––+++––––––––++++++(二)摩擦起電的原因1.兩個物體相互摩擦?xí)r,那個物體的原子核束縛電子的本領(lǐng)弱,它的一些電子就會轉(zhuǎn)移到另一個物體上.2.失去電子的物體因缺少電子而帶正電,得到電子的物體因為有了多余電子而帶等量的負(fù)電.因缺少電子而帶正電因得到電子而帶負(fù)電–當(dāng)兩物體摩擦?xí)r+++––+++––––––––++++++(二)摩擦起電的28(二)摩擦起電的原因摩擦起電的實質(zhì):摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷,只是電荷從一個物體轉(zhuǎn)移到另一個物體,使正負(fù)電荷分開.轉(zhuǎn)移的電荷是負(fù)電荷,而不是正電荷.1.不同物質(zhì)的原子核束縛電子的本領(lǐng)不同.2.摩擦的物體與外界絕緣.摩擦起電的條件(二)摩擦起電的原因摩擦起電的實質(zhì):摩擦起電并不是創(chuàng)造了電荷29二、電荷間的相互作用

現(xiàn)象表明:同種電荷相互排斥,異種電荷相互吸引.二、電荷間的相互作用現(xiàn)象表明:同種電荷相互排斥,異種電30二、電荷間的相互作用帶電體之間的吸引或排斥,正是通過電場來實現(xiàn)的。電場:二、電荷間的相互作用帶電體之間的吸引或排斥,正是通過電場來電31(一)驗電器驗電器是檢測物體是否帶電的儀器.結(jié)構(gòu):如右圖工作原理:利用同種電荷相互排斥的原理來工作的.如下:金屬球金屬桿金屬箔(一)驗電器驗電器是檢測物體是否帶電的儀器.金屬球金屬桿金屬32三、電流---------------------------------------------電荷的定向移動就形成電流.物理學(xué)規(guī)定,正電荷定向移動的方向為電流的方向.----------------------------------------三、電流--------------------------33

電流方向的判斷:

如圖,移動的電荷是____,電荷移動方向為________.電流方向為__________.BA從A到B從B到A負(fù)電荷電流方向的判斷:BA從A到B從B到A負(fù)電荷34(一)電流的方向問題:當(dāng)電流通過避雷針時,該電流方向是_______________,電荷移動方向是______________.從烏云到避雷針從避雷針到烏云(一)電流的方向問題:當(dāng)電流通過避雷針時,該電流方向是___35(二)電池電池的構(gòu)造:(二)電池電池的構(gòu)造:36(二)電池電路中電流的流向,如下圖:電流從正極流出,從負(fù)極流回電池.(二)電池電路中電流的流向,如下圖:電流從正極流出,從負(fù)極流37(二)電池電池有正,負(fù)兩個極,電流從正極流出,從負(fù)極流回電池.原理:大多數(shù)電池是利用伏打電池的原理.能量轉(zhuǎn)換:將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為電能.1.太陽能電池、2.燃料電池、3.空氣電池4.鉛酸蓄電池

5.固體電解質(zhì)電池電池分為(二)電池電池有正,負(fù)兩個極,電流從正極流出,從負(fù)極流回電池