人教部編版五年級語文上冊第5課《搭石》精美課件

人教版語文五年級上冊5搭石第一課時第二課時人教版語文五年級上冊5搭石第一課時第二課時你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當(dāng)代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxié識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

識字方法加一加：十+力=協(xié)字理識字：衡會意字。協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，使物體成相對的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個石頭終于保持平衡了。平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德?；仡櫿n文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯?！?.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。√×二、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進小溪，去領(lǐng)略村民們獨特的美。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍炕诱n堂速讀課文第一自然段。思考：互動課堂

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩人教部編版五年級語文上冊第5課《搭石》精美課件搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸人教部編版五年級語文上冊第5課《搭石》精美課件如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但作者卻說，它是家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時調(diào)整搭石擺搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，老人會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，老人會是怎樣的心理、表情、動作？想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿寫。書架上一排排書籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？39

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達了作者怎樣的情感？速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給搭石重新取個名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們在搭石前會讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給48說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語?！踅?唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間?！谥t

(明)《石灰吟》拓展延伸山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。拓展延伸

上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平例：

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧藍碧藍的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨5搭石人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級5搭石人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級57引入新課同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。引入新課同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰我會讀間挽譴惰衡協(xié)wǎnjiàn

qiǎnduòxié間隔離間天譴譴責(zé)懶惰惰性平衡衡陽協(xié)調(diào)政協(xié)挽手挽留héng汛期潮汛汛xùn寬綽闊綽綽chuòfú伏伏筆埋伏我會讀間挽譴惰衡協(xié)wǎnjiànqiǎnduòxié間隔天我會寫潮汛挽留相隔懶惰平穩(wěn)平衡xùn

隔wǎngéhéng協(xié)調(diào)汛挽鞋xié訪fáng訪問懶l(wèi)ǎn惰穩(wěn)鞋帶duòwěn衡協(xié)xié怠惰我會寫潮汛挽留相隔懶惰平穩(wěn)平衡xùn隔wǎngéhéng協(xié)調(diào)巧記生字結(jié)構(gòu)分類惰懶左中右結(jié)構(gòu)衡協(xié)挽汛衡懶

左右結(jié)構(gòu)汛挽惰協(xié)訪鞋隔穩(wěn)協(xié)訪鞋隔穩(wěn)巧記生字結(jié)構(gòu)分類惰懶左中右結(jié)構(gòu)衡協(xié)挽汛衡懶左右巧記生字易寫錯汛伏fú“汛”的第五筆是橫不是點；“伏”的右上角不要少點。xùn

巧記生字易寫錯汛伏fú“汛”的第五筆是橫不是點；xùn巧記生字加一加門+日=間纟+卓=綽扌+

免=挽氵+卂=汛巧記生字加一加門+日=間纟+卓=綽扌+

免=挽氵+卂=汛巧記生字換一換間-日+馬=闖綽-纟+扌=掉巧記生字換一換間-日+馬=闖綽-纟巧記生字進“門”歌

木字進門正清“閑”，日字進門坐中“間”，馬字進門往里“闖”，才字進門緊“閉”眼，耳字進門聽新“聞”，兌字進門“閱”報刊，心字進門說煩“悶”，市字進門“鬧”喧天，口字進門“問”為啥？一字進門上門“閂”。巧記生字進“門”歌木字進門正清“閑”，日巧記生字多音字間jiān

空間jiàn間隔

巧記生字多音字間jiān

空間jiàn課文講解

自由讀課文，想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？課文講解自由讀課文，想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣課文講解進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。課文講解進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的如果小溪里沒有搭石，會是怎樣的情景呢？課文講解如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須（）；人們收工就必須（）；人們趕集就必須（）；人們訪友就必須（），一句話，人們來來往往，都必須（）。一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲很麻煩

如果小溪里沒有搭石，會是怎樣的情景呢？課文講解如果小溪里沒有搭石給你留下了怎樣的印象呢？課文講解搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。搭石給你留下了怎樣的印象呢？課文講解搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)課文講解默讀2-4自然段，找出家鄉(xiāng)的人們調(diào)整搭石走搭石的相關(guān)語句？課文講解默讀2-4自然段，找出家鄉(xiāng)的人們調(diào)整搭石走搭石的相關(guān)課文講解描寫老人調(diào)整搭石時的情景，表現(xiàn)老人們助人為樂的優(yōu)秀品質(zhì)。

上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏（tà)上幾個來回。直到滿意了才肯離去。第一道風(fēng)景課文講解描寫老人調(diào)整搭石時的情景，表現(xiàn)老人們助人為樂的優(yōu)秀品課文講解運用比喻句，生動形象的展現(xiàn)了搭石所賦予人們的音樂美和畫面美。每當(dāng)上工，下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上來，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。第二道風(fēng)景課文講解運用比喻句，生動形象的展現(xiàn)了搭石所賦予人們的音樂美和課文講解描寫鄉(xiāng)親們謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。第三道風(fēng)景課文講解描寫鄉(xiāng)親們謙讓的優(yōu)秀品質(zhì)。經(jīng)常到山里的人，大概都見過課文講解這一排排的搭石不再是普通的石塊，而是一道道美麗的風(fēng)景，透過搭石我們看到了一幕幕感人的場景，感受到鄉(xiāng)親們的美德。作者在最后發(fā)出了怎樣的感嘆？課文講解這一排排的搭石不再是普通的石塊，而是一道道美麗的風(fēng)景一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。課文講解搭石，不僅構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道獨特的風(fēng)景，更表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們的人性美。一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)層次梳理搭石知搭石風(fēng)景擺：為人著想走：協(xié)調(diào)有序讓：謙讓尊老贊搭石美層次梳理搭石知搭石風(fēng)景擺：為人著想走：協(xié)調(diào)有序讓：謙讓尊老贊主題歸納

課文通過敘述圍繞搭石發(fā)生的感人事例，贊美了鄉(xiāng)親們默默無聞、無私奉獻的精神。主題歸納課文通過敘述圍繞搭石發(fā)生的感人事例，贊美拓展延伸讀一讀

可沒過多久，被埋的人又一次閉上眼睛，那個年輕男子又一次喊道：“不要閉上眼睛！睜開你的眼睛！”可被埋的人似乎沒有聽到，一點反應(yīng)也沒有。喊話的年輕人找來了醫(yī)生，被埋者輸入了氧氣后眼睛再一次睜開了……

救援人員終于趕到了，被埋的男子被送往醫(yī)院搶救。有人問喊話的年輕男子和被埋者是什么關(guān)系，喊話的年輕男子說道：“我不認(rèn)識他，我開出租車路過這里?！?/p>

-----《不要閉上眼睛》拓展延伸讀一讀課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。

xùn

（）期

wǎn（）留

xié（）調(diào)

bài（）訪

qiǎn

（）責(zé)汛挽協(xié)拜譴duò懶（）惰課后作業(yè)讀拼音，寫詞語。xùn課后作業(yè)我會連。無名的石頭方正的音樂嗒嗒的小溪輕快的聲音山洪情感保持漾漾聯(lián)結(jié)平衡清波暴發(fā)課后作業(yè)我會連。無名的石頭山洪課后作業(yè)

學(xué)了這篇文章，相信你深有感觸，談?wù)勀愕氖斋@？并說說自己發(fā)現(xiàn)的平凡事物中的美，和同學(xué)交流一下吧！課后作業(yè)學(xué)了這篇文章，相信你深有感觸，談?wù)勀愕闹x謝觀看人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級謝謝觀看人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級83人教版語文五年級上冊5搭石第一課時第二課時人教版語文五年級上冊5搭石第一課時第二課時你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢？這就是搭石，今天我們就一起來看一看吧。你們見過這種過河的方法嗎？這種過河的方式是不是特別地新奇呢七彩課堂|李海嘯劉章

1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭，別號霧靈山人、燕山癡子。我國當(dāng)代著名詩人。有《劉章鄉(xiāng)情詩》《劉章散文選》《北山戀》等多部詩文集。第一課時七彩課堂|李海嘯劉章1939年生于河北省興隆縣。筆名東旭搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。搭石在河流兩岸住的人，人們會根據(jù)河水的深淺，從河的兩搭石搭石我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎnduò

héngxié chuò汛期

間隔

譴責(zé)

懶惰

平衡

協(xié)調(diào)

人影綽綽

我會認(rèn)朗讀課文掃清障礙xùnjiànqiǎn間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排。多音字jiàn在人群中間，他是那么高大。jiān間按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著多音字jiàn在人群中間，汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxiéwǎngé

lǎnduòwěnhéngxié穩(wěn)衡協(xié)左右結(jié)構(gòu)汛訪鞋挽隔懶惰我會寫xùnfǎngxié識字方法加一加：十+力=協(xié)

扌+免=挽字理識字：

衡會意字。綁在牛角上的橫木。

識字方法加一加：十+力=協(xié)字理識字：衡會意字。協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯協(xié)xié巧記：十個辦法不要寫成“為”易寫錯挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。挽wǎn不要多寫一“丶”。挽褲褲子向上卷起來。

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲

識字游戲訪友譴責(zé)平衡間隔汛期搭石游戲詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合，使他們獲得了第一名。詞語解釋協(xié)調(diào)有序：就是指配合得適當(dāng),很有秩序。協(xié)調(diào)有序的配合平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，使物體成相對的靜止?fàn)顟B(tài)。亦泛指平穩(wěn)，穩(wěn)定。這一大一小兩個石頭終于保持平衡了。平衡：兩個或兩個以上的力作用于一個物體上，各個力互相抵消，民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。民間流傳的通俗語句。俗語暴發(fā)指突然發(fā)作；突然興起。速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

整體感知速度默讀課文，說一說，讀完這篇課文你用了幾分鐘？

回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走搭石、贊搭石四個部分，贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神，同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。回顧課文，思考：作者通過描繪話搭石、擺搭石、走一、選擇題?！按钍笔侨藗儼咽^_____。（）

A.擺在小溪里，供人們過河

B.建造石頭房子

C.搭建田壟課堂演練A一、選擇題。課堂演練A

1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán。（）

2.搭石的時間多在汛期。（）

3.在這里，年輕人背老人過河是很不平常的。（）

√×二、判斷對錯。×1.“挽褲腿”的“挽”讀wǎn，不讀wán?！獭炼?、判三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離去動作字詞聽寫三、將下列搭配恰當(dāng)?shù)脑~語用線連起來。滿意的協(xié)調(diào)的美好的品質(zhì)離上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作者一起走進小溪，去領(lǐng)略村民們獨特的美。第二課時上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了生字，觀賞了奇特的搭石，這節(jié)課讓我們繼續(xù)和作速讀課文第一自然段。思考：（1）用文中的話說一說，什么是搭石。（2）從一次又一次的“脫鞋挽褲”中，你體會到了什么？人們?yōu)槭裁葱枰钍?？互動課堂速讀課文第一自然段。思考：互動課堂

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。話搭石進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩人教部編版五年級語文上冊第5課《搭石》精美課件搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）的石頭擺在小溪里。搭石是（）把（平整方正）的石頭（按照二尺左右的間隔）擺在小溪里。

平整方正家鄉(xiāng)的人們填一填。搭石是把石頭擺在小溪里。搭石是把（）我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸人教部編版五年級語文上冊第5課《搭石》精美課件如果小溪里沒有搭石，

人們出工就必須（）人們收工就必須（）人們趕集就必須（）人們訪友就必須（）一句話，人們來來往往，都必須（）一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲

脫鞋挽褲不便、很麻煩、甚至很辛苦。如果小溪里沒有搭石，脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸。小溪的流水長年不斷。每年汛期，山洪暴發(fā)，溪水猛漲。山洪過后，人們出工、收工、趕集、訪友，來來去去，必須脫鞋挽褲。過河不便搭石的原因我的家鄉(xiāng)有一條無名小溪，五六個小村莊分布在小溪的兩岸搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日常活動，但作者卻說，它是家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石對于作者家鄉(xiāng)的人們來說，本是一種在平常不過的日?；顒?，但默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的風(fēng)景。默讀第2-4自然段，前后桌互相說一說，搭石給家鄉(xiāng)帶來了怎樣的上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。風(fēng)景一：老人及時調(diào)整搭石擺搭石上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上面踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。

生動地刻畫了老人認(rèn)真細(xì)致的動作，表現(xiàn)了老人淳樸、善良、一心為他人著想的優(yōu)秀品質(zhì)。上了點年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適的石頭時，老人會怎樣想、怎樣做？滿意離去時，老人會是怎樣的心理、表情、動作？想一想老人踩到不穩(wěn)的搭石會怎樣想，他的表情、動作會怎樣？挑選合適……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。風(fēng)景二：一行人協(xié)調(diào)有序地過搭石走搭石……每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那么協(xié)調(diào)有序！前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂；清波漾漾，人影綽綽，給人畫一般的美感。比喻句每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時候，動作是那將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯示出了美感。

前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。比喻將腳步聲比喻成輕快的音樂，突出了協(xié)調(diào)人們走搭石的協(xié)調(diào)有序，顯前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿寫。書架上一排排書籍，像萊茵河上一艘艘等待出發(fā)的船只。前面的抬起腳來，后面的緊跟上去，踏踏的聲音，像輕快的音樂。仿說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？水清得可以看見水底的石頭，一陣風(fēng)吹來，水面漾起了波紋，人影倒映在水面上，美麗極了。說一說：文中“清波漾漾、人影綽綽”是怎樣的畫面？122

如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。風(fēng)景三：兩人相遇，招手禮讓。風(fēng)景四：遇見老人，背負(fù)過溪。如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止謙讓

經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個人面對面同時走到溪邊，總會在第一塊搭石前止步，招手示意，讓對方先走，等對方過了河，倆人再說上幾句家常話，才相背而行。謙讓經(jīng)常到山里的人，大概都見過這樣的情景：如果有兩個臉朝下，彎下腰尊老

假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏下身子背老人過去，人們把這看成理所當(dāng)然的事。臉朝下，彎下腰尊老假如遇上老人來走搭石，年輕人總要伏一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石一行人走搭石老人擺搭石年輕人背老人過搭石禮讓搭石搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)一道風(fēng)景。速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？表達了作者怎樣的情感？速讀最后一個自然段，回顧全文想一想：那一排排搭石象征了什么？

一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。象征著村民們一顆顆善良的心借物喻人，表達出了作者對故鄉(xiāng)純樸民風(fēng)的向往，以及對故鄉(xiāng)的思念之情。贊搭石一排排搭石，任人走，任人踏，它們聯(lián)結(jié)著故鄉(xiāng)的小路，也為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。為他人著想相互謙讓尊老愛老搭石，構(gòu)成家鄉(xiāng)一道美麗風(fēng)景。透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給搭石重新取個名字，并說明原因。謙讓石我看到鄉(xiāng)親們在搭石前會讓別人先走，體現(xiàn)了村們互相謙讓的美好品質(zhì)方便石美德石…………透過畫面，透過文字，我們讀懂了文字背后所蘊含的人性美。請你給131說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做？幫助父母團結(jié)同學(xué)做力所能及的好事……說一說：假如你想成為課文中的“搭石”，那么在生活中你該怎樣做結(jié)構(gòu)梳理搭石話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人無私奉獻結(jié)構(gòu)梳理搭話搭石擺搭石走搭石贊搭石心想他人作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,贊頌了搭石默默無聞的奉獻精神,同時也贊美了鄉(xiāng)親們無私奉獻的精神和一心為他人著想的傳統(tǒng)美德。主題概括作者通過描繪擺搭石、走搭石等生活中的幾個平凡的情景,山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。——王建(唐)《望夫石》

粉身碎骨全不怕，要留清白在人間。——于謙

(明)《石灰吟》拓展延伸山頭日日風(fēng)復(fù)雨，行人歸來石應(yīng)語。拓展延伸

上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平穩(wěn)，一定會放下帶的東西，找來合適的石頭搭上，再在上邊踏上幾個來回，直到滿意了才肯離去。一、根據(jù)課文內(nèi)容填空。課堂練習(xí)上了點兒年歲的人，無論怎樣急著趕路，只要發(fā)現(xiàn)哪塊搭石不平例：

進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭，在小溪里擺上一排，讓人們從上面踏過，這就是搭石。仰望天空，雨后的天空碧藍碧藍的，太陽出來了，天上飄出了一條彩帶，這就是彩虹。二、請仿照例句為你熟悉的景色寫一段話。例：進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們從河的兩岸找來一些的石頭三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。此處的風(fēng)景有特殊的含義：一是指搭石是一道自然風(fēng)景，二是指搭石是體現(xiàn)人情美的風(fēng)景。三、說說加點字有什么含義。搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨木橋家鄉(xiāng)的鄰里關(guān)系和睦。那條山路家鄉(xiāng)的小河還可以介紹哪些？家鄉(xiāng)的風(fēng)俗、美食……四、如果請你來當(dāng)小導(dǎo)游，你想向游客介紹你家鄉(xiāng)的什么？家鄉(xiāng)的獨5搭石人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級5搭石人口手勤努奮力人教部編版版小學(xué)語文五年級140引入新課同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰不愛自己的家鄉(xiāng)呢？劉章爺爺?shù)募亦l(xiāng)也是個美麗的地方。你瞧，那里有連綿起伏的山巒，郁郁蔥蔥的樹林，還有一條清澈見底的小溪，可是劉章爺爺覺得最美的還是家鄉(xiāng)的搭石。引入新課同學(xué)們，你們愛自己的家鄉(xiāng)嗎？是啊，家鄉(xiāng)的山美水美，誰我會讀間挽譴惰衡協(xié)wǎnjiàn

qiǎnduòxié間隔離間天譴譴責(zé)懶惰惰性平衡衡陽協(xié)調(diào)政協(xié)挽手挽留héng汛期潮汛汛xùn寬綽闊綽綽chuòfú伏伏筆埋伏我會讀間挽譴惰衡協(xié)wǎnjiànqiǎnduòxié間隔天我會寫潮汛挽留相隔懶惰平穩(wěn)平衡xùn

隔wǎngéhéng協(xié)調(diào)汛挽鞋xié訪fáng訪問懶l(wèi)ǎn惰穩(wěn)鞋帶duòwěn衡協(xié)xié怠惰我會寫潮汛挽留相隔懶惰平穩(wěn)平衡xùn隔wǎngéhéng協(xié)調(diào)巧記生字結(jié)構(gòu)分類惰懶左中右結(jié)構(gòu)衡協(xié)挽汛衡懶

左右結(jié)構(gòu)汛挽惰協(xié)訪鞋隔穩(wěn)協(xié)訪鞋隔穩(wěn)巧記生字結(jié)構(gòu)分類惰懶左中右結(jié)構(gòu)衡協(xié)挽汛衡懶左右巧記生字易寫錯汛伏fú“汛”的第五筆是橫不是點；“伏”的右上角不要少點。xùn

巧記生字易寫錯汛伏fú“汛”的第五筆是橫不是點；xùn巧記生字加一加門+日=間纟+卓=綽扌+

免=挽氵+卂=汛巧記生字加一加門+日=間纟+卓=綽扌+

免=挽氵+卂=汛巧記生字換一換間-日+馬=闖綽-纟+扌=掉巧記生字換一換間-日+馬=闖綽-纟巧記生字進“門”歌

木字進門正清“閑”，日字進門坐中“間”，馬字進門往里“闖”，才字進門緊“閉”眼，耳字進門聽新“聞”，兌字進門“閱”報刊，心字進門說煩“悶”，市字進門“鬧”喧天，口字進門“問”為啥？一字進門上門“閂”。巧記生字進“門”歌木字進門正清“閑”，日巧記生字多音字間jiān

空間jiàn間隔

巧記生字多音字間jiān

空間jiàn課文講解

自由讀課文，想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣的印象？課文講解自由讀課文，想一想什么是搭石？搭石給你留下了怎樣課文講解進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的兩岸找來一些平整方正的石頭，按照二尺左右的間隔，在小溪里橫著擺上一排，讓人們從上面踏著過去，這就是搭石。課文講解進入秋天，天氣變涼，家鄉(xiāng)的人們會根據(jù)水的深淺，從河的如果小溪里沒有搭石，會是怎樣的情景呢？課文講解如果小溪里沒有搭石，人們出工就必須（）；人們收工就必須（）；人們趕集就必須（）；人們訪友就必須（），一句話，人們來來往往，都必須（）。一次又一次的脫鞋挽褲，你體會到什么？脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲脫鞋挽褲很麻煩

如果小溪里沒有搭石，會是怎樣的情景呢？課文講解如果小溪里沒有搭石給你留下了怎樣的印象呢？課文講解搭石，構(gòu)成了家鄉(xiāng)的一道風(fēng)景。搭石給你留下了怎樣的印象呢？課文講解搭石，構(gòu)成