送教下鄉(xiāng)工作心得體會

Word———送教下鄉(xiāng)工作心得體會送教下鄉(xiāng)工作心得體會（精選5篇）

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇120xx年xx月xx日、xx月xx日，我特別榮幸地參與了市教育局師范科組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。這次送教下鄉(xiāng)活動，利用周六時間進(jìn)行。由區(qū)縣教研室命題，備課展現(xiàn)，然后由全體聽課老師共同爭論。我參與了學(xué)校語文階段的送課活動，分別參與了xx縣、兩場活動。

起初，接到通知很輕松，大大小小的公開課上過多次了，也有點底氣了。但當(dāng)接到xx縣送來的課題時，我的腦袋一下子就大了起來，執(zhí)教文言文《山市》。蒲松齡的《山市》是初一新生入學(xué)后接觸的第三篇文言文，生疏的文言字詞較多，翻譯方面饒有難度。況且，這是一篇描繪海市蜃樓的文章，同學(xué)又未曾見過，只能意會而不能言傳。如何在很短的時間內(nèi)上出新點、亮點這真是個很大的挑戰(zhàn)。曾在省、市優(yōu)質(zhì)課堂上聽過這節(jié)課，但由于文章所限，基本無精彩案例。怎么辦啃硬骨頭吧。

利用課余時間，開頭了研課的漫長過程。說實話，每次上公開課，都是一次煉獄，猶如蛻一次皮。每當(dāng)這時，我總是自我勸慰，權(quán)當(dāng)鳳凰涅盤重生了！付出總會有收獲！我先是背誦了文章，具體備教基本資料，然后再搜集有關(guān)《山市》的教學(xué)設(shè)計汲取借鑒。我發(fā)覺全部的資料大同小異，沒多少特別之處，只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃樓”圖片。于是，我又去讀了《聊齋志異》的有關(guān)文字介紹。在這里，我找到了一個很好的切入點，《山市》屬于自然小品文，雖然敘述的有關(guān)鬼怪的幻象，但歸根結(jié)底還是有肯定的科學(xué)價值。哦，恰巧，這篇文章被選入了課本的“科學(xué)探究”單元。那么這節(jié)課，我的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)當(dāng)是引導(dǎo)同學(xué)熟悉山市、探究山市，以激發(fā)他們對自然的科學(xué)探究之愛好。這個突破口，應(yīng)當(dāng)算有別于文學(xué)評析的角度，有新意，而且也簡單引起同學(xué)共鳴。有了這個小小的把手，教案的設(shè)計也就順理成章了。這堂課，我就帶同學(xué)去“找鬼”去，讓他們邊讀邊品析山市之“鬼”，進(jìn)而引導(dǎo)他們?nèi)ヌ焦怼l(fā)掘生活中的鬼現(xiàn)象，也可以推舉去閱讀鬼書《聊齋志異》?！耙蛔制饰觥?、“一線串珠”，這正是我喜愛的課堂。

備課后，盡管有自己的新得，但總是忐忑擔(dān)心。同學(xué)的狀況也不熟識，學(xué)習(xí)習(xí)慣也未合拍，不知課堂效果如何呢聽課老師又是否會認(rèn)同這種公開課的效果呢，一切不行猜測，順其自然吧。

最終到了“丑媳婦見公婆”的那天。我隨市教育局師范科的xx科長、市試驗學(xué)校的xx老師，一同到xx縣去上課。盡管忐忑擔(dān)心，但看到犧牲休息時間來上課的同學(xué)，尤其是面對他們那雙雙光明的眼睛時，我的心立刻安靜了。老師的職責(zé)，就是上課，就是與同學(xué)溝通，就是教會同學(xué)一些學(xué)問和力量。上課鈴響了，我進(jìn)入了課堂，也進(jìn)入了狀態(tài)。一切特別地順當(dāng)，同學(xué)的反應(yīng)也很精彩。當(dāng)結(jié)束這節(jié)課堂時，我整個人如釋重負(fù)，立時輕松起來，終不辜負(fù)幾日的辛苦。

上完課后，才開頭靜心與眾位聽課老師評課。第一節(jié)是張xx老師執(zhí)教的《記承天寺夜游》。那是一篇“文質(zhì)彬彬”的文言文，張老師也是個很有氣場的老老師。讀著她的課堂，平易近人，正如她所闡述的追求的境界“實”——平實、踏實、真實。最令我震撼的是，在備課時，張老師特地閱讀了大量的有關(guān)蘇軾的詩文，對文章也頗有自己的見解。這一突破，引起了共鳴，評課的時候，許多xx縣的老師也暢談了有關(guān)“閑人”的感受與見解。那一時刻，我有種很幸福的感覺。這么多的人，這么專心地在研讀一篇文章，猶如在品嘗一道美味佳肴，如何不幸福呢，更妙的是，各有味道在心頭！一千個讀者有一千個哈姆雷特！我真盼望我們的語文課堂也有這樣的情境！

其次周，我們又去了一中，執(zhí)教的是同一堂課。這是xx科長為照看我們的精力而力爭的“福利”，不再再背新課了。由于有上節(jié)課的閱歷在前，略微調(diào)整的這堂課更流暢了，教學(xué)效果也不錯。只是這次教學(xué)活動，卻顯得有些拘謹(jǐn)，老師頗有禮貌，多提優(yōu)點，很少提缺點，讓我和張老師有點抱憾而歸。由于出一堂課真的很不簡單，真想聽聽“旁觀者清”的看法。我記得每次聽課都有些感受的，我信任那些老師肯定有自己的看法，只是在這種場合，怕我們尷尬沒有直接提出而已。這也是唯一的圓滿！

經(jīng)受了兩周的勞碌，我仿佛輕松了很多，也收獲了許多。作為一名語文老師，作為語文課堂，我們所做的真有許多許多?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事須躬行。”語文課堂，摯愛！

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇2通過參與縣培訓(xùn)院進(jìn)行的四次緊急而充實的“送教下鄉(xiāng)”培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動，使我受益非淺，特殊是對教育教學(xué)理論的內(nèi)涵有了較為深刻的理解和熟悉,從而有效地提高了自己的熟悉水平和理論水平，進(jìn)一步增加了自己戰(zhàn)勝困難,抓好教育教學(xué)和提高自身業(yè)務(wù)水平的信念和決心。下面我談幾點體會：

一、上課的老師素養(yǎng)高，課前細(xì)心預(yù)備，課堂風(fēng)格各有千秋：莫玉花老師上的《畫風(fēng)》課堂很扎實，重在同學(xué)的識字寫字，而且能在課中練；王海妹老師上的古詩詞《望廬山瀑布》課堂中滲透了唱中學(xué)，創(chuàng)設(shè)意境讓同學(xué)理解詩意；吳玲老師的讀寫繪《四季》能依據(jù)低班級同學(xué)的學(xué)習(xí)特點，設(shè)計PK環(huán)節(jié)激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好；特殊是肖婧老師的讀寫課“如何使用精確”給我留下了深刻的印象。她在課堂上從容自若，擅長跟同學(xué)溝通，不但語言布滿了激勵性，而且教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法。這四位老師的課我都是第一次看到，她們各有各的指導(dǎo)同學(xué)讀書的方式，各有各的課堂處理機(jī)靈，讓我受益不少。同學(xué)的學(xué)習(xí)欲望劇烈，都源于老師的循循善誘。師生合作開心，同學(xué)樂于學(xué)習(xí)，人人參加。平常我老是覺得自己班的孩子書讀得不好，老拖聲音，可自己又不知道如何下手解決，聽了老師們的課，我最終知道，也可以“用老師的調(diào)調(diào)去讀”這樣的話語來鼓舞孩子，讓孩子多讀達(dá)到效果。

二、講座的老師具有扎實的專業(yè)水平，為以后的教學(xué)指明方向?！奥牼幌?，勝讀十年書”。四位老師的講座就象是一頓豐富的大餐，精致地呈現(xiàn)在我們的面前，使我們耳目一新。她們用自己多年的教學(xué)實踐閱歷，從識字寫字、讀寫繪、寫話、古詩詞這四大板塊來告知我們，如何教學(xué)更有效。老師要細(xì)心設(shè)計教學(xué)過程，仔細(xì)討論教材，努力營造課堂氛圍，使課堂布滿了朝氣蓬勃的活力，提升同學(xué)的學(xué)習(xí)力量，精彩完成教學(xué)任務(wù)。印象最深刻是王小娟老師的讀寫繪專題講座。王老師很虛心，她一再強(qiáng)調(diào)她的讀寫繪是從王琴玉老師那里“拿”的，可我覺得她的“拿”特別詳細(xì)全面，都是依據(jù)我們平常教學(xué)中遇到的困難進(jìn)行了有必要性的選擇，特別好用。

三、參與聽課的老師們學(xué)習(xí)熱忱高漲，在爭論階段紛紛向名師和上課的老師提出自己在教學(xué)中的困惑，又把自己平常教學(xué)中的做法跟大家共享。我個人比較喜愛讀寫繪教學(xué)，所以在王小娟老師讀寫繪的培訓(xùn)專題上，我聽得比較仔細(xì)，并把一些重要的平常難解決的東西做了記錄。除了現(xiàn)場拿話筒熱鬧爭論以外，還在定安縣學(xué)校語文網(wǎng)上文筆交鋒兩天，每一位老師不想錯過學(xué)習(xí)的機(jī)會。

培訓(xùn)學(xué)習(xí)雖然已經(jīng)結(jié)束了，但是參與培訓(xùn)時老師們的音容笑貌還依稀在眼前。他們的淵博、自信永久激勵著我，在教學(xué)路上要做一個愛學(xué)習(xí)不斷探究的好老師，期盼著下次培訓(xùn)學(xué)習(xí)的到來！

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇39月27日，由佛岡縣教育局組織的“送教下鄉(xiāng)”教研活動在佛岡縣龍山鎮(zhèn)中心學(xué)校進(jìn)行，我有幸參與了這次觀摩活動。參賽的藍(lán)彩虹老師以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對話，令我鄙視。置身于會場中，傾聽著藍(lán)老師這堂細(xì)心預(yù)備的課，在這里，我親身領(lǐng)會著前輩對教材的深刻解讀，感受著他們對課堂的精確把握，體會著他們對同學(xué)的親密關(guān)注。他們在開啟同學(xué)才智大門的同時，也讓我學(xué)到了許多許多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對課堂最優(yōu)化的思索。

老師作為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為同學(xué)供應(yīng)活動的舞臺，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時刻予以適當(dāng)點拔的學(xué)習(xí)過程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來源不再是單一的教材，更多的是從同學(xué)的生活閱歷中來。藍(lán)老師用復(fù)習(xí)引入的方法，引導(dǎo)同學(xué)快速進(jìn)入課堂的學(xué)習(xí)中，從簡潔的口算式子中分類出本節(jié)課的重點內(nèi)容因數(shù)與倍數(shù)的學(xué)習(xí)。導(dǎo)入的設(shè)計推陳出新，既具有用性又具時效性。提問同學(xué)時語言簡潔易懂，指令明確，并在課堂中適當(dāng)加入字體動作，增加了學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)中，藍(lán)老師注意培育同學(xué)的語言表達(dá)力量，比如：4是36的因數(shù)，9也是36的因數(shù)，4和9是36的因數(shù)，；而不是4是因數(shù)，9是因數(shù)這樣籠統(tǒng)的講解學(xué)問點。并能夠通過典型的反例對因數(shù)與倍數(shù)進(jìn)行講解，令人恍然大悟。

重視同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。學(xué)校階段是同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成的重要階段。在藍(lán)老師的課堂中，我們不僅能看到教學(xué)環(huán)節(jié)精彩的設(shè)計，老師對于同學(xué)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也尤為重視。小組合作學(xué)習(xí)是一種有效的學(xué)習(xí)方法，但這種學(xué)習(xí)方法也簡單流于形式。藍(lán)老師在活動前明確提出“怎樣分工合作，才能數(shù)得快”，讓同學(xué)有意識地對小組成員進(jìn)行分工合作，再通過傾聽一個小組的合理分工，對其它小組進(jìn)行指導(dǎo)。不僅使數(shù)因數(shù)與倍數(shù)的活動開展有序，更重要的是提高同學(xué)的合作意識并為以后的合作活動供應(yīng)范例。使同學(xué)在學(xué)習(xí)中體會了勝利的喜悅，增加了同學(xué)的自信念。

臺上一分鐘，臺下十年功，藍(lán)老師本節(jié)之所以如此的出彩，離不開平日的日積月累，通過這次活動，我找到了教育教學(xué)方面的差距，要向這些優(yōu)秀的青年老師學(xué)習(xí)，提升自我。

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇4在這次“送教下鄉(xiāng)”活動中，我有幸觀看傾聽了東方市的6位骨干老師精彩的教學(xué)和2位專家的學(xué)問專題講座，收獲許多?？吹綆孜焕蠋煔舛ㄉ耖e，信手拈來，不時激起一個個教學(xué)的浪花，不僅令同學(xué)沉醉、癡迷，更讓我連聲贊美。從中我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。下面我談?wù)勛约旱捏w會：教學(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)語言更是一門藝術(shù)，誰能將它演繹得好，就能抓住同學(xué)的心。當(dāng)我聽著這幾位老師的課時，我想老師的語言竟有如此之魅力，它能深化同學(xué)的心靈深處。他們和氣可親的語言，為同學(xué)理解課文內(nèi)容奠定了基礎(chǔ)。老師課堂語言簡潔，精確，他們用自己的揮灑自如的語言引領(lǐng)著同學(xué)。特殊是符花老師對教材的處理和把握有其獨到之處。她的課嚴(yán)謹(jǐn)?shù)健碍h(huán)環(huán)相套，絲絲入扣，行云流水，滴水不漏”。情景導(dǎo)入，教學(xué)設(shè)計是那么合理，流暢?！鞍褑栴}拋給同學(xué)，讓同學(xué)自己思考，經(jīng)受，從而解答懷疑”讓他們充分體驗思索所帶來得勝利，樹立起同學(xué)我能行，我肯定行的理念。看似平常的提問，卻把同學(xué)的思路引向了更高層次的探究世界。符老師的課親切、自然，卻彰顯出多么精湛的功底和超群的教學(xué)才智。

傳統(tǒng)教學(xué)只注意老師的“講”，而輕視同學(xué)的“說”，這樣導(dǎo)致課堂死氣沉沉，教學(xué)是昏昏欲睡，而在名師的課上，互動的成分比較多，同學(xué)不再是聽眾，而是整節(jié)課的重要參加者，老師和同學(xué)是在相互爭論和溝通的基礎(chǔ)上完成整節(jié)課的，整個課堂氣氛活躍，在這種樂學(xué)的過程中，同學(xué)更簡單接受課堂上的內(nèi)容。激發(fā)了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，提高了課堂教學(xué)效率，真正體現(xiàn)了寓教于樂的教學(xué)理念。

總之，這次聽課學(xué)習(xí)，使我更深刻地體會到了學(xué)習(xí)的重要性與緊迫感。在此，我感謝為我們供應(yīng)這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會。在以后的教學(xué)中，我要本著吃透教材，吃透同學(xué)，提升自身素養(yǎng)去努力，不斷學(xué)習(xí)，博采眾長，充分利用一切學(xué)習(xí)機(jī)會，學(xué)習(xí)百家而頓悟，積淀教學(xué)素養(yǎng)。雖不能成為名師名家，但也會亮麗自己的教同學(xué)涯。

送教下鄉(xiāng)工作心得體會篇520xx年10月24日到10月28日，作為漳州市“幼兒園其次屆十佳優(yōu)秀青年老師”的我特別榮幸地參與了市教育局組織的“送教下鄉(xiāng)活動”。作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，我的內(nèi)心布滿了使命感和責(zé)任感，短短一周的支教生活，帶給我的感受卻是許多許多。

心得之一：感謝。

作為一名擔(dān)當(dāng)送教任務(wù)的老師，首先我要感謝市教育局的信任與支持，感謝教育局能給我們這次學(xué)習(xí)和熬煉的機(jī)會，同時我還要感謝各個鄉(xiāng)鎮(zhèn)教辦的領(lǐng)導(dǎo)、老師和孩子們。

心得之二：感動

一周里我們?nèi)チ巳齻€縣城：平和、南靖、華安，不一樣的地方，卻有著一樣的感動：感動的是各鄉(xiāng)鎮(zhèn)的教育負(fù)責(zé)人、園長和聽課老師們的熱忱好客和對我們的歡迎；感動的是鄉(xiāng)鎮(zhèn)的老師們聽課時那專注的眼神，時而思考，時而仔細(xì)地做著筆記；感動的是在進(jìn)入課堂的一剎那，孩子們的淳樸、熱忱、可愛，還有那一雙雙求知的眼睛。

心得之三：收獲

我為她們預(yù)備的是一個音樂活動《兔子和狼》，在活動進(jìn)行的過程中，孩子被深深地吸引，樂觀開心的投入到活動中來，通過與他們的互動，我感覺這里的孩子與我們城里的孩子差別不大，他們有著良好的常規(guī)，具備肯定的音樂素養(yǎng)，思維活躍，樂觀、主動地圍繞老師的問題進(jìn)行有效的互動，特殊是在隨音樂做動作時，他們表現(xiàn)出了深厚的愛好，歡樂地隨音樂做著自己創(chuàng)編的動作，給孩子們帶來了音樂的熏陶和歡樂，每到一個地方活動結(jié)束，孩子們都說“太好玩了，賴?yán)蠋熌忝魈煲灰賮斫o我們上課呀！”看得出孩子們是喜愛這樣輕松自然的音樂活動！

聽課的老師們課評結(jié)束時都過來說：“賴?yán)蠋?，看你上唱歌活動好輕松，孩子們完全是在一種自主樂觀的狀態(tài)中學(xué)著，你們城里的老師互動這塊做的真是好，我們要向你們學(xué)習(xí)！”聽了這贊許的話語我們此次出行是沒白費(fèi)，能給鄉(xiāng)鎮(zhèn)老師一些活動的啟示，一種較新的理念，讓他們有所收獲。此次送教下鄉(xiāng)活動行程支配較緊湊，中午時間基本在車?yán)锒冗^，雖然很累、很辛苦，但對我來說也是一種熬煉，有一