部編版八年級語文下冊大自然的語言(優(yōu)質(zhì)課件)

同學(xué)們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來進(jìn)行交流，來表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語言呢！

燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來了；

蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；

田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來了；

白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來了……

其實，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去都是大自然的語言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語言》。同學(xué)們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來八年級語文下冊第一課時第二課時5

大自然的語言八年級語文下冊第一課時第二課時5大自然的語言1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等成語的意思；識記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識。（重點）2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點、難點）3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點、難點）4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“知識備查作者簡介竺可楨（1890—1974），中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。知識備查作者簡介竺可楨（1890—1974），中國科知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫圖表、摹狀貌、引用等。按說明對象分：事物說明文、事理說明文按語言風(fēng)格分：平實說明文、生動說明文按說明特點分：自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)

說明文說明文分類知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明背景資料知識備查

竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫所依據(jù)的原文。背景資料知識備查竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi讀一讀預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途pi預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷聲匿跡叵pǒ心懷叵測匝zā密密匝匝形近字預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷聲詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】【翩然】【孕育】【簌簌】【年年如是】【農(nóng)諺】【懸殊】【衰草連天】【風(fēng)雪載途】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；②形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。是，這樣。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。相差很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有遍地的意思。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動預(yù)習(xí)檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊!意思相近的成語有“春暖花開”“萬物復(fù)蘇”等。【周而復(fù)始】一次又一次地循環(huán)。例句：雖然你沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有桃李的絢爛，但你仍然這樣周而復(fù)始、不屈不撓地生長著。意思相近的成語有“循環(huán)往復(fù)”“終而復(fù)始”等?！静蓍L鶯飛】形容江南春天的景色。預(yù)習(xí)檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語言”在文中指什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4—5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候精讀細(xì)研第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異造成古今差異的原因是什么？精讀細(xì)研人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細(xì)研第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。精讀細(xì)研邏輯順序課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進(jìn)行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及研究大自然語言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來說明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。第二課時通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?合作探究速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。運(yùn)用舉例子的說明方法，介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的?！疤一ㄩ_”照應(yīng)“草木榮枯”；“燕子來”照應(yīng)“候鳥去來”。思維縝密，舉例典型。合作探究物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”引用農(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說明的事理通俗易懂。合作探究物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運(yùn)用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。合作探究運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中“左右”一詞對“十天”做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉合又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，說明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地

根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。合作探究運(yùn)用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明影響物候的第四個因素是古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750本文運(yùn)用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特點。除這一特點外，本文的語言還有什么特點？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究本文運(yùn)用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。合作探究這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機(jī)勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！焙献魈骄窟\(yùn)用了擬人的修辭手法?！皞髡Z”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫活了，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，增強(qiáng)了文章的生動性和可讀性。語言生動形象杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開合作探

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。合作探究如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？合作探究示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。麻雀囤食要落雪，螞蟻壘窩要落雨。魚跳水,有雨來。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。概括主題課堂小結(jié)本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的語言吧。感悟二：說起大自然，人人都會神往。那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)、幽靜的草地、綠色的森林……過慣了城市生活的人們，有誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進(jìn)大自然，融入大自然吧！學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光的畫卷。“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動。“冰雪融化，草木萌發(fā)”，兩個結(jié)構(gòu)相同的四字短語形成對偶，再加上后面一個稍長的短語，勾畫出一派春色，顯得十分舒展。另外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。如第3段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞表示數(shù)量時，是對范圍的限制，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。語言生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。寫作特色課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異大自然的語言板書設(shè)計什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的1.閱讀下面的文字，完成題目。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yùn（

）育

簌簌（

）

衰草連天（

）（2）文中有錯別字的一個詞語是“_________”，這個詞語的正確寫法是“

”。

（3）“載”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面四個意思，文中“風(fēng)雪載途”的“載”意思應(yīng)為（

）

A.裝載B.運(yùn)輸工具所裝的東西

C.充滿（道路）

D.又；且孕sùshuāi銷聲匿跡C課堂檢測消聲匿跡1.閱讀下面的文字，完成題目。孕sùshuāi銷聲匿跡C課堂2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（

）A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛的美妙春景。B.寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是綠意融融。C.在風(fēng)雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的源遠(yuǎn)流長。D.每年暑假，有關(guān)部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理力度，變化一年比一年大，周而復(fù)始。D課堂檢測2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（）D課堂檢測3.對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項是（

）（1）布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！保?）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（3）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（4）如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。A.舉例子作引用列數(shù)字、作比較舉例子、作比較B.作引用打比方列數(shù)字、作比較舉例子、作比較C.舉例子作引用舉例子、作比較列數(shù)字、作比較D.作引用打比方舉例子、作比較列數(shù)字、作比較B課堂檢測3.對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項是（）B課堂檢4.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，盡早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項是（）A課堂檢測傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過觀察太陽周年運(yùn)動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。它把太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。拓展探究傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣拓展探究二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

為了便于記憶，人們編了一首《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。拓展探究二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、拓展延伸麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹拓展探究拓展延伸麻雀囤食要落雪。古代農(nóng)諺選粹拓展探究龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。拓展探究龜背潮，下雨兆。拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言夏愛蘭①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言”，比如通過叫聲或者肢體去表達(dá)意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于衷，怎么可能有自己的語言呢？②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干早時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進(jìn)一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時還無法對這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進(jìn)行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機(jī)進(jìn)行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種拓展探究同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，有的聲音猶如哭泣；而茄科植物西紅柿卻能發(fā)出響亮動聽的聲音。⑤植物的“語言”本質(zhì)上來說是對外界環(huán)境變化做出的反應(yīng)，就像人類感情中的喜怒哀樂。通過植物的這一特性，人們使可知曉植物在生長過程中的變化和需求，從而進(jìn)行針對性照顧，有效地提升它們的生命力。（選自《科普中國》，有刪改）拓展探究類的植物會有其獨特的聲音。比如，豆科植物中有的聲音類似口哨，1.文章中第②段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？2.文章中第③段中劃線詞語“往往”能否刪掉？為什么？3.請結(jié)合文章內(nèi)容，概括“植物語言”的特點。4.“植物活性翻譯機(jī)”的發(fā)明，讓我們發(fā)現(xiàn)了生活中許多有趣的現(xiàn)象。也還有許多的發(fā)明創(chuàng)造給我們的生活帶來了很大的變化，請你聯(lián)系現(xiàn)實舉例說明，注意語言的科學(xué)、嚴(yán)密和準(zhǔn)確。拓展探究1.文章中第②段主要運(yùn)用了什么說明方法？有什么作用？拓展探究1.主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明植物是有語言的，事例精確，令人信服。

2.“往往”是常常、一般的意思。用在這里準(zhǔn)確地說明了植物發(fā)聲與環(huán)境變化的關(guān)系，充分體現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。

3.植物語言是隨環(huán)境變化而變化的；植物也能通過“語言”表達(dá)自己的喜怒哀樂；不同植物能發(fā)出不同的“語言”。

4.示例：手機(jī)移動支付的出現(xiàn)改變了我們的生活方式。它在很多場景得到應(yīng)用和推廣。比如出行想要騎行共享單車時，你通過手機(jī)打開相應(yīng)的APP，再點開它的“掃一掃”功能，然后對準(zhǔn)單車上的二維碼掃描，“嘀”的一聲，單車鎖就打開了。參考答案：拓展探究1.主要運(yùn)用了舉例子的說明方法。通過具體可靠的事實，說明植物大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。聯(lián)系課文中的物候知識，談?wù)勀銓ο旅嬖姼柚鞋F(xiàn)象的理解。岑參的《白雪歌送武判官歸京》描寫塞外風(fēng)光：

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。課下作業(yè)大林寺桃花

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長第一首詩歌示例：

由于高下的差異，植物的抽青、開花等物候現(xiàn)象越往高處越遲?！叭碎g四月芳菲盡，山寺桃花始盛開”正說明這一點。第二首詩歌示例：

這是由于緯度的差異?！昂臁笔侵副狈胶臀鞅鄙贁?shù)民族地區(qū)。越往北，冬天來得越早，氣溫也越低。南半球反之。課下作業(yè)第一首詩歌示例：第二首詩歌示例：課下作業(yè)歷史故事

成語贈品不喜歡可以刪除歷史故事

成語贈品不喜歡可以刪除52一、四面楚歌——項羽比喻陷入四面受敵，處于孤立無援的窘迫境地。一、四面楚歌——項羽比喻陷入四面受敵，處于孤立無援的窘迫境地53煮豆燃萁——曹植《七步詩》煮豆燃豆萁，豆在釜中泣，本是同根生，相煎何太急？

煮豆燃萁——曹植《七步詩》54魏武帝曹操的第四個兒子曹植，和曹丕是同母兄弟，從小聰明，深受得曹操的寵愛。曹操的次子曹丕做了皇帝后，常想借口除掉曹植。一次，他為難曹植，命令曹植在走七步路的時間內(nèi)作出一首詩，并要以兄弟為題，但詩內(nèi)不許出現(xiàn)兄弟二字，不然就要被處死。曹植被迫答應(yīng)。七步還沒走完，曹植的詩已吟出來了：煮豆燃豆箕，豆在釜中泣。本是同根生，相煎何太急！曹丕聽后，又慚愧又心酸，只得罷休。后來，曹丕對曹植的監(jiān)視迫害并未減少，曾經(jīng)六次變更其爵位，使其三次遷徙封地。這個成語比喻骨肉間自相殘害。魏武帝曹操的第四個兒子曹植，和曹丕是同母兄弟，從小聰明，55背水一戰(zhàn)——韓信背水一戰(zhàn)——韓信56楚漢相爭的時候，劉邦命手下大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國。趙王帶了二十萬大軍在太行山的井陘關(guān)迎擊。

當(dāng)時，韓信只帶了一萬二千人馬。為了打敗趙軍，他將一萬人駐扎在河邊列了一個背水陣。另外派兩千輕騎潛伏在趙軍軍營周圍。交戰(zhàn)后，趙營二十萬大軍向河邊的一萬漢軍殺來。漢軍面臨大敵，后無退路，只能拼死奮戰(zhàn)。這是潛伏的那兩千士兵乘虛攻進(jìn)趙營。趙軍遭到前后夾擊，很快被韓信打敗。戰(zhàn)后有人問韓信：“背水列陣乃兵家大忌，將軍為何明知故犯？”韓信笑著說：“置之死地而后生，這也是兵書上有記載的呀?！北乘粦?zhàn)：背水布陣，作最后的殊死戰(zhàn)斗。指最后決一死戰(zhàn)。楚漢相爭的時候，劉邦命手下大將韓信領(lǐng)兵攻打趙國。趙王帶了二十57指鹿為馬——趙高

相傳趙高試圖要謀權(quán)篡位，為了試驗朝廷中有哪些大臣順從他的意愿，特地呈上一只鹿給秦二世，并說這是馬。秦二世不信，趙高便借故問各位大臣。不敢逆趙高意的大臣都說是馬，而敢于反對趙高的人則說是鹿。后來說是鹿的大臣都被趙高用各種手段害死了。指鹿為馬的故事流傳至今，人們便用指鹿為馬形容一個人是非不分，顛倒黑白。

指鹿為馬——趙高相傳趙高試圖要謀權(quán)篡位，為了試驗朝廷58入木三分——王羲之

相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)字跡透入木板三分(三分等于1厘米)深。形容書法極有筆力?，F(xiàn)多比喻分析問題很深刻。入木三分——王羲之

相傳王羲之在木板上寫字，木工刻時，發(fā)現(xiàn)59紙上談兵——趙括

戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學(xué)兵法，談起兵事來父親也難不倒他。后來他接替廉頗為趙將，在長平之戰(zhàn)中。只知道根據(jù)兵書辦，不知道變通，結(jié)果被秦軍大敗。紙上談兵——趙括

戰(zhàn)國時趙國名將趙奢之子趙括，年輕時學(xué)兵法，60

在紙面上談?wù)摯蛘獭?/p>

比喻空談理論，不能解決實際問題。也比喻空談不能成為現(xiàn)實。

近義詞：華而不實。

在紙面上談?wù)摯蛘獭?1同學(xué)們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來進(jìn)行交流，來表情達(dá)意，五彩繽紛的大自然也有著自己的語言呢！

燕子呢喃，春風(fēng)拂面，告訴我們春天來了；

蟬聲聒噪，烈日炎炎，告訴我們夏天來了；

田野金黃，北雁南飛，告訴我們秋天來了；

白雪皚皚，粉妝玉砌，漫天的雪花告訴我們冬天來了……

其實，春夏秋冬、斗轉(zhuǎn)星移、草木榮枯、候鳥來去都是大自然的語言。今天，讓我們跟隨竺可楨先生一同去探究《大自然的語言》。同學(xué)們，語言是人類最重要的交際工具，我們?nèi)祟愑谜Z言來八年級語文下冊第一課時第二課時5

大自然的語言八年級語文下冊第一課時第二課時5大自然的語言1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“匿”等字的讀音；熟記“翩然”“銷聲匿跡”“萌發(fā)”“懸殊”等字的字形；理解“銷聲匿跡”“草長鶯飛”等成語的意思；識記有關(guān)竺可楨的文學(xué)常識。（重點）2.篩選文章的主要信息，理解其中闡述的事理。（重點、難點）3.理清文章的說明順序，把握課文的說明方法。（重點、難點）4.激發(fā)熱愛科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生注重觀察、講究實證的科學(xué)態(tài)度。（素養(yǎng)）第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)1.熟記“翩然”的“翩”、“農(nóng)諺”的“諺”、“銷聲匿跡”的“知識備查作者簡介竺可楨（1890—1974），中國科學(xué)院院士，中國共產(chǎn)黨黨員，中國近代氣象學(xué)家、地理學(xué)家、教育家，中國近代地理學(xué)和氣象學(xué)的奠基者。字藕舫，浙江省紹興縣東關(guān)鎮(zhèn)人。對建立和發(fā)展中國現(xiàn)代氣象事業(yè)和自然資源綜合科學(xué)考察事業(yè)有重要貢獻(xiàn)。長期關(guān)注人口、資源、環(huán)境問題，是“可持續(xù)發(fā)展”思想與實踐的先行者。一生在氣象學(xué)、氣候?qū)W、地理學(xué)、自然科學(xué)史等方面的造詣都很高。主要著作有《物候?qū)W》《中國近五千年來氣候變遷的初步研究》等。有《竺可楨全集》。知識備查作者簡介竺可楨（1890—1974），中國科知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明方法：舉例子、打比方、作比較、列數(shù)字、下定義、

畫圖表、摹狀貌、引用等。按說明對象分：事物說明文、事理說明文按語言風(fēng)格分：平實說明文、生動說明文按說明特點分：自然科學(xué)說明文、社會科學(xué)

說明文說明文分類知識備查文體知識說明順序：時間順序、空間順序、邏輯順序。說明背景資料知識備查

竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織者。早在1934年，他就曾對推動農(nóng)作物的觀測工作做出重要貢獻(xiàn)，并致力于觀測冬小麥、棉花、水稻的物候現(xiàn)象。1961年，中科院地理研究所主持建立了全國物候觀測網(wǎng)，制定了物候觀測方法（草案），確定了國內(nèi)共同物候觀測種類。竺可楨帶頭撰寫物候知識的科普文章《科學(xué)大眾》，1963年第1期發(fā)表了他的《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》，即本文改寫所依據(jù)的原文。背景資料知識備查竺可楨是我國物候觀測網(wǎng)的倡導(dǎo)者和組織預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途農(nóng)諺刺槐連翹

孕育衰草連天懸殊銷聲匿跡草長鶯飛piānhòuzàisùhuáiyùnyànqiáoshūyīnɡnìshuāi讀一讀預(yù)習(xí)檢查翩然簌簌物候載途pi預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字預(yù)習(xí)檢查jù占據(jù)jū拮據(jù)據(jù)qiáo連翹qiào翹起翹多音字預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷聲匿跡叵pǒ心懷叵測匝zā密密匝匝形近字預(yù)習(xí)檢查翩piān翩然篇piān篇章犏piān犏牛匿nì銷聲詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】【翩然】【孕育】【簌簌】【年年如是】【農(nóng)諺】【懸殊】【衰草連天】【風(fēng)雪載途】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動作輕快的樣子。懷胎生育。比喻既存的事物中醞釀著新事物。①形容風(fēng)吹葉子等的聲音；②形容眼淚等紛紛落下的樣子。年年像這樣。是，這樣。有關(guān)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的諺語，是在長期生產(chǎn)實踐里總結(jié)出來的經(jīng)驗。相差很遠(yuǎn)。遠(yuǎn)望衰敗的草和天空相接。形容荒草遍地、極其凋敝的樣子。一路上都是風(fēng)雪交加。形容旅途艱難。載途，滿路，有遍地的意思。詞語解釋預(yù)習(xí)檢查【萌發(fā)】①種子或孢子發(fā)芽；②比喻事物發(fā)生。動預(yù)習(xí)檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊!意思相近的成語有“春暖花開”“萬物復(fù)蘇”等?！局芏鴱?fù)始】一次又一次地循環(huán)。例句：雖然你沒有青松的英姿，沒有垂柳的婀娜，沒有桃李的絢爛，但你仍然這樣周而復(fù)始、不屈不撓地生長著。意思相近的成語有“循環(huán)往復(fù)”“終而復(fù)始”等?！静蓍L鶯飛】形容江南春天的景色。預(yù)習(xí)檢查例句：春天來了，百花齊放，草長鶯飛，多么美麗的景色啊“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語言”在文中指什么？“大自然的語言”指的是“物候現(xiàn)象”。整體感知“大自然的語整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。第一部分（1—3）：引出什么叫物候和物候?qū)W。第二部分（4—5）：說明物候觀測對農(nóng)業(yè)的重要性。第三部分（6—10）：說明決定物候現(xiàn)象來臨的因素。第四部分（11—12）：說明研究物候?qū)W的意義。整體感知本文可以分為哪幾個部分？四部分。第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的？描繪四季變遷的景象草木枯榮、候鳥遷徙等動植物的變化與氣候之間存在關(guān)聯(lián)這些“大自然的語言”就是物候精讀細(xì)研第1—3段是怎樣將“物候”這一科學(xué)概念一步步引出來的精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差異經(jīng)度的差異高下的差異古今的差異精讀細(xì)研讀課文，找一找決定物候現(xiàn)象來臨的因素有哪些。緯度的差人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)）造成物候現(xiàn)象差異造成古今差異的原因是什么？精讀細(xì)研人類燃燒煤、石油、天然氣——排放CO2導(dǎo)致全球變暖（溫室效應(yīng)第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的說明順序？你認(rèn)為這樣的順序安排是出于什么考慮？緯度經(jīng)度高下差異古今差異影響程度由大到小空間因素時間因素按照邏輯順序排列，有條有理，容易讓人明白。精讀細(xì)研第7—10段說明物候現(xiàn)象來臨的決定因素，采用了怎樣的課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性研究物候?qū)W的意義現(xiàn)象——本質(zhì)啟示：寫說明文要有條理，做到思路清晰，層次分明。精讀細(xì)研邏輯順序課文學(xué)習(xí)到這里，你能說出本文是按什么順序來寫的嗎？什么是物候方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)事物或事理本身特征的順序，也是符合人們認(rèn)識事物、事理規(guī)律的順序。常見的說明順序有時間順序、空間順序、邏輯順序等。正確的順序能正確地理清文章思路，能幫助讀者更好地理解文章內(nèi)容。（2）考查形式：①本文使用了什么說明順序?有什么作用?②選文某些段落的順序能否調(diào)換?請說明理由。（3）答題模式：①本文使用了……的說明順序，對……加以說明，使說明更有條理性，便于讀者理解與把握。②不能調(diào)換。原文采用……的說明順序進(jìn)行介紹，條理清晰，調(diào)換后不合邏輯（不易使讀者理解）。精讀細(xì)研方法指導(dǎo)說明文的說明順序（1）說明文的說明順序是指能充分表現(xiàn)通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及研究大自然語言的意義，這一節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，探究本文是如何來說明事理，把物候?qū)W介紹得如此淺顯易懂，饒有趣味的。第二課時通過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們明白了什么是大自然的語言以及速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?合作探究速讀課文，找一找文中運(yùn)用了哪些說明方法？有什么作用?物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、燕子來等自然現(xiàn)象，從而了解隨著時節(jié)推移的氣候變化和這種變化對動植物的影響。運(yùn)用舉例子的說明方法，介紹了物候?qū)W的內(nèi)容和目的?！疤一ㄩ_”照應(yīng)“草木榮枯”；“燕子來”照應(yīng)“候鳥去來”。思維縝密，舉例典型。合作探究物候?qū)W記錄植物的生長榮枯，動物的養(yǎng)育往來，如桃花開、布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！币棉r(nóng)諺，增強(qiáng)趣味性，使說明的事理通俗易懂。合作探究物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。運(yùn)用打比方的說明方法，把生物比作物候觀測的“活的儀器”，生動形象地突出了生物的變化在物候觀測中的重要作用和價值。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。根據(jù)這些物候觀測資料，可以判斷北京地區(qū)1962年農(nóng)業(yè)季節(jié)來得較晚。而那年春初種的花生等作物仍然是按照往年日期播種的，結(jié)果受到低溫的損害。合作探究運(yùn)用舉例子、作比較、列數(shù)字的說明方法，準(zhǔn)確地寫出了物候記錄在時間上的差異；其中“左右”一詞對“十天”做了一個限定，表現(xiàn)了說明文語言的準(zhǔn)確性、科學(xué)性。北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉合又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地緯度相差無幾，但煙臺靠海，春天便來得遲了。運(yùn)用舉例子的說明方法，說明經(jīng)度是決定物候現(xiàn)象的重要因素。合作探究

如在早春三四月間，南京桃花要比北京早開二十天，但是到晚春五月初，南京刺槐開花只比北京早十天。運(yùn)用舉例子、列數(shù)字和作比較的說明方法，說明物候現(xiàn)象南北差異的天數(shù)因季節(jié)的差異而不同。又如濟(jì)南蘋果開花在四月中或谷雨節(jié)，煙臺要到立夏。兩地

根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750年十年平均的春初七種喬木抽青和開花日期同1921到1930年十年的平均值相比較，可以看出后者比前者早九天。就是說，春天提前九天。合作探究運(yùn)用引用、列數(shù)字、作比較的說明方法，說明影響物候的第四個因素是古今的差異。根據(jù)英國南部物候的一種長期記錄，拿1741到1750本文運(yùn)用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特點。除這一特點外，本文的語言還有什么特點？請速讀課文，找出句子并賞析。合作探究本文運(yùn)用大量的說明方法，體現(xiàn)了說明文語言平實準(zhǔn)確的特立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物孕育果實的時期。合作探究這句話運(yùn)用了擬人的修辭手法，展現(xiàn)出一幅春回大地、生機(jī)勃發(fā)的圖畫，使文章親切動人，富有情趣。語言生動形象立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌

杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開了，又好像在暗示要趕快種谷子。布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾?！焙献魈骄窟\(yùn)用了擬人的修辭手法?！皞髡Z”“暗示”“唱歌”等詞將動植物擬人化，把大自然中無比豐富的物候現(xiàn)象寫活了，生動地說明了一些普通的自然現(xiàn)象在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上起著預(yù)報農(nóng)時的作用，增強(qiáng)了文章的生動性和可讀性。語言生動形象杏花開了，就好像大自然在傳語要趕快耕地；桃花開合作探

如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不好？文章標(biāo)題用“大自然的語言”有什么好處？

不好。

《大自然的語言》將大自然擬人化，把物候現(xiàn)象說得生動而有情趣，切合讀者的好奇心和求知欲望，具有啟發(fā)性。合作探究如果把文章的標(biāo)題改為《一門豐產(chǎn)的科學(xué)——物候?qū)W》好不文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎？合作探究示例：雨中聞蟬叫，預(yù)告晴天到。早蚯聞蟬叫，晚蚯迎雨場。麻雀囤食要落雪，螞蟻壘窩要落雨。魚跳水,有雨來。燕子低飛要落雨。癩蛤蟆出洞,下雨靠得穩(wěn)。龜背潮,下雨兆。文章中提到了很多“大自然語言”，你能說出其他的例子嗎本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了物候?qū)W研究的對象、物候變化的一些規(guī)律和研究物候?qū)W的意義，提倡進(jìn)一步加強(qiáng)對物候的觀測和研究，促進(jìn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。概括主題課堂小結(jié)本文把無比豐富的物候現(xiàn)象比作“大自然的語言”，說明了感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天雨天、春夏秋冬、海洋冰川……讓我們一起學(xué)習(xí)大自然的語言吧。感悟二：說起大自然，人人都會神往。那里空氣清新，有柔和的輕風(fēng)、幽靜的草地、綠色的森林……過慣了城市生活的人們，有誰不想到大自然中去放松一下？讓我們走進(jìn)大自然，融入大自然吧！學(xué)后感悟課堂小結(jié)感悟一：大自然孕育了我們，大自然的語言處處可見：晴天課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象，寓說明于描寫之中，展現(xiàn)了一幅四季風(fēng)光的畫卷。“立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來”，運(yùn)用了擬人的修辭手法，形象生動?！氨┤诨?，草木萌發(fā)”，兩個結(jié)構(gòu)相同的四字短語形成對偶，再加上后面一個稍長的短語，勾畫出一派春色，顯得十分舒展。另外，文章語言準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)，體現(xiàn)了說明文語言的科學(xué)性。如第3段中“古代流傳下來的許多農(nóng)諺就包含了豐富的物候知識”一句中的“許多”一詞表示數(shù)量時，是對范圍的限制，不一概而論，措辭嚴(yán)謹(jǐn)。語言生動、準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)。寫作特色課文開頭一段，將大自然一年四季的物候景觀寫得生動形象什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的重要性加強(qiáng)物候研究促進(jìn)農(nóng)業(yè)發(fā)展研究物候?qū)W的意義緯度差異經(jīng)度差異高下差異古今差異大自然的語言板書設(shè)計什么是物候、物候?qū)W決定物候現(xiàn)象來臨的因素物候觀測對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的1.閱讀下面的文字，完成題目。

立春過后，大地漸漸從沉睡中蘇醒過來。冰雪融化，草木萌發(fā)，各種花次第開放。再過兩個月，燕子翩然歸來。不久，布谷鳥也來了。于是轉(zhuǎn)入炎熱的夏季，這是植物yùn育果實的時期。到了秋天，果實成熟，植物的葉子漸漸變黃，在秋風(fēng)中簌簌地落下來。北雁南飛，活躍在田間草際的昆蟲也都消聲匿跡。到處呈現(xiàn)一片衰草連天的景象，準(zhǔn)備迎接風(fēng)雪載途的寒冬。在地球上溫帶和亞熱帶區(qū)域里，年年如是，周而復(fù)始。（1）給畫線字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。yùn（

）育

簌簌（

）

衰草連天（

）（2）文中有錯別字的一個詞語是“_________”，這個詞語的正確寫法是“

”。

（3）“載”在《現(xiàn)代漢語詞典》中有下面四個意思，文中“風(fēng)雪載途”的“載”意思應(yīng)為（

）

A.裝載B.運(yùn)輸工具所裝的東西

C.充滿（道路）

D.又；且孕sùshuāi銷聲匿跡C課堂檢測消聲匿跡1.閱讀下面的文字，完成題目。孕sùshuāi銷聲匿跡C課堂2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（

）A.歷代的國畫創(chuàng)作者更是不惜筆墨描繪草長鶯飛的美妙春景。B.寒冬臘月，屋外一片衰草連天，大興西瓜種植基地的溫室大棚里卻是綠意融融。C.在風(fēng)雪載途的歷史記憶里，只有建筑始終用最直白的語言訴說著城市文明的源遠(yuǎn)流長。D.每年暑假，有關(guān)部門都會加大對游泳池衛(wèi)生狀況的管理力度，變化一年比一年大，周而復(fù)始。D課堂檢測2.下列句子中畫線詞語使用不正確的一項是（）D課堂檢測3.對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項是（

）（1）布谷鳥開始唱歌，勞動人民懂得它在唱什么：“阿公阿婆，割麥插禾。”（2）物候觀測使用的是“活的儀器”，是活生生的生物。（3）北京的物候記錄，1962年的山桃、杏花、蘋果、榆葉梅、西府海棠、丁香、刺槐的花期比1961年遲十天左右，比1960年遲五六天。（4）如大連緯度在北京以南約1°，但是在大連，連翹和榆葉梅的盛開都比北京要遲一個星期。A.舉例子作引用列數(shù)字、作比較舉例子、作比較B.作引用打比方列數(shù)字、作比較舉例子、作比較C.舉例子作引用舉例子、作比較列數(shù)字、作比較D.作引用打比方舉例子、作比較列數(shù)字、作比較B課堂檢測3.對下列各句運(yùn)用的修辭手法判斷正確的一項是（）B課堂檢4.下列句子中沒有語病的一項是（

）A.繼美國、法國和芬蘭之后，我國成為第四個擁有“生物航油”自主研發(fā)技術(shù)的國家。B.為了提高同學(xué)們的語文素養(yǎng)，我校團(tuán)委今年積極開展了“讀經(jīng)典作品，建書香校園”。C.最近，阿爾法狗與圍棋世界冠軍柯潔的對戰(zhàn)，連勝三局，再次成為輿論關(guān)注的焦點。D.相關(guān)專家呼吁盡快建立防控校園欺凌的有效機(jī)制，盡早干預(yù)、發(fā)現(xiàn)和制止欺凌行為。A課堂檢測4.下列句子中沒有語病的一項是（）A課堂檢測傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣二十四節(jié)氣是中國先秦時期開始訂立、漢代完全確立的用來指導(dǎo)農(nóng)事的補(bǔ)充歷法，是通過觀察太陽周年運(yùn)動，認(rèn)知一年中時令、氣候、物候等方面變化規(guī)律所形成的知識體系。它把太陽周年運(yùn)動軌跡劃分為24等份，每一等份為一個節(jié)氣，始于立春，終于大寒，周而復(fù)始，既是歷代官府頒布的時間準(zhǔn)繩，也是指導(dǎo)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的指南針，日常生活中人們預(yù)知冷暖雪雨的指南針，是漢族勞動人民長期經(jīng)驗的積累成果和智慧的結(jié)晶。拓展探究傳統(tǒng)文化二十四節(jié)氣拓展探究二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、立夏、小滿、芒種、夏至、小暑、大暑、立秋、處暑、白露、秋分、寒露、霜降、立冬、小雪、大雪、冬至、小寒、大寒。

為了便于記憶，人們編了一首《二十四節(jié)氣歌》：春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒。每月兩節(jié)不變更，最多相差一兩天。上半年逢六廿一，下半年逢八廿三。2016年11月30日，二十四節(jié)氣被正式列入聯(lián)合國教科文組織人類非物質(zhì)文化遺產(chǎn)代表作名錄。在國際氣象界，二十四節(jié)氣被譽(yù)為“中國的第五大發(fā)明”。拓展探究二十四節(jié)氣分別為立春、雨水、驚蟄、春分、清明、谷雨、拓展延伸麻雀囤食要落雪。

螞蟻壘窩要落雨。燕子低飛要落雨。古代農(nóng)諺選粹拓展探究拓展延伸麻雀囤食要落雪。古代農(nóng)諺選粹拓展探究龜背潮，下雨兆。蚯蚓爬上路，雨水亂如麻。雞遲宿，鴨歡叫，風(fēng)雨不久到。拓展探究龜背潮，下雨兆。拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言夏愛蘭①語言是人類溝通的工具，也是相互之間交流情感的橋梁。動物也有屬于它們自己的“語言”，比如通過叫聲或者肢體去表達(dá)意圖。那么，植物有“語言”嗎？很多人覺得植物既不會動也不會說話，無論周邊環(huán)境發(fā)生怎樣的變化，它們都無動于衷，怎么可能有自己的語言呢？②20世紀(jì)70年代，一位澳大利亞科學(xué)家研究了植物對氣候環(huán)境的反應(yīng)，發(fā)現(xiàn)在嚴(yán)重干早時期，植物會發(fā)出一些奇特的聲音。通過進(jìn)一步的測量和收集數(shù)據(jù)，他發(fā)現(xiàn)聲音的源頭在植物拓展探究拓展閱讀（2019年四川涼山州中考題）植物也有語言拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加拿大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，植物缺水時發(fā)出的響聲大小和缺水程度是有相關(guān)性的，缺水越嚴(yán)重，發(fā)出的響聲越大。但是，當(dāng)時還無法對這種現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。倘若是因為植物缺水而有意發(fā)出這種聲音的話，這種具有意識性的表現(xiàn)實在令人驚嘆。③隨著研究的進(jìn)一步深入，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)植物的語言非常奇特且魅力十足，它們所發(fā)出的聲音往往會隨著外界環(huán)境的變化而變化。為了揭開植物發(fā)聲的奧秘，英國科學(xué)家羅德和日本科學(xué)家?guī)r尾憲三發(fā)明了一種“植物活性翻譯機(jī)”，通過連接放大器和合成器，就能夠清晰地聽到植物的聲音。利用這臺翻譯機(jī)，他們發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象。比如有些植物若長時間處于黑暗之中，一旦受到強(qiáng)光的照射，會發(fā)出較高音調(diào)的聲音，如拓展探究體內(nèi)的輸水管上，植物在缺水的情況下會發(fā)生微小的震動。另一位加同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是低音調(diào)的，如同人承受到很大的痛苦一般；有些植物在經(jīng)歷生長環(huán)境變化后聲音會產(chǎn)生較大的差異，比如突然有舒適的陽光照射在身上或者在缺水的狀態(tài)下突然被澆灌，聲音會從刺耳變得很悅耳，這便是它們表達(dá)愉悅的一種方式。

④科學(xué)家對不同種類的植物聲音進(jìn)行研究后發(fā)現(xiàn)，物種間的聲音也會有所差別。為了探索植物之間的聲音差異，美國科學(xué)家通過儀器對植物的聲音進(jìn)行測量。在植物葉片的不同位置放置兩個微型電板，電極的作用是接收植物發(fā)出的信號，再通過一種特殊的儀器將這種信號轉(zhuǎn)換成聲音，并通過增幅機(jī)進(jìn)行放大處理，形成一個完整的測試系統(tǒng)。通過對比測試，不同種拓展探究同人受到驚嚇一般；有些植物在遭遇強(qiáng)風(fēng)或者缺水時，發(fā)出的聲音是類的植物會有其獨特的聲音。比如，