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第4頁(yè)共4頁(yè)2021年?小學(xué)老師跟?崗培訓(xùn)總結(jié)?報(bào)告__?_年___?月___日?,我參加了?昌黎縣教育?局___的?農(nóng)村教師跟?崗培訓(xùn),我?十分珍惜學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì),積?極認(rèn)真地參?與了培訓(xùn)的?全過(guò)程。?___年_?__月__?_日,我來(lái)?到將跟崗學(xué)?習(xí)的“影子?教師”培訓(xùn)?基地--昌?黎縣第一完?全小學(xué),受?到了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和指導(dǎo)老?師的熱情接?待。在參加?“影子教師?”培訓(xùn)中我?認(rèn)真傾聽(tīng)了?指導(dǎo)老師的?精彩授課,?領(lǐng)略了指導(dǎo)?老師先進(jìn)的?教育理念和?對(duì)工作一絲?不茍的敬業(yè)?精神,也與?指導(dǎo)老師一?起進(jìn)行了交?流,不但加?強(qiáng)了理論和?專(zhuān)業(yè)知識(shí)的?學(xué)習(xí),還和?指導(dǎo)老師一?起進(jìn)行了課?例研究???以說(shuō)此次培?訓(xùn)收益匪淺?。時(shí)間過(guò)得?真快,一周?的跟崗培訓(xùn)?已經(jīng)結(jié)束了?,在過(guò)去的?這些日子里?,我在一小?深深的感受?到了一小老?師們的敬業(yè)?愛(ài)崗的精神?,跟崗學(xué)習(xí)?期間,得到?了第一小學(xué)?領(lǐng)導(dǎo)的親切?關(guān)懷,邵校?長(zhǎng)親自接待?了我并在接?待會(huì)上講話?,昌黎縣教?育局領(lǐng)導(dǎo)在?生活上也很?關(guān)心我們,?關(guān)切地問(wèn)我?們的吃住情?況。校領(lǐng)導(dǎo)?對(duì)此次的跟?崗學(xué)習(xí)作了?周密的安排?,使我們每?天過(guò)得很充?實(shí)。我的指?導(dǎo)老師對(duì)我?的學(xué)習(xí)進(jìn)行?耐心的指導(dǎo)?。在跟崗學(xué)?習(xí)期間,我?共參與了以?下活動(dòng):堅(jiān)?持每天聽(tīng)課?判作業(yè),完?成跟崗學(xué)習(xí)?日志、每天?反思、培訓(xùn)?周總結(jié)、培?訓(xùn)計(jì)劃、匯?報(bào)課___?節(jié)、根據(jù)匯?報(bào)課完成課?例研修報(bào)告?、總結(jié)、學(xué)?員跟崗學(xué)習(xí)?階段考核表?一份?,F(xiàn)在?對(duì)整個(gè)跟崗?學(xué)習(xí)期間的?收獲與感受?作以下小結(jié)?:一、開(kāi)?闊了思想視?野來(lái)到一?小,這里的?辦學(xué)理念,?領(lǐng)導(dǎo)的管理?策略,教師?的精神面貌?,學(xué)生的各?方面素質(zhì),?都讓我大開(kāi)?眼界。一小?的環(huán)境干凈?優(yōu)美,學(xué)校?推行現(xiàn)代化?、個(gè)性化教?育。給學(xué)生?最幸福的童?年,給學(xué)生?最堅(jiān)實(shí)的起?步。培養(yǎng)學(xué)?生的主體意?識(shí)、合作精?神,激發(fā)創(chuàng)?造潛能,讓?學(xué)生擁有健?康的身心、?健全的人格?、無(wú)限廣闊?的精神生活?,為學(xué)生全?面而有個(gè)性?的打下堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ),這?些對(duì)于我來(lái)?說(shuō)都是全新?的理念。自?己通過(guò)跟著?指導(dǎo)老師聽(tīng)?課和參加教?研活動(dòng),讓?我把埋著苦?干的頭抬了?起來(lái),讓我?猶如呼吸到?清新的空氣?,為之振奮?。二、提?高了專(zhuān)業(yè)能?力作為一?名小學(xué)教師?,我努力把?學(xué)習(xí)的理論?知識(shí)轉(zhuǎn)化為?實(shí)踐動(dòng)能,?使之更加有?效地指導(dǎo)我?平時(shí)的日常?教學(xué)工作。?在跟崗學(xué)習(xí)?過(guò)程中,我?把自身對(duì)語(yǔ)?文新課程標(biāo)?準(zhǔn)的理解和?平時(shí)日常教?學(xué)中遇到的?困惑與老師?們交流,并?用新的教學(xué)?理念指導(dǎo)我?的教學(xué),在?不斷總結(jié)的?基礎(chǔ)上重新?發(fā)現(xiàn)。在?兩周的跟崗?學(xué)習(xí)的日子?里,在邵校?長(zhǎng)和指導(dǎo)老?師的安排下?,我聽(tīng)了許?多老師的課?,不僅有英?語(yǔ)課,還有?語(yǔ)文、班會(huì)?等,不僅有?優(yōu)質(zhì)課,還?有匯報(bào)課、?常態(tài)課等。?各有特色,?專(zhuān)業(yè)理論水?平很高。不?僅聽(tīng)了講課?,還聽(tīng)了評(píng)?課等教研活?動(dòng)。評(píng)課?這個(gè)環(huán)節(jié)很?能檢驗(yàn)一位?老師專(zhuān)業(yè)水?平、理論水?平。我平時(shí)?只注重課堂?教學(xué)這個(gè)環(huán)?節(jié),平時(shí)很?少點(diǎn)評(píng)其它?人的課,所?以在真正評(píng)?課的時(shí)候才?發(fā)現(xiàn)自己專(zhuān)?業(yè)水平、理?論水平是那?么的有限。?別人評(píng)課,?能發(fā)現(xiàn)其他?老師的亮點(diǎn)?、不足在哪??而我卻很?少能到位的?去點(diǎn)評(píng),所?以,每次評(píng)?課我都會(huì)很?認(rèn)真地聽(tīng)、?記,學(xué)習(xí)其?他老師的長(zhǎng)?處。同時(shí)?,我學(xué)會(huì)了?變換角度審?視自己的日?常教育教學(xué)?工作,在新?理念的引領(lǐng)?下,不斷反?思、調(diào)整我?的教育觀,?正是這種換?位思考,讓?我學(xué)會(huì)了信?任學(xué)生,并?不斷地感受?到信任帶來(lái)?的驚喜和力?量。三、?領(lǐng)略了名師?___力?一直以來(lái),?我渴盼能有?機(jī)會(huì)聽(tīng)到名?師的課堂教?學(xué),本次跟?崗培訓(xùn)讓我?夢(mèng)想成真。?從指導(dǎo)老師?的身上,我?充分領(lǐng)略了?名師的風(fēng)采?,導(dǎo)師表現(xiàn)?出來(lái)的文化?視野、文化?底蘊(yùn)、人格?___力、?精神面貌以?及人生境界?令我嘆服。?導(dǎo)師用自?己的教學(xué)經(jīng)?驗(yàn)告訴我,?教師要不斷?增加自己的?知識(shí)、思想?認(rèn)識(shí)、情感?與語(yǔ)言的積?累,提高自?己的教材把?握力,把握?作者的思路?,理順作品?的文脈,聚?焦作品的語(yǔ)?言,感悟作?品的情感。?導(dǎo)師結(jié)合?一個(gè)個(gè)實(shí)實(shí)?在在的教學(xué)?案例,向我?具體講述了?精讀課文教?學(xué)的一般流?程,提出了?閱讀教學(xué)過(guò)?程設(shè)計(jì)的指?導(dǎo)性策略和?建議,以求?達(dá)到“積累?語(yǔ)言,形成?能力,發(fā)展?思維,陶冶?情操”的水?平。走進(jìn)?名師課堂,?如沐春風(fēng),?感受著名師?名課的獨(dú)特?___力,?欣賞著名師?課堂教學(xué)的?獨(dú)到設(shè)計(jì),?反思著自己?日常教學(xué)的?不足之處,?真是受益匪?淺。四、?獲得了思想?啟迪教學(xué)?目標(biāo)怎樣確?定?在以往?的教學(xué)中,?確定教學(xué)目?標(biāo)應(yīng)該是許?多老師最不?___思的?工作,因?yàn)?教師用書(shū)上?寫(xiě)得清清楚?楚,只要按?課時(shí)劃分一?下就可以了?。雖說(shuō)有時(shí)?也對(duì)某些目?標(biāo)的要求有?些疑問(wèn),覺(jué)?得太高太虛?,卻不曾將?其當(dāng)回事,?靜下心認(rèn)真?思考。語(yǔ)文?課是為孩子?們上的,不?是為聽(tīng)課老?師上的,更?不是表演課?。目標(biāo)都沒(méi)?有搞清楚,?教學(xué)要走到?哪里去?檢?測(cè)更無(wú)從說(shuō)?起。像“領(lǐng)?悟課文的表?達(dá)方法”這?一條,用抽?象的概念去?制定目標(biāo),?教學(xué)效果是?無(wú)法檢測(cè)的?,教學(xué)目標(biāo)?的表述要字?斟句酌。只?有明確的目?標(biāo)才可以檢?測(cè)。要站在?整個(gè)小學(xué)語(yǔ)?文教學(xué)的各?年段的要求?上思考不同?的文本不同?的教學(xué)目標(biāo)?。從目標(biāo)上?看一看,哪?些教學(xué)活動(dòng)?有效,哪些?無(wú)效?所有?的教學(xué)行為?都要從目標(biāo)?上來(lái),指向?目標(biāo)。而所?有的目標(biāo)又?緊緊落實(shí)在?語(yǔ)言上???到我們制定?的目標(biāo):“?正確、流利?、有感情地?朗讀課文。?”“正確朗?讀和有感情?地朗讀”不?是一個(gè)層面?的目標(biāo)。“?正確朗讀”?是言語(yǔ)技能?,可以通過(guò)?訓(xùn)練達(dá)成。?而“有感情?朗讀”是智?慧技能,靠?積累和感悟?,訓(xùn)練無(wú)法?達(dá)成,所以?這就無(wú)法檢?測(cè)。無(wú)法檢?測(cè)的目標(biāo)就?是無(wú)效的目?標(biāo)。對(duì)中高?年級(jí)學(xué)生來(lái)?說(shuō),朗讀是?學(xué)習(xí)文本的?手段而不是?目的。可以?這樣說(shuō):“?有感情地朗?讀課文以示?對(duì)課文的理?解?!边@樣?的指導(dǎo),讓?我有“撥開(kāi)?云霧見(jiàn)日出?”之感,如?果每節(jié)課都?有科學(xué)明?確、可檢測(cè)?的目標(biāo),我?們的教學(xué)也?就不會(huì)“飄?飄搖搖”了?,(范本)?評(píng)價(jià)一節(jié)課?也就簡(jiǎn)單實(shí)?在了。五?、提高了思?想覺(jué)悟在?一小學(xué)習(xí)期?間,這里老?師對(duì)工作是?那么的執(zhí)著?、認(rèn)真、負(fù)?責(zé),那種敬?業(yè)的精神令?我感動(dòng)。我?這次來(lái)學(xué)習(xí)?,不但專(zhuān)業(yè)?理論水平提?高了,我的?思想覺(jué)悟也?提高了。?通過(guò)這次培?

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