包豪斯校舍 王根 趙祥 吳敏聰課件

包豪斯校舍

城2趙祥吳敏聰王根BAUHAUS

人物介紹1.生平經(jīng)歷2.主要作品3.包豪斯教育體系

建筑解析

a.社會(huì)背景

b.包豪斯簡(jiǎn)介

c.結(jié)構(gòu)分析

d.功能空間WalterGropius生平經(jīng)歷1883年出生于德國(guó)柏林

良好的家庭教育和背景，其家族中的幾代人都與藝術(shù)界，建筑界和教育界有著密切的聯(lián)系。

1903-1907年在柏林和慕尼黑高等學(xué)校主修建筑學(xué)

1907-1910年柏林，任貝倫斯事務(wù)所首席助理“貝倫斯第一個(gè)引導(dǎo)我系統(tǒng)地合乎邏輯地綜合處理建筑問(wèn)題?！?/p>

1910年柏林，創(chuàng)辦個(gè)人建筑事務(wù)所（與梅耶合作）“我堅(jiān)信這樣一種看法:在建筑表現(xiàn)中不能抹殺現(xiàn)現(xiàn)代建筑技術(shù)，建筑要表現(xiàn)前所未有的形象。”

1918-1928年組建魏瑪包豪斯，任校長(zhǎng)

1925年著有《國(guó)際建筑》主要工程項(xiàng)目1910-1911年法古斯工廠1914年”制造聯(lián)盟“科隆展辦公樓1923年霍恩街標(biāo)準(zhǔn)住宅試驗(yàn)---”AmHom“1925-1926年德紹，包豪斯學(xué)校1926-1927年”制造聯(lián)盟“斯圖加特展，魏森霍夫預(yù)制住宅1927年總體劇院1929-1930年柏林西門(mén)子小區(qū)1931年斯潘多板式住宅1936年英國(guó)劍橋郡，因平頓鄉(xiāng)村學(xué)院1937年格羅皮烏斯自宅1949年哈佛大學(xué)研究生中心包豪斯教育體系包豪斯一共經(jīng)歷了三任校長(zhǎng)1919-1928年沃爾特·格洛皮烏斯使包豪斯得以成型的關(guān)鍵人物，創(chuàng)造了一種全新的人才培養(yǎng)模式，為后世的設(shè)計(jì)學(xué)校提供了參考樣本：同時(shí)，格洛皮烏斯為包豪斯團(tuán)隊(duì)營(yíng)造了一個(gè)良好的發(fā)展平臺(tái)和創(chuàng)新環(huán)境，成為前衛(wèi)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的中心，并為包豪斯的進(jìn)一步發(fā)展打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。漢納斯·梅耶繼承和發(fā)展原有教育理念的同時(shí)，進(jìn)一步充實(shí)了建筑教育的內(nèi)容，使包豪斯由一個(gè)以工業(yè)設(shè)計(jì)為主的設(shè)計(jì)學(xué)校轉(zhuǎn)變成為更為系統(tǒng)化，專(zhuān)業(yè)化的建筑設(shè)計(jì)的工科院校。但他將個(gè)人的共產(chǎn)主義理想帶入校園的做法不僅導(dǎo)致自己下臺(tái)，還殃及包豪斯在幾年后被迫停止辦學(xué)。密斯·凡·德·羅把包豪斯遷到了柏林，但隨著希特勒的上臺(tái)，學(xué)校最終也沒(méi)能逃被迫關(guān)閉的厄運(yùn)。包豪斯的來(lái)歷

“Bauhaus”可以粗略理解為“為建筑而設(shè)的學(xué)?！?，“Bau”能讓人聯(lián)想到以“Bau”開(kāi)頭的“Bauhutten”和”Bauen”：“Bauhutten”是中世紀(jì)人們對(duì)泥瓦匠，建筑工人和裝潢師行會(huì)的稱(chēng)呼，這個(gè)行會(huì)有著協(xié)作，互濟(jì)的含義，反映出格洛皮烏斯希望學(xué)校能成為一個(gè)互濟(jì)向上的整體，校內(nèi)的各類(lèi)造型藝術(shù)相互融合，啟發(fā)，最終匯入建筑設(shè)計(jì)中來(lái)；”Bauen”的本意是“植物，作物”，進(jìn)一步引申出辛勤耕作，碩果累累的意思，寄托了格洛皮烏斯對(duì)學(xué)校未來(lái)發(fā)展前景的美好期望。包豪斯的創(chuàng)新將魏瑪工藝美術(shù)學(xué)校與魏瑪美術(shù)學(xué)院合并為綜合的大型藝術(shù)學(xué)院。因?yàn)榘浪怪鲝垖⒚佬g(shù)，建筑與工藝的教育結(jié)合。2.縮短學(xué)校教學(xué)與工業(yè)技術(shù)之間的距離，注重三個(gè)環(huán)節(jié)：技術(shù)實(shí)踐，藝術(shù)修養(yǎng)以及二者的緊密結(jié)合。格洛皮烏斯把工廠車(chē)間引入到學(xué)校的核心位置。工廠車(chē)間取代了傳統(tǒng)的畫(huà)室成為學(xué)校的教學(xué)基礎(chǔ)。為了促進(jìn)實(shí)踐教育與藝術(shù)教育的融合，每個(gè)車(chē)間一般同時(shí)配備一名造型師傅和一名車(chē)間師傅。包豪斯經(jīng)歷的三個(gè)階段第一階段（1919-1923年）初創(chuàng)和探索期優(yōu)秀成果是建立了設(shè)計(jì)初步課制度，從而最終影響了今天的設(shè)計(jì)初步課制度，從而最終影響了今天的設(shè)計(jì)院校的課程模式。第二階段（1923-1925年底）發(fā)展期明確了包豪斯的指導(dǎo)方向---“藝術(shù)與技術(shù)，一個(gè)新的統(tǒng)一。”第三階段（1925年底-1928年初）興盛期學(xué)校借遷址到德紹之際，對(duì)教學(xué)制度做了一系列調(diào)整，并充分利用德紹市良好的工業(yè)背景，推動(dòng)了學(xué)校各個(gè)車(chē)間的發(fā)展。包豪斯的課程設(shè)置格洛皮烏斯提出了以預(yù)備教育，車(chē)間教育和建筑教育三大階段為主線的教學(xué)體系。第一階段的預(yù)備教育，其主要的教學(xué)目的是在學(xué)生進(jìn)入正式培訓(xùn)之前對(duì)學(xué)生進(jìn)行初步啟蒙教育，教學(xué)的內(nèi)容主要是在車(chē)間結(jié)合材料特性，對(duì)基礎(chǔ)造型進(jìn)行研究。包豪斯的影響包豪斯強(qiáng)調(diào)實(shí)踐在整個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中的重要作用，鼓勵(lì)與實(shí)際工作不斷接觸。

包豪斯把設(shè)計(jì)的“基礎(chǔ)教育課”引入到教學(xué)中來(lái)，并將其作為基礎(chǔ)教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。

包豪斯的成就表明，一個(gè)具有影響力的學(xué)校首先要擁有一個(gè)創(chuàng)新力強(qiáng)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，而要吸引和保留住人才，學(xué)校提供的氛圍至關(guān)重要。一戰(zhàn)后，歐洲社會(huì)動(dòng)蕩不安，一些最激進(jìn)的畫(huà)家、雕刻師到包豪斯任教。包括：康定斯基、保爾·克利、費(fèi)寧格、布勞埃等他們對(duì)包豪斯的教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生很大影響。城市背景建筑以折衷主義的古典樣式和傳統(tǒng)材料為主BAUHAUS

校舍面積約一萬(wàn)平方米，共分三部分：1、教學(xué)樓，2、生活用房（包括學(xué)生宿舍、飯廳、禮堂、廚房、鍋爐房等，宿舍為六層，其余為兩層），3、四層的附屬職業(yè)學(xué)校（與教學(xué)樓由過(guò)街樓連結(jié)）。后兩部分均為混合結(jié)構(gòu)。從學(xué)校步行五分鐘即到教員的小型住宅區(qū)。建筑設(shè)計(jì)強(qiáng)調(diào)實(shí)用功能，充分利用現(xiàn)代建材、結(jié)構(gòu)，表現(xiàn)簡(jiǎn)潔、通透，用不對(duì)稱(chēng)的造型來(lái)尋求整個(gè)構(gòu)圖的平衡與靈活性，用非常經(jīng)濟(jì)的手段表現(xiàn)出嚴(yán)肅的幾何圖形。格羅皮烏斯在他設(shè)計(jì)的包豪斯校舍的實(shí)驗(yàn)工廠中更充分地運(yùn)用玻璃幕墻。這座四層廠房，二、三、四層有三面是全玻璃幕墻，成為后來(lái)多層和高建筑采用全玻璃幕墻的先聲。BAUHAUS夜晚，燈火通明的包豪斯校舍好像一個(gè)巨大的發(fā)光立方體，點(diǎn)燃了一戰(zhàn)后德國(guó)重新崛起的希望……科學(xué)與藝術(shù)交織理想與理性共飛在這里：BAUHAUS結(jié)構(gòu)

包豪斯的結(jié)構(gòu)具有突出的實(shí)驗(yàn)性.它采用了鋼筋混凝土的結(jié)構(gòu)框架，利用中空的預(yù)制板架在梁上做地板。在平屋頂上覆蓋的是最近才發(fā)現(xiàn)出來(lái)的防火材料。不過(guò)，事實(shí)很快就證明，這種材料并不能滿足使用要求。BAUHAUS建筑的結(jié)構(gòu)、構(gòu)造、材質(zhì)并沒(méi)有隱藏，直接展示出來(lái)。

BAUHAUS功能分區(qū)建筑布局根據(jù)內(nèi)部不同空間劃分和聯(lián)系來(lái)組合。不再是傳統(tǒng)的對(duì)稱(chēng)性布局，功能和流線成為空間創(chuàng)造的首要條件！BAUHAUS大面積的玻璃幕墻，采光十分充足。較高的層高，便于各項(xiàng)工作的開(kāi)展。BAUHAUS隔著一條小街，是一座4層小樓，供一所職業(yè)技工學(xué)校使用。BAUHAUS劇場(chǎng)和食堂作為連接宿舍和車(chē)間的部分BAUHAUS劇場(chǎng)大廳可供學(xué)校學(xué)生排練表演之用舞臺(tái)和折疊的幕布劃分了餐廳和大廳美觀而實(shí)用的鋼管椅BAUHAUS6層高的小樓主要是學(xué)生宿舍“人們要見(jiàn)面，沒(méi)有必要外出?！盉AUHAUS6層樓上部4層24個(gè)房間是學(xué)生宿舍BAUHAUS突出的陽(yáng)臺(tái)促使學(xué)生間的交流。“你要想招呼一個(gè)朋友，唯一要做的一件事，就是出門(mén)到你的陽(yáng)臺(tái)上去吹一聲口哨”BAUHA