天然水人工凈化

天然水的人工凈化山東省煙臺第十中學一、分析天然水純水不能滿足人們需要沉降、過濾、吸附、蒸發(fā)、蒸餾粗鹽提純等初步的認識分離混合物常見的方法凈化二、學情分析沉降過濾吸附蒸發(fā)蒸餾生活原型基本實驗技能原理、操作有所了解不了解三、教學目標1．知識與技能：了解沉降、過濾、吸附、蒸餾等凈水方法的原理并能解釋自來水廠的凈水過程。

（2初步了解純凈物和混合物的概念，知道硬水和軟水的區(qū)別。過程與方法：

（1初步掌握過濾、吸附、蒸發(fā)、蒸餾基礎操作。（2）體會對照實驗以及分類研究問題的方法。情感態(tài)度與價值觀：通過對分離混合物方法的學習，體會化學知識的重要性，培養(yǎng)學生學習化學的

并且感受飲用水的來之不易，培養(yǎng)學生的節(jié)水意識。四、教學重點和難點教學重點：天然水的凈化方法、掌握過濾、蒸發(fā)、蒸餾的操作教學難點：規(guī)范掌握過濾的操作五、設計理念1、尊重學生的認知規(guī)律2、遵循知識的發(fā)展規(guī)律3、以問題情景驅(qū)動科學探究活動六、教學方法演示實驗學生實驗自主學習探究學習小組合作七、教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水第三環(huán)節(jié)：走進生活，第四環(huán)節(jié)：總結(jié)規(guī)律，思維提升七、教學過程第一環(huán)節(jié)：創(chuàng)設情境，導入新課健康飲水、資源意識生活片段

截圖七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水分析水中雜質(zhì)除去水中雜質(zhì)總

結(jié)

歸

納不溶性物質(zhì)性質(zhì)顆粒較大顆粒較小顆粒較小可溶性物質(zhì)性質(zhì)差異顏色或異味顆粒大小不同七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水水中含有哪些雜質(zhì)？天然水中雜質(zhì)的種類：初步了解分離混合物的思路七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（一）除去不溶性雜質(zhì)步驟一：沉降靜置沉降明礬凈水

截圖七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（一）除去不溶性雜質(zhì)啟發(fā)思考：如何將不溶性雜質(zhì)和液體分離？生活原型原理七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（一）除去不溶性雜質(zhì)七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（一）除去不溶性雜質(zhì)觀察實驗現(xiàn)象七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（一）除去不溶性雜質(zhì)不

嚴畏

謹失

求敗

實勇于探索七、教學過程生活原型：可以除去氣味質(zhì)疑思考：能否除去顏色？第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（二）除去顏色或異味獲得一杯無色清澈透明的水，再除哪種物質(zhì)？七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（二）除去顏色或異味吸附裝置七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（二）除去顏色或異味結(jié)構(gòu)：疏松多孔決定性質(zhì)：吸附性七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（三）除去可溶性雜質(zhì)啟發(fā)質(zhì)疑:是否含有可溶性雜質(zhì)演示實驗七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（三）除去可溶性雜質(zhì)七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（三）除去可溶性雜質(zhì)怎樣除去可溶性物質(zhì)？生活原型七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（三）除去可溶性雜質(zhì)

仿照生活原型七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水（三）除去可溶性雜質(zhì)七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水七、教學過程第二環(huán)節(jié)：除去雜質(zhì)，獲得純水七、教學過程第三環(huán)節(jié)：走進生活，七、教學過程第三環(huán)節(jié)：走進生活，七、教學過程第三環(huán)節(jié)：走進生活，七、教學過程第四環(huán)節(jié)：總結(jié)規(guī)律，思維提升展現(xiàn)化學學科價值七、教學過程第四環(huán)節(jié)：總結(jié)規(guī)律，思維提升淡水資源稀缺七、教學過程第四環(huán)節(jié)：總結(jié)規(guī)律，思維提升七、教學過程八、板書設計天然水的人工凈化1.沉降：除去顆粒較大的不溶性雜質(zhì)確

定

成

分尋找性質(zhì)差異選擇適當方法2.過濾：除去不溶性雜質(zhì)3.吸附：除去顏色或異味4.蒸餾：除去可溶性雜質(zhì)七、教學過程創(chuàng)設情境導