《小學(xué)生深度閱讀指導(dǎo)研究》課題論證報(bào)告

......《小學(xué)生深度閱讀指導(dǎo)研究》課題論證報(bào)告一、課題名稱(chēng):小學(xué)生深度閱讀指導(dǎo)研究：。：。：：表層理解和深層理解。而深層理解，則是指在表層理解的基礎(chǔ)上，。：教育心理學(xué)家認(rèn)為語(yǔ)言的意義具有雙層結(jié)構(gòu)，即深層結(jié)構(gòu)和表層結(jié)構(gòu)。，研，如。為閱讀從字母的解碼開(kāi)始，而后是詞短語(yǔ)和句子的加工，最后達(dá)到獲取文章的意義古參考材料......要，。，“”。出：，要先通過(guò)全篇，得其大體；再重點(diǎn)研讀，品其精華；最后還得通覽全文，對(duì)學(xué)生進(jìn)行“四層次”，即表層質(zhì)疑、里層質(zhì)疑、深層質(zhì)疑、聯(lián)想質(zhì)疑。學(xué)生精讀深究課文，來(lái)提高其閱讀效率。識(shí)。深度閱讀指導(dǎo)的方法、。。：。、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，。：。。。。：。。。參考材料......。。：。。：調(diào)查學(xué)生的閱讀現(xiàn)狀，，的認(rèn)識(shí)，，。：年3年，課。年1年7。?！吧疃乳喿x”的內(nèi)涵；面的文獻(xiàn)、，通過(guò)調(diào)查，關(guān)因素，提出深度閱讀指導(dǎo)的策略、、原則內(nèi)容；選取實(shí)驗(yàn)班，度閱讀指導(dǎo)邊實(shí)踐探索邊自我總結(jié)提煉出深度閱讀教學(xué)模式；。年8年。。參考材料......：。。。。：1、。。。。：。。。：、、體。其中有六位高級(jí)教師，三位一級(jí)教師。一人獲省科研優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，有"""秀"。參考材料......本課題，進(jìn)行課題研究的指導(dǎo)工作。、。。：、、再總結(jié)。，并已取得初步成效研究還僅局限于個(gè)人化單打性、分散型的現(xiàn)狀行深化研究與反思總結(jié)。，、認(rèn)真地研究課題方案，題研究計(jì)劃，并數(shù)次邀請(qǐng)專(zhuān)家指導(dǎo)、修改?，F(xiàn)已形成具有指導(dǎo)價(jià)值的。：我校是一所省級(jí)實(shí)驗(yàn)小學(xué)，是教科研工作先進(jìn)學(xué)校，。，予支持、，。大量相關(guān)研