滴水穿石的啟示教案設(shè)計(jì)

22滴水穿石的啟示教學(xué)目標(biāo).正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的3個(gè)生字只識(shí)不寫，能借助工具書或聯(lián)系上下文理解由生字組成的詞語(yǔ)。2?引導(dǎo)學(xué)生憑借課文的具體語(yǔ)言，知道古今中外凡成就事業(yè)的人，都離不開“滴水穿石”的精神，懂得目標(biāo)專一、持之以恒，才能實(shí)現(xiàn)美好的理想。.揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。教學(xué)重難點(diǎn)體會(huì)思想感情，揣摩寫作順序，領(lǐng)悟表達(dá)方法。三、課時(shí)劃分第一課時(shí)：初讀課文，粗知大意，理清思路，初步把握中心。把課文讀正確，讀流利，指導(dǎo)學(xué)生借助工具書或聯(lián)系上下文理解生字新詞。描紅既識(shí)又寫的生字，聽寫詞語(yǔ)。第二課時(shí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)思想感情并將體會(huì)出的思想感情通過(guò)朗讀表達(dá)出來(lái)；揣摩寫作順序，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。四、教具準(zhǔn)備.老師制作電腦投影片若干張。.學(xué)生上課用新華字典。第一課時(shí)（一）導(dǎo)入課題。.祖國(guó)的語(yǔ)言文字有一詞多義的特點(diǎn)，同一個(gè)詞在不同的語(yǔ)言環(huán)境中，意思不同。比如說(shuō)“啟示”（板書）.投影出示：?jiǎn)⑹荆孩艈l(fā)提示，使人領(lǐng)悟。⑵從啟發(fā)提示中領(lǐng)悟的道理。這一切啟示我們，藝術(shù)貴在創(chuàng)新。（）⑴這個(gè)句子中的“啟示”應(yīng)該是哪個(gè)意思呢？⑵“滴水穿石的啟示”（板書：滴水穿石的）這個(gè)詞組中的“啟示”是哪個(gè)意思呢？.齊讀這個(gè)詞組。這個(gè)詞組的意思是一一從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟了一個(gè)道理。.如果讓你用這個(gè)詞組做題目，寫一篇文章，你會(huì)寫些什么內(nèi)容呢？.有人以這個(gè)詞組為題，寫了一篇很好的文章。文章選入我們的課本中。你們想讀嗎？那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)這一課一《滴水穿石的啟示》（齊讀）（二）引導(dǎo)初讀。.把書打開到H9頁(yè)，先默讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)或不懂的字詞跳過(guò)去。讀后說(shuō)說(shuō)作者從“滴水穿石”中得到啟發(fā)提示，領(lǐng)悟到什么道理？（板書：目標(biāo)專一持之以恒）2.從哪兒看出這個(gè)道理是受“滴水穿石”的啟發(fā)提示，獲得的？這個(gè)道理正確嗎？讓我們繼續(xù)讀課文。這次讀書請(qǐng)大家自由朗讀，依據(jù)拼音，讀準(zhǔn)、記住生字的字音，讀通句子。注意保持正確的讀書姿勢(shì)。（三）評(píng)價(jià)初讀。L投影出示有關(guān)詞語(yǔ)。自由讀、指名讀、齊讀。安徽日雕月琢炭粒電話筒給予鍥而不舍愛迪生孜孜不倦白熾燈爐火純青持之以恒本草綱目小販迷戀專利權(quán)自勉2,通過(guò)自己的努力，讀準(zhǔn)記住了生字新詞的讀音，說(shuō)明你們的自學(xué)能力比較強(qiáng)。下面我們來(lái)讀讀課文（引讀課文。相機(jī)正音，指導(dǎo)讀通句子，引導(dǎo)學(xué)生理解生字新詞在文中的意思）。⑴先來(lái)看看“滴水穿石”的奇觀。誰(shuí)來(lái)朗讀第一自然段？①這段話中的“鍥而不舍”是個(gè)成語(yǔ)，出自《旬子勸學(xué)》“鍥而不舍，金石可鏤”本意是:雕刻金石一類的東西，雖然很困難，但只要一直不停地刻下去就能取得成功。比喻學(xué)習(xí)、做事有毅力，有恒心，不半途而廢。這個(gè)詞在文中是什么意思呢？（這就是水滴鍥而不舍的表現(xiàn)）②這個(gè)自然段寫什么？先找中心句說(shuō)說(shuō)；這個(gè)中心句太長(zhǎng)，不好記。得想個(gè)辦法把它縮減成一個(gè)詞組！我們找找這個(gè)中心句中的關(guān)鍵詞（板書：奇觀）；再聯(lián)系這段的內(nèi)容想想寫什么奇觀？（滴水穿石的奇觀）用這樣的一個(gè)詞組來(lái)概括這個(gè)自然段的內(nèi)容多簡(jiǎn)潔?。、茝摹暗嗡┦钡钠嬗^中，作者領(lǐng)悟到什么道理呢？一起讀課文的第二自然段。①誰(shuí)能聯(lián)系第一段內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)“水滴”怎樣目標(biāo)專一，持之以恒的？②“恒”是生字，在字典里有三種解釋，“持之以恒”中的“恒”是什么意思？⑶作者從“滴水穿石”的奇觀中領(lǐng)悟的這個(gè)道理，正確嗎？請(qǐng)男同學(xué)讀第三自然段?！@是古代名人的事例……這是外國(guó)名人的事例……這是現(xiàn)代名人的事例，這樣的事例不勝枚舉，所以作者用了一個(gè)省略號(hào)并且總結(jié)說(shuō)……①這段話中有不懂的詞語(yǔ)嗎？“爐火純青”傳說(shuō)道家煉丹時(shí)，煉丹爐子中發(fā)出純青色的火焰才算成功，比喻學(xué)問(wèn)、技藝達(dá)到精湛、完美的境地。在文中這個(gè)詞是形容齊白石大師的繪畫技能一一達(dá)到精湛完美的境地。你知道和“爐火純青”意思相近的詞嗎？（登峰造極、出神入化、無(wú)與倫比……）②這段話通過(guò)舉古今中外的名人事例，告訴我們什么？（板書：舉例）把我的提問(wèn)和你的答案連起來(lái)說(shuō)就是這個(gè)自然段的段意。⑷那么不目標(biāo)專一，不持之以恒，又會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)女同學(xué)讀第四自然段。這段話寫了什么？文章讀到這里，我們才完全信服作者從“滴水穿石”中領(lǐng)悟的道理是千真萬(wàn)確的。⑸因此我們要怎么做呢？齊讀第五自然段。板書：銘記①銘記不是一般的記住，是怎樣的記??？（牢牢地記?。榱四芾卫蔚赜涀∵@個(gè)啟示，讓我們?cè)僮x這個(gè)啟示。②記住這個(gè)啟示了嗎？一起背誦這句話。今天記住了，明天忘記了，能叫“銘記”嗎？那要記住多長(zhǎng)時(shí)間，就叫“銘記”啊？（記住一輩子）③有一個(gè)學(xué)生，頭腦很聰明，滴水穿石的啟示，他什么時(shí)候都能倒背如流；但在學(xué)習(xí)中遇到難題，他就膽怯了，放棄了，既不去獨(dú)立思考，也不向他人請(qǐng)教。得過(guò)且過(guò)，所以學(xué)習(xí)成績(jī)，越來(lái)越差。這能叫銘記滴水穿石的啟示嗎？（要記住一輩子，要實(shí)踐一輩子）（四）讀寫詞語(yǔ)。.出示既識(shí)又寫的生字詞。認(rèn)讀，自主識(shí)記字形。持之以恒本草綱目小販迷戀專利權(quán)自勉.用鋼筆描紅書后練習(xí)第一題中的范字。.聽寫既識(shí)又寫的生字詞。學(xué)生自我批改，訂正。（五）布置作業(yè).朗讀課文。.搜集具有滴水穿石精神的人物事跡。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入。上堂課，我們讀通了課文，學(xué)習(xí)了生字詞，理解了課文內(nèi)容。.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)滴水穿石給我們什么啟示？（目標(biāo)專一而不三心二意，持之以恒而不半途而廢，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)我們美好的理想）.讀讀下面的詞語(yǔ)，看看其中有哪些詞和“滴水穿石”意思不相近。滴水穿石三心二意微不足道日雕月琢持之以恒爐火純青堅(jiān)持不懈半途而廢孜孜不倦接連不斷翻山越嶺鍥而不舍.通過(guò)上堂課的學(xué)習(xí)，我們知道課文第一自然段寫了……（復(fù)現(xiàn)第一課時(shí)板書）作者為什么要按照這樣的順序?qū)懩?？這堂課我們重點(diǎn)揣摩這個(gè)問(wèn)題。。（二）讀書感悟。L請(qǐng)同學(xué)們輕聲讀一讀課文的第一、二兩個(gè)自然段，想一想作者為什么要在文章的開始先介紹“滴水穿石”的奇觀呢？（為了引出作者的觀點(diǎn)。這樣做，使觀點(diǎn)的提出水到渠成。也才能符合題目的要求。板書：引出）.讓我們一起來(lái)朗讀第二自然段……先分析了滴水能穿石的原因…接著寫出了從這個(gè)奇觀中領(lǐng)悟的道理。①“像水滴那樣”（點(diǎn)擊，詞語(yǔ)變成紅色）是指像水滴的什么？（目標(biāo)專一持之以恒）②（點(diǎn)擊，句子下面出現(xiàn)白線）這句話的意思就是？（屏顯：如果我們也能像水滴那樣目標(biāo)專一，持之以恒，什么事情都能做成。）③這兩句話意思相同，表達(dá)效果相同嗎？誰(shuí)來(lái)朗讀這兩句話，我們一起體會(huì)體會(huì)。（陳述語(yǔ)氣，表達(dá)平淡；反問(wèn)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)了“目標(biāo)專一，持之以恒”對(duì)于辦成事情的重要性。增強(qiáng)了表達(dá)效果。這也是作者為什么用反問(wèn)句寫從奇觀中獲得啟示的原因。）.課文第三自然段為什么在舉例之后，還進(jìn)行歸納總結(jié)？讓我們一起朗讀這段中歸納總結(jié)事例的最后一句話。①這句話中的三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，分別是……。作者為什么要在這三個(gè)詞語(yǔ)上加引號(hào)?。浚ā暗嗡┦笔亲髡咧攸c(diǎn)論述的，所以加引號(hào)；“滴穿”和“頑石”在這句話中有特殊的含義,是克服艱難險(xiǎn)阻的意思，所以加引號(hào)。）②自由讀讀這句話，試著讀出作者加引號(hào)的用意。教師指導(dǎo)朗讀這句話。（“滴水穿石”是作者重點(diǎn)論述的，所以讀這個(gè)詞要能引起聽者的特別注意；“滴穿”和“頑石”有特殊的含義，所以讀這兩個(gè)詞要給聽者留下思考的時(shí)間）齊讀。③這句話和前文中的那句話是同一類型的句子？（屏顯：如果我們也能像水滴一樣，還有什么事情做不成呢？）④讀讀這兩個(gè)同一類型的句子，抓住點(diǎn)紅的詞語(yǔ)（“如果”“所有成就事業(yè)的人”變紅），想想它們表達(dá)的意思有什么關(guān)聯(lián)？（前文的句子是提出假設(shè)的觀點(diǎn)，如果我們像水滴一樣，目標(biāo)專一，持之以恒，什么事情都能做成；后文的句子是說(shuō)前句假設(shè)的觀點(diǎn)是正確的，所有成就事業(yè)的人都是靠著目標(biāo)專一、持之以恒的精神，克服困難，取得成功的。）⑤由此可見，課文第三自然段舉了古今中外的例子后，進(jìn)行歸納總結(jié)，就是為了論證自己領(lǐng)悟的的道理是正確的。（板書：論證）.那作者為什么還要寫雨水呢？大家再讀讀第四自然段。（作者寫“雨水”，從反面告訴我們,沒有“滴水穿石”的精神，就不能成就事業(yè)。）①這段話中有個(gè)問(wèn)句，把它暫時(shí)去掉，請(qǐng)你們?cè)僮x讀這段話，前后句子還連貫嗎？（連貫）前后句子既然連貫，為什么作者還要寫這個(gè)問(wèn)句?。▎?wèn)句復(fù)原并點(diǎn)紅）？（自問(wèn)自答。自問(wèn)，引起讀者思考；自答，突出雨點(diǎn)不能穿石的原因。使讀者印象深刻！）②像這種類型的句子，在課文中還有，請(qǐng)找出來(lái)，我們一起來(lái)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。.既然我們已經(jīng)信服了滴水穿石的啟示，我們就要―銘記！齊讀課文最后一個(gè)自然段。（板書：?jiǎn)⑹荆ǘ┲笇?dǎo)寫讀后感。L請(qǐng)大家瀏