2022課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐：《父愛(ài)之舟》設(shè)計(jì)詳案（五上）

2022課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)下的教學(xué)實(shí)踐：《父愛(ài)之舟》設(shè)計(jì)詳案（五上）

?教學(xué)過(guò)程一、明晰單元目標(biāo)。我們把書(shū)打開(kāi)，翻到《父愛(ài)之舟》?？赡芡瑢W(xué)們按照正常的進(jìn)度還沒(méi)有學(xué)到這一課?！陡笎?ài)之舟》所在的單元需要我們?nèi)W(xué)習(xí)作者是怎樣通過(guò)場(chǎng)景描寫(xiě)、細(xì)節(jié)描寫(xiě)來(lái)傳遞自己的思想情感的。其實(shí)這個(gè)倒并不難，也不是很陌生的。因?yàn)橥瑢W(xué)們到了五年級(jí)，你們已經(jīng)寫(xiě)過(guò)很多作文了。我相信你們?cè)趯?xiě)人寫(xiě)事的作文當(dāng)中一定會(huì)用到細(xì)節(jié)描寫(xiě)，一定會(huì)用上一些場(chǎng)景的描寫(xiě)。相對(duì)來(lái)講，細(xì)節(jié)可能會(huì)寫(xiě)得多一點(diǎn)，場(chǎng)景可能會(huì)寫(xiě)得少一點(diǎn)。我想通過(guò)這個(gè)單元的學(xué)習(xí)以后，可能以后你們?cè)趯?xiě)作文表達(dá)的時(shí)候，對(duì)于細(xì)節(jié)描寫(xiě)、場(chǎng)景描寫(xiě)會(huì)有更加清晰的認(rèn)識(shí)?；剡^(guò)頭來(lái)，如果你再讀一篇文章，讀到作者筆下的細(xì)節(jié)，讀到作者筆下的場(chǎng)景，你可能也會(huì)得到更多的閱讀收獲。這就是我們這個(gè)單元要學(xué)習(xí)的目標(biāo)和內(nèi)容。二、課題質(zhì)疑。看著這個(gè)題目，同學(xué)們其實(shí)就可以猜到。你覺(jué)得這個(gè)作者通過(guò)這篇文章想要傳達(dá)的是什么意思？想要傳遞什么樣的主題給我們？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：想要傳遞他父親對(duì)他的愛(ài)。很好，這是一眼就能看出來(lái)的?？墒羌热皇歉笎?ài)，那就直接父愛(ài)嘛，為什么還要加上“之舟”？“舟”就是小船。這個(gè)小船和父愛(ài)有什么關(guān)系呢？有的同學(xué)已經(jīng)預(yù)習(xí)過(guò)課文，可能有所了解了，有的同學(xué)乍一聽(tīng)可能還沒(méi)有反應(yīng)過(guò)來(lái)。沒(méi)有關(guān)系，那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)，學(xué)到最后可能你就反應(yīng)過(guò)來(lái)，你就了解了。三、梳理文章場(chǎng)景。這篇文章蠻長(zhǎng)的。它其實(shí)是寫(xiě)了作者斷斷續(xù)續(xù)的一些夢(mèng)境。這些夢(mèng)境一共有多少個(gè)呢？我數(shù)過(guò)一共有七個(gè)。所以這篇文章寫(xiě)得那么長(zhǎng)。場(chǎng)景一：買(mǎi)枇杷預(yù)習(xí)了之后，我們來(lái)梳理一下。你覺(jué)得一開(kāi)頭寫(xiě)了一個(gè)什么場(chǎng)景？就在課題下面，一上來(lái)就寫(xiě)了。寫(xiě)的是什么場(chǎng)景呢？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：寫(xiě)的是他從夢(mèng)中醒來(lái)。你沒(méi)有說(shuō)場(chǎng)景呀，我要你說(shuō)的是在夢(mèng)里的場(chǎng)景，不是要你說(shuō)他醒過(guò)來(lái)?？匆豢吹谝粋€(gè)在夢(mèng)里的場(chǎng)景是什么？你說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：朦朧中，父親和母親在半夜起來(lái)給蠶寶寶添桑葉（還有嗎）每年賣(mài)繭子的時(shí)候，我總跟在父親身后，賣(mài)了繭子，父親便給我買(mǎi)枇杷吃。如果我要做一個(gè)歸納的話(huà)，我就寫(xiě)三個(gè)字，第一個(gè)場(chǎng)景“買(mǎi)枇杷”。同學(xué)們想一想，這個(gè)小姑娘讀了那么大那么長(zhǎng)的一段話(huà)，我為什么只寫(xiě)“買(mǎi)枇杷”？我為什么不寫(xiě)“喂蠶寶寶”？你看這上面是說(shuō)什么還有采桑葉，還要賣(mài)繭子。為什么我全都不寫(xiě)，我就寫(xiě)三個(gè)字“買(mǎi)枇杷”？你來(lái)猜猜看。學(xué)生發(fā)言：因?yàn)檫@些是換完錢(qián)之后父親用來(lái)給他買(mǎi)枇杷吃的。哦，前面做這些事情為的是買(mǎi)枇杷。還有補(bǔ)充嗎？我想聽(tīng)一聽(tīng)。還有沒(méi)有其他的補(bǔ)充？你來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言：因?yàn)槲矣X(jué)得買(mǎi)枇杷這件事體現(xiàn)出了父親的愛(ài)。掌聲送給他。在那么復(fù)雜的一些內(nèi)容當(dāng)中“買(mǎi)枇杷”三個(gè)字最能夠反映父親對(duì)孩子的愛(ài)，對(duì)不對(duì)？緊扣課題來(lái)思考，很好。場(chǎng)景二：換房間接下來(lái)第二個(gè)場(chǎng)景。第二個(gè)場(chǎng)景如果你能概括成三個(gè)字那當(dāng)然最好，如果你暫時(shí)概括不了三個(gè)字沒(méi)關(guān)系老師會(huì)幫你。你說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：我又見(jiàn)到了姑爹的那只小漁船。父親送我離開(kāi)家鄉(xiāng)去報(bào)考學(xué)校和上學(xué)，總是要借用姑爹那只小漁船。還有嗎？還有沒(méi)有不同的意見(jiàn)？好，你有不同的意見(jiàn)，你認(rèn)為接下來(lái)的一個(gè)場(chǎng)景是什么？學(xué)生發(fā)言：我認(rèn)為接下來(lái)的一個(gè)場(chǎng)景是父親借用姑爹的小漁船，帶米在船上做飯，晚上就睡在床上，可以節(jié)省飯錢(qián)和旅店錢(qián)。我們不肯輕易上岸住旅店，上次住旅店的教訓(xùn)太深了。那么上次住旅店遇到了什么情況呢？請(qǐng)坐。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來(lái)試試看。你告訴我上一次住旅店遇到什么情況？學(xué)生發(fā)言：上一次住旅店，父親同我住了一間最便宜的小客棧。半夜我被臭蟲(chóng)咬醒，身上都是被咬的大紅疙瘩。父親心疼極了，叫來(lái)茶房，掀開(kāi)席子讓他看滿(mǎn)床亂爬的臭蟲(chóng)和我身上的疙瘩。茶房說(shuō)沒(méi)辦法，要么加點(diǎn)兒錢(qián)換個(gè)較好的房間。父親動(dòng)心了，但我年紀(jì)雖小卻早已深深體會(huì)到父親掙錢(qián)的艱難。他把整個(gè)段落讀出來(lái)了。那么如果要用三個(gè)字，你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：住客棧。住客?？梢缘模诲e(cuò)。同學(xué)們，你想一想為什么剛才有同學(xué)找到的姑爹的小船，在船上做飯，這些都不寫(xiě)要去說(shuō)“住客?！?？其實(shí)它是一個(gè)完整的場(chǎng)景對(duì)不對(duì)？坐著小船出門(mén)了，然后住到客棧了。可為什么我在歸納這個(gè)場(chǎng)景的時(shí)候，不說(shuō)劃小船，做飯，而要說(shuō)“住客?！?？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：是因?yàn)樽】蜅５臅r(shí)候，當(dāng)茶房說(shuō)要么加點(diǎn)錢(qián)換個(gè)較好的房間的時(shí)候，父親心動(dòng)了。其實(shí)父親是心疼我。所以如果把“住客?！边@三個(gè)字換成另外三個(gè)字或許會(huì)更好。我們一起動(dòng)動(dòng)腦筋。有同學(xué)說(shuō)“換房間”。是的，盡管后來(lái)是換了嗎？沒(méi)有。如果我用“換房間”這三個(gè)字來(lái)歸納第二個(gè)場(chǎng)景是不是更能反映父親的愛(ài)？場(chǎng)景三：逛廟會(huì)第三個(gè)場(chǎng)景太簡(jiǎn)單了，三個(gè)字直接就有現(xiàn)成的。有同學(xué)說(shuō)去廟會(huì)，還有更好的嗎？吃豆腐？去廟會(huì)還是不錯(cuò)的，但是如果換一個(gè)字那就更好了。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：逛廟會(huì)。去廟會(huì)說(shuō)明你還沒(méi)有逛對(duì)吧？就好像你到城隍廟，你說(shuō)我走過(guò)，那走過(guò)就走過(guò)了。如果你說(shuō)逛城隍廟，就說(shuō)明你在那里面玩了對(duì)不對(duì)？所以在我們歸納小標(biāo)題的時(shí)候看上去好像很簡(jiǎn)單，隨便找個(gè)小標(biāo)題，其實(shí)是有講究的。要圍繞著課題，圍繞著文章的主要內(nèi)容、中心思想來(lái)歸納小標(biāo)題。這樣的小標(biāo)題就更有價(jià)值。同學(xué)們繼續(xù)找信息。如果書(shū)本上有現(xiàn)成的詞語(yǔ)一定用書(shū)本上現(xiàn)成的好不好？那么逛廟會(huì)，廟會(huì)最大的特點(diǎn)是什么？一起說(shuō)——熱鬧。熱鬧分好多情況。單單一個(gè)“熱鬧”別人可能腦海里印象還不深。最起碼可以分成好幾個(gè)方面?？匆豢磿?shū)本上有沒(méi)有其他的描寫(xiě)，其他的詞來(lái)證明這個(gè)廟會(huì)上是熱鬧的。再找一找其他的詞語(yǔ)。你找到什么詞語(yǔ)？學(xué)生發(fā)言：我找到的是盛大。盛大，你找到的呢？學(xué)生發(fā)言：我找到的是人山人海。我覺(jué)得人山人海更準(zhǔn)確，因?yàn)橹苯亓水?dāng)寫(xiě)到了人多。不僅人多，還有什么多？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：不僅人多，小吃也很多。好吃的也多。不僅好吃的多，還有什么多？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：玩意兒多。那就是好玩的也多。好，我們來(lái)看一看作者是怎么寫(xiě)的。一起讀讀看好嗎？老師選了一小段，看屏幕，準(zhǔn)備“我看各樣彩排著”預(yù)備起——?非常通順，聲音很響亮，而且讀得特別整齊。但給大家提個(gè)小小的建議，在讀的時(shí)候還是要關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。你看在這里有頓號(hào)，頓號(hào)停頓的時(shí)間要短促一點(diǎn)。而且如果一連串的頓號(hào)就說(shuō)明這是并列的詞語(yǔ)或者并列的字。既然是并列的我們讀的時(shí)候不能讀得并列，我們要有起有伏。誰(shuí)能夠把這半句話(huà)讀得有起有伏？讓我聽(tīng)一聽(tīng)。好，你來(lái)試試看。學(xué)生讀不要著急，我覺(jué)得還沒(méi)有起伏。所謂有起有伏就是聲音有輕有響，有高有低。誰(shuí)再來(lái)試試看？這個(gè)女生。學(xué)生讀很好，掌聲送給她。誰(shuí)能夠再明顯一點(diǎn)？請(qǐng)這邊的女生。學(xué)生讀你忙不迭地把“人山人?！币舱f(shuō)出來(lái)了。不過(guò)既然你講到了人山人海，我要請(qǐng)你看省略號(hào)。省略號(hào)在作文本上占幾個(gè)格子？（兩個(gè)）因此在這里你要停一停，停的時(shí)間要長(zhǎng)一點(diǎn)，因?yàn)檫@個(gè)位置有兩個(gè)字。明白嗎？也就是說(shuō)雖然我們不念，但是這兩個(gè)字讀的間隔讀的聲音的時(shí)間還是要留出來(lái)的。所以“馬面”后面稍微停一停，不要著急。再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)把這半句話(huà)讀一讀，把它讀好。你來(lái)試試。學(xué)生讀有感覺(jué)了對(duì)吧。人山人海如果讀得再慢一點(diǎn)，那就更好了。因?yàn)槎?，看不過(guò)來(lái)，要慢一點(diǎn)。你讀。學(xué)生讀你后面讀得特別好，但是你前面的這個(gè)順序顛倒了。通常第一聲響一點(diǎn)，第一個(gè)詞語(yǔ)響一點(diǎn)，第二個(gè)詞語(yǔ)稍輕一點(diǎn)，明白嗎？不要一上來(lái)就很輕，然后第二個(gè)很響，我們就覺(jué)得很不習(xí)慣，聽(tīng)起來(lái)不太舒服。學(xué)著他的樣子誰(shuí)再來(lái)把這句話(huà)讀好。請(qǐng)這個(gè)女生。學(xué)生讀聽(tīng)到了吧。不然的話(huà)你把“蚌精”讀得特別響別人會(huì)覺(jué)得一驚?，F(xiàn)在完整地讀一讀，“我看各樣”預(yù)備起——很好，掌聲送給自己。讀得很好，我們?cè)僭囋嚳矗€有別的。?你看這里也有頓號(hào)，也有省略號(hào)。老師不教了，用剛才的方法直接誰(shuí)給我們示范？好，這個(gè)戴眼鏡的小姑娘。學(xué)生讀中間的停頓非常的干脆，可以的。而且我也聽(tīng)到了細(xì)微的起伏。不過(guò)遇到這種情況怎么辦？剛才這個(gè)省略號(hào)后面是有內(nèi)容的，我們停個(gè)兩個(gè)字就可以讀下去了，現(xiàn)在后面沒(méi)了。遇到這種情況老師告訴大家一個(gè)小小的朗讀技巧，就是后面沒(méi)有了，那么此時(shí)你就把這個(gè)“蛇”也就是省略號(hào)前面那個(gè)字稍微拖長(zhǎng)一點(diǎn)音，然后別人就知道后面是個(gè)省略號(hào)。誰(shuí)愿意試試看？這個(gè)小姑娘來(lái)試試看。學(xué)生讀是不是有這個(gè)感覺(jué)？“蛇”字如果再拖一拖，那就更有感覺(jué)了。好，請(qǐng)這邊的男生，最后一個(gè)。學(xué)生讀掌聲送給他，這個(gè)讀得好的。我們一起學(xué)著這個(gè)男生的讀法，預(yù)備起——好像眼前真的有這么多的東西在展現(xiàn)。老師找到了幾張廟會(huì)的照片：?雖然文中寫(xiě)的廟會(huì)和我們現(xiàn)在的廟會(huì)不太一樣了，但是好吃的多，好玩的多，人很多還是一樣的，對(duì)吧？同學(xué)們，讀著剛才的句子，看著這樣的圖片，你回想著自己在豫園城隍廟旁游玩的情景。在這樣一個(gè)熱鬧的場(chǎng)景之中你會(huì)想要干什么呀？你有什么計(jì)劃？好，你說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：我想去買(mǎi)這些東西。還有呢？請(qǐng)你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我想吃好吃的。是的，你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我想去看表演?？梢缘?，還有嗎？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我想玩好玩的。這都是我們小朋友最最自然的感受，最最自然的想法。要知道你們是看著圖片想的，作者可不是看圖片想，他就身在其中，他就在這個(gè)廟會(huì)上，他眼前就是有這么一些東西，有這么一些景象，全在眼前?？墒撬荒艹裕矝](méi)法玩。想要買(mǎi)什么，想要看個(gè)表演可能也不行。如果是你面對(duì)這樣的狀況，你的心情是怎樣的？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我覺(jué)得如果我遇到這樣的情況我會(huì)是失望的（失望的）傷心的。甚至傷心的。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我會(huì)戀戀不舍。爸爸把你拖走，你戀戀不舍。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我是沮喪。是的，我也會(huì)很沮喪。不單單你沮喪，“我”也沮喪。你看文中就出現(xiàn)了一個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)“委屈”。我們一起來(lái)讀，預(yù)備起——委屈。把句子連在一起，預(yù)備起——覺(jué)得“我”太委屈了。因?yàn)檫@些事情“我”都沒(méi)有辦法做，對(duì)不對(duì)？那么作者真的委屈嗎？在課文里有沒(méi)有具體描寫(xiě)作者他說(shuō)“我”好委屈。他寫(xiě)了嗎？沒(méi)有寫(xiě)。我們一起來(lái)讀一讀?！拔边@個(gè)詞是在這樣的一段話(huà)里出現(xiàn)的，準(zhǔn)備預(yù)備起——?同學(xué)們，是作者委屈嗎？不是。很多同學(xué)都搖頭了。這個(gè)很奇怪，居然不是作者委屈而是父親覺(jué)得他委屈。從這句話(huà)里你看到了一個(gè)怎樣的父親？父親覺(jué)得孩子很委屈，父親覺(jué)得委屈了自己的孩子。從這里你看到了怎樣的父親？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我看到了一個(gè)關(guān)心孩子的父親。如果能夠用上屏幕上的一些段落，一些句子來(lái)證明你的觀(guān)點(diǎn)那就更好了。好，再請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)試試看。你來(lái)試試。學(xué)生發(fā)言：父親從家里帶了粽子，找個(gè)偏僻的地方，父子倆坐下吃涼粽子。（你從這里讀出了什么）我從這里讀出了父親沒(méi)有錢(qián)去給作者買(mǎi)一些小攤上的零食或者小吃，只能在家里面帶粽子到廟會(huì)里來(lái)吃，而且還是找了一個(gè)偏僻的地方。你讀出了一個(gè)貧窮的父親。為什么要找一個(gè)偏僻的地方？你提到了但是你沒(méi)有說(shuō)。有人覺(jué)得很奇怪為什么特地要指出不是在街上吃的，不是在人多的人群里吃的，而是在偏僻的地方。你說(shuō)說(shuō)看為什么。學(xué)生發(fā)言：我覺(jué)得是為了不想讓別人看見(jiàn)，讓別人嘲笑他沒(méi)錢(qián)吃。又看到了一個(gè)維護(hù)孩子自尊心的父親。還能看出什么？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：我還覺(jué)得這個(gè)父親很了解他的孩子。因?yàn)槲恼吕锩嬲f(shuō)我和父親都餓了，我多饞啊。作者雖然饞，但是他不忍心，也知道父親沒(méi)有錢(qián)幫他買(mǎi)。所以父親吃完了粽子帶他去吃豆腐。最終還是給他買(mǎi)了，對(duì)不對(duì)？好，你說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：我還看出一個(gè)省錢(qián)的父親。父親覺(jué)得我太委屈了，領(lǐng)我到小吃攤上吃了碗熱豆腐腦。我叫他也吃，他就是不吃。這可不是單單省錢(qián)哦。還能看出什么？他對(duì)自己是省錢(qián)的。你說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：父親讓他吃，自己不肯吃。覺(jué)得父親很偉大，把東西都讓給他吃。是的，有好東西全留給孩子了。所以我們平時(shí)經(jīng)常會(huì)用到一個(gè)詞語(yǔ)叫“父愛(ài)如山”。在這樣的一句話(huà)當(dāng)中真的得到了非常充分的體現(xiàn)。我們一起再把它完整地讀一下，預(yù)備起——同學(xué)們，剛才我們討論的是你看出了怎樣的父親，現(xiàn)在你能看出怎樣的孩子嗎？其實(shí)這里面有兩個(gè)人。你看出怎樣的孩子？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：孩子也對(duì)父親很關(guān)心。自己吃的時(shí)候也叫父親吃。很好，你再來(lái)補(bǔ)充。學(xué)生發(fā)言：我看到了一個(gè)體諒的孩子。他體諒到父親和他一樣都吃著涼粽子，于是便也叫父親吃豆腐，吃熱豆腐腦。是啊，粽子是糯米做的，糯米做的食品最好要熱吃，變冷了以后吃下去就不消化，對(duì)吧？所以趕緊，爸爸，你也一起喝一碗熱豆腐腦。你看到怎樣的孩子？學(xué)生發(fā)言：我看到了一個(gè)體貼父親的孩子。因?yàn)樽髡呖吹搅四敲炊嗟男〕?，他很饞，但是不敢叫父親買(mǎi)。是的同學(xué)們，說(shuō)是父愛(ài)，實(shí)際上愛(ài)都是相互的。父親愛(ài)孩子，孩子也愛(ài)父親。這樣的親情才是最最寶貴的。父親給我買(mǎi)了豆腐腦，可是就滿(mǎn)足了一個(gè)心愿還是覺(jué)得虧欠自己的孩子，又沒(méi)錢(qián)怎么辦呢？他就做了一個(gè)——萬(wàn)花筒。這是一個(gè)怎樣的萬(wàn)花筒？你試試看。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)具有父親愛(ài)的萬(wàn)花筒。意思是對(duì)了，這個(gè)句子沒(méi)有說(shuō)通。這是一只飽含父愛(ài)的萬(wàn)花筒，明白吧？你可以這么說(shuō)，請(qǐng)坐。小姑娘說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)簡(jiǎn)易的萬(wàn)花筒。可以的，從它的本身的構(gòu)造來(lái)講。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)載著父愛(ài)的萬(wàn)花筒。可以的，你把剛才他沒(méi)有說(shuō)好的句子說(shuō)得更好了。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)珍貴的萬(wàn)花筒。是的，從它的價(jià)值的角度來(lái)講的。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：是作者童年最珍貴也是唯一的玩具。從它對(duì)作者的意義的角度來(lái)講的。能把它說(shuō)完整嗎？能不能把它說(shuō)完整？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：這是作者童年唯一的也是最珍貴的玩具了，這是作者最早對(duì)抽美的（不要著急，能不能順著老師給你的句子來(lái)說(shuō)？那就好了。你可以用到文章里的話(huà)）這是作者童年唯一的萬(wàn)花筒，它是作者童年抽象美的啟迪者。對(duì)，掌聲送給他。還有誰(shuí)能夠說(shuō)？你可以有不同的組合，就像俄羅斯方塊一樣可以有不同的組合。你來(lái)試試看。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)珍貴的萬(wàn)花筒，它載著父親的愛(ài)。很好，請(qǐng)坐。還能不能說(shuō)得更多些？最后一次機(jī)會(huì)，給這個(gè)男生。學(xué)生發(fā)言：這是一個(gè)帶著父愛(ài)的萬(wàn)花筒，它不僅簡(jiǎn)便還是我童年中唯一的玩具，也是最珍貴的一個(gè)。掌聲送給他，果然多多了。你看通過(guò)這一句話(huà)，我們結(jié)合課文里的內(nèi)容，是不是對(duì)父親關(guān)心孩子的整個(gè)情況有了更深入的了解？在我們讀一篇文章的時(shí)候，那些看上去很漂亮的詞語(yǔ)，我們當(dāng)然可以去注意，那些很漂亮的詞語(yǔ)里面可能會(huì)有很多的深意。但是就是像這樣的“委屈”，這樣的很普通的詞語(yǔ)，我們也不要放過(guò)。因?yàn)榭赡苓@普普通通的詞語(yǔ)的背后也有特別的含義，也寄托了作者的深情。同學(xué)們，接下來(lái)快速地默讀一下第五到第六自然段。從中你只要找出一句話(huà)，然后通過(guò)關(guān)鍵詞來(lái)告訴我們，透過(guò)關(guān)鍵詞的這個(gè)細(xì)節(jié)或者是關(guān)鍵詞所表現(xiàn)的場(chǎng)景你感受到了什么？只要找出一句話(huà)。場(chǎng)景四：湊錢(qián)送我上學(xué)你找到的是什么？學(xué)生發(fā)言：（第幾自然段）第六自然段。第六自然段要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費(fèi)、宿費(fèi)、學(xué)雜費(fèi)，書(shū)本費(fèi)也貴了，于是家里糶稻，賣(mài)豬，每學(xué)期開(kāi)學(xué)要湊一筆不少的錢(qián)。錢(qián)很緊，但家里愿意把錢(qián)都花在我身上。（你一口氣找了好幾句呢，說(shuō)說(shuō)你的感受）我的感受是雖然需要的錢(qián)很多，但是家里的錢(qián)都愿意花在“我”身上，就證明了家庭里面對(duì)“我”的愛(ài)。整個(gè)家庭對(duì)“我”的愛(ài)。如果你能夠抓住一些關(guān)鍵詞來(lái)告訴我們你的答案那就更好了。文中是有一些關(guān)鍵詞的。好，請(qǐng)你試試看。學(xué)生發(fā)言：這是我第一次真正心酸的哭，與在家里撒嬌的哭、發(fā)脾氣的哭、打架的哭都大不一樣，是人生道路中品嘗到的新滋味了。（說(shuō)說(shuō)你的理解）這一段寫(xiě)出了作者家里都把錢(qián)花在他身上了，他感覺(jué)很心酸。?把錢(qián)都花在他身上，他應(yīng)該開(kāi)心呀，他為什么心酸呢？有誰(shuí)能夠把這個(gè)問(wèn)題解釋得更清楚一點(diǎn)？我應(yīng)該好開(kāi)心啊，我開(kāi)心地哭啊，我不應(yīng)該心酸地哭。請(qǐng)你來(lái)說(shuō)說(shuō)看。學(xué)生發(fā)言：我覺(jué)得他心酸地哭是因?yàn)榧依锒及彦X(qián)花在他身上，他怕家里的人不能自己養(yǎng)活自己。是的，都沒(méi)有辦法正常生活了，所以要心酸，明白嗎？如果你抓住這個(gè)詞這么來(lái)講，那你就講得好了。好，戴眼鏡的小姑娘。學(xué)生發(fā)言：還有前文里面說(shuō)父親平時(shí)節(jié)省到極點(diǎn)，自己是一分冤枉錢(qián)不肯花的。父親自己平時(shí)不舍得花錢(qián)，但當(dāng)他的兒子要讀書(shū)的時(shí)候，卻愿意把所有的錢(qián)全部拿出來(lái)。是的，所以文章當(dāng)中說(shuō)他拿這個(gè)錢(qián)有一個(gè)字用得特別好，哪個(gè)字？（湊）這個(gè)錢(qián)不是輕而易舉的，是要去東拼西湊的。湊錢(qián)送我上學(xué)對(duì)不對(duì)？場(chǎng)景五：背我送我上學(xué)好，繼續(xù)分享。你要說(shuō)的是第幾自然段？學(xué)生發(fā)言：我要說(shuō)的是第五自然段。（我們一起來(lái)看第五自然段）他扎緊褲腳，穿一雙深筒釘鞋，將棉袍的下半截撩起扎在腰里，腰里那條極長(zhǎng)的粉綠色絲綢汗巾可以圍腰兩三圈，那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢。從這一句中的“那還是母親出嫁時(shí)的陪嫁呢”我可以讀出父親忍心拿母親出嫁時(shí)的陪嫁扎在腰里來(lái)送我上學(xué)。孩子要上學(xué)，盡管母親的陪嫁很珍貴他都忍心拿出來(lái)用是不是？你看他抓住了“陪嫁”那兩個(gè)字來(lái)體會(huì)就說(shuō)得很好。好，這邊的男生。學(xué)生發(fā)言：我想分享的是父親經(jīng)常說(shuō)要我念好書(shū)，最好將來(lái)到外面當(dāng)個(gè)教員，所以我從來(lái)不缺課，不逃學(xué)。讀初小的時(shí)候，遇上大雨大雪天，路滑難走，父親便背著我上學(xué)。從這句話(huà)中我感悟到兒子非常的體諒父親，父親也非常關(guān)心兒子。關(guān)心兒子未來(lái)的生活是不是？很好。在這里不僅湊錢(qián)，有的時(shí)候還要背我送我上學(xué)。這個(gè)付出真是巨大的。同學(xué)們，我們一起再來(lái)讀一讀這段話(huà)，預(yù)備起——經(jīng)歷了這些場(chǎng)景，他得到的新滋味你覺(jué)得是什么呀？他心里得到了什么新滋味？你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：他得到了父親關(guān)愛(ài)他的新滋味。那不是新滋味，那是舊滋味。在廟會(huì)的時(shí)候他就感受到了。你說(shuō)。學(xué)生發(fā)言：他感受到的是家里就算湊錢(qián)很不容易也要送他上學(xué)。（你漏了后半句，那么他要怎么樣呢）他要更加努力地去學(xué)習(xí)。對(duì)，這就是他的新滋味。還有嗎？你感受到什么新滋味？學(xué)生發(fā)言：他不光要努力學(xué)習(xí)，還要不辜負(fù)家人對(duì)他的期望。對(duì)啊，這就是新滋味。他有了目標(biāo)了，他有了未來(lái)的期待期盼。同學(xué)們，那接下來(lái)再給大家一兩分鐘的時(shí)間。這篇文章很感人，作者說(shuō)自己回想著這樣的場(chǎng)景都要哭了。第七到第九自然段當(dāng)中有沒(méi)有讓你感動(dòng)的句子？你只要找出一句，然后和你的同桌交流一下。好，開(kāi)始。?找一句讓你感動(dòng)的說(shuō)給你的同桌聽(tīng)。如果交流好了，可以坐好。好，已經(jīng)有答案了是吧？來(lái)交流交流看，看看你們的討論。場(chǎng)景六：縫補(bǔ)送我入學(xué)這個(gè)小女孩還沒(méi)有機(jī)會(huì)發(fā)過(guò)言，你說(shuō)說(shuō)看讓你感動(dòng)的是什么？學(xué)生發(fā)言：第九自然段我從艙里往外看，父親那彎腰低頭縫補(bǔ)的背影擋住了我的視線(xiàn)。我從這句話(huà)中體會(huì)到了因?yàn)樗哪赣H長(zhǎng)期臥病沒(méi)有給他備齊行裝，父親不搖櫓的時(shí)候就是會(huì)幫他縫補(bǔ)棉被，沒(méi)有不管他，縫好了之后再讓他去上學(xué)。是啊，要知道過(guò)去這樣縫縫補(bǔ)補(bǔ)的工作通常都是由母親來(lái)做的?？墒歉赣H幾乎是又當(dāng)母親又當(dāng)父親，這讓她感到很感動(dòng)。場(chǎng)景七：搖船送我考試學(xué)生發(fā)言：還有我覺(jué)得感動(dòng)的是因?yàn)榈诎俗匀欢蔚淖詈笠痪渲皇俏覀兊拇桓彝Ｔ跓o(wú)錫師范附近，怕被別的考生及家長(zhǎng)見(jiàn)了嘲笑。這句話(huà)讓我覺(jué)得因?yàn)楦赣H他們用的只是一個(gè)小破漁船，不敢停到無(wú)錫師范附近，怕別的考生及家長(zhǎng)見(jiàn)了嘲笑，讓孩子考試的時(shí)候有心理壓力。所以父親考慮得多么周到，這讓你感動(dòng)。還有嗎？你說(shuō)試試看。學(xué)生發(fā)言：我要分享兩句。（可以的）第一句是只是我們的船不敢停在無(wú)錫師范附近，怕被別的考生及家長(zhǎng)見(jiàn)了嘲笑。還有老天不負(fù)苦心人，他的兒子考取了。（說(shuō)說(shuō)看你為什么要分享這兩句）因?yàn)榈谝痪湔f(shuō)小船不停到無(wú)錫師范附近，覺(jué)得這個(gè)作者很窮苦，但是呢他依然努力學(xué)習(xí)，考取了師范大學(xué)。不是師范大學(xué)，考取了師范學(xué)校是吧？請(qǐng)坐，掌聲送給他。我現(xiàn)在知道他為什么要分享兩句了。因?yàn)樗窒淼倪@兩句讓他感動(dòng)的話(huà)彼此是有關(guān)系的。非常好，掌聲再次送給他。所以我們又看到了幾種情景，第一個(gè)是父親搖船送我，不是上學(xué)，干什么？考試。江南水鄉(xiāng)出門(mén)要坐船的。緊接著剛才還有一個(gè)女同學(xué)一開(kāi)頭就說(shuō)的，父親像媽媽一樣縫補(bǔ)棉被送我入學(xué)。因?yàn)椤拔摇笨忌狭寺?，一邊縫補(bǔ)一邊送“