心理咨詢與治療 考點(diǎn)

第理型：選擇題（單選）、名詞解釋、判斷說明、簡答、論述1、咨詢心理學(xué)：咨詢心理學(xué)是研究心理咨詢及其相關(guān)問題的科學(xué)，即研究心理咨詢的理論觀點(diǎn)、咨詢過程及咨詢技法的學(xué)問的科學(xué)。2、心理咨詢（張日升）：所謂心理咨詢，是指運(yùn)用心理學(xué)的方法，對在心理適應(yīng)方面出現(xiàn)問題并乞求解決問題的求詢者提供心理援助的過程。3、心理咨詢的特征A咨詢必須建立良好的人際關(guān)系b咨詢是在心理學(xué)有關(guān)理論指導(dǎo)下的一系列心理活動(dòng)c咨詢的根本目的一一助人自助、自強(qiáng)自立d屬于一個(gè)特殊的服務(wù)行業(yè)4、心理咨詢的工作原則保密的原則②時(shí)間限定的原則③“來者不拒，去者不追”的原則④感情限定的原則⑤重大決定延期的原則⑥倫理道德原則⑦避免雙重關(guān)系的原則第二章治療關(guān)系的建立第二節(jié)治療關(guān)系的影響因素1、共情（含義、要點(diǎn)。理解層次和注意點(diǎn)）含義：對來訪者所述情況的一種感同身受的理解，體驗(yàn)對方的精神世界，就好像那是自身的精神世界一樣的一種能力。（又叫共感、同理疝、神入、感情移入）其核心是準(zhǔn)確理解、準(zhǔn)確表達(dá)。共情表達(dá)的層次：伊根把共情分為初級(jí)共情和高級(jí)共情?？朔虬炎稍冋叻址磻?yīng)分為五個(gè)水平。水平1的反應(yīng)包括問題、安慰、否認(rèn)、建議或回避。水平2的反應(yīng)只針對求助者信息中的內(nèi)容或認(rèn)知成分，忽視了情感成分。水平3的反應(yīng)有理解，又有求助者的情感。水平4的反應(yīng)既有理解，也有指導(dǎo)（揭示）水平5的反應(yīng)包含了4的所有，還包括了措施一一促進(jìn)性的行動(dòng)。（但不主張?jiān)诮哟跗谑褂眠@一水平）注意點(diǎn)：@共情反應(yīng)的要領(lǐng)：*正確使用共情*設(shè)置必要界限@設(shè)置界限常用在：有被忽略背景的求助者；有沖動(dòng)行為傾向的求助者@避免共情障礙@豐富情緒詞匯以提高共情能力2、積極關(guān)注（含義、要點(diǎn)）含義：是一種共情的態(tài)度，是指治療者以積極的態(tài)度看待來訪者。要點(diǎn)：①無條件接納②非批判態(tài)度：指推遲對來訪者行為或動(dòng)機(jī)的評(píng)判，避免造成譴責(zé)或?qū)捤∏笾叩南敕?、情感或行為的能力。③盡量不要脫離來訪者所述事情。④如果事實(shí)本身不易發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，則看其表現(xiàn)，如:表達(dá)得形象生動(dòng)及準(zhǔn)確，性；敢于咨詢的勇敢，性（求助者才是強(qiáng)者）；自身的優(yōu)點(diǎn)等。3、真誠（含義）：真誠意味著真我，沒有虛假和做作。即要開誠布公地與來訪者交談，直截了當(dāng)?shù)乇磉_(dá)你的想法，而不要讓來訪者猜測你的意思。4、自我暴露（注意事項(xiàng)）以“我”開頭②用“有時(shí)”、“曾經(jīng)”、“以前”，給人以希望③不是自我發(fā)泄④不是說實(shí)話：真誠是在對對方積極關(guān)注的條件下而言的。因此真誠不完全等同于說實(shí)話。第三節(jié)影響治療效果的其他因素1、具體化（含義、類別）含義：指在治療中要找出事物的特殊性，事物的具體細(xì)節(jié)，使重要的、具體的事實(shí)及情感得以澄清。類別：澄清具體事實(shí)一一問題模糊清楚詞匯含義一一概念不清2、即時(shí)化（含義）：含義：要幫助來訪者注意“此時(shí)此地（hereandnow）”的情〉兄。3、對峙（含義）：要指出存在于各種態(tài)度、思想、行為之間的矛盾。又叫面質(zhì)、質(zhì)疑、證實(shí)現(xiàn)實(shí)等。第三章會(huì)談技術(shù)1、注意傾聽的技巧接受對方：放棄自己的價(jià)值觀；不要有萬能感；先解決好自己的問題用開放式問題了解細(xì)節(jié)、來訪者的情緒和思維③用封閉式問題來收集信息、澄清事實(shí)、縮小討論范圍④鼓勵(lì)和重復(fù)：簡單語詞（嗯哼）；簡短重復(fù)⑤說明語句：要用咨詢者自己的語言⑥對感情的反映：即共情。最好針對現(xiàn)在而非過去⑦明確（縮小話題）⑧支持⑨具體化⑩總結(jié)2、影響對方的技巧有哪些傾聽間接影響，“而治療式會(huì)談”直接影響來訪者，咨詢者尤其處于主動(dòng)和引導(dǎo)的地位，使來訪者超越自己的參考系統(tǒng)，以新的視角看待問題。3、解釋的注意事項(xiàng)解釋：對來訪者行為原因的分析。注意事項(xiàng)：數(shù)量、時(shí)機(jī)上，一次2-3個(gè)足夠；技巧上：婉轉(zhuǎn)；自我解釋；深度上：看來訪者的領(lǐng)悟力指導(dǎo)：告訴來訪者如何做某事。忠告：提供建議，思想觀點(diǎn)。注意事項(xiàng)：以來訪者的利益為出發(fā)點(diǎn)；注意措詞；不易過多使用反饋：直接針對來訪者問題做出的正面回應(yīng)。⑤邏輯推論⑥提供信息⑦影響性總結(jié)第四章對象的區(qū)分與心理診斷1、判斷是否為咨詢對象的簡易標(biāo)準(zhǔn)日常經(jīng)驗(yàn)的區(qū)分也不失為一種方法；心理學(xué)的區(qū)分原則：a.主、客觀的統(tǒng)一b.心理活動(dòng)的內(nèi)在協(xié)調(diào)性（強(qiáng)迫癥）c.人格的相對穩(wěn)定性。因此，自知力是一個(gè)簡單易行的判斷標(biāo)準(zhǔn)；癥狀的嚴(yán)重程度也是篩選標(biāo)準(zhǔn)之一。2、運(yùn)用心理測驗(yàn)的注意事項(xiàng)正確選擇測驗(yàn)材料（注意使用范圍）②不要濫用測驗(yàn)①測驗(yàn)結(jié)果要可靠（規(guī)范、真實(shí)）④反饋是給解釋而不是分?jǐn)?shù)或心理癥狀的名稱3、投射測驗(yàn)的優(yōu)點(diǎn)：易于掩飾測驗(yàn)的真正目的；引出非同尋常的、內(nèi)容豐富的反映資料；被測者的精神壓力或創(chuàng)傷體驗(yàn)亦較少。4、測驗(yàn)的種類及常用測驗(yàn)智力測驗(yàn)：常用有：韋氏、比奈、瑞文推理人格測驗(yàn)：問卷法（自陳量表）：氣質(zhì)測驗(yàn)、性格測驗(yàn)、EPQ、16PF、MMPI。投射測驗(yàn)：羅夏墨跡測驗(yàn)、繪畫測試一一房、樹、人測驗(yàn)，筆跡分析、意象對話等。①癥狀評(píng)定量表：臨床癥狀自評(píng)量表（SCL-90）、自由畫一一涂鴉、抑郁量表（SDS）、焦慮量表（SAS）應(yīng)激源測試：社會(huì)支持量表、生活事件量表第五章心理治療的目標(biāo)和階段1、不同學(xué)派對目標(biāo)的觀點(diǎn)（會(huì)判斷類別）人本：自我實(shí)現(xiàn)、自主自我行為：具體、可觀察、可測量精分：認(rèn)識(shí)無意識(shí)和沖突，達(dá)到領(lǐng)悟認(rèn)知：改變認(rèn)知方式、調(diào)整情緒、指導(dǎo)行為整合的觀點(diǎn)：從一般到具體、從長期到短期的連續(xù)體完形學(xué)派：幫助求助者覺察此時(shí)此刻的經(jīng)驗(yàn)，激勵(lì)他們承擔(dān)責(zé)任，以內(nèi)在的支持來對抗對外在支持的依賴。理性情緒學(xué)派：減少求助者的情緒困擾，減少其自我挫敗的行為，幫助他們更能理性和快樂地生活。交互分析學(xué)派：幫助患者成為一個(gè)統(tǒng)一的人?，F(xiàn)實(shí)療法：幫助來訪者以負(fù)責(zé)任和滿意的方式滿足自己的歸屬、權(quán)利、自由和快樂的需要。2、心理治療的階段及每一階段的主要任務(wù)總的來說，一般可以分為三個(gè)階段：①診斷階段：確認(rèn)問題，制定目標(biāo)。②咨詢階段：改變認(rèn)知、情緒和行為。①鞏固階段：鞏固治療成果，適應(yīng)治療關(guān)系結(jié)束。實(shí)際上，彳艮難將這三個(gè)方面完全分開。3、來訪者的病情、病因通常有哪幾類：生物性原因社會(huì)性原因心理原因4、治療目標(biāo)確立時(shí)的注意事項(xiàng)①目標(biāo)是心理學(xué)的目標(biāo)②治療目標(biāo)是具體的①目標(biāo)實(shí)現(xiàn)是可行的④目標(biāo)是正面表達(dá)的

⑤目標(biāo)應(yīng)排除信念障礙⑥目標(biāo)是分輕重緩急的⑦對治療的目標(biāo)應(yīng)該經(jīng)常評(píng)價(jià)⑧來訪者應(yīng)對目標(biāo)負(fù)責(zé)任5、幫助和改變階段：@方法和注意事項(xiàng)有哪些？領(lǐng)悟：感悟到心理問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)而意識(shí)到努力的方向（改進(jìn)的辦法）。注意：立足于現(xiàn)實(shí)一一積極關(guān)注；不要求更好，肯定現(xiàn)在已很棒；支持的方式也可以是身體語言；幫助來訪者不要否定自己的過去；接受自己的情緒反塑造：在治療過程中，來訪者以采用期望等方式有意或無意地影響治療者的認(rèn)知和行為的情況。注意：內(nèi)心自問其目的或自己的反應(yīng)的影響；集中于治療目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不管其意圖。移情：來訪者把他以前生活里與他人關(guān)系中產(chǎn)生過的情感、態(tài)度等主觀體驗(yàn)移植到了治療者身上。種類影響對策說明移情分為積極移情和消極移情。所有的移情都可能成為某種形式的治療阻力（反應(yīng)傾向、妨礙自我暴露和剖析）治療者尊重來訪者，同時(shí)要注意不讓對方的情感反應(yīng)影響治療進(jìn)展。生活中移情也隨處可見；并非所有的來訪者都會(huì)產(chǎn)生移情。6、結(jié)束階段結(jié)束指標(biāo)一一在可以結(jié)束時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況：自我接納、接納他人、癥狀緩和、對將來的志向性增強(qiáng)、能接納來自、他人的評(píng)價(jià)、對咨詢者的客觀態(tài)度任務(wù)和注意事項(xiàng)：回顧要點(diǎn)，檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，鞏固戰(zhàn)果；指出成績和進(jìn)步，增強(qiáng)自我依賴。（感謝我今天帶著這么大的勇氣來到這里）；指出還應(yīng)注意哪些問題（自我改變不是容易的事情）；注意分離焦慮結(jié)束方法防止分離焦慮：預(yù)告法、頻率漸減法、一時(shí)中斷法第六章咨詢中的阻抗1、⑤目標(biāo)應(yīng)排除信念障礙⑥目標(biāo)是分輕重緩急的⑦對治療的目標(biāo)應(yīng)該經(jīng)常評(píng)價(jià)⑧來訪者應(yīng)對目標(biāo)負(fù)責(zé)任5、幫助和改變階段：@方法和注意事項(xiàng)有哪些？領(lǐng)悟：感悟到心理問題產(chǎn)生的原因并進(jìn)而意識(shí)到努力的方向（改進(jìn)的辦法）。注意：立足于現(xiàn)實(shí)一一積極關(guān)注；不要求更好，肯定現(xiàn)在已很棒；支持的方式也可以是身體語言；幫助來訪者不要否定自己的過去；接受自己的情緒反塑造：在治療過程中，來訪者以采用期望等方式有意或無意地影響治療者的認(rèn)知和行為的情況。注意：內(nèi)心自問其目的或自己的反應(yīng)的影響；集中于治療目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)而不管其意圖。移情：來訪者把他以前生活里與他人關(guān)系中產(chǎn)生過的情感、態(tài)度等主觀體驗(yàn)移植到了治療者身上。種類影響對策說明移情分為積極移情和消極移情。所有的移情都可能成為某種形式的治療阻力（反應(yīng)傾向、妨礙自我暴露和剖析）治療者尊重來訪者，同時(shí)要注意不讓對方的情感反應(yīng)影響治療進(jìn)展。生活中移情也隨處可見；并非所有的來訪者都會(huì)產(chǎn)生移情。6、結(jié)束階段結(jié)束指標(biāo)一一在可以結(jié)束時(shí)會(huì)出現(xiàn)的狀況：自我接納、接納他人、癥狀緩和、對將來的志向性增強(qiáng)、能接納來自、他人的評(píng)價(jià)、對咨詢者的客觀態(tài)度任務(wù)和注意事項(xiàng)：回顧要點(diǎn)，檢查目標(biāo)實(shí)現(xiàn)情況，鞏固戰(zhàn)果；指出成績和進(jìn)步，增強(qiáng)自我依賴。（感謝我今天帶著這么大的勇氣來到這里）；指出還應(yīng)注意哪些問題（自我改變不是容易的事情）；注意分離焦慮結(jié)束方法防止分離焦慮：預(yù)告法、頻率漸減法、一時(shí)中斷法認(rèn)識(shí)：阻抗最早由弗洛伊德提出，自由聯(lián)想中，意義在于增強(qiáng)個(gè)體的我防御；羅杰斯認(rèn)為阻抗的目的在于不使個(gè)體的自我認(rèn)識(shí)和自尊受到威脅；行為主義-反映了個(gè)體與環(huán)境的相互依賴。因此，對個(gè)體-積極；對治療-消極。2、阻抗的表現(xiàn)①對會(huì)談時(shí)間及規(guī)定的消極態(tài)度②把注意力集中在與治療者有關(guān)的問題上（積極形式、消極形式）回避問題（拒答、答非所問、轉(zhuǎn)移話題）④為自己的行為辯護(hù)⑤其它形式：沉默、依賴、多話、移情3、阻抗產(chǎn)生的原因①來自成長中的痛苦②來自機(jī)能性的行為失調(diào)：滿足了某些心理需求掩蓋更深層的矛盾和沖突來自對抗治療或治療者的動(dòng)機(jī)：只想得到支持和贊同證實(shí)自己與眾不同無發(fā)自內(nèi)心的求治動(dòng)機(jī)4、克服阻抗的辦法①解除戒備心理②鼓勵(lì)求助者參與治療③幫助來訪者承擔(dān)責(zé)任④個(gè)案一一欲擒故縱5、沉默的類型及解決辦法（見“會(huì)談技術(shù)”中非言語部分）①創(chuàng)造性沉默（反省性沉默）：對方正處于思考狀態(tài)時(shí)的沉默。標(biāo)志：凝視某點(diǎn)對策：勿打擾②自發(fā)性沉默：對方不知該說什么好的情況。標(biāo)志：目光游移不定。對策：不可持續(xù)等待③沖突性沉默：由于害怕、憤怒或羞愧引起的沉默。對策：害怕或羞愧：給予安全感；憤怒：誠懇、直接對峙第七章人本療法1、基本理論（人性觀、自我概念、價(jià)值條件化）人性論：人的主觀性人有自我實(shí)現(xiàn)的傾向人是可以信任的自我概念：自我概念主要是指來訪者如何看待自己，是對自己總體的知覺和認(rèn)識(shí)。包括：身份、性格、能力、人際、與環(huán)境關(guān)系主要通過社會(huì)交往獲得，建立在重要他人的評(píng)價(jià)上。價(jià)值的條件化：指個(gè)體為了滿足得到他人積極評(píng)價(jià)的需要（天生的正向關(guān)懷需求），將生活中重要他人的價(jià)值觀念內(nèi)化，變成自我觀念的一部分。2、心理失調(diào)的實(shí)質(zhì)：自我概念與經(jīng)驗(yàn)、體驗(yàn)之間的不協(xié)調(diào)。3、心理治療的實(shí)質(zhì)：以人為中心療法的實(shí)質(zhì)，是使來訪者去掉那些由于價(jià)值條件作用，而使人用來應(yīng)付生活的面具或角色，不再把別人的自我當(dāng)成自我的成分，使其恢復(fù)真正的自我的過程。4、指導(dǎo)性治療和非指導(dǎo)性治療的區(qū)別①治療目標(biāo)上（咨定；訪定）②咨訪雙方的地位上（咨權(quán)威控制、訪被動(dòng)、服從；訪主角、訪主動(dòng)）③所重視的問題上（社會(huì)規(guī)范、個(gè)人獨(dú)立完整）治療結(jié)果上（重問題解決、重自我成長）5、對人本療法的評(píng)價(jià)貢獻(xiàn)：對咨訪關(guān)系的研究；對人的能力的積極信念；強(qiáng)調(diào)咨詢者的人格和態(tài)度。局限：過于重情輕理一一機(jī)體的感受真的正確嗎；個(gè)人主義取向（忽略心理的社會(huì)制約，性）；過于消極一一易受來訪者操縱；排斥診斷、評(píng)估和障礙的分類，也忽視具體策略和技術(shù)。第八章森田療法1、森田神經(jīng)質(zhì)的發(fā)生機(jī)制（公式及總說明）（以及精神交互、思想矛盾、生的欲望等）森田神經(jīng)質(zhì)的發(fā)生機(jī)制（心理疾病的形成機(jī)理）發(fā)病=素質(zhì)x機(jī)遇x病因（素質(zhì)=疑病素質(zhì)機(jī)遇=誘因（事件）病因=精神交互作用）精神交互作用：因某種感覺偶爾引起對它的注意集中和指向，感覺與注意交互作用，彼此促進(jìn)，致使該感覺越發(fā)強(qiáng)大起來的過程。思想矛盾：即心理沖突。因希望事物符合自身的主觀愿望而產(chǎn)生。生的欲望：超我，本我，自我實(shí)現(xiàn)傾向綜上所述，森田神經(jīng)質(zhì)的形成機(jī)理就是由于疑病素質(zhì)的存在，在偶然事件的誘因影響下，通過精神交互作用而形成神經(jīng)質(zhì)癥狀。根本原因在于想以主觀愿望控制客觀現(xiàn)實(shí)而引起的精神拮抗作用的加強(qiáng)。2、森田療法的治療原則順應(yīng)自然：指接受癥狀及與之相伴隨的苦惱，真正認(rèn)識(shí)到對它抵制、反抗或回避、壓制都是徒勞的，不要把癥狀當(dāng)作自己心身的異物，對其不應(yīng)排斥和抵抗，帶著癥狀學(xué)習(xí)和工作。①應(yīng)認(rèn)識(shí)情感活動(dòng)的規(guī)律，接受不安等令人厭惡的情感②接受可能出現(xiàn)的各種想法③認(rèn)清癥狀形成和發(fā)展的規(guī)律，接受癥狀（過程性）④接受客觀規(guī)律（思想矛盾;理應(yīng)如此；無為）為所當(dāng)為：隨著本來有的生的欲望去做應(yīng)該做的事情。忍受痛苦，為所當(dāng)為：能量指向外部；癥狀隨之改善；收獲強(qiáng)化好轉(zhuǎn)。面對現(xiàn)實(shí)，陶冶性格：行動(dòng)造就性格；行動(dòng)提高自信和適應(yīng)；3、森田療法的治療方法住院治療四個(gè)階段（共約40天）絕對臥床期（單人病房）輕工作期（開始記日記，以做過的事作為中心內(nèi)容）重工作期生活訓(xùn)練期門診治療指明癥狀的本質(zhì)認(rèn)識(shí)不安是欲望的一種體現(xiàn)認(rèn)識(shí)惡性循環(huán)體驗(yàn)順應(yīng)自然日記指導(dǎo)參加生活發(fā)現(xiàn)①矗神經(jīng)質(zhì)：即神經(jīng)衰弱，包括失眠癥、頭痛、頭重、頭腦不清、感覺異常、易興奮、易疲勞、腦力減退、乏力感、胃腸神經(jīng)癥、劣等感、不必要的憂慮、性功能障礙、眩暈、書寫痙觀、癥：包括顫交恐怖力!羸注意力不集中等自己表情恐怖等）、不潔恐怖、疾病恐怖性不完質(zhì)恐怖悸發(fā)作恐怖慮發(fā)作恐怖履難等怖、雜念恐怖等;一、名詞解釋（10\40）1、無意識(shí)（潛意識(shí)）：主要是指原始沖動(dòng)和各種本能，種族遺傳得到的、不曾出現(xiàn)過的、被壓抑的、個(gè)人不可能覺察的心理現(xiàn)象。在人格中占有優(yōu)勢地位。2、安娜的自我防御機(jī)制：是指個(gè)體習(xí)慣性的一種帶有潛意識(shí)的反應(yīng)方式，其目的在于防止自我因挫折沖突引起焦慮的壓力。3、性敏感期：大約從三歲到六歲是性敏感期。在這個(gè)階段，兒童的動(dòng)欲區(qū)轉(zhuǎn)移到了生殖器，兒童通過撫摸、顯露生殖器獲得力比多的滿足。開始有了性別之分，產(chǎn)生有關(guān)自己父母的情緒沖突。4、集體潛意識(shí)：位于心靈深處，其基本含意是，在人類歷史演化過程中積累下來的祖先經(jīng)驗(yàn)的積淀.是人類據(jù)以做出特定反應(yīng)的先天遺傳傾向，它決定著人的本能。5、阿德勒一生活風(fēng)格：阿德勒認(rèn)為，每個(gè)人追求優(yōu)越的目標(biāo)不同，所處的環(huán)境不同，從而導(dǎo)致追求優(yōu)越的方式也不同，他把個(gè)人追求優(yōu)越目標(biāo)的方式稱生活風(fēng)格。6、阿德勒一機(jī)能自主：指成人的行為動(dòng)機(jī)一旦由原初的生物性動(dòng)機(jī)形成為現(xiàn)在的社會(huì)，性動(dòng)機(jī)，就具有自主支配行為的獨(dú)立機(jī)能，過去的動(dòng)機(jī)與目前的動(dòng)機(jī)在機(jī)能上沒有聯(lián)系。7、斯金納一強(qiáng)化相依原理：斯金納認(rèn)為只要我們把復(fù)雜行為分解成一系列小的循序漸進(jìn)的步驟，精確地安排強(qiáng)化的組合方式，使有機(jī)體逐步向目標(biāo)逼進(jìn)，學(xué)習(xí)的過程總會(huì)達(dá)到成功。8、馬斯洛一自我實(shí)現(xiàn)：①作為一種基本需要或動(dòng)力的自我實(shí)現(xiàn)，是實(shí)現(xiàn)潛能的過程，而不是一種終結(jié)狀態(tài)，它意味著發(fā)展真實(shí)的自我、發(fā)展現(xiàn)有的或潛在的能力。（2.）作為一種人格的自我實(shí)現(xiàn)，是一種存在，而不是一種演變，它往往被視為一種終極狀態(tài)。9、維特金一認(rèn)知方式：又稱認(rèn)知風(fēng)格，個(gè)體對外部世界的某種認(rèn)識(shí)活動(dòng)特征或方式。10、米歇爾一自我圖式：自我圖式是指影響個(gè)體關(guān)于自己信息的編碼、儲(chǔ)存和提取的認(rèn)知結(jié)構(gòu)?！皬倪^去的經(jīng)驗(yàn)中得到，對自我的認(rèn)知發(fā)現(xiàn)。它組織和指導(dǎo)與自我有關(guān)信息的加工/11、弗洛伊德一能量投注：能量或力必多傾注于某種對象而使需要得到滿足的過程。12、弗洛伊德一神經(jīng)性焦慮：擔(dān)心本我的沖動(dòng)會(huì)戰(zhàn)勝自我時(shí)所引起的恐懼感。13、榮格一情結(jié)：情結(jié)就是一組一組的心理內(nèi)容（包括觀念的和情感的）聚集在一起，纏繞在一起，形成一簇難以解開的心理叢或心理結(jié)。14、弗洛姆一社會(huì)性格：同一社會(huì)中絕大多數(shù)成員所具有的基本性格結(jié)構(gòu)，源于群體的基本和共同的經(jīng)驗(yàn)。15、斯金納一強(qiáng)化：在一種刺激情境中個(gè)體的某種反應(yīng)后果有使該反應(yīng)出現(xiàn)機(jī)率提高的作用。16、班杜拉一自我效能：個(gè)體對自己的行為能力及行為能否產(chǎn)生預(yù)期結(jié)果所報(bào)的信念。17、馬斯洛一約拿情結(jié)（害怕成功）：天才長陷于一種內(nèi)心沖突：一方面他像每個(gè)正常人一樣愿意表達(dá)自我，發(fā)揮自己全部的潛能；另一方面，他有發(fā)現(xiàn)自己要學(xué)會(huì)像圣經(jīng)中的約拿一樣掩飾自己，貶低自己，來避免他人的攻擊。這種內(nèi)心深處的矛盾沖突就是約拿情結(jié)。18、羅杰斯一現(xiàn)象場：每個(gè)人都以獨(dú)特的方式感知世界，個(gè)體對感知過、經(jīng)歷過的事物都賦予一定的主觀意義，這些知覺和意義的整體便構(gòu)成了個(gè)人的現(xiàn)象場。19、羅杰斯一自我概念：在個(gè)人現(xiàn)象場中有一部分是關(guān)于自我的感知和認(rèn)識(shí)，這就是自我概念。羅杰斯認(rèn)為，自我概念是自我知覺與自我評(píng)價(jià)的統(tǒng)一體，它代表個(gè)體對自我感知的一種組織化和一致性的模式。20、凱利一構(gòu)念：構(gòu)念是對個(gè)體的行為所以如此的解釋，是個(gè)人對周圍世界的看法、解釋和賦予意義的過程。a某一行為發(fā)生率的預(yù)測一定要與特定的心理情境密切聯(lián)系b沒有哪一種行為在任何情境下都可能帶來同等的強(qiáng)化效價(jià)16米歇爾提出的個(gè)體認(rèn)知變量有那些。能力：個(gè)體的認(rèn)知和行為的建構(gòu)能力。譯碼和分類策略：反映了人們在注意、解釋和分辨事件時(shí)存在的差異。預(yù)期：從經(jīng)驗(yàn)中我們能夠預(yù)見某一特定的反應(yīng)會(huì)導(dǎo)致某一確定的結(jié)果，米歇爾稱之為行為一結(jié)果預(yù)期。主觀價(jià)值：個(gè)體對刺激價(jià)值的主觀估計(jì)。自我調(diào)節(jié)系統(tǒng)與計(jì)劃：米歇爾認(rèn)為，個(gè)體通過自我表揚(yáng)和自我強(qiáng)化，通過認(rèn)知來激發(fā)自己的行為。米歇爾認(rèn)為上述五種穩(wěn)定的認(rèn)知變量，構(gòu)成了復(fù)雜的認(rèn)知一情感系統(tǒng)。三、論述（1\12、二選一）1、人格心理學(xué)研究的基本途徑。臨床研究取向：對個(gè)體做系統(tǒng)的深入考察。優(yōu)點(diǎn)：a.可以避免實(shí)驗(yàn)室的人為，性b.可做探究人-環(huán)境關(guān)系的全面復(fù)雜，性c.對個(gè)體可做深度研究缺點(diǎn)：a會(huì)導(dǎo)致非系統(tǒng)觀察b會(huì)導(dǎo)致資料的主觀解釋c變量間的關(guān)系糾