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新課程背景下

初中地理學(xué)業(yè)評價南京市教研室陸靜新課程背景下

初中地理學(xué)業(yè)評價南京市教研室陸1一、對新課程背景的認(rèn)識基本理念(學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生活中的地理,實踐能力與創(chuàng)新精神等)評價功能的再認(rèn)識甄別發(fā)展、激勵反饋、診斷、導(dǎo)向

單一多種、多樣、多元、多維一、對新課程背景的認(rèn)識基本理念(學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生活中的2二、如何評價對教育測量的認(rèn)識三要素:參照點、單位、量具。參照點——測量必須要有一個計量起點,有兩種形式,即絕對零點和相對零點。絕對零點是理想的參照的,但在教育測量中絕對零點的確定是十分困難的,通常采用的是相對零點,并且參照點一般隨其所參照的標(biāo)準(zhǔn)而變化。參照標(biāo)準(zhǔn)主要有兩種常模參照、目標(biāo)參照。使用相對零點得到的測量結(jié)果不存在倍數(shù)關(guān)系,這與采用絕對零點的計量是不同的。二、如何評價對教育測量的認(rèn)識3單位——測量必須有統(tǒng)一的單位。好的測量單位應(yīng)滿足兩個條件,一是有確定的意義,即大家對同一單位的理解是一致的;二是在測量過程中單位“距離”的不變性,即在測量的量尺上,單位的實際價值處處相同。而教育測量單位往往不等值或不等距。單位——測量必須有統(tǒng)一的單位。好的測量單位應(yīng)滿足兩個條件,一4量具——準(zhǔn)確性、簡約性。量具——準(zhǔn)確性、簡約性。5學(xué)科考試評價的三環(huán)節(jié)

測定的對象或目標(biāo)——學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科課程后應(yīng)具備的該學(xué)科素養(yǎng),包括基本知識、基本技能、思想方法等,通常以考試成績表示出來。法則——學(xué)科測量所依據(jù)的規(guī)則與方法。這是學(xué)科測量過程的重要環(huán)節(jié)。量——以數(shù)字化的形式描述學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)能力水平等,從數(shù)字上反映差異。學(xué)科考試評價的三環(huán)節(jié)

測定的對象或目標(biāo)——學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科課程6教育測量的特點間接性——教育測量所測量的對象主要是人的大腦活動,是人的智能、情感、態(tài)度等精神特質(zhì)。就目前教育測量水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到直接測量的水平。相對性——由于教育測量的參照點是相對零點,因而結(jié)果具有相對性。多樣性——教育測量的內(nèi)容一般比較廣泛,且其結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜,因此,在一次考試中往往包含很多知識點,而且同一個知識點又有不同的考查角度,因而一次考試只能抽取其中的一部分。教育測量的特點7初中地理學(xué)業(yè)評價性質(zhì):教育測量的參照標(biāo)準(zhǔn)有兩個——常模參照、目標(biāo)參照。南京市初中生物、地理考查是一種以目標(biāo)參照為主,又具有一定的區(qū)分性。(目標(biāo)參照性考試一般由有關(guān)主管部門或職能部門主持實施,以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為判別考生是否合格的尺度,而不以考生的實際水平調(diào)節(jié)合格的標(biāo)準(zhǔn)。這種考試不是擇優(yōu),它只是判斷合格與達(dá)標(biāo)與否。)初中地理學(xué)業(yè)評價性質(zhì):教育測量的參照標(biāo)準(zhǔn)有兩個——8目的:有利于學(xué)生的全面發(fā)展;有利于生物、地理課程計劃的執(zhí)行;有利于教師隊伍的穩(wěn)定及教師的專業(yè)成長。目的:有利于學(xué)生的全面發(fā)展;有利于生物、地理課程計劃的執(zhí)行;9價值取向

以人(學(xué)生)為本考查的對象是初二學(xué)生,因此,在命題過程中命題人員應(yīng)心中有“學(xué)生”,我們在命題過程中更多接觸的是文本性材料,在命題工作中往往考慮的比較多的是命題技術(shù),而試卷的使用者是學(xué)生,我們的心里應(yīng)裝有學(xué)生,從更高的角度應(yīng)裝有生命,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。價值取向

以人(學(xué)生)為本10在命題中我們要注意:充分考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo);充分考慮到初二學(xué)生的實際認(rèn)知水平和思維方式,并要與學(xué)生的生活相聯(lián)系;試題的設(shè)計要兼顧不同層次的學(xué)生,最理想的是使不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出自己的水平,也就是為不同的學(xué)生設(shè)計出能夠準(zhǔn)確反映他們學(xué)習(xí)水平的試題,當(dāng)然這需要經(jīng)過長期的研究逐步實現(xiàn)。切忌故意為難學(xué)生。在命題中我們要注意:充分考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度11理念與現(xiàn)實結(jié)合

新課程改革提出了很多先進(jìn)的理念,如強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、感受學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用與實踐;強(qiáng)調(diào)信息的提取、加工、運(yùn)用等,我們在考試命題中應(yīng)強(qiáng)調(diào)心中有理念,但不能一步登天,我們要考慮近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo),逐步實現(xiàn)教育的理想,逐步達(dá)成理想的教育。在學(xué)科考試命題中應(yīng)注意選材必須突出學(xué)科特點,為考查本學(xué)科的素養(yǎng)服務(wù),不得游離于學(xué)科考試目標(biāo)。中考命題的設(shè)計應(yīng)注意兩個基本點方面,一是適切性;二是確保學(xué)科性。理念與現(xiàn)實結(jié)合

新課程改革提出了12基礎(chǔ)與能力并重重基礎(chǔ)應(yīng)成為基礎(chǔ)教育中學(xué)科教學(xué)的重點,但基礎(chǔ)不代表簡單,在命題中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性是指命題應(yīng)首先關(guān)注學(xué)科中最基本、最核心的內(nèi)容(或稱之為主干知識和重點內(nèi)容)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)同樣可以考查學(xué)生的能力,即使是對知識的再認(rèn)、再現(xiàn),也體現(xiàn)了學(xué)生的記憶能力。我們在命題過程中要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系?;A(chǔ)與能力并重13穩(wěn)定與創(chuàng)新相承

穩(wěn)定是指命題應(yīng)從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),在難度、方向、結(jié)構(gòu)等方面應(yīng)與往年相對穩(wěn)定,不能波動太大。創(chuàng)新是指穩(wěn)中有變,變中出新,新中求好,要給學(xué)生創(chuàng)新思維和展示才華的機(jī)會。我們在命題中力求處理好二者的關(guān)系。穩(wěn)定與創(chuàng)新相承

穩(wěn)定是指命題應(yīng)從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),在難度、方14測試題編制有哪些原則?從測題的角度來看,編制測驗的原則有:(1)測題要與測驗的目的、內(nèi)容一致。測題要反映教學(xué)目標(biāo)和教過的主要知識。(2)測題要具有代表性。測題要代表教材中的重要知識點;測題的難度要適宜,應(yīng)是大部分學(xué)生能完成的。教師在編制測題的過程中可通過列雙向細(xì)目表來幫助達(dá)到這一要求。(3)測題形式要與測驗?zāi)康囊恢?。根?jù)不同的測驗?zāi)康?,如考察理解能力、分辨能力、記憶能力、分析能力等等,教師可從是非題、填空題、選擇題等不同的測題形式中選擇適宜的題型來編制測驗。測試題編制有哪些原則?15測試題編制有哪些基本步驟?編制測驗可遵循以下步驟:(1)確定測驗?zāi)康?。測驗是用于診斷性目標(biāo)還是用于形成性目標(biāo),抑或是用于總結(jié)性目標(biāo),不同的目標(biāo)決定了測驗的長度及測題的取樣,也會影響測題的構(gòu)成。因此,在正式編制測驗之前必須明確測驗的目的。(2)選擇測驗材料。注意材料的目的性、代表性、普遍性、適宜性,既包括要考察的內(nèi)容,又不偏向某類學(xué)生。測試題編制有哪些基本步驟?16(3)編制測題。根據(jù)測驗的目的,選擇適宜的測題形式。要注意其代表性,難度適中,各試題彼此獨(dú)立,等等。(4)預(yù)試和測題分析。預(yù)試即將初步編制的題目向一組學(xué)生施測的過程。在預(yù)試過程中應(yīng)注意,所選出的一組學(xué)生要具有代表性,預(yù)試過程應(yīng)正規(guī)化,預(yù)試時間長度適宜,記錄下學(xué)生的所有反應(yīng)。試題分析包括:預(yù)試前,對測題內(nèi)容、形式、取材的適宜性和編制測題的技術(shù)等進(jìn)行分析;預(yù)試后,根據(jù)學(xué)生答題的實際情況,分析測題的效度、信度、難度和鑒別力等。(3)編制測題。根據(jù)測驗的目的,選擇適宜的測題形式。要注意其17(5)試卷的編輯,即測題的選擇、編排和標(biāo)準(zhǔn)化。(6)鑒定測驗的基本特征,即測驗的效度、信度、難度鑒別力等。(5)試卷的編輯,即測題的選擇、編排和標(biāo)準(zhǔn)化。18試題舉例一個研究性學(xué)習(xí)小組要到學(xué)校附近的小山上進(jìn)行野外考察,富有挑戰(zhàn)性的他們準(zhǔn)備選擇一條最陡的路線上山,他們選擇路線應(yīng)該是圖1中的試題舉例一個研究性學(xué)習(xí)小組要到學(xué)校附近的小山上進(jìn)行野外考察,19下列四張卡片中的內(nèi)容,哪一張是正確的日本多火山、地震的原因是因為位于亞歐板塊內(nèi)部小明告訴同學(xué)他到俄羅斯旅游,觀賞了艾非爾鐵塔長江沿江地帶具有強(qiáng)大的紐帶和輻射作用港澳地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)下列四張卡片中的內(nèi)容,哪一張是正確的日本多火山、地震的原因20黃河與長江都是中華民族的母親河,根據(jù)所學(xué)知識完成11—13題

11.“啊,長江!你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采……”《長江之歌》中的“雪山”是指A.橫斷山B.天山C.唐古拉山D.昆侖山12.“黃河之水天上來,奔騰到海不復(fù)還”,這里的“?!笔侵窤.渤海B.東海C.黃海D.南海黃河與長江都是中華民族的母親河,根據(jù)所學(xué)知識完成11—13題2113下列描述長江的是A.“河水一石,其泥六斗”B.“一碗水,半碗泥”C.“地上河”D.“黃金水道”14.長江沿江地帶擁有很多城市,其中以

為中心,形成了長江三角洲城市群A.上海B.南京C.武漢 D.重慶15.黃河流經(jīng)了世界最大的黃土堆積區(qū),這里是A.華北平原B.內(nèi)蒙古高原C.黃土高原D.河西走廊13下列描述長江的是22某中學(xué)初二(5)班的黑板報上新增了一個“是真是假”欄目,以下為本期的“是真是假”內(nèi)容,其中真的是是真是假①暑假去吐魯番旅游一定要帶上雨具②春節(jié)期間廣州舉辦花卉展覽會③國慶節(jié)期間的南京呈現(xiàn)“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的景象④哈爾濱的學(xué)校寒假時間比南京的學(xué)校寒假時間短

A①B②C③D④某中學(xué)初二(5)班的黑板報上新增了一個“是真是假”欄目,以23“一方水土養(yǎng)一方人”。秦嶺——淮河一線為我國重要的地理分界線,該線南北自然地理特征存在著差異,人們的生活方式也各不相同,將下列自然、人文地理現(xiàn)象與其所在區(qū)域用直線連接起來。一月份平均氣溫低于0℃秦嶺——淮河一線以北多水田水運(yùn)仍然是人們常用的一種交通運(yùn)輸方式秦嶺——淮河一線以南年降水量大于800㎜以種植小麥、大豆為主“一方水土養(yǎng)一方人”。秦嶺——淮河一線為我國重要的地理分界線24北京南京位于長江中下游平原黃梅時節(jié)家家雨暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候?qū)儆跐駶檯^(qū)位于華北平原北京南京位于長江中下游平原黃梅時節(jié)家家雨暖溫帶大陸性季風(fēng)25、一水果店從海南、福建、浙江、新疆四地各購進(jìn)一種水果(如圖1),其中產(chǎn)地為新疆的水果是A柑橘B菠蘿C葡萄D荔枝、一水果店從海南、福建、浙江、新疆四地各購進(jìn)一種水果(如圖126我國有很多著名的風(fēng)景名勝,王平和張力去年暑假分別到新疆吐魯番和云南西雙版納旅游。圖葡萄“晾房”圖竹樓我國有很多著名的風(fēng)景名勝,王平和張力去年暑假分別到新疆吐魯番27(1)王平和張力都在旅游點拍攝了照片,其中王平拍攝應(yīng)該是▲,張力拍攝的是▲。(2)張力說:他在西雙版納看到了▲(坎兒井、獨(dú)木成林),品嘗了傣家人喜歡的飲食▲。(竹筒飯、烤羊肉)(3)王平說:他在新疆吃到了很甜的葡萄。新疆瓜果特別甜的原因是▲。(4)新疆有我國最大的▲盆地,盆地中天然氣占全國陸上天然氣總量的22%。具有時代意義的建設(shè)工程▲工程將天然氣輸送到上海。(1)王平和張力都在旅游點拍攝了照片,其中王平拍攝應(yīng)該是28為2008年北京奧運(yùn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。材料一:2008年北京奧運(yùn)會的“綠色奧運(yùn)”標(biāo)志圖形如圖8所示。樹冠與人形組成參天大樹,代表人與自然的和諧統(tǒng)一;綠色的線條如舞動的彩帶環(huán)繞交錯,仿佛茂密的樹冠和盛開的花朵,體現(xiàn)自然的可持續(xù)發(fā)展。材料二:隨父母的工作調(diào)動,我們舉家從南方遷入北京。想象中春天的北京陽光明媚,然而在我來北京的第一個星期里就遇上了以前在電視上才能見到的沙塵暴,大風(fēng)把我推得在街上快速行走,風(fēng)沙遮天蔽日?!ㄟx自一中學(xué)生的作文)

材料三:據(jù)報道,北京是世界上嚴(yán)重缺水的大城市之一,人均水資源占有量僅為300立方米,是全國人均水資源占有量的八分之一,世界人均水資源占有量的三十分之一。為2008年北京奧運(yùn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。29根據(jù)所提供的材料并結(jié)合所學(xué)的知識回答:(1)北京資源、環(huán)境方面存在哪些問題?

(2)從資源、環(huán)境保護(hù)的角度,為實現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”的目標(biāo)提出建議。新課程背景下初中地理教學(xué)評價課件30人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源。請閱讀下列材料,并回答問題:材料1我國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位,但人均礦產(chǎn)資源占有量不到世界平均水平的1/2。材料2由于污水排放,加上今年進(jìn)入春季以來,雨水偏少、氣溫偏高。5月底,太湖藍(lán)藻再次爆發(fā),導(dǎo)致無錫自來水水源地遭受污染,一場突如其來的公共飲用水危機(jī)幾乎席卷了無錫整座城市。

人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源。請閱讀下列31(1)礦產(chǎn)資源屬于▲(可再生、非可再生)資源。水資源屬于▲(可再生、非可再生)資源。我國自然資源總量豐富,但▲不足。(2)“太湖美,美就美在太湖水?!苯裉?,當(dāng)無錫市民再聽到這首廣為傳誦的歌曲時,心里別有一番滋味。請你為保護(hù)太湖的水環(huán)境提出建議。(寫兩條)(1)礦產(chǎn)資源屬于▲(可再生、非可再生)32“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛主席一首詩中的兩句。這里的“河”是指宇宙空間中的星系;那么,“坐地日行八萬里”所指的是()A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自傳C.太陽自傳D.太陽公轉(zhuǎn)“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛主席一首詩中的兩句33【分析】這是一道考查地理與物理交叉知識的試題,并通過詩詞體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合。簡單的常識賦予了豐富的教育意義和濃郁的人文色彩。同時學(xué)生要理解文中的含義是指地球自傳,如果能根據(jù)地球的半徑估測出地球自傳一周的距離約為八萬里就更好了?!痉治觥窟@是一道考查地理與物理交叉知識的試題,并通過詩詞體現(xiàn)34解析:正確答案B。這是一道地理知識的應(yīng)用題。地球自轉(zhuǎn)一周的周期為1天,“坐地日行八萬里”就是地球自轉(zhuǎn)1周,赤道的周長4萬千米,等于8萬里。這道題目不僅要求學(xué)生具有地理知識,而且還要懂得詩詞本身的含義。解析:正確答案B。這是一道地理知識的應(yīng)用題。地球自轉(zhuǎn)一周的周35表面平均氣溫(℃)大氣情況距太陽的平均距離(億千米)繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間(天)金星470大氣稠密,重要是二氧化碳1.08225水星300只有極微量氣體0.5888下面給出了金星和水星的一些信息:表面平均氣溫(℃)大氣情況距太陽的平均距離繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間36下列最能解釋金星表面溫度高于水星的是()A水星表面缺乏大氣,吸收的太陽光較少B金星大氣中二氧化碳的比例高,造成很強(qiáng)的溫室效應(yīng)C進(jìn)行繞太陽一周的時間較長,能從太陽吸收較多的熱量D水星靠太陽比較近,較少受太陽光直射下列最能解釋金星表面溫度高于水星的是()37【分析】B本題結(jié)合地理知識,要求學(xué)生對所給信息進(jìn)行判斷,對學(xué)生提取有效信息的能力有較高的要求。根據(jù)題中信息,學(xué)生要從三個方面逐個進(jìn)行判斷,需要的知識點有光的傳播不需要介質(zhì)和溫室效應(yīng),對照“大氣”、“距離”和“時間”,可以判斷得出結(jié)論?!痉治觥緽本題結(jié)合地理知識,要求學(xué)生對所給信息進(jìn)行判斷,38解析:正確答案B。二氧化碳是溫室氣體,而題目中給出了金星表面“大氣稠密,主要是二氧化碳”,這就是解本題的關(guān)鍵信息。大氣的多少不是影響吸收太陽光多少的主要因素,相反大氣稠密時對太陽光的反射作用也會增強(qiáng),反而會削弱到達(dá)行星表面的太陽光。故A不正確;繞太陽公轉(zhuǎn)的周期不影響吸收熱量的多少,故C不能成立;從理論上講,距離太陽越近,獲得的熱量應(yīng)該越多,故D也不正確。本題需要學(xué)生從所給出的信息中提取、整理,找出與本題問題有關(guān)的有效信息。解析:正確答案B。二氧化碳是溫室氣體,而題目中給出了金星表面39下圖表示地球的三個內(nèi)部圈層,其溫度最高的是()

A.Ⅰ層B.Ⅱ?qū)覥.III層D.三層一樣熱下圖表示地球的三個內(nèi)部圈層,其溫度最高的是()40解析:正確答案C。地球內(nèi)部蘊(yùn)藏?zé)崮?,越往?nèi)部溫度越高,即地核的溫度最高。這是一道地理常識題。解析:正確答案C。地球內(nèi)部蘊(yùn)藏?zé)崮?,越往?nèi)部溫度越高,即地核41化石是巖石中保存的古生物遺骸。下圖是兩處保存完好的含有化石的沉積巖。下列說法正確的是()

A.C層與J層中的化石是同一時期保存下來的B.B層與L層中的化石是同一時期保存下來的C.A層中的化石首先形成D.E層中的化石比D層的形成得早化石是巖石中保存的古生物遺骸。下圖是兩處保存完好的含有化石的42解析:正確答案D。一方面由于生物總是從低級向高級、簡單向復(fù)雜演化,不同級別的生物總是出現(xiàn)在不同時期的巖層中,越是古老的生物化石形成越早。另一方面由于自然界物質(zhì)沉積總是古老的沉積在下部,越向上巖層年齡越輕。在(1)圖中A巖層形成晚于E,在(2)圖中J晚于L,(1)、(2)兩圖相比,A與J、B與K、C與L分別有相同的古生物化石。本題需要學(xué)生認(rèn)真讀圖,依據(jù)圖中信息比較、判斷。解析:正確答案D。一方面由于生物總是從低級向高級、簡單向復(fù)雜432006年世界杯足球賽在德國舉行,下圖是比賽中的一個場面。據(jù)此判斷當(dāng)?shù)貢r間大約是()2006年世界杯足球賽在德國舉行,下圖是比賽中的一個場面。據(jù)44A.下午3點B.下午6點C.晚上9點D.根據(jù)不足,無法判斷解析:正確答案A。根據(jù)圖中人與物的影子長短可以判斷當(dāng)時大致的太陽高度,此外還要了解德國的地理緯度較高,約在50oN附近。本題將地理原理與具體事物結(jié)合,而所設(shè)計的原理又是地理學(xué)科的難點內(nèi)容,因而對于初中學(xué)生有一定的難度。A.下午3點45根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是()根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是46A.氣候寒冷,降水稀少B.氣候寒冷,降水豐富C.氣候溫暖,降水稀少D.氣候溫暖,降水豐富解析:正確答案D。圖中廣泛分布的梯田表明這里是重要的農(nóng)耕區(qū),發(fā)展種植業(yè)需要溫暖濕潤的氣候條件,同時圖中的尖頂房屋也能表明這里降水比較豐富。這道題需要學(xué)生根據(jù)景觀來判斷,需要靈活運(yùn)用所學(xué)的地理知識。A.氣候寒冷,降水稀少47上午6點上午9點中午12點下午3點下午6點星期一1517202119星期二15151554星期三810141413下表給出了某地三天不同時刻的氣溫。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,什么時候的風(fēng)更冷?A.星期一的上午B.星期二的上午C.星期二的下午D.星期三的下午解析:正確答案C。從表中可以看出星期二下午突然降溫,溫度最低。這道題對于初中生來講比較靈活。上午6點上午9點中午12點下午3點下午6點星期一15172048下列選項中,對構(gòu)成地殼的板塊,最好的描述是()A.它們移動了數(shù)百萬年,現(xiàn)在已經(jīng)停止B.它們靜止了數(shù)百萬年,但現(xiàn)在移動著C.它們不斷地移動D.它們從未移動過解析:正確答案C。這是一道地理常識題,即板塊是在不斷運(yùn)動著的。下列選項中,對構(gòu)成地殼的板塊,最好的描述是()49化石燃料是由什么形成的?()

A.鈾B.海水C.沙子D.死亡的植物和動物解析:正確答案D。這是一道地理常識題,化石燃料是指煤、石油、天然氣等,是由古代生物遺骸,在高溫高壓條件下,經(jīng)過幾百萬年而形成的?;剂鲜怯墒裁葱纬傻?()

A.鈾B.50甲、乙兩地同屬溫帶,甲地是森林地區(qū),乙地是沙漠地區(qū),對其氣溫日較差,下面的說法最準(zhǔn)確的是()

A.甲地大于乙地B.乙地大于甲地C.兩地差不多D.沒有指明緯度,不好判斷甲、乙兩地同屬溫帶,甲地是森林地區(qū),乙地是沙漠地區(qū),對其氣溫51解析:正確答案B。同屬于溫帶地區(qū),太陽輻射相差不大。但沙漠地區(qū)的比熱容比較小,白天升溫快,晚上降溫也快,氣溫日較差大;而與沙漠地區(qū)相比,森林地區(qū)氣溫變化的幅度相對較小,則氣溫日較差也比較小。這道題目需要對相關(guān)的地理原理加以理解與運(yùn)用。解析:正確答案B。同屬于溫帶地區(qū),太陽輻射相差不大。但沙漠地52如下圖,我國南方某些地區(qū)在丘陵低山上開辟梯田種植水稻。下列說法正確的是如下圖,我國南方某些地區(qū)在丘陵低山上開辟梯田種植水稻。下列說53A.同一塊梯田處在同一等高線上B.任意兩塊梯田都在同一等高線上C.相鄰兩層梯田之間的高度差相等D.梯田的田埂組成的圖形可以看成是當(dāng)?shù)氐牡雀呔€地形圖正確答案為A,這里含有一個生活實際中的道理。水田應(yīng)為一平面,不可以有傾斜。A.同一塊梯田處在同一等高線上54下面是一座山,圖中標(biāo)有山兩側(cè)的盛行風(fēng)向和不同高度的平均氣溫。請問山腳下的處可能的特征是下面是一座山,圖中標(biāo)有山兩側(cè)的盛行風(fēng)向和不同高度的平均氣溫。55A.森林地區(qū)B.冰川C.湖泊D.干旱地區(qū)解析:正確答案D。D處處于盛行風(fēng)的背風(fēng)坡山腳地區(qū),氣流下沉,降水稀少,氣溫升高,蒸發(fā)量較大,因而比較干燥。這道題需要學(xué)生運(yùn)用地理原理綜合分析。A.森林地區(qū)B.冰川C.湖泊D.干旱地區(qū)56根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是()根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是57A.氣候寒冷,降水稀少B.氣候寒冷,降水豐富C.氣候溫暖,降水稀少D.氣候溫暖,降水豐富解析:正確答案D。圖中廣泛分布的梯田表明這里是重要的農(nóng)耕區(qū),發(fā)展種植業(yè)需要溫暖濕潤的氣候條件,同時圖中的尖頂房屋也能表明這里降水比較豐富。這道題需要學(xué)生根據(jù)景觀來判斷,需要靈活運(yùn)用所學(xué)的地理知識。A.氣候寒冷,降水稀少58多元評價、多樣評價評價主體多元化評價形式多樣性多元評價、多樣評價評價主體多元化59研究真實性評價“真實評價”(authenticassessment)一詞首先由GrantWiggins在1989年提出,主張學(xué)生必須要運(yùn)用自己所學(xué)習(xí)的知識和掌握的技能解決生活中的或與現(xiàn)實情境相似的真實任務(wù),以便通過自己的創(chuàng)造性活動,培養(yǎng)、展示和證明自己的知識、才能以及解決問題過程中的策略。研究真實性評價“真實評價”(authenticassess60在實際應(yīng)用中,真實評價的設(shè)計必須至少符合以下四個基本特征:1.評價的設(shè)計必須能真正地表現(xiàn)出該領(lǐng)域所應(yīng)有的表現(xiàn);2.評價的內(nèi)容需依照教學(xué)與學(xué)習(xí)的情形或過程設(shè)計;3.在真實評價中,自我評價所扮演的角色要比傳統(tǒng)測驗的角色更為重要;4.在真實評價中,學(xué)生常被預(yù)期能呈現(xiàn)他們的工作或?qū)W習(xí)成果,并能以公開與口頭的方式為自己所學(xué)的內(nèi)容加以辯論,教師更可以通過這些確實地了解學(xué)生目前的情形。在實際應(yīng)用中,真實評價的設(shè)計必須至少符合以下四個基本特征:161換言之,所謂“真實評價”所重視的是實質(zhì)內(nèi)容的評價,而不是形式上的評價,即是能夠透過適當(dāng)?shù)脑O(shè)計,透過多元的評價方式,確實地評價出學(xué)習(xí)者真正能力的測驗理念與方法,其目的在于能確切了解學(xué)習(xí)者實際具備某種能力的程度,以作為教育改進(jìn)的依據(jù)。換言之,所謂“真實評價”所重視的是實質(zhì)內(nèi)容的評價,而不是形式62謝謝!謝謝!63新課程背景下

初中地理學(xué)業(yè)評價南京市教研室陸靜新課程背景下

初中地理學(xué)業(yè)評價南京市教研室陸64一、對新課程背景的認(rèn)識基本理念(學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生活中的地理,實踐能力與創(chuàng)新精神等)評價功能的再認(rèn)識甄別發(fā)展、激勵反饋、診斷、導(dǎo)向

單一多種、多樣、多元、多維一、對新課程背景的認(rèn)識基本理念(學(xué)習(xí)有用的地理、學(xué)習(xí)生活中的65二、如何評價對教育測量的認(rèn)識三要素:參照點、單位、量具。參照點——測量必須要有一個計量起點,有兩種形式,即絕對零點和相對零點。絕對零點是理想的參照的,但在教育測量中絕對零點的確定是十分困難的,通常采用的是相對零點,并且參照點一般隨其所參照的標(biāo)準(zhǔn)而變化。參照標(biāo)準(zhǔn)主要有兩種常模參照、目標(biāo)參照。使用相對零點得到的測量結(jié)果不存在倍數(shù)關(guān)系,這與采用絕對零點的計量是不同的。二、如何評價對教育測量的認(rèn)識66單位——測量必須有統(tǒng)一的單位。好的測量單位應(yīng)滿足兩個條件,一是有確定的意義,即大家對同一單位的理解是一致的;二是在測量過程中單位“距離”的不變性,即在測量的量尺上,單位的實際價值處處相同。而教育測量單位往往不等值或不等距。單位——測量必須有統(tǒng)一的單位。好的測量單位應(yīng)滿足兩個條件,一67量具——準(zhǔn)確性、簡約性。量具——準(zhǔn)確性、簡約性。68學(xué)科考試評價的三環(huán)節(jié)

測定的對象或目標(biāo)——學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科課程后應(yīng)具備的該學(xué)科素養(yǎng),包括基本知識、基本技能、思想方法等,通常以考試成績表示出來。法則——學(xué)科測量所依據(jù)的規(guī)則與方法。這是學(xué)科測量過程的重要環(huán)節(jié)。量——以數(shù)字化的形式描述學(xué)生的學(xué)業(yè)成就、學(xué)習(xí)能力水平等,從數(shù)字上反映差異。學(xué)科考試評價的三環(huán)節(jié)

測定的對象或目標(biāo)——學(xué)生學(xué)習(xí)某學(xué)科課程69教育測量的特點間接性——教育測量所測量的對象主要是人的大腦活動,是人的智能、情感、態(tài)度等精神特質(zhì)。就目前教育測量水平還遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到直接測量的水平。相對性——由于教育測量的參照點是相對零點,因而結(jié)果具有相對性。多樣性——教育測量的內(nèi)容一般比較廣泛,且其結(jié)構(gòu)又比較復(fù)雜,因此,在一次考試中往往包含很多知識點,而且同一個知識點又有不同的考查角度,因而一次考試只能抽取其中的一部分。教育測量的特點70初中地理學(xué)業(yè)評價性質(zhì):教育測量的參照標(biāo)準(zhǔn)有兩個——常模參照、目標(biāo)參照。南京市初中生物、地理考查是一種以目標(biāo)參照為主,又具有一定的區(qū)分性。(目標(biāo)參照性考試一般由有關(guān)主管部門或職能部門主持實施,以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)作為判別考生是否合格的尺度,而不以考生的實際水平調(diào)節(jié)合格的標(biāo)準(zhǔn)。這種考試不是擇優(yōu),它只是判斷合格與達(dá)標(biāo)與否。)初中地理學(xué)業(yè)評價性質(zhì):教育測量的參照標(biāo)準(zhǔn)有兩個——71目的:有利于學(xué)生的全面發(fā)展;有利于生物、地理課程計劃的執(zhí)行;有利于教師隊伍的穩(wěn)定及教師的專業(yè)成長。目的:有利于學(xué)生的全面發(fā)展;有利于生物、地理課程計劃的執(zhí)行;72價值取向

以人(學(xué)生)為本考查的對象是初二學(xué)生,因此,在命題過程中命題人員應(yīng)心中有“學(xué)生”,我們在命題過程中更多接觸的是文本性材料,在命題工作中往往考慮的比較多的是命題技術(shù),而試卷的使用者是學(xué)生,我們的心里應(yīng)裝有學(xué)生,從更高的角度應(yīng)裝有生命,有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。價值取向

以人(學(xué)生)為本73在命題中我們要注意:充分考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀三維目標(biāo);充分考慮到初二學(xué)生的實際認(rèn)知水平和思維方式,并要與學(xué)生的生活相聯(lián)系;試題的設(shè)計要兼顧不同層次的學(xué)生,最理想的是使不同層次的學(xué)生在考試中都能發(fā)揮出自己的水平,也就是為不同的學(xué)生設(shè)計出能夠準(zhǔn)確反映他們學(xué)習(xí)水平的試題,當(dāng)然這需要經(jīng)過長期的研究逐步實現(xiàn)。切忌故意為難學(xué)生。在命題中我們要注意:充分考慮知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度74理念與現(xiàn)實結(jié)合

新課程改革提出了很多先進(jìn)的理念,如強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生經(jīng)歷、體驗、感受學(xué)科在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用與實踐;強(qiáng)調(diào)信息的提取、加工、運(yùn)用等,我們在考試命題中應(yīng)強(qiáng)調(diào)心中有理念,但不能一步登天,我們要考慮近期目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo),逐步實現(xiàn)教育的理想,逐步達(dá)成理想的教育。在學(xué)科考試命題中應(yīng)注意選材必須突出學(xué)科特點,為考查本學(xué)科的素養(yǎng)服務(wù),不得游離于學(xué)科考試目標(biāo)。中考命題的設(shè)計應(yīng)注意兩個基本點方面,一是適切性;二是確保學(xué)科性。理念與現(xiàn)實結(jié)合

新課程改革提出了75基礎(chǔ)與能力并重重基礎(chǔ)應(yīng)成為基礎(chǔ)教育中學(xué)科教學(xué)的重點,但基礎(chǔ)不代表簡單,在命題中強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)性是指命題應(yīng)首先關(guān)注學(xué)科中最基本、最核心的內(nèi)容(或稱之為主干知識和重點內(nèi)容)。強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)同樣可以考查學(xué)生的能力,即使是對知識的再認(rèn)、再現(xiàn),也體現(xiàn)了學(xué)生的記憶能力。我們在命題過程中要處理好基礎(chǔ)與能力的關(guān)系?;A(chǔ)與能力并重76穩(wěn)定與創(chuàng)新相承

穩(wěn)定是指命題應(yīng)從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),在難度、方向、結(jié)構(gòu)等方面應(yīng)與往年相對穩(wěn)定,不能波動太大。創(chuàng)新是指穩(wěn)中有變,變中出新,新中求好,要給學(xué)生創(chuàng)新思維和展示才華的機(jī)會。我們在命題中力求處理好二者的關(guān)系。穩(wěn)定與創(chuàng)新相承

穩(wěn)定是指命題應(yīng)從學(xué)科教學(xué)實際出發(fā),在難度、方77測試題編制有哪些原則?從測題的角度來看,編制測驗的原則有:(1)測題要與測驗的目的、內(nèi)容一致。測題要反映教學(xué)目標(biāo)和教過的主要知識。(2)測題要具有代表性。測題要代表教材中的重要知識點;測題的難度要適宜,應(yīng)是大部分學(xué)生能完成的。教師在編制測題的過程中可通過列雙向細(xì)目表來幫助達(dá)到這一要求。(3)測題形式要與測驗?zāi)康囊恢?。根?jù)不同的測驗?zāi)康模缈疾炖斫饽芰?、分辨能力、記憶能力、分析能力等等,教師可從是非題、填空題、選擇題等不同的測題形式中選擇適宜的題型來編制測驗。測試題編制有哪些原則?78測試題編制有哪些基本步驟?編制測驗可遵循以下步驟:(1)確定測驗?zāi)康摹y驗是用于診斷性目標(biāo)還是用于形成性目標(biāo),抑或是用于總結(jié)性目標(biāo),不同的目標(biāo)決定了測驗的長度及測題的取樣,也會影響測題的構(gòu)成。因此,在正式編制測驗之前必須明確測驗的目的。(2)選擇測驗材料。注意材料的目的性、代表性、普遍性、適宜性,既包括要考察的內(nèi)容,又不偏向某類學(xué)生。測試題編制有哪些基本步驟?79(3)編制測題。根據(jù)測驗的目的,選擇適宜的測題形式。要注意其代表性,難度適中,各試題彼此獨(dú)立,等等。(4)預(yù)試和測題分析。預(yù)試即將初步編制的題目向一組學(xué)生施測的過程。在預(yù)試過程中應(yīng)注意,所選出的一組學(xué)生要具有代表性,預(yù)試過程應(yīng)正規(guī)化,預(yù)試時間長度適宜,記錄下學(xué)生的所有反應(yīng)。試題分析包括:預(yù)試前,對測題內(nèi)容、形式、取材的適宜性和編制測題的技術(shù)等進(jìn)行分析;預(yù)試后,根據(jù)學(xué)生答題的實際情況,分析測題的效度、信度、難度和鑒別力等。(3)編制測題。根據(jù)測驗的目的,選擇適宜的測題形式。要注意其80(5)試卷的編輯,即測題的選擇、編排和標(biāo)準(zhǔn)化。(6)鑒定測驗的基本特征,即測驗的效度、信度、難度鑒別力等。(5)試卷的編輯,即測題的選擇、編排和標(biāo)準(zhǔn)化。81試題舉例一個研究性學(xué)習(xí)小組要到學(xué)校附近的小山上進(jìn)行野外考察,富有挑戰(zhàn)性的他們準(zhǔn)備選擇一條最陡的路線上山,他們選擇路線應(yīng)該是圖1中的試題舉例一個研究性學(xué)習(xí)小組要到學(xué)校附近的小山上進(jìn)行野外考察,82下列四張卡片中的內(nèi)容,哪一張是正確的日本多火山、地震的原因是因為位于亞歐板塊內(nèi)部小明告訴同學(xué)他到俄羅斯旅游,觀賞了艾非爾鐵塔長江沿江地帶具有強(qiáng)大的紐帶和輻射作用港澳地區(qū)第一產(chǎn)業(yè)發(fā)達(dá)下列四張卡片中的內(nèi)容,哪一張是正確的日本多火山、地震的原因83黃河與長江都是中華民族的母親河,根據(jù)所學(xué)知識完成11—13題

11.“啊,長江!你從雪山走來,春潮是你的風(fēng)采……”《長江之歌》中的“雪山”是指A.橫斷山B.天山C.唐古拉山D.昆侖山12.“黃河之水天上來,奔騰到海不復(fù)還”,這里的“?!笔侵窤.渤海B.東海C.黃海D.南海黃河與長江都是中華民族的母親河,根據(jù)所學(xué)知識完成11—13題8413下列描述長江的是A.“河水一石,其泥六斗”B.“一碗水,半碗泥”C.“地上河”D.“黃金水道”14.長江沿江地帶擁有很多城市,其中以

為中心,形成了長江三角洲城市群A.上海B.南京C.武漢 D.重慶15.黃河流經(jīng)了世界最大的黃土堆積區(qū),這里是A.華北平原B.內(nèi)蒙古高原C.黃土高原D.河西走廊13下列描述長江的是85某中學(xué)初二(5)班的黑板報上新增了一個“是真是假”欄目,以下為本期的“是真是假”內(nèi)容,其中真的是是真是假①暑假去吐魯番旅游一定要帶上雨具②春節(jié)期間廣州舉辦花卉展覽會③國慶節(jié)期間的南京呈現(xiàn)“黃梅時節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”的景象④哈爾濱的學(xué)校寒假時間比南京的學(xué)校寒假時間短

A①B②C③D④某中學(xué)初二(5)班的黑板報上新增了一個“是真是假”欄目,以86“一方水土養(yǎng)一方人”。秦嶺——淮河一線為我國重要的地理分界線,該線南北自然地理特征存在著差異,人們的生活方式也各不相同,將下列自然、人文地理現(xiàn)象與其所在區(qū)域用直線連接起來。一月份平均氣溫低于0℃秦嶺——淮河一線以北多水田水運(yùn)仍然是人們常用的一種交通運(yùn)輸方式秦嶺——淮河一線以南年降水量大于800㎜以種植小麥、大豆為主“一方水土養(yǎng)一方人”。秦嶺——淮河一線為我國重要的地理分界線87北京南京位于長江中下游平原黃梅時節(jié)家家雨暖溫帶大陸性季風(fēng)氣候?qū)儆跐駶檯^(qū)位于華北平原北京南京位于長江中下游平原黃梅時節(jié)家家雨暖溫帶大陸性季風(fēng)88、一水果店從海南、福建、浙江、新疆四地各購進(jìn)一種水果(如圖1),其中產(chǎn)地為新疆的水果是A柑橘B菠蘿C葡萄D荔枝、一水果店從海南、福建、浙江、新疆四地各購進(jìn)一種水果(如圖189我國有很多著名的風(fēng)景名勝,王平和張力去年暑假分別到新疆吐魯番和云南西雙版納旅游。圖葡萄“晾房”圖竹樓我國有很多著名的風(fēng)景名勝,王平和張力去年暑假分別到新疆吐魯番90(1)王平和張力都在旅游點拍攝了照片,其中王平拍攝應(yīng)該是▲,張力拍攝的是▲。(2)張力說:他在西雙版納看到了▲(坎兒井、獨(dú)木成林),品嘗了傣家人喜歡的飲食▲。(竹筒飯、烤羊肉)(3)王平說:他在新疆吃到了很甜的葡萄。新疆瓜果特別甜的原因是▲。(4)新疆有我國最大的▲盆地,盆地中天然氣占全國陸上天然氣總量的22%。具有時代意義的建設(shè)工程▲工程將天然氣輸送到上海。(1)王平和張力都在旅游點拍攝了照片,其中王平拍攝應(yīng)該是91為2008年北京奧運(yùn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。材料一:2008年北京奧運(yùn)會的“綠色奧運(yùn)”標(biāo)志圖形如圖8所示。樹冠與人形組成參天大樹,代表人與自然的和諧統(tǒng)一;綠色的線條如舞動的彩帶環(huán)繞交錯,仿佛茂密的樹冠和盛開的花朵,體現(xiàn)自然的可持續(xù)發(fā)展。材料二:隨父母的工作調(diào)動,我們舉家從南方遷入北京。想象中春天的北京陽光明媚,然而在我來北京的第一個星期里就遇上了以前在電視上才能見到的沙塵暴,大風(fēng)把我推得在街上快速行走,風(fēng)沙遮天蔽日?!ㄟx自一中學(xué)生的作文)

材料三:據(jù)報道,北京是世界上嚴(yán)重缺水的大城市之一,人均水資源占有量僅為300立方米,是全國人均水資源占有量的八分之一,世界人均水資源占有量的三十分之一。為2008年北京奧運(yùn)獻(xiàn)計獻(xiàn)策。92根據(jù)所提供的材料并結(jié)合所學(xué)的知識回答:(1)北京資源、環(huán)境方面存在哪些問題?

(2)從資源、環(huán)境保護(hù)的角度,為實現(xiàn)“綠色奧運(yùn)”的目標(biāo)提出建議。新課程背景下初中地理教學(xué)評價課件93人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源。請閱讀下列材料,并回答問題:材料1我國已探明的礦產(chǎn)資源總值居世界第三位,但人均礦產(chǎn)資源占有量不到世界平均水平的1/2。材料2由于污水排放,加上今年進(jìn)入春季以來,雨水偏少、氣溫偏高。5月底,太湖藍(lán)藻再次爆發(fā),導(dǎo)致無錫自來水水源地遭受污染,一場突如其來的公共飲用水危機(jī)幾乎席卷了無錫整座城市。

人類的生產(chǎn)和生活離不開自然界中各種各樣的自然資源。請閱讀下列94(1)礦產(chǎn)資源屬于▲(可再生、非可再生)資源。水資源屬于▲(可再生、非可再生)資源。我國自然資源總量豐富,但▲不足。(2)“太湖美,美就美在太湖水?!苯裉?,當(dāng)無錫市民再聽到這首廣為傳誦的歌曲時,心里別有一番滋味。請你為保護(hù)太湖的水環(huán)境提出建議。(寫兩條)(1)礦產(chǎn)資源屬于▲(可再生、非可再生)95“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛主席一首詩中的兩句。這里的“河”是指宇宙空間中的星系;那么,“坐地日行八萬里”所指的是()A.地球公轉(zhuǎn)B.地球自傳C.太陽自傳D.太陽公轉(zhuǎn)“坐地日行八萬里,巡天遙看一千河”,這是毛主席一首詩中的兩句96【分析】這是一道考查地理與物理交叉知識的試題,并通過詩詞體現(xiàn)科學(xué)與人文的結(jié)合。簡單的常識賦予了豐富的教育意義和濃郁的人文色彩。同時學(xué)生要理解文中的含義是指地球自傳,如果能根據(jù)地球的半徑估測出地球自傳一周的距離約為八萬里就更好了?!痉治觥窟@是一道考查地理與物理交叉知識的試題,并通過詩詞體現(xiàn)97解析:正確答案B。這是一道地理知識的應(yīng)用題。地球自轉(zhuǎn)一周的周期為1天,“坐地日行八萬里”就是地球自轉(zhuǎn)1周,赤道的周長4萬千米,等于8萬里。這道題目不僅要求學(xué)生具有地理知識,而且還要懂得詩詞本身的含義。解析:正確答案B。這是一道地理知識的應(yīng)用題。地球自轉(zhuǎn)一周的周98表面平均氣溫(℃)大氣情況距太陽的平均距離(億千米)繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間(天)金星470大氣稠密,重要是二氧化碳1.08225水星300只有極微量氣體0.5888下面給出了金星和水星的一些信息:表面平均氣溫(℃)大氣情況距太陽的平均距離繞太陽轉(zhuǎn)一周的時間99下列最能解釋金星表面溫度高于水星的是()A水星表面缺乏大氣,吸收的太陽光較少B金星大氣中二氧化碳的比例高,造成很強(qiáng)的溫室效應(yīng)C進(jìn)行繞太陽一周的時間較長,能從太陽吸收較多的熱量D水星靠太陽比較近,較少受太陽光直射下列最能解釋金星表面溫度高于水星的是()100【分析】B本題結(jié)合地理知識,要求學(xué)生對所給信息進(jìn)行判斷,對學(xué)生提取有效信息的能力有較高的要求。根據(jù)題中信息,學(xué)生要從三個方面逐個進(jìn)行判斷,需要的知識點有光的傳播不需要介質(zhì)和溫室效應(yīng),對照“大氣”、“距離”和“時間”,可以判斷得出結(jié)論。【分析】B本題結(jié)合地理知識,要求學(xué)生對所給信息進(jìn)行判斷,101解析:正確答案B。二氧化碳是溫室氣體,而題目中給出了金星表面“大氣稠密,主要是二氧化碳”,這就是解本題的關(guān)鍵信息。大氣的多少不是影響吸收太陽光多少的主要因素,相反大氣稠密時對太陽光的反射作用也會增強(qiáng),反而會削弱到達(dá)行星表面的太陽光。故A不正確;繞太陽公轉(zhuǎn)的周期不影響吸收熱量的多少,故C不能成立;從理論上講,距離太陽越近,獲得的熱量應(yīng)該越多,故D也不正確。本題需要學(xué)生從所給出的信息中提取、整理,找出與本題問題有關(guān)的有效信息。解析:正確答案B。二氧化碳是溫室氣體,而題目中給出了金星表面102下圖表示地球的三個內(nèi)部圈層,其溫度最高的是()

A.Ⅰ層B.Ⅱ?qū)覥.III層D.三層一樣熱下圖表示地球的三個內(nèi)部圈層,其溫度最高的是()103解析:正確答案C。地球內(nèi)部蘊(yùn)藏?zé)崮埽酵鶅?nèi)部溫度越高,即地核的溫度最高。這是一道地理常識題。解析:正確答案C。地球內(nèi)部蘊(yùn)藏?zé)崮?,越往?nèi)部溫度越高,即地核104化石是巖石中保存的古生物遺骸。下圖是兩處保存完好的含有化石的沉積巖。下列說法正確的是()

A.C層與J層中的化石是同一時期保存下來的B.B層與L層中的化石是同一時期保存下來的C.A層中的化石首先形成D.E層中的化石比D層的形成得早化石是巖石中保存的古生物遺骸。下圖是兩處保存完好的含有化石的105解析:正確答案D。一方面由于生物總是從低級向高級、簡單向復(fù)雜演化,不同級別的生物總是出現(xiàn)在不同時期的巖層中,越是古老的生物化石形成越早。另一方面由于自然界物質(zhì)沉積總是古老的沉積在下部,越向上巖層年齡越輕。在(1)圖中A巖層形成晚于E,在(2)圖中J晚于L,(1)、(2)兩圖相比,A與J、B與K、C與L分別有相同的古生物化石。本題需要學(xué)生認(rèn)真讀圖,依據(jù)圖中信息比較、判斷。解析:正確答案D。一方面由于生物總是從低級向高級、簡單向復(fù)雜1062006年世界杯足球賽在德國舉行,下圖是比賽中的一個場面。據(jù)此判斷當(dāng)?shù)貢r間大約是()2006年世界杯足球賽在德國舉行,下圖是比賽中的一個場面。據(jù)107A.下午3點B.下午6點C.晚上9點D.根據(jù)不足,無法判斷解析:正確答案A。根據(jù)圖中人與物的影子長短可以判斷當(dāng)時大致的太陽高度,此外還要了解德國的地理緯度較高,約在50oN附近。本題將地理原理與具體事物結(jié)合,而所設(shè)計的原理又是地理學(xué)科的難點內(nèi)容,因而對于初中學(xué)生有一定的難度。A.下午3點108根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是()根據(jù)右圖,可判斷該地區(qū)的氣候特點是109A.氣候寒冷,降水稀少B.氣候寒冷,降水豐富C.氣候溫暖,降水稀少D.氣候溫暖,降水豐富解析:正確答案D。圖中廣泛分布的梯田表明這里是重要的農(nóng)耕區(qū),發(fā)展種植業(yè)需要溫暖濕潤的氣候條件,同時圖中的尖頂房屋也能表明這里降水比較豐富。這道題需要學(xué)生根據(jù)景觀來判斷,需要靈活運(yùn)用所學(xué)的地理知識。A.氣候寒冷,降水稀少110上午6點上午9點中午12點下午3點下午6點星期一1517202119星期二15151554星期三810141413下表給出了某地三天不同時刻的氣溫。據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,什么時候的風(fēng)更冷?A.星期一的上午B.星期二的上午C.星期二的下

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