科學(xué)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化說(shuō)課稿

科學(xué)《地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》說(shuō)課

稿開(kāi)始：各位老師大家下午好！今天我將要說(shuō)課的課題是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》?！兜厍騼?nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化》一課是教科版五年級(jí)科學(xué)上冊(cè)第三單元《地球表面及其變化》中的第二部分，概略地認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地表形態(tài)變化。本節(jié)課主要通過(guò)火山和地震的事例來(lái)認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部的力量是如何改變地形地貌的?！犊茖W(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：小學(xué)科學(xué)課程（3-6年級(jí)）是以培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程；承擔(dān)科學(xué)啟蒙任務(wù)，側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣和求知欲。火山和地震是學(xué)生非常感興趣的話題，他們也通過(guò)各種途徑具備了一些相關(guān)的知識(shí)。然而對(duì)火山和地震怎樣改變著地形，學(xué)生可能不很清楚。本課教學(xué)正是基于學(xué)生這樣的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)進(jìn)行的。二、說(shuō)學(xué)情本課的教學(xué)思路是通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境使學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，尋找原因，從而認(rèn)識(shí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)改變地形地貌的事實(shí)。教學(xué)方式主要是觀看課件、閱讀、交流和講解、模擬實(shí)驗(yàn)。學(xué)生所認(rèn)識(shí)的地貌現(xiàn)象是本課教學(xué)的起點(diǎn)，僅僅依靠上一節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生對(duì)地形地貌的種類、特征認(rèn)識(shí)還是不夠的，課前的資料搜集活動(dòng)對(duì)本課的教學(xué)起到了非常重要的作用，設(shè)定明確的要搜集的資料任務(wù)，使得學(xué)生有的放矢。建立在學(xué)生對(duì)地形地貌的認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，尋求現(xiàn)象形成的原因，利用火山和地震學(xué)生特別感興趣的主題，進(jìn)行探究，進(jìn)一步引出地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)對(duì)地形變化的影響的探討。最后利用模擬實(shí)驗(yàn)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到地殼板塊的各種形式的運(yùn)動(dòng)形成的地貌。三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)科學(xué)概念火山和地震會(huì)改變地球表面的地形?；鹕胶偷卣鹗怯捎诘厍騼?nèi)部的運(yùn)動(dòng)造成的。地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起地殼的運(yùn)動(dòng)，從而形成山脈、高原、裂谷和海溝等地形地貌。地球表面的變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。過(guò)程與方法閱讀資料，了解火山和地震是怎樣改變地形地貌的。做板塊運(yùn)動(dòng)的模擬實(shí)驗(yàn)，想象和理解地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)對(duì)地表形態(tài)的影響。情感、態(tài)度、價(jià)值觀認(rèn)識(shí)到地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)著的，地表的地形地貌是不斷變化著的。四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，這種變化有時(shí)是迅猛激烈的，有時(shí)是緩慢不易覺(jué)察的。教學(xué)難點(diǎn):地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)會(huì)引起板塊運(yùn)動(dòng)，板塊運(yùn)動(dòng)影響和改變著地形地貌。五、說(shuō)教學(xué)法1、教法:在科學(xué)教學(xué)中，教師通過(guò)語(yǔ)言描述、實(shí)物演示、知識(shí)渲染等手段創(chuàng)設(shè)課堂的教學(xué)情景，小學(xué)生們大都具有很強(qiáng)的好奇心，但自制力和理解力相對(duì)較差，通過(guò)豐富的情感體驗(yàn)和社會(huì)實(shí)踐，使學(xué)生大膽表現(xiàn)自己認(rèn)識(shí)世界，我嘗試采用如下教學(xué)法：（1）想象法：通過(guò)教師巧妙的介入，引導(dǎo)學(xué)生在大自然中感知植物的特點(diǎn)。（2）表現(xiàn)法：通過(guò)感知，使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈親身體驗(yàn)和濃厚的學(xué)習(xí)興趣，大膽的表現(xiàn)對(duì)事物的了解。（3）實(shí)踐法：通過(guò)教師有效的引導(dǎo)和親身的體驗(yàn)，讓學(xué)生通過(guò)感情去親身實(shí)踐。（4）探究法：激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，主動(dòng)探究，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，在實(shí)踐生活中更好的去體驗(yàn)。2、學(xué)法：本課在學(xué)法上主要采用了嘗試學(xué)習(xí)法、對(duì)比學(xué)習(xí)法和小組合作學(xué)習(xí)法。首先讓學(xué)生嘗試想象大自然中各種各樣的植物，然后小組活動(dòng)、最后通過(guò)"討論交流"和"親身體驗(yàn)"相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法，最終解決問(wèn)題。從而促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)積極地參與練習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程:（一）、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入：師：你們知道2008年5月12日下午2時(shí)28分在中國(guó)發(fā)生了什么事嗎？學(xué)生自由回答。師：對(duì)，2008年5月12日下午2時(shí)28分在我國(guó)四川省汶川縣發(fā)生了里氏8.0的大地震。汶川地震是中華人民共和國(guó)自建國(guó)以來(lái)有記錄最大的地震，直接嚴(yán)重受災(zāi)地區(qū)達(dá)10萬(wàn)平方公里。遇難69227人。國(guó)務(wù)院宣布5月19日至21日為全國(guó)哀悼日。5月19日14時(shí)28分起，全國(guó)人民默哀3分鐘，屆時(shí)汽車、火車、艦船鳴笛，防空警報(bào)鳴響。你們知道這次地震是什么原因造成的嗎？這次地震形成的原因有兩個(gè)：一是印度洋板塊向亞歐板塊俯沖，造成青藏高原抬升。二是淺源地震。汶川地震不屬于深板塊邊界的效應(yīng)，發(fā)生在地殼脆 韌性轉(zhuǎn)換帶，震源深度為10千米-20千米，因此破壞性巨大。下面我們來(lái)觀看課件，課件展示汶川地震震前震后的圖片。師：這樣的變化都是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化,今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的地形變化。教師板書(shū)課題。（二）、認(rèn)識(shí)火山和地震1、借助多媒體資料認(rèn)識(shí)火山也能使地形地貌發(fā)生變化。2、討論：火山和地震會(huì)使地球表面的地形地貌發(fā)生什么樣的變化？3、我們還知道哪些火山和地震的事例？學(xué)生交流收集的資料，了解火山和地震怎樣改變著地表的地形地貌。師總結(jié)：地震和火山形成的地形地貌有火山島、湖泊、斷層、峽谷、巖熔高原、火山湖、火山錐等。（三）、地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)1、師講解：地震和火山是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起的。我們已經(jīng)知道地球的內(nèi)部可以分成地殼、地幔、地核三部分。絕大部分地震發(fā)生在地殼內(nèi)?；鹕交顒?dòng)與地幔和地殼運(yùn)動(dòng)有關(guān)。許多科學(xué)家認(rèn)為組成地球外殼的巖石圈原來(lái)是一個(gè)整體，后來(lái)地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)的力量使它分裂成幾塊，形成了現(xiàn)在的大陸板塊。下面我們來(lái)了解一下大陸板塊構(gòu)造學(xué)說(shuō)。2、課件演示地表六大板塊的構(gòu)成。3、邊觀看課件邊思考：地球深部物質(zhì)的不斷運(yùn)動(dòng)，會(huì)對(duì)板塊造成什么影響？4、觀看模擬實(shí)驗(yàn)錄像：用兩張紙表示兩大板塊，把兩張紙靠緊平放在水面上，再用一根吸管插入水底，向兩紙中間吹氣，使水運(yùn)動(dòng)起來(lái)，表示地球深部不斷運(yùn)動(dòng)的物質(zhì)。多媒體演示板塊分離形成裂谷、海洋的過(guò)程。5、做板塊相互碰撞、分離、平移的模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)一：用幾塊毛巾疊在一起，然后用手從兩端向中間擠，模擬板塊的擠壓會(huì)形成褶皺。模擬實(shí)驗(yàn)二：用一塊長(zhǎng)條形泡沫塑料塊，側(cè)面染出不同的層次表示地層，在上面畫出一條河，然后從中間斜著切開(kāi)，模擬兩塊巖層的上下錯(cuò)動(dòng)、水平錯(cuò)動(dòng)等不同的錯(cuò)位方式，看看地形發(fā)生什么變化？如抬升的地方會(huì)形成山脈或高原，河流會(huì)形成瀑布等。模擬實(shí)驗(yàn)三：用兩本科學(xué)書(shū)表示兩個(gè)大陸板塊，把兩本書(shū)平放在桌面，模擬板塊碰撞，觀察書(shū)本的變化。教師小結(jié)：兩個(gè)大陸板塊碰撞形成的雄偉的喜馬拉雅山;東非大裂谷是兩大板塊受拉張而形成的斷裂谷。它們也是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)而形成的。課件展示雄偉的喜馬拉雅山脈，體會(huì)大陸板塊相互碰撞形成山脈。6、地球內(nèi)部是不斷運(yùn)動(dòng)的，造成地球表面的地形也在不斷變化。猜測(cè)未來(lái)的喜馬拉雅山脈、東非大裂谷將會(huì)發(fā)生什么變化？（四）、課堂總結(jié)：師總結(jié)：地球上海陸的形成和分布、陸地上大規(guī)模的山系、高原和平原的地貌格局，都是地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)引起地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。地殼內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能使地表形態(tài)發(fā)生不斷的變化，有的猶如火山、地震一樣猛烈而迅速，也有的如喜馬拉雅山年復(fù)一年的隆起般緩慢而令人難以察覺(jué)。我們今天所見(jiàn)到的地形地貌都是由于地球內(nèi)部運(yùn)動(dòng)而形成的嗎？地球內(nèi)部的運(yùn)動(dòng)能引起地形地貌發(fā)生改變，但還有另外一種緩慢的，在短期內(nèi)難以察覺(jué)的力，也在影響著地形地貌的變化。那就是流水、風(fēng)、冰川、海浪等自然力的作用。它們是怎樣影響著地球表面的呢？我們