部編人教版六年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 10 宇宙生命之謎

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進(jìn)課文來(lái)解決這個(gè)疑惑吧！宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙第一課時(shí)

科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動(dòng)性。題材十分廣泛，從肉眼看不見(jiàn)的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。第一課時(shí)科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕嫦娥尚攝傾燥御漠斑éshàng磁chángshèqīngbānzàocíyùmò揭jiē謎mí嫦娥尚攝傾燥御漠斑éshàng磁chángshèqīngbā左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書(shū)坐中間。（）3.洗澡時(shí)水去火來(lái)。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥1.小字頭，高字底。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥揭jiē不要多一豎揭開(kāi)揭jiē不要多一豎揭開(kāi)御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造句抵御御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。

在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外未解的謎3.快速朗讀課文，課課文開(kāi)頭以神話引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)4.對(duì)照讀讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？

有沒(méi)有生命存在課文開(kāi)頭以神話引入，引出（一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（héng二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√三

茫茫宇宙，充滿著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！第二課時(shí)茫茫宇宙，充滿著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。開(kāi)頭一句話運(yùn)用的修辭手法哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢

保證一定的溫度

有水分及生命物質(zhì)

有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?/p>

有足夠的光和熱生命存在必須具備的條件保證一定的溫度生命存在必須具自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：

根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最小組合作讀第5-8自然段，交流：

火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？小組合作讀第5-8自然段，交流：火星可能存在生命的理火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，兩端寬9米。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命近距離的拍照科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？火星是一個(gè)非常干水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：

人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？2.人類(lèi)是否有可能移居火星？（課后題）根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

我先找到科學(xué)家判斷其他行星有沒(méi)有生命的段落，再重點(diǎn)尋找有關(guān)科學(xué)家做法的語(yǔ)句。

快速讀全文時(shí)，我把有關(guān)科學(xué)家做法的句子畫(huà)了出來(lái)。1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？我

我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。

要想回答這一問(wèn)題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點(diǎn)讀了第7自然段。2.人類(lèi)是否有可能移居火星？我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。學(xué)完課文后，你有什么感想?

要尋找另一個(gè)像地球這樣適合人類(lèi)居住的星球太難了！地球只有一個(gè)，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護(hù)我們美麗的地球吧！學(xué)完課文后，你有什么感想?要尋找另一個(gè)像地球這樣適合結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的水星、

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外的（）艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（），教育學(xué)生要有（）、（）的精神。主題概括是否有生命存在未解的謎不斷探索追求真知這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外的（拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月24日，美國(guó)的一位飛行員駕駛著飛機(jī)正在空中飛行，突然發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)巨大的圓盤(pán)形的東西向華盛頓州的萊尼爾峰飛去。據(jù)他估計(jì)，這個(gè)“怪物”的直徑有30多米。消息一傳出去，馬上成了轟動(dòng)一時(shí)的世界新聞。因?yàn)檫@個(gè)“怪物”是圓盤(pán)形，所以被人們稱(chēng)為“飛碟”。飛碟拓展延伸關(guān)于飛碟的故事，首先是從美國(guó)傳開(kāi)的。1947年6月2“飛碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其中最吸引人的一種看法是：飛碟是外星人的飛船。對(duì)這種看法，科學(xué)家們持兩種不同的意見(jiàn)，一種是贊同的，另一種是懷疑甚至否定的。1969年，美國(guó)的一個(gè)專(zhuān)家調(diào)查小組發(fā)表了長(zhǎng)篇報(bào)告。根據(jù)對(duì)一萬(wàn)兩千多起飛碟案例的調(diào)查，表明絕大多數(shù)不是“外星船”，而是多種原因引起的誤會(huì)。看來(lái)，所見(jiàn)的“飛碟”肯定不都是“外星船”，但是否里面有外星船？對(duì)此，至今還沒(méi)有確鑿證據(jù)?！帮w碟”究竟是何物？它來(lái)自何方？人們對(duì)此有各種各樣的看法，其1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不可能存在生命。（???）2.火星與地球有不少相似之處。（

）3.

1971年，美國(guó)發(fā)射的“水手9號(hào)”宇宙飛船進(jìn)入了環(huán)繞火星飛行的軌道，給火星拍攝了大量的照片。（

）一、判斷下列句子的說(shuō)明方法。課堂演練列數(shù)字作比較舉例子1.水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度達(dá)到三百至四百攝氏度，不A.先問(wèn)后答B(yǎng).先總寫(xiě)后分寫(xiě)C.先概括后具體D.先分寫(xiě)后總寫(xiě)

二、第三自然段用（）的方法,讓我們知道有生命存在的天體必須具備四個(gè)條件。AA.先問(wèn)后答二、第三自然段用（）的三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一和最后一自然段互相呼應(yīng)。B.科學(xué)家們決定利用宇宙飛船對(duì)火星作近距離的觀測(cè)。C.科學(xué)家通過(guò)對(duì)隕石的分析，發(fā)現(xiàn)太空有有機(jī)分子存在。D.火星表面有很多黑色線條，這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河。D三、對(duì)文章內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一和四、課外延伸。

1.查閱有關(guān)飛碟和外星人的資料，結(jié)合本課的學(xué)習(xí)，發(fā)揮想象，寫(xiě)一篇與飛往太空有關(guān)的作文，題目自擬。

2.收集有關(guān)宇宙的知識(shí)資料，開(kāi)展一次“學(xué)科學(xué)，愛(ài)科學(xué)”的主題班會(huì)，內(nèi)容可以參閱《宇宙的奧秘》《少兒科普百科》等書(shū)籍，也可以從網(wǎng)絡(luò)上查找。四、課外延伸。1.查閱有關(guān)飛碟和

宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球上是否也有生命存在呢？今天我們一起走進(jìn)課文來(lái)解決這個(gè)疑惑吧！宇宙這么大，星球這么多，那么宇宙中除了地球之外，其他星球人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙生命之謎人教版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)10宇宙第一課時(shí)

科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕松、活潑的筆調(diào)，解說(shuō)某一方面的科學(xué)技術(shù)知識(shí)。既有科技的技術(shù)性，又有內(nèi)容的生動(dòng)性。題材十分廣泛，從肉眼看不見(jiàn)的粒子、原子，到巨大的地球宇宙，無(wú)論是工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通運(yùn)輸方面，還是物理、化學(xué)、天文、地質(zhì)、生物等方面，都可找到科普文章的題材。第一課時(shí)科普文章是解說(shuō)、介紹科學(xué)技術(shù)的說(shuō)明性文章。一般用輕嫦娥尚攝傾燥御漠斑éshàng磁chángshèqīngbānzàocíyùmò揭jiē謎mí嫦娥尚攝傾燥御漠斑éshàng磁chángshèqīngbā左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎左右結(jié)構(gòu)上下結(jié)構(gòu)嫦娥斑御揭磁攝尚傾燥漠謎加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴加一加：女＋常＝嫦女＋我＝娥換一換：喝揭歇渴1.小字頭，高字底。（）2.二王并排坐，文書(shū)坐中間。（）3.洗澡時(shí)水去火來(lái)。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥1.小字頭，高字底。（）大家都來(lái)猜一猜：尚斑燥揭jiē不要多一豎揭開(kāi)揭jiē不要多一豎揭開(kāi)御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造句抵御御yù右邊是“卸”火星上沒(méi)有臭氧層，不能抵御紫外線的照射。造磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲磁御娥尚揭傾斑燥嫦漠星星升空識(shí)字游戲滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙中非常小。

在茫茫宇宙中，我們的地球真的是滄海一粟，非常小的。滄海一粟：大海里的一粒谷子。比喻非常渺小。本課指銀河系在宇宙整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生命存在？2.課文按照什么順序介紹的？提出問(wèn)題分析問(wèn)題探求結(jié)論整體感知1.品讀課文：全文圍繞什么問(wèn)題來(lái)寫(xiě)？地球之外有沒(méi)有生這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外（）的艱難歷程，說(shuō)明到目前為止，地球之外是否有生命存在，仍然是一個(gè)（）。未解的謎3.快速朗讀課文，課文主要寫(xiě)什么內(nèi)容？

有沒(méi)有生命存在這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外未解的謎3.快速朗讀課文，課課文開(kāi)頭以神話引入，引出（）問(wèn)題，最后告訴我們?nèi)祟?lèi)一直在探索這個(gè)謎。開(kāi)頭結(jié)尾（）。首尾呼應(yīng)4.對(duì)照讀讀課文第一和最后一個(gè)自然段，說(shuō)說(shuō)課文前后有什么特點(diǎn)？

有沒(méi)有生命存在課文開(kāi)頭以神話引入，引出（一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（hénghuán）分析（xīxì）隕石（yǔnsǔn）揭開(kāi)（jiéjiē）輻射（fúfó）太陽(yáng)系（xìjì）√√√√√√一、給下列畫(huà)線字選擇正確的讀音。課堂演練恒星（héng二、好朋友，手拉手。提供能源拍攝條件資源飛船發(fā)現(xiàn)照片發(fā)射枯竭具備生命二、好朋友，手拉手。提供能源1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）2.整個(gè)銀河系就是宇宙。（）3.生命的生存必須保證水、光、熱、大氣這四點(diǎn)。（）4.火星上可能有“馬丁叔叔”。（）√××√三、我是小法官。1.地球是宇宙中的一顆極小的行星。（）√××√三

茫茫宇宙，充滿著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?這一直是一個(gè)謎。今天讓我們跟隨著作者一同去解開(kāi)這個(gè)謎團(tuán)吧！第二課時(shí)茫茫宇宙，充滿著無(wú)窮的奧秘。在地球之外，還有生命存在嗎?互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？

我發(fā)現(xiàn)這一自然段對(duì)了解地球之外是否有生命

幫助。沒(méi)有互動(dòng)課堂默讀第1自然段，你有什么發(fā)現(xiàn)？我發(fā)現(xiàn)這默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？默讀第2自然段，思考：理論上，為什么地球外有生命存在？第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。第一，宇宙無(wú)限。第二，有許多類(lèi)似太陽(yáng)系的星球。默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？2.生命存在必須有哪四個(gè)條件？默讀第3自然段，思考：1.開(kāi)頭一句話運(yùn)用了什么修辭手法？哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢？人們了解了生命起源的過(guò)程之后，認(rèn)為至少應(yīng)有這樣幾個(gè)條件……設(shè)問(wèn)。引起讀者注意，啟發(fā)讀者思考，引出下文,承上啟下。開(kāi)頭一句話運(yùn)用的修辭手法哪些天體上可能有生命存在呢？這個(gè)天體又必須具備什么樣的條件呢

保證一定的溫度

有水分及生命物質(zhì)

有適當(dāng)?shù)拇髿獬煞?/p>

有足夠的光和熱生命存在必須具備的條件保證一定的溫度生命存在必須具自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：

根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地球外，其他行星有生命存在嗎？理由是什么？自己讀第4自然段，說(shuō)一說(shuō)：根據(jù)這些條件進(jìn)行分析，除地離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最近，向陽(yáng)時(shí)表面溫度很高。（）金星高溫、缺氧、缺水。（）木星土星天王星和海王星

經(jīng)過(guò)排除，太陽(yáng)系中唯一還可能存在生命的星球是（）。火星離太陽(yáng)很遠(yuǎn)，表面溫度很低。（）×××水星離太陽(yáng)最小組合作讀第5-8自然段，交流：

火星可能存在生命的理由是什么？科學(xué)家是怎樣證實(shí)火星上是否有生命的？小組合作讀第5-8自然段，交流：火星可能存在生命的理火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23小時(shí)56分4秒自轉(zhuǎn)一圈是24小時(shí)37分自轉(zhuǎn)軸與公轉(zhuǎn)軌道平面有66度34分的傾角傾角約66度1分列數(shù)字火星與地球有不少相似之處火星可能存在生命的理由自轉(zhuǎn)一圈是23自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；自轉(zhuǎn)軸與軌道平面的大約相等；晝夜長(zhǎng)短相近，四季更替?；鹦强赡芎偷厍蛞粯?，有生命存在。作比較自轉(zhuǎn)一圈時(shí)間大約相等；火星可能和地球一樣，有生命存在。作比較運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，兩端寬9米。運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，寫(xiě)一座橋。這座橋非常雄偉，全長(zhǎng)60米，認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面有很多的黑色線條猜測(cè)這是火星人開(kāi)挖的運(yùn)河觀察到火星表面的顏色隨著季節(jié)而變化觀察到的火星表面現(xiàn)象引發(fā)猜想認(rèn)為這是火星表面植物隨著季節(jié)的變化而改變了顏色觀察到火星表面近距離的拍照近距離的觀測(cè)實(shí)地考察科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星上是否有生命近距離的拍照科學(xué)家探測(cè)火星采用了哪些步驟？科學(xué)家怎樣證實(shí)火星科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照“運(yùn)河”是暗環(huán)形山和斑點(diǎn)近距離的觀測(cè)

顏色的四季變化是風(fēng)吹塵土

這兩種結(jié)果證實(shí)了火星上有人類(lèi)、有植物的兩種猜測(cè)是

的。錯(cuò)誤科學(xué)家通過(guò)近距離的拍照、觀測(cè)了解到什么？近距離的拍照科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？

火星是一個(gè)非常干燥的星球，在它的大氣中雖然找到了水汽，但含量極少，只有地球上沙漠地區(qū)的百分之一；火星的大氣層非常稀薄，百分之九十六是二氧化碳，氧氣含量極少；火星表面溫度很低；火星上沒(méi)有磁場(chǎng)，它的大氣層中又沒(méi)有臭氧層，因而不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射。作比較列數(shù)字科學(xué)家通過(guò)近距離的觀測(cè)還了解到什么？火星是一個(gè)非常干水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命難以生存無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭氧層，不能抵御紫外線和各種宇宙線的照射水分含量極少大氣層稀薄，氧氣含量極少溫度很低生命無(wú)磁場(chǎng)、無(wú)臭火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表面取樣的培養(yǎng)中未發(fā)現(xiàn)微生物存在

這兩項(xiàng)發(fā)現(xiàn)證明在飛船著陸的地區(qū)，火星

沒(méi)有生命存在。表面火星土壤未檢測(cè)到有機(jī)分子科學(xué)家通過(guò)實(shí)地考察發(fā)現(xiàn)了什么？火星表默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：

人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b遠(yuǎn)的太空中存在生命？默讀第9、10自然段，說(shuō)一說(shuō)：人們?yōu)槭裁慈匀幌嘈旁谶b

人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太空存在著生命。近年來(lái)，科學(xué)家對(duì)落在地球上的一些隕石進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)隕石上存在有機(jī)分子，說(shuō)明太空可能存在生命。人們至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遙遠(yuǎn)的太

地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。

雖然火星上沒(méi)有生命，但在太陽(yáng)系之外，還有許多人類(lèi)不可知的星系。人們確信：在不斷的探索中，一定會(huì)解開(kāi)這個(gè)“宇宙生命之謎”。地球之外是否有生命存在，是人類(lèi)一直探索的宇宙生命之謎。根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法

如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣閱讀這篇文章？1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？2.人類(lèi)是否有可能移居火星？（課后題）根據(jù)閱讀目的選擇閱讀方法如果你想探究下面這些問(wèn)題，會(huì)怎樣1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？

我先找到科學(xué)家判斷其他行星有沒(méi)有生命的段落，再重點(diǎn)尋找有關(guān)科學(xué)家做法的語(yǔ)句。

快速讀全文時(shí)，我把有關(guān)科學(xué)家做法的句子畫(huà)了出來(lái)。1.科學(xué)家是怎么判斷其他星球有沒(méi)有生命的呢？我

我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。

要想回答這一問(wèn)題，需要知道火星的環(huán)境條件，因此我重點(diǎn)讀了第7自然段。2.人類(lèi)是否有可能移居火星？我找到了帶有“火星”兩個(gè)字的段落進(jìn)行品讀。學(xué)完課文后，你有什么感想?

要尋找另一個(gè)像地球這樣適合人類(lèi)居住的星球太難了！地球只有一個(gè)，讓我們從自己做起，從身邊的小事做起，從現(xiàn)在做起，共同呵護(hù)我們美麗的地球吧！學(xué)完課文后，你有什么感想?要尋找另一個(gè)像地球這樣適合結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的其他行星（除地球外）水星、金星、天王星、海王星、冥王星：不可能有生命存在宇宙生命之謎火星：與地球相似，但表面沒(méi)有生命存在宇宙生命是否存在仍是謎結(jié)構(gòu)梳理宇宙是無(wú)限的，但生命生存的條件是有限的太陽(yáng)系的水星、

這篇課文介紹了科學(xué)家探索地球之外的（