人教版四年級(jí)上冊(cè)《鳥(niǎo)的天堂》復(fù)旦小學(xué)張艷

第5課時(shí)鳥(niǎo)的天堂以文帶文課型【教學(xué)內(nèi)容】1．一主課文《鳥(niǎo)的天堂》2．經(jīng)典誦讀《午睡》【教學(xué)流程】一、讀讀背背讀讀背背對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)1、經(jīng)典誦讀中的《午睡》。讀一讀背一背積累語(yǔ)言，訓(xùn)練語(yǔ)感，激活情感，提高學(xué)生誦讀、記憶能力。內(nèi)容：經(jīng)典誦讀《午睡》午睡雪野云在天上飛累了就來(lái)到水中打個(gè)盹兒團(tuán)著身子滑水的青蛙還以為這是一床白白軟軟的大棉被青蛙睡了睡在軟軟的云上云也睡了抱著青蛙躺在涼絲絲的河床上方式：自由讀——指名讀——共同誦讀二、導(dǎo)入新課一主教材文章對(duì)應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)教學(xué)內(nèi)容與時(shí)間學(xué)生活動(dòng)方式教學(xué)目標(biāo)四上第一單元教材中的文章《鳥(niǎo)的天堂》。讀一讀劃一劃（運(yùn)用批注式閱讀）說(shuō)一說(shuō)運(yùn)用批注式閱讀和以讀代講策略學(xué)習(xí)文章,理解課文內(nèi)容,領(lǐng)悟作者的描寫方法和特點(diǎn)。大自然就是一幅畫，不僅有神奇的峽谷，壯觀的江潮，更有白云、河柳、青蛙、小鳥(niǎo)、花草，今天我們就走進(jìn)《鳥(niǎo)的天堂》，三、自讀課文，理清內(nèi)容脈絡(luò)1．自讀課文，完成表格。時(shí)間看到了結(jié)論第一次第二次2．交流匯報(bào)，共同理清文章脈絡(luò)內(nèi)容（1）小組交流（2）小組代表匯報(bào)：結(jié)合展示臺(tái)說(shuō)明本組同學(xué)填寫的表格。（3）生生交流：表格內(nèi)容的正誤（4）教師引導(dǎo)：填寫表格時(shí)語(yǔ)言的精煉；梳理文章脈絡(luò)四、品味鳥(niǎo)的天堂——樹(shù)（一）品味第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂1．自讀文章，批注閱讀榕樹(shù)給你留下了怎樣的印象？你是從哪些語(yǔ)句中體會(huì)到的。2．學(xué)生交流結(jié)合學(xué)生回答，出示重點(diǎn)語(yǔ)句，運(yùn)用換詞對(duì)比讀、減詞對(duì)比讀等方式，體會(huì)作者用詞的精妙。語(yǔ)句一：一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)立在水面上。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)躺在水面上。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。作者這里用了“臥”字，為什么？是否可以換成其它的字，“臥”字好在哪里？語(yǔ)句二：那么多綠葉，一簇放在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。那么多綠葉，一簇堆在另一簇上面，不留一點(diǎn)縫隙。文中的“堆”是否可以換成其它的詞，“堆”字好在哪里？語(yǔ)句三：那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛。那翠綠的顏色，明亮地照耀著我們的眼睛，似乎每一片綠葉上都有一個(gè)新的生命在顫動(dòng)。通過(guò)去掉紅字部分的前后對(duì)比，體會(huì)作者在描寫過(guò)程中融入了自己強(qiáng)烈的情感。有感情朗讀，體會(huì)作者內(nèi)心的情感感悟第一次來(lái)到鳥(niǎo)的天堂1.交流：鳥(niǎo)的天堂沒(méi)有鳥(niǎo)2.品味：靜態(tài)描寫——樹(shù)（1）用美的聲音朗讀關(guān)于榕樹(shù)的描寫（2）挑戰(zhàn)背誦在一個(gè)地方，河面變窄了。一簇簇樹(shù)葉伸到水面上。樹(shù)葉真綠得可愛(ài)。那是許多株茂盛的榕樹(shù)，看不出主干在什么地方。我們的船漸漸逼近榕樹(shù)了。我有機(jī)會(huì)看清它的真面目，真是一株大樹(shù)，枝干的數(shù)目不可計(jì)數(shù)。枝上又生根，有許多根直垂到地上，伸進(jìn)泥土里。一部分樹(shù)枝垂到水面，從遠(yuǎn)處看，就像一株大樹(shù)臥在水面上。榕樹(shù)正在茂盛的時(shí)期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇的上面，不留一點(diǎn)兒縫隙。那翠綠的顏色，明亮地照