部編版《京劇趣談》教案

六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-23《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思

人教部編版人教版部編六年級(jí)上冊(cè)23《京劇趣談》教學(xué)設(shè)計(jì)及教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)習(xí)并積累“馳騁、尷尬、虛擬、約定俗成、凸顯”等詞語(yǔ)。2．有感情地朗讀課文，了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)特色。3．通過(guò)語(yǔ)言文字的描述了解藝術(shù)帶給人們的享受。教學(xué)重點(diǎn)了解京劇表演中馬鞭的應(yīng)用和亮相的藝術(shù)手法。教學(xué)難點(diǎn)學(xué)習(xí)課文用具體事例說(shuō)明京劇表演特點(diǎn)的說(shuō)明方法。教具準(zhǔn)備京劇演出片段的課件教學(xué)設(shè)計(jì)一、談話導(dǎo)入新課說(shuō)起中國(guó)的國(guó)粹，有些同學(xué)可能會(huì)想起京劇。京劇積淀了中華民族五千年的豐厚文化底蘊(yùn)，每一位中國(guó)人無(wú)不為此而感到驕傲與自豪！京劇藝術(shù)不僅深受炎黃子孫的喜愛，同時(shí)，她那獨(dú)特的表現(xiàn)形式和魅力，征服了全世界各國(guó)酷愛藝術(shù)的人們。這節(jié)課，我們就走近京劇，了解一下京劇的藝術(shù)特色?！菊n件1：課題】（板書課題:京劇趣談）齊讀課題。二、讀通讀準(zhǔn)課文1．課文從哪兩個(gè)角度講了京劇表演的特點(diǎn)？請(qǐng)同學(xué)們帶著這樣的問(wèn)題自由通讀全文，要求讀準(zhǔn)每個(gè)字的字音?？纯茨阕x懂了什么，有什么疑問(wèn)，在書上標(biāo)記一下。2．【課件2】出示詞語(yǔ)認(rèn)讀：馳騁尷尬虛擬高揚(yáng)低垂裝飾約定俗成绱鞋底酒宴唯恐不可開交戛然而止越發(fā)三、了解京劇特點(diǎn)1．【課件3】出示第一部分《馬鞭》學(xué)習(xí)要求。默讀課文第一部分，回答下列問(wèn)題：（1）京劇表演騎馬時(shí)，為什么不用真馬？（2）京劇表演中，用什么道具來(lái)表演騎馬？（3）演員拿著馬鞭代替真實(shí)的騎馬有什么好處？（4）作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了哪兩個(gè)例子？2．小組交流，明確問(wèn)題答案。.指名匯報(bào)，教師點(diǎn)撥指導(dǎo)：舞臺(tái)方圓太小，馬無(wú)法馳騁，所以只能找一樣?xùn)|西來(lái)替代，馬鞭是比較合適的。（板書：虛擬）演員手拿馬鞭，騎馬人特定和優(yōu)美的姿態(tài)能鮮明地表現(xiàn)出來(lái)，演員有無(wú)窮無(wú)盡的表演自由，隨心所欲，不受限制。（板書：馬鞭）作者為了說(shuō)明虛擬的道具也是可感覺可使用的舉出了兩個(gè)例子，一個(gè)是《拾玉鐲》中小姑娘绱鞋底用的線是虛的，一個(gè)是宴席上舉杯喝酒是虛的。（板書：绱鞋底舉杯飲酒）3．全班交流，了解用馬鞭虛擬表演的特點(diǎn)。四、感知表達(dá)特點(diǎn)1．自由讀《馬鞭》部分，思考作者由馬鞭說(shuō)起，為的是說(shuō)明京劇表演中的什么特色。2．讀第二、三自然段，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分別寫出這兩個(gè)自然段的意思。（二、演員表演绱鞋底，針線都是虛的，但感覺可以使用。三、演員表演舉杯喝酒，實(shí)際上并不真喝。）3．作者說(shuō)京劇中還有一些虛擬的道具，一樣感覺可以使用時(shí)，用了什么說(shuō)明方法？（舉例子，一是绱鞋底，二是舉杯喝酒。）4．京劇欣賞，看表演領(lǐng)悟京劇表演的藝術(shù)特色。（1）多媒體播放：【課件4】京劇中騎馬、绱鞋底、舉杯飲酒的圖片。（2）學(xué)生談?dòng)^看后的體會(huì)。五、體會(huì)表演特點(diǎn)1．出示學(xué)習(xí)要求：默讀《亮相》部分，要求讀懂這部分內(nèi)容后，把重點(diǎn)講給別人聽。注意講清楚：（1）這一部分講了京劇表演中哪兩種奇特場(chǎng)面？（2）這兩種表演有什么好處？2．創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用方法，講給別人聽。3．師生評(píng)議。（板書：亮相靜止雜技）.片段欣賞，體會(huì)好處。多媒體播放：【課件5】相關(guān)的京劇片段，學(xué)生結(jié)合文字描述體會(huì)這種表演方法的好處。六、拓展閱讀資料出示：【課件6、7】京劇表演的四種藝術(shù)手法：唱、念、做、打，也是京劇表演四項(xiàng)基本功。唱指歌唱，念指具有音樂性的念白，二者相輔相成，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“歌”，做指舞蹈化的形體動(dòng)作，打指武打和翻跌的技藝，二者相互結(jié)合，構(gòu)成歌舞化的京劇表演藝術(shù)兩大要素之一的“舞”。戲曲演員從小就要從這四個(gè)方面進(jìn)行訓(xùn)練，雖然有的演員擅長(zhǎng)唱功（唱功老生），有的行當(dāng)以做功（花旦）為主，有的以武打?yàn)橹鳎ㄎ鋬簦?。但是要求每一個(gè)演員必須有過(guò)硬的唱、念、做、打四種基本功。只有這樣才能充分地發(fā)揮京劇的藝術(shù)特色。更好地表現(xiàn)和刻畫戲中的各種人物形象。京劇有唱，有舞，有對(duì)白，有武打，有各種象征性的動(dòng)作，是一種高度綜合性的藝術(shù)。板書內(nèi)容京劇趣談虛擬：馬鞭绱鞋底舉杯飲酒亮相：靜止雜技教學(xué)反思京劇是中華文明的寶貴遺產(chǎn)，體現(xiàn)了民族的智慧和深厚的文化底蘊(yùn)。略讀課文教學(xué)的目標(biāo)究竟又是什么？教學(xué)中又如何體現(xiàn)它的教學(xué)特點(diǎn)呢？我們?cè)撛趺醋瞿?？我認(rèn)為：一、明確略讀課文教學(xué)的目標(biāo)用多種閱讀方法獲取重要信息，尤其要進(jìn)行略讀能力的訓(xùn)練，讀懂文章的大意。通過(guò)自主閱讀獲取信息，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力。加強(qiáng)課內(nèi)外聯(lián)系，溝通課內(nèi)外閱讀，適度拓展和延伸。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，嘗試運(yùn)用精讀課習(xí)得的方法獨(dú)立閱讀，實(shí)現(xiàn)向課外完全獨(dú)立閱讀的過(guò)渡。同時(shí)，要根據(jù)單元主題及課文的特點(diǎn)，適當(dāng)向課外拓展、延伸。二、把握略讀課文教學(xué)的尺度略讀只是一種閱讀的方式，它的任務(wù)比較單一，只是為了獲取相關(guān)的信息。而略讀教學(xué)則是一種教學(xué)活動(dòng)，它承擔(dān)了更為廣泛的任務(wù)，不止是讓學(xué)生在略讀實(shí)踐中獲取信息，更重要的是要讓學(xué)生在不斷的實(shí)踐中學(xué)習(xí)略讀方法，學(xué)會(huì)略讀方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的略讀能力?？v觀本堂課的教學(xué)，我深刻地感受到備課要注重實(shí)質(zhì)，深鉆進(jìn)去，不能只把側(cè)重點(diǎn)放到了形式的研究上。相信有了不斷的反思和改進(jìn)，我的課堂教學(xué)一定會(huì)更上一層樓。23*京劇趣談教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與技能】1．默讀課文，理解課文內(nèi)容。2．了解課文中介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)?！具^(guò)程與方法】1．自主搜集有關(guān)京劇的資料，了解關(guān)于京劇的常識(shí)。2．通過(guò)自讀、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。3．在小組交流過(guò)程中，理解京劇的“奇特”?！厩楦?、態(tài)度與價(jià)值觀】1．了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏陶。2．感悟京劇的無(wú)窮魅力。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)通過(guò)自讀、自悟，概括課文的主要內(nèi)容及各部分的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的條理性。難點(diǎn)了解課文介紹的關(guān)于京劇的常識(shí)，接受京劇文化的熏陶，體會(huì)京劇藝術(shù)的魅力。教學(xué)準(zhǔn)備教師：搜集一些經(jīng)典的京劇視頻片段和京劇人物圖片。學(xué)生：課前搜集京劇相關(guān)資料信息。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入1．師：京劇，被稱為“國(guó)粹”，誰(shuí)會(huì)唱上一段京??？在課前，大家已經(jīng)搜集了一些關(guān)于京劇的知識(shí)，你們了解到了哪些？（學(xué)生暢談）今天這節(jié)課，老師就帶你們來(lái)認(rèn)識(shí)京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式。讓我們走進(jìn)課文去看個(gè)究竟吧！2．師板書課題，生齊讀課題。二、學(xué)習(xí)《馬鞭》（一）初讀課文，整體感知1．默讀《馬鞭》，思考每個(gè)自然段都講了什么。（學(xué)生默讀，教師巡視）2．指名分自然段朗讀《馬鞭》。3．學(xué)生匯報(bào)。第1自然段：介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力。第2自然段：介紹京劇中的虛擬道具一樣可感覺可使用。第3自然段：介紹虛擬道具的妙處以及真道具表現(xiàn)夸張的特點(diǎn)。4．師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)《馬鞭》這部分的主要內(nèi)容？（學(xué)生匯報(bào)）課件呈現(xiàn)：《馬鞭》介紹了京劇中“馬鞭”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的產(chǎn)生、作用，以及它的獨(dú)特魅力，同時(shí)也介紹了京劇中的虛擬道具的妙處。（二）研讀課文，加深感悟研讀課文第1自然段。1．指名讀。說(shuō)說(shuō)京劇表演中的“馬鞭”是如何產(chǎn)生的？（“馬鞭”的出現(xiàn)是為了解決騎真馬沒辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬。）2．出示課件：京劇繼承、發(fā)展了中國(guó)傳統(tǒng)戲曲的表現(xiàn)手法，終于戰(zhàn)勝了這種尷尬——用一根小小的馬鞭就徹底解決了，而且解決得無(wú)比漂亮。師：你從“徹底”和“無(wú)比漂亮”中讀出了什么？（學(xué)生發(fā)言）師：從這兩個(gè)詞語(yǔ)中，我們可以讀出：“馬鞭”的出現(xiàn)不僅完全解決騎真馬沒辦法在舞臺(tái)上表現(xiàn)的尷尬，而且極具藝術(shù)的美感，這種表演方式十分符合中國(guó)的美學(xué)。3．“馬鞭”這種表現(xiàn)形式有什么作用？又具有怎樣的魅力呢？（指名發(fā)言）師呈現(xiàn)課件：巨大的馬匹被整個(gè)省略，但騎馬人那種特定和優(yōu)美的姿態(tài)卻鮮明地顯現(xiàn)出來(lái)。同時(shí)這一根虛擬的馬鞭，給演員以無(wú)窮無(wú)盡的表演自由：可以高揚(yáng)，可以低垂；可以跑半天還在家門口，可以一抬手就走了一百里。馬鞭本身具備一種裝飾的美，而且不同人物在使用馬鞭時(shí)，也各自形成了一套約定俗成的方法。4．欣賞京劇視頻《林海雪原》片段，感受“馬鞭”的獨(dú)特魅力。5．再讀第1自然段。研讀課文第2自然段。1．過(guò)渡：在第1自然段中，作者的介紹讓我們認(rèn)識(shí)了“馬鞭”這一表現(xiàn)形式的獨(dú)特魅力，那么課文還講了什么呢？2．指名朗讀課文第2自然段。3．課件呈現(xiàn)：馬鞭是實(shí)在的道具，是可感覺可使用的。京劇還有一些虛擬的道具，但一樣可感覺可使用。這兩句話在文中起什么作用？（過(guò)渡的作用。從馬鞭過(guò)渡到虛擬道具。）4．默讀第2自然段，思考作者舉了什么例子？你感受到了什么？（指名回答）師小結(jié)：作者以《拾玉鐲》為例，介紹了虛擬道具的可感覺可使用的特點(diǎn)以及“無(wú)”遠(yuǎn)勝于“有”的妙處。研讀課文第3自然段。1．自由讀課文第3自然段，邊讀邊思考：從這個(gè)自然段中你知道了什么？哪些地方讓你覺得很有意思？2．指名回答。3．師：在這自然段中，哪句話起著承上啟下的作用呢？（生回答）（京劇一般是不把飯碗搬上舞臺(tái)的，一旦真用，那就得“狠狠做戲”。）4．師小結(jié)。三、學(xué)習(xí)《亮相》（一）細(xì)讀課文，整體感知1．默讀《亮相》，想一想：每個(gè)自然段都講了什么？（學(xué)生默讀，教師巡視）2．指名分自然段讀《亮相》。3．學(xué)生匯報(bào)。第1自然段：介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)。第2自然段：介紹“亮相”這一表現(xiàn)形式的高妙之處。第3自然段：介紹了“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)亮相的特點(diǎn)及藝術(shù)魅力。4．師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)《亮相》這部分的主要內(nèi)容。（學(xué)生匯報(bào)）課件呈現(xiàn)：《亮相》介紹了京劇中“亮相”這一藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)以及它的獨(dú)特魅力。（二）研讀課文，加深感悟細(xì)體味。交流：雙方對(duì)打的時(shí)候，越是到打得不可開交之際，人物的動(dòng)作就會(huì)戛然而止——雙方臉對(duì)著臉，眼睛對(duì)著眼睛，兵器對(duì)著兵器，一切都像被某種定身術(shù)給制服了！2．讀課文第2自然段，思考“亮相”這種表現(xiàn)形式有什么妙處。（指名回答）（正所謂“一動(dòng)不如一靜”。靜，越發(fā)能顯示武藝的高強(qiáng)，越發(fā)能顯示必勝的信心。）3．自由讀課文第3自然段，邊讀邊想：“刀（槍）下場(chǎng)”這一動(dòng)態(tài)亮相有什么特點(diǎn)？有什么妙處？（指名回答）師出示課件：特點(diǎn)：雙方正在交戰(zhàn)，一方被打敗，跑下去了?？蓜倮环讲痪o追，反而留在原地，掄圓了胳膊把手中的兵器（刀或槍）耍了個(gè)風(fēng)雨不透。妙處：融合雜技成分的亮相表演，就是為了凸顯人物的英雄氣概。4．師小結(jié)。四、總結(jié)特色，提煉主題1．總結(jié)寫作特色。思考：本文在寫作上有什么特色？（1）語(yǔ)言通俗幽默，親切自然。（2）舞臺(tái)場(chǎng)景描寫生動(dòng)傳神。（3）舉例子的方法使文章更有說(shuō)服力。2．師：回顧全文，說(shuō)說(shuō)這篇課文的主題思想是什么。本文通過(guò)介紹京劇中“馬鞭”和“亮相”這兩種藝術(shù)表現(xiàn)形式的特點(diǎn)和獨(dú)特魅力，表達(dá)了作者對(duì)京劇的喜愛之情和對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)文化的強(qiáng)烈自豪感。五、綜合感受，感悟京劇師：今天這節(jié)課，我們了解了一些有關(guān)京劇的知識(shí)，課前也補(bǔ)充了一些相關(guān)的資料，哪位同學(xué)能談?wù)剬?duì)京劇的新認(rèn)識(shí)？（指名回答）師：是啊，京劇聚精薈萃，具有較高藝術(shù)魅力：與繪畫藝術(shù)相結(jié)合，有文學(xué)藝術(shù)的支持，是高度綜合和獨(dú)特的藝術(shù)形式，所以具有永久的藝術(shù)光芒。六、布置作業(yè)1．朗讀自己喜歡的部分。2．學(xué)唱一段京劇戲曲名段。板書設(shè)計(jì)馬鞭京劇趣談產(chǎn)生作用藝術(shù)魅力虛擬道具的妙處?kù)o，顯示武藝的高強(qiáng)，顯示必勝的信心〔動(dòng)，凸顯人物的英雄氣概＞喜愛自豪教學(xué)反思我選擇以我們的國(guó)粹京劇為基點(diǎn)，加入創(chuàng)新，將更多的京劇藝術(shù)知識(shí)融入課堂中，引導(dǎo)學(xué)生多種形式地參與和感受，在活動(dòng)中體驗(yàn)京劇這一古老劇種的藝術(shù)魅力，使這節(jié)課成為學(xué)生熱愛京劇的良好開端，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注京劇藝術(shù)，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。拼讀識(shí)字課《漢語(yǔ)拼音kh》學(xué)科語(yǔ)文單元第二單元課時(shí)十課時(shí)備課教師任教班級(jí)一年級(jí)6班備課時(shí)間課題拼讀識(shí)字課《漢語(yǔ)拼音kh》課型拼讀識(shí)字課教學(xué)目標(biāo).學(xué)會(huì)聲母kh的讀音、清形、正確書寫。.kh的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。.看圖拼讀音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)“畫、打”。讀兒歌，復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)。教學(xué)重、難點(diǎn).kh的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)的拼讀練習(xí)。.看圖拼讀音節(jié)詞，認(rèn)識(shí)“畫、打”。讀兒歌，復(fù)習(xí)相關(guān)音節(jié)。教、學(xué)具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課用拼音卡片檢查抽讀gaoeiu蔓等字母卡片以及兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)卡片檢查拼讀。大家學(xué)得都很棒，今天我們繼續(xù)認(rèn)識(shí)兩個(gè)聲母寶寶，認(rèn)識(shí)了它們我們就能拼讀更多生字。這兩個(gè)聲母寶寶就是卜h。板書：kh。二、借助插圖，學(xué)習(xí)聲母kh.仔細(xì)觀察插圖，你能從圖中找到kh嗎？提醒學(xué)生把話說(shuō)完整。.學(xué)習(xí)k：教師范讀，教學(xué)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)“k”時(shí)，跟發(fā)“9”大體相同，只是舌根離開軟腭時(shí)沖出的氣流比較強(qiáng)，發(fā)“蝌”音。蝌蚪蝌蚪k、k、k。教師領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。.學(xué)習(xí)h：教^師范讀，指導(dǎo)發(fā)音要領(lǐng)：舌根和軟腭輕輕接觸，軟腭上升，堵住鼻腔通道，使氣流從舌根和軟腭之間摩擦而出，發(fā)“喝”音。喝水喝水h、h、h。教師領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀。.學(xué)寫kh：⑴觀察占格，老師范寫：占中上格，由兩筆寫成，第一筆是豎，第二筆是左斜右斜。占中上格，由兩筆寫成，第一筆是豎，第一筆是右彎豎。⑵學(xué)生先描紅，再臨寫。教師個(gè)別指導(dǎo)，評(píng)價(jià)，改寫。注意強(qiáng)調(diào)柿占滿，上格留天，三姿正確。三、運(yùn)用方法，練習(xí)拼讀.回憶兩拼音節(jié)的拼讀兒歌，練習(xí)拼讀下列音節(jié)。gegegegekekekekekakekuhehehehehahehu學(xué)生嘗試拼讀，指名讀，小老師領(lǐng)讀，開火車讀。.回憶三拼音節(jié)的拼讀兒歌，練習(xí)拼讀下列音節(jié)。g-u-a^gua kuahuahudg-u-o^guo kuohuohuo教讀、齊讀、指名讀、開火車讀。四、看圖拼讀，練習(xí)生字。.看課本插圖：“打鼓”、“畫畫”，提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)圖上的動(dòng)物在干什么？.出示音節(jié)：daguhua卜口匕，自己借助拼音檢查一下猜讀得對(duì)不對(duì)。.學(xué)生分組練習(xí)拼讀ddguhuahua。.出示不帶音節(jié)的詞語(yǔ)：打鼓、畫畫。開火車檢查讀。.生字“打、畫”單獨(dú)出現(xiàn)，檢查是否還會(huì)讀，擴(kuò)詞練習(xí)。五、學(xué)習(xí)兒歌，體會(huì)童趣.有趣的兒歌又要和大家見面了。今天我們學(xué)習(xí)的兒歌名字叫“說(shuō)話”。誰(shuí)在說(shuō)話？是怎樣說(shuō)話的？聽老師讀一讀吧。教師范讀兒歌。.教師領(lǐng)讀兒歌。.用自己喜歡的方式讀一讀，邊讀邊想一想兒歌寫了誰(shuí)在說(shuō)話？是怎樣說(shuō)的？.交流：誰(shuí)在說(shuō)話？圈出誰(shuí)在說(shuō)話。怎么樣說(shuō)話用橫線標(biāo)出來(lái)。你最喜歡誰(shuí)說(shuō)的話，把那一句讀給大家聽。.交流：你還知道誰(shuí)是怎樣說(shuō)話的。也學(xué)著兒歌的樣子說(shuō)一說(shuō)吧。小黑狗說(shuō)話，汪汪，汪汪。小百靈說(shuō)話，啾啾，啾啾……六、課堂總結(jié)，實(shí)踐作業(yè)這節(jié)課，我們復(fù)習(xí)和學(xué)習(xí)了9、鼠八的音、形以及與它們相關(guān)的雙拼和三拼音節(jié)，還認(rèn)識(shí)了“打”“畫”兩個(gè)生字，學(xué)會(huì)了一首兒歌，大家都學(xué)得很認(rèn)真?；丶液罂梢钥伎及职謰寢?，讓他們拼讀一下我們學(xué)習(xí)的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)，看看他們能不能拼對(duì)。不會(huì)拼讀的爸爸媽媽，你們可以教會(huì)他們喲！【板書設(shè)計(jì)】khg-u-a^gua kuahuahudg-u-OfguO kuohuohuo

一年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教案-漢語(yǔ)拼音10《aoouiu》人教（部編

版）（第一課時(shí)）拼音10ao.ou.iu第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1、能正確認(rèn)讀ao.ou.iu和它們的四聲。讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2、能分清ao和ou,ui和iu的音形。3、能正確拼讀聲母和ao.ou.iu組成的音節(jié)。能在四線格里正確書寫音節(jié)詞“xiaoniu”。教學(xué)重點(diǎn)：ao.ou.iu及其四聲的正確拼讀。ao.ou.iu與聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)難點(diǎn)：ao.ou.iu與聲母組成的音節(jié)的正確拼讀。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。1師：孩子們我們學(xué)習(xí)了六個(gè)單韻母大家還記得嗎？我們一起把他們請(qǐng)出來(lái)吧?。ㄍ队俺霈F(xiàn)單韻母）單韻母和單韻母成為好朋友可以變成復(fù)韻母，大家還記得我們學(xué)過(guò)的復(fù)韻母有哪三個(gè)嗎？一起把他們也請(qǐng)出來(lái)吧？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們是怎么發(fā)音的呢？（可能學(xué)生不會(huì)說(shuō)，教師引導(dǎo)孩子由前一個(gè)字母的發(fā)音快速滑到后一個(gè)字母的讀音，嘴型也跟著發(fā)生變化。）孩子們練習(xí)發(fā)音ai.ei.ui.二、借助圖畫教學(xué)ao.ou.iu的發(fā)音。1師：森林大王派出了小動(dòng)物們?nèi)⒓訆W運(yùn)會(huì)，我們來(lái)看看，都派出了哪些小動(dòng)物？（引導(dǎo)學(xué)生用完整的話:森林大王派xx參加XX）2師：小動(dòng)物們參加奧運(yùn)會(huì)，我來(lái)考考大家，今天我們要學(xué)的復(fù)韻