工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)課件

第五講工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)關(guān)于工程管理專業(yè)工程管理專業(yè)的教學(xué)體系工程管理專業(yè)的課程體系工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展第五講工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)1一、關(guān)于工程管理專業(yè)（一）工程管理專業(yè)的發(fā)展1．國外的工程管理專業(yè)盡管人類的工程建設(shè)已經(jīng)歷史悠久，工程管理的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在國外，研究最早、最具影響力的以美國和英國為典型。直到20世紀(jì)30年代，現(xiàn)代意義上的工程管理才逐漸發(fā)展起來。早期工程管理教育是土木工程學(xué)科教育的一部分。主要屬于施工管理、工程估價(jià)、工程經(jīng)濟(jì)分析、工程合同等方面的內(nèi)容。美國佛羅里達(dá)大學(xué)從20世紀(jì)30年代就開始設(shè)立工程管理專業(yè)。20世紀(jì)30年代，建筑領(lǐng)域出現(xiàn)了以運(yùn)用條線圖(又稱甘特圖)進(jìn)行項(xiàng)目的規(guī)劃和控制為特征的轉(zhuǎn)變，在一定意義上標(biāo)志著工程管理理念開始向?qū)W科發(fā)展過渡。工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)課件2施工過程班組人數(shù)施工進(jìn)度(天)246810121416182022242628基槽挖土16混凝土墊層30磚砌基礎(chǔ)20基槽回填土10102030按施工段依次施工（橫道圖）16302010163020101630201016302010施工過程班組人數(shù)施工進(jìn)度(天)2468101214161823

自20世紀(jì)30年代以來，工程管理在理論和方法上都得到了更加全面的發(fā)展，逐步把各種理論與項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際等結(jié)合起來，發(fā)展成為一門比較完整的獨(dú)立學(xué)科。工程建設(shè)管理專業(yè)化已不能被土木工程學(xué)科所代替。到了20世紀(jì)中葉，建筑專業(yè)研究生教育也開始在許多土木工程系中得到發(fā)展。建筑工程教育集中在整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的具體實(shí)施的生命周期上，包括概念、設(shè)計(jì)、采購、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)。工業(yè)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高等教育中的(建筑)工程管理學(xué)科經(jīng)歷了近半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展歷程,現(xiàn)已成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、穩(wěn)定和成熟的學(xué)科。自20世紀(jì)30年代以來，工程管理在理論和方法上都得到4（二）我國工程管理專業(yè)的發(fā)展過程在我國，從上世紀(jì)50年代國內(nèi)有些院校開始設(shè)有“建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織”專業(yè)，許多學(xué)校在“工業(yè)與民用建筑”以及相關(guān)專業(yè)中設(shè)有施工組織與管理、工程的概預(yù)算、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面的課程和研究方向。

1952年12月蘇聯(lián)列寧格勒(現(xiàn)圣彼得堡)土建學(xué)院土木系主任維.卡.薩多維奇來清華大學(xué)指導(dǎo)成立中國第一個(gè)與建筑施工技術(shù)與管理學(xué)科相關(guān)的教研機(jī)構(gòu)，即清華大學(xué)土木系建筑施工技術(shù)與建筑機(jī)械教研組(以下簡(jiǎn)稱為教研組)。教研組組成：指導(dǎo)專家：維·卡·薩多維奇主任：楊曾藝(后調(diào)任華僑大學(xué)校長(zhǎng))、張典講師：盧謙(兼翻譯)、李國鼎助教：韓守詢、佟一哲、梁紹周、鄺守仁、李清春、陸昌甫（二）我國工程管理專業(yè)的發(fā)展過程5全國到教研組進(jìn)修的首批教師：從1953年起，全國設(shè)有土木系的大學(xué)均派進(jìn)修教師到清華大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，以建立類似的教研組，他們是：同濟(jì)大學(xué)：田名譽(yù)重慶建工：洪昌銀、楊勁、丁毓均天津大學(xué)：張禹森浙江大學(xué)：吳美維、楊濟(jì)美東南大學(xué)：錢昆潤(rùn)、楊宗放華南理工：凌崇光、謝尊淵湖南大學(xué)：強(qiáng)益壽這些進(jìn)修教師和上述人員都成了全國該領(lǐng)域的第一代教師。工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)課件61954年起，蘇聯(lián)專家和盧謙受部里委派到同濟(jì)大學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)建類似的教研組，到湖南大學(xué)和華南理工指導(dǎo)調(diào)整同期已建的類似教研組。在80年代初，我國許多高校設(shè)立了“建筑管理工程”和“基本建設(shè)管理工程”本科專業(yè)，以及“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”碩士點(diǎn)。在上世紀(jì)90年代初，許多學(xué)校開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營管理、管理工程、國際工程承包、建筑工程造價(jià)專業(yè)。同時(shí)一些高校按照教育部的學(xué)科規(guī)劃，將建筑管理工程專業(yè)與工民建專業(yè)合并，成立建筑工程本科專業(yè)，下設(shè)建筑管理方向，統(tǒng)一招生，它在專業(yè)上隸屬于土木工程大類。到1996年建筑經(jīng)濟(jì)與管理碩士點(diǎn)并入“管理科學(xué)與工程”碩士點(diǎn)。1954年起，蘇聯(lián)專家和盧謙受部里委派到同濟(jì)大學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)建類似71998年本科專業(yè)調(diào)整以前，工程管理專業(yè)一直隸屬土木工程大類。隨著對(duì)工程共性的認(rèn)識(shí)，工程管理的對(duì)象拓展了，到了一定的研究層次，很多問題都必須放在廣義的工程概念上進(jìn)行共性的探討。所以1998年專業(yè)調(diào)整后，工程管理專業(yè)成為管理大類下管理科學(xué)與工程的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)4個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。1999年開始全國許多高校正式將房地產(chǎn)專業(yè)、建筑管理工程專業(yè)、建筑工程造價(jià)專業(yè)、國際工程專業(yè)等合并，設(shè)置工程管理本科專業(yè)。1998年本科專業(yè)調(diào)整以前，工程管理專業(yè)一直隸屬土木工程大類8二、工程管理專業(yè)的教學(xué)體系1．對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的總體要求。按照我國的學(xué)位管理?xiàng)l例第四條規(guī)定：“高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績(jī)優(yōu)良，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位：（一）較好的掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能；（二）具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力?！惫こ坦芾韺I(yè)是為了我國工程建設(shè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)化的管理人才。由于工程管理者對(duì)工程的重要作用，人們對(duì)他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的要求越來越高。按照工程和工程管理的特點(diǎn)，以及學(xué)生第一職業(yè)定位確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)。二、工程管理專業(yè)的教學(xué)體系92．培養(yǎng)目標(biāo)《全國高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——工程管理專業(yè)》中指出“工程管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才?！?．培養(yǎng)目標(biāo)10（1）學(xué)生必須掌握土木工程技術(shù)知識(shí)。本專業(yè)目雖然劃歸管理大類，工程管理專業(yè)與土木工程等相關(guān)的其他工程類專業(yè)有區(qū)別。這是比管理領(lǐng)域的其他專業(yè)獨(dú)特的方面，所以它是一個(gè)交叉性、復(fù)合性較強(qiáng)的專業(yè)。（2）學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律基礎(chǔ)理論，掌握工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理和法律基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法；系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。（3）具有從事工程管理的基本能力；具有較強(qiáng)的工程項(xiàng)目管理和房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營專業(yè)知識(shí)，掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程合同管理、工程項(xiàng)目投資決策與管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的原理、方法。（4）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力；具有計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用能力；（5）熟練掌握一門外語，能熟練閱讀專業(yè)外文科技文獻(xiàn)資料。（6）具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭及書面交流能力良好。（1）學(xué)生必須掌握土木工程技術(shù)知識(shí)。本專業(yè)目雖然劃歸管理大11

三、工程管理專業(yè)的課程體系工程管理以管理科學(xué)與工程、土木工程兩大學(xué)科為依據(jù)。學(xué)生需要綜合性的、廣博的知識(shí)面，能夠?qū)λ鶑氖碌墓こ萄杆僭O(shè)計(jì)解決問題的方法、程序，把握技術(shù)和實(shí)施過程。工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案采用基礎(chǔ)課程＋平臺(tái)課程＋方向課程的課程結(jié)構(gòu)體系。（一）通識(shí)教育基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課程包括法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)英語、專業(yè)英語、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用課程等。三、工程管理專業(yè)的課程體系12（二）工程管理專業(yè)的本科平臺(tái)課程包括：1．技術(shù)基礎(chǔ)。工程管理者通常必須具有專業(yè)知識(shí)，如土木工程或其他專業(yè)工程。以土木工程（工民建）技術(shù)為主體；其中技術(shù)平臺(tái)課程有工程制圖、工程測(cè)量、房屋建筑學(xué)、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃、建筑材料、建筑設(shè)備概論、工程施工等。技術(shù)知識(shí)的補(bǔ)充：工程相關(guān)專業(yè)：規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境工程、設(shè)備工程、智能化系統(tǒng)、工程相關(guān)的工藝（化工、核能、污水處理等）。各個(gè)工程專業(yè)的界面（專業(yè)銜接處）。2．管理學(xué)平臺(tái)；管理學(xué)原理、以工程項(xiàng)目管理為主體；運(yùn)籌學(xué)；工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理；系統(tǒng)工程、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理等理論和方法；3．工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；工程估價(jià)；4．工程法律和合同。經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法律和工程合同法律制度。工程合同管理。5．其他，如外語和計(jì)算機(jī)等課程。（二）工程管理專業(yè)的本科平臺(tái)課程包括：13（三）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)1．認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目施工規(guī)劃、工程估價(jià)、工程招標(biāo)投標(biāo)模擬、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文。另外，工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括:工程測(cè)量實(shí)習(xí)，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，建筑施工課程實(shí)習(xí)，工程施工課程設(shè)計(jì)，各方向相關(guān)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)，生產(chǎn)與管理實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。此外，還可以聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界有關(guān)專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題研討，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。（三）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)14

四、工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)1．案例教學(xué)：許多課程都有案例，注重案例分析。2．實(shí)踐教學(xué)：課程上機(jī)；課程設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)；試驗(yàn)；畢業(yè)論文（1）基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練層次。對(duì)一年級(jí)本科生，目的是讓學(xué)生了解基本實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)方法。（2）專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練層次。對(duì)二年級(jí)本科生，目的是讓學(xué)生掌握各專業(yè)基礎(chǔ)理論、原理、方法，采取社會(huì)調(diào)查形式。（3）專業(yè)技能和綜合能力訓(xùn)練層次。針對(duì)三年級(jí)本科生，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各專業(yè)基本實(shí)踐技能，應(yīng)用管理理論，分析問題和解決問題的能力；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合；課程調(diào)查實(shí)習(xí)、階段綜合實(shí)習(xí)等。（4）專題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)層次。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。針對(duì)四年級(jí)本科生。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自我設(shè)計(jì)論文題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成“從查資料、列提綱、到撰寫論文”的全過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。四、工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)153．畢業(yè)論文的選題和過程。許多學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多樣性：可以分別做規(guī)劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工。管理方面的選題包括：施工組織設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理策劃、招標(biāo)文件的編制和標(biāo)底、監(jiān)理規(guī)劃大綱，房地產(chǎn)全程策劃。4．開展豐富多彩的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式。利用實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行公共基礎(chǔ)課的課程實(shí)驗(yàn)利用模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)必修課的模擬實(shí)習(xí)利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)生參加院、系科研課題組，參加科研實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開展形式多樣的業(yè)余實(shí)踐活動(dòng)，組織各種興趣小組，參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。5．研究能力培養(yǎng)。主要面向優(yōu)秀學(xué)生，以課題小組形式實(shí)施。3．畢業(yè)論文的選題和過程。16（1）重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣和導(dǎo)向。應(yīng)該與土木工程的學(xué)生一樣進(jìn)入技術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與技術(shù)課程的實(shí)習(xí)、大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)?。?）如何解決“博而不精”的矛盾。本專業(yè)適應(yīng)面廣、就業(yè)面廣，知識(shí)的綜合性，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。但缺點(diǎn)是專業(yè)化特色不明顯。1）本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)必須加強(qiáng)，商務(wù)方面：成本、合同、經(jīng)濟(jì)分析等方面。否則，本專業(yè)優(yōu)勢(shì)盡失。放棄優(yōu)勢(shì)則不如直接競(jìng)爭(zhēng)者－－土木工程專業(yè)。2）重視實(shí)習(xí)和試驗(yàn)；工程技術(shù)課程和工程管理課程的。發(fā)揮工程管理實(shí)驗(yàn)室的作用。3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排，鼓勵(lì)做設(shè)計(jì)；必須痛下決心，本專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)關(guān)鍵！對(duì)老師和學(xué)生都是考驗(yàn)。（1）重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣和導(dǎo)向。17

五、工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展（一）工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展1．工程管理專業(yè)人員的需求量大，有廣泛的適用性。2．工程管理專業(yè)與高科技（如電子類）專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展又很大區(qū)別，需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。本專業(yè)領(lǐng)域的工作就像中醫(yī)，越老越值錢。學(xué)生在本領(lǐng)域的發(fā)展需要一個(gè)較長(zhǎng)的發(fā)展過程。學(xué)生必須一步一個(gè)腳印的發(fā)展，逐漸向高層次發(fā)展，不要操之過急！3．從工程現(xiàn)場(chǎng)開始，增強(qiáng)實(shí)踐能力。工程管理應(yīng)立足現(xiàn)場(chǎng)工作，而不是辦公室的工作；但現(xiàn)在學(xué)生自我定位的問題：希望坐辦公室；希望到房地產(chǎn)公司的職能部門；希望直接到項(xiàng)目管理型（監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理）公司工作；最不希望到施工企業(yè)。這對(duì)他的持續(xù)發(fā)展不利的。在國外，咨詢公司、項(xiàng)目管理公司的管理人員通常都要來自于施工企業(yè)或設(shè)計(jì)單位，有工程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。甚至設(shè)計(jì)單位的人員都要由一定的施工經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。五、工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展184．考證：建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師等；5．多維的發(fā)展：項(xiàng)目管理廣泛的適應(yīng)性，是綜合性人才；可以在施工管理；造價(jià)管理；房地產(chǎn)；物業(yè)管理等領(lǐng)域從事工作。注重國際工程和推行總承包對(duì)人才需求有變化，需要外語和計(jì)算機(jī)能力；對(duì)國際工程事務(wù)的掌握。6．管好自己的戰(zhàn)略，管好自己的項(xiàng)目。畢業(yè)后，學(xué)生注重發(fā)展路徑設(shè)計(jì)－－常做自己的發(fā)展戰(zhàn)略研究。把握自己的發(fā)展路徑。4．考證：建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師等；19中國建筑總公司對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。（1）數(shù)量較少。每年之間總公司接受3000多名高校畢業(yè)生，主要為建筑工程，建筑學(xué)，給排水和暖通等，約占總量的75％。近三年招收工程管理學(xué)生630名。占7.2％。（2）工程管理學(xué)生大多數(shù)在項(xiàng)目上從事工程技術(shù)、施工方案設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、商務(wù)合約及工程經(jīng)濟(jì)分析等方面工作。全公司8個(gè)工程局萬余名項(xiàng)目經(jīng)理，工程管理（包括管理類其他非工程類）專業(yè)出身的項(xiàng)目經(jīng)理只占4.9％。絕大多數(shù)為土木工程專業(yè)出身。（3）工程管理專業(yè)人員在施工企業(yè)的發(fā)展路徑通常有兩類：1）商務(wù)性崗位的發(fā)展（見圖）：承擔(dān)項(xiàng)目部成本、合同、組織等管理工作項(xiàng)目副經(jīng)理企業(yè)部門副經(jīng)理企業(yè)經(jīng)理或商務(wù)部門經(jīng)理圖9－3商務(wù)性崗位的發(fā)展中國建筑總公司對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。承擔(dān)202）技術(shù)性崗位的發(fā)展（見圖）（4）工程局認(rèn)為，企業(yè)確實(shí)需要既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)和管理的人員，這是因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)逐步從單純施工管理、粗放管理向綜合性管理、集約型管理、科學(xué)管理轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理高工、項(xiàng)目副經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理承擔(dān)項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理總工、項(xiàng)目副經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理企業(yè)經(jīng)理2）技術(shù)性崗位的發(fā)展（見圖）項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理高工、項(xiàng)目副212．情況分析（1）技術(shù)能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出。企業(yè)注重現(xiàn)場(chǎng)的管理工作。一般土木類的畢業(yè)生經(jīng)過項(xiàng)目鍛煉一般3－5年可成長(zhǎng)為正副總工，正副商務(wù)經(jīng)理和正副生產(chǎn)經(jīng)理，5－8年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理。而工程管理專業(yè)畢業(yè)生一般3－5年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目上的正副商務(wù)經(jīng)理，之后確很難達(dá)到項(xiàng)目經(jīng)理的崗位。（2）用人單位滿意度調(diào)查。只有一家對(duì)工程管理的學(xué)生持滿意態(tài)度，大部分是基本滿意以及以下的態(tài)度。主要問題是施工現(xiàn)場(chǎng)能力薄弱、動(dòng)手能力差，沒有顯示出綜合素質(zhì)，學(xué)生自己也感覺到與土木工程畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，特點(diǎn)不特出、優(yōu)勢(shì)不明顯。（3）原因分析。工程管理專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)不到位。專業(yè)課廣而不深。缺乏足夠的工程技術(shù)知識(shí)，而工程局偏重于施工管理，注重現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)。工程管理的學(xué)生不能進(jìn)入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入技術(shù)核心崗位，提升到高層次管理崗位的機(jī)會(huì)就會(huì)少。2．情況分析223．意見和建議（1）工程管理專業(yè)的學(xué)生必須有扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)，平衡好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，處理好博和精的關(guān)系。既防止工程技術(shù)的缺陷，又要發(fā)揮好本專業(yè)在成本、預(yù)算、商務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)。（2）突出國際工程項(xiàng)目管理的學(xué)習(xí)內(nèi)容。企業(yè)缺乏國際項(xiàng)目管理的人才，培養(yǎng)學(xué)生國際工程管理、國際商務(wù)，外語、計(jì)算機(jī)的能力。在高端市場(chǎng)上發(fā)揮優(yōu)勢(shì)。（3）教學(xué)聯(lián)系實(shí)際，做好案例教學(xué)，給學(xué)生模擬的思考環(huán)境?？梢圆捎醚杏憰?huì)的形式，組織學(xué)生和教授討論。教材經(jīng)常再版，進(jìn)行知識(shí)更新。（4）加強(qiáng)實(shí)習(xí)，將實(shí)習(xí)作為學(xué)生工作前的一次培訓(xùn)。（5）堅(jiān)持專業(yè)部門對(duì)學(xué)校專業(yè)的專業(yè)評(píng)估制度。3．意見和建議232003年在北京，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)召開中建、中土、中水幾個(gè)大型企業(yè)的公司老總對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的意見和要求：強(qiáng)化現(xiàn)場(chǎng)解決實(shí)際工程問題的能力的培養(yǎng)；現(xiàn)在工程管理專業(yè)的學(xué)生的專業(yè)精神不夠。現(xiàn)在用人單位要求學(xué)生具有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要求學(xué)校加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)；希望學(xué)生一出校門就是“有經(jīng)驗(yàn)的”，而這與現(xiàn)代教育培養(yǎng)理念是有差異的。與學(xué)校強(qiáng)調(diào)寬口徑培養(yǎng)，夯實(shí)基礎(chǔ)，強(qiáng)化綜合性，弱化專業(yè)方向。單位要求學(xué)生專業(yè)化，應(yīng)用型的。4．學(xué)校培養(yǎng)學(xué)生如何既注重動(dòng)手能力，又注重學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展能力。動(dòng)手能力：知識(shí)面狹窄，面向?qū)嶋H，而我國工程管理實(shí)際情況很差；可持續(xù)發(fā)展：知識(shí)面廣，理論扎實(shí)，學(xué)習(xí)的方法和精神等。2003年在北京，專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)召開中建、中土、中水幾個(gè)大型24（三）對(duì)這種狀況的反思1．工程管理專業(yè)學(xué)生的第一職業(yè)定位是建造師，而按照我國的建筑領(lǐng)域的執(zhí)業(yè)資質(zhì)定位，建造師主要工作崗位就是工程項(xiàng)目經(jīng)理。如果不能做工程項(xiàng)目經(jīng)理，就有問題！企業(yè)對(duì)項(xiàng)目經(jīng)理的要求是有尺度的。教學(xué)必須符合這個(gè)尺度！在這里必須明確四個(gè)問題：（1）工程管理專業(yè)的職業(yè)定位就應(yīng)是項(xiàng)目經(jīng)理和商務(wù)方面的經(jīng)理。（2）工程管理的教學(xué)計(jì)劃中應(yīng)該加強(qiáng)工程技術(shù)方面的課程，符合企業(yè)對(duì)工程項(xiàng)目經(jīng)理的要求，在施工項(xiàng)目中應(yīng)發(fā)揮應(yīng)有的作用。2．商務(wù)性崗位的發(fā)展也是有價(jià)值的，是我們的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不能否定。（三）對(duì)這種狀況的反思253．對(duì)工程承包企業(yè)反應(yīng)的情況的分析。有些工程管理專業(yè)的學(xué)生沒有能向項(xiàng)目經(jīng)理發(fā)展，或用人單位有意見應(yīng)作具體的分析。（1）工程管理專業(yè)的學(xué)生的工程技術(shù)功底尚嫌不夠。（2）用人單位對(duì)招收的工程管理學(xué)生的評(píng)價(jià)：大部分是基本滿意以及以下的態(tài)度。主要問題是施工現(xiàn)場(chǎng)能力薄弱、動(dòng)手能力差，沒有顯示出綜合素質(zhì)，學(xué)生自己也感覺到與土木工程畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，特點(diǎn)不特出、優(yōu)勢(shì)不明顯。其原因是，現(xiàn)場(chǎng)有許多復(fù)雜的工程技術(shù)知識(shí)我們沒有學(xué)習(xí)？以及現(xiàn)場(chǎng)能力是什么？3．對(duì)工程承包企業(yè)反應(yīng)的情況的分析。有些工程管理專業(yè)的學(xué)26問題：現(xiàn)場(chǎng)有許多復(fù)雜的工程技術(shù)問題我們沒有學(xué)習(xí)？1）工程管理學(xué)生技術(shù)性課程很多，而且夠用，但我們掌握沒有？掌握的程度怎么樣？學(xué)生對(duì)工程技術(shù)的興趣、學(xué)習(xí)毅力和刻苦精神？2）工程管理學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)對(duì)技術(shù)問題的興趣、積極性。學(xué)生在現(xiàn)場(chǎng)在意識(shí)上對(duì)自己的定位的差異。問題：現(xiàn)場(chǎng)有許多復(fù)雜的工程技術(shù)問題我們沒有學(xué)習(xí)？27

3）實(shí)踐不夠，遇到工程問題膽怯！工程管理的動(dòng)手能力應(yīng)包括：對(duì)工程的實(shí)施和運(yùn)作過程有成熟的思維。對(duì)工程技術(shù)的要求：規(guī)劃、房屋建筑學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、建筑材料、施工技術(shù)方案提出和安排。工程管理技能要求：工程估價(jià)（預(yù)算）；施工組織設(shè)計(jì)：制定方案，編制項(xiàng)目管理規(guī)劃；工程現(xiàn)場(chǎng)組織，如平面布置、工作安排。如工程活動(dòng)的邏輯關(guān)系、勞動(dòng)效率、勞動(dòng)組合等；招標(biāo)文件編制，投標(biāo)文件編制和合同分析計(jì)算機(jī)應(yīng)用，例如P3和夢(mèng)龍軟件的操作；專業(yè)外語的應(yīng)用等。3）實(shí)踐不夠，遇到工程問題膽怯！284）現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)不復(fù)雜！一般都是常規(guī)問題，很復(fù)雜的問題會(huì)有專門人員解決。但許多現(xiàn)場(chǎng)工程問題需要即興處理，包括對(duì)技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、合同、安全、質(zhì)量問題，以及它們綜合問題的處理。現(xiàn)場(chǎng)的工程問題不僅僅需要技術(shù)知識(shí)，更需要自信、綜合性能力、勇氣、悟性、探索精神、組織親和力。4）現(xiàn)場(chǎng)技術(shù)不復(fù)雜！一般都是常規(guī)問題，很復(fù)雜的問題會(huì)有專門人29第五講工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)關(guān)于工程管理專業(yè)工程管理專業(yè)的教學(xué)體系工程管理專業(yè)的課程體系工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展第五講工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)30一、關(guān)于工程管理專業(yè)（一）工程管理專業(yè)的發(fā)展1．國外的工程管理專業(yè)盡管人類的工程建設(shè)已經(jīng)歷史悠久，工程管理的實(shí)踐和認(rèn)識(shí)也源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。在國外，研究最早、最具影響力的以美國和英國為典型。直到20世紀(jì)30年代，現(xiàn)代意義上的工程管理才逐漸發(fā)展起來。早期工程管理教育是土木工程學(xué)科教育的一部分。主要屬于施工管理、工程估價(jià)、工程經(jīng)濟(jì)分析、工程合同等方面的內(nèi)容。美國佛羅里達(dá)大學(xué)從20世紀(jì)30年代就開始設(shè)立工程管理專業(yè)。20世紀(jì)30年代，建筑領(lǐng)域出現(xiàn)了以運(yùn)用條線圖(又稱甘特圖)進(jìn)行項(xiàng)目的規(guī)劃和控制為特征的轉(zhuǎn)變，在一定意義上標(biāo)志著工程管理理念開始向?qū)W科發(fā)展過渡。工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)課件31施工過程班組人數(shù)施工進(jìn)度(天)246810121416182022242628基槽挖土16混凝土墊層30磚砌基礎(chǔ)20基槽回填土10102030按施工段依次施工（橫道圖）16302010163020101630201016302010施工過程班組人數(shù)施工進(jìn)度(天)24681012141618232

自20世紀(jì)30年代以來，工程管理在理論和方法上都得到了更加全面的發(fā)展，逐步把各種理論與項(xiàng)目建設(shè)的實(shí)際等結(jié)合起來，發(fā)展成為一門比較完整的獨(dú)立學(xué)科。工程建設(shè)管理專業(yè)化已不能被土木工程學(xué)科所代替。到了20世紀(jì)中葉，建筑專業(yè)研究生教育也開始在許多土木工程系中得到發(fā)展。建筑工程教育集中在整個(gè)建設(shè)項(xiàng)目的具體實(shí)施的生命周期上，包括概念、設(shè)計(jì)、采購、建設(shè)、運(yùn)行和維護(hù)。工業(yè)發(fā)達(dá)國家和地區(qū)高等教育中的(建筑)工程管理學(xué)科經(jīng)歷了近半個(gè)多世紀(jì)的建設(shè)與發(fā)展歷程,現(xiàn)已成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立、穩(wěn)定和成熟的學(xué)科。自20世紀(jì)30年代以來，工程管理在理論和方法上都得到33（二）我國工程管理專業(yè)的發(fā)展過程在我國，從上世紀(jì)50年代國內(nèi)有些院校開始設(shè)有“建筑工業(yè)經(jīng)濟(jì)與組織”專業(yè)，許多學(xué)校在“工業(yè)與民用建筑”以及相關(guān)專業(yè)中設(shè)有施工組織與管理、工程的概預(yù)算、建筑技術(shù)經(jīng)濟(jì)等方面的課程和研究方向。

1952年12月蘇聯(lián)列寧格勒(現(xiàn)圣彼得堡)土建學(xué)院土木系主任維.卡.薩多維奇來清華大學(xué)指導(dǎo)成立中國第一個(gè)與建筑施工技術(shù)與管理學(xué)科相關(guān)的教研機(jī)構(gòu)，即清華大學(xué)土木系建筑施工技術(shù)與建筑機(jī)械教研組(以下簡(jiǎn)稱為教研組)。教研組組成：指導(dǎo)專家：維·卡·薩多維奇主任：楊曾藝(后調(diào)任華僑大學(xué)校長(zhǎng))、張典講師：盧謙(兼翻譯)、李國鼎助教：韓守詢、佟一哲、梁紹周、鄺守仁、李清春、陸昌甫（二）我國工程管理專業(yè)的發(fā)展過程34全國到教研組進(jìn)修的首批教師：從1953年起，全國設(shè)有土木系的大學(xué)均派進(jìn)修教師到清華大學(xué)進(jìn)修學(xué)習(xí)，以建立類似的教研組，他們是：同濟(jì)大學(xué)：田名譽(yù)重慶建工：洪昌銀、楊勁、丁毓均天津大學(xué)：張禹森浙江大學(xué)：吳美維、楊濟(jì)美東南大學(xué)：錢昆潤(rùn)、楊宗放華南理工：凌崇光、謝尊淵湖南大學(xué)：強(qiáng)益壽這些進(jìn)修教師和上述人員都成了全國該領(lǐng)域的第一代教師。工程管理專業(yè)的人才培養(yǎng)和教學(xué)課件351954年起，蘇聯(lián)專家和盧謙受部里委派到同濟(jì)大學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)建類似的教研組，到湖南大學(xué)和華南理工指導(dǎo)調(diào)整同期已建的類似教研組。在80年代初，我國許多高校設(shè)立了“建筑管理工程”和“基本建設(shè)管理工程”本科專業(yè)，以及“建筑經(jīng)濟(jì)與管理”碩士點(diǎn)。在上世紀(jì)90年代初，許多學(xué)校開設(shè)了房地產(chǎn)經(jīng)營管理、管理工程、國際工程承包、建筑工程造價(jià)專業(yè)。同時(shí)一些高校按照教育部的學(xué)科規(guī)劃，將建筑管理工程專業(yè)與工民建專業(yè)合并，成立建筑工程本科專業(yè)，下設(shè)建筑管理方向，統(tǒng)一招生，它在專業(yè)上隸屬于土木工程大類。到1996年建筑經(jīng)濟(jì)與管理碩士點(diǎn)并入“管理科學(xué)與工程”碩士點(diǎn)。1954年起，蘇聯(lián)專家和盧謙受部里委派到同濟(jì)大學(xué)指導(dǎo)創(chuàng)建類似361998年本科專業(yè)調(diào)整以前，工程管理專業(yè)一直隸屬土木工程大類。隨著對(duì)工程共性的認(rèn)識(shí)，工程管理的對(duì)象拓展了，到了一定的研究層次，很多問題都必須放在廣義的工程概念上進(jìn)行共性的探討。所以1998年專業(yè)調(diào)整后，工程管理專業(yè)成為管理大類下管理科學(xué)與工程的一個(gè)二級(jí)學(xué)科。教育部1998年頒布的《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄和專業(yè)介紹》中，將“管理科學(xué)與工程”設(shè)為管理學(xué)門類下的一級(jí)學(xué)科，并下設(shè)4個(gè)二級(jí)學(xué)科：工程管理、工業(yè)管理、管理科學(xué)、信息管理與信息系統(tǒng)。1999年開始全國許多高校正式將房地產(chǎn)專業(yè)、建筑管理工程專業(yè)、建筑工程造價(jià)專業(yè)、國際工程專業(yè)等合并，設(shè)置工程管理本科專業(yè)。1998年本科專業(yè)調(diào)整以前，工程管理專業(yè)一直隸屬土木工程大類37二、工程管理專業(yè)的教學(xué)體系1．對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)生的總體要求。按照我國的學(xué)位管理?xiàng)l例第四條規(guī)定：“高等學(xué)校本科畢業(yè)生，成績(jī)優(yōu)良，達(dá)到下述學(xué)術(shù)水平者，授予學(xué)士學(xué)位：（一）較好的掌握本門學(xué)科的基礎(chǔ)理論、專門知識(shí)和基本技能；（二）具有從事科學(xué)研究工作或擔(dān)負(fù)專門技術(shù)工作的初步能力?！惫こ坦芾韺I(yè)是為了我國工程建設(shè)領(lǐng)域培養(yǎng)專業(yè)化的管理人才。由于工程管理者對(duì)工程的重要作用，人們對(duì)他的知識(shí)結(jié)構(gòu)、能力和素質(zhì)的要求越來越高。按照工程和工程管理的特點(diǎn)，以及學(xué)生第一職業(yè)定位確定培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實(shí)踐環(huán)節(jié)。二、工程管理專業(yè)的教學(xué)體系382．培養(yǎng)目標(biāo)《全國高等學(xué)校土建類專業(yè)本科教育培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案及主干課程教學(xué)基本要求——工程管理專業(yè)》中指出“工程管理專業(yè)培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)需要，德、智、體、美全面發(fā)展，具備土木工程技術(shù)及與工程管理相關(guān)的管理、經(jīng)濟(jì)和法律等基本知識(shí)，獲得工程師基本訓(xùn)練，具有一定的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的高級(jí)工程管理人才?！?．培養(yǎng)目標(biāo)39（1）學(xué)生必須掌握土木工程技術(shù)知識(shí)。本專業(yè)目雖然劃歸管理大類，工程管理專業(yè)與土木工程等相關(guān)的其他工程類專業(yè)有區(qū)別。這是比管理領(lǐng)域的其他專業(yè)獨(dú)特的方面，所以它是一個(gè)交叉性、復(fù)合性較強(qiáng)的專業(yè)。（2）學(xué)生應(yīng)具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、自然科學(xué)知識(shí)，掌握現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、法律基礎(chǔ)理論，掌握工程相關(guān)的經(jīng)濟(jì)、管理和法律基礎(chǔ)理論知識(shí)和方法；系統(tǒng)的專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐能力。（3）具有從事工程管理的基本能力；具有較強(qiáng)的工程項(xiàng)目管理和房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營專業(yè)知識(shí)，掌握工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程項(xiàng)目管理、工程合同管理、工程項(xiàng)目投資決策與管理、工程估價(jià)、房地產(chǎn)開發(fā)與經(jīng)營的原理、方法。（4）具有運(yùn)用計(jì)算機(jī)輔助解決工程管理問題的能力；具有計(jì)算機(jī)軟件、網(wǎng)絡(luò)軟件的應(yīng)用能力；（5）熟練掌握一門外語，能熟練閱讀專業(yè)外文科技文獻(xiàn)資料。（6）具有良好的職業(yè)道德、團(tuán)隊(duì)合作精神、口頭及書面交流能力良好。（1）學(xué)生必須掌握土木工程技術(shù)知識(shí)。本專業(yè)目雖然劃歸管理大40

三、工程管理專業(yè)的課程體系工程管理以管理科學(xué)與工程、土木工程兩大學(xué)科為依據(jù)。學(xué)生需要綜合性的、廣博的知識(shí)面，能夠?qū)λ鶑氖碌墓こ萄杆僭O(shè)計(jì)解決問題的方法、程序，把握技術(shù)和實(shí)施過程。工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案采用基礎(chǔ)課程＋平臺(tái)課程＋方向課程的課程結(jié)構(gòu)體系。（一）通識(shí)教育基礎(chǔ)課基礎(chǔ)課程包括法律基礎(chǔ)、馬克思主義哲學(xué)、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)、毛澤東思想、鄧小平理論、高等數(shù)學(xué)、線性代數(shù)、大學(xué)英語、專業(yè)英語、概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì)、大學(xué)物理、計(jì)算機(jī)及其應(yīng)用課程等。三、工程管理專業(yè)的課程體系41（二）工程管理專業(yè)的本科平臺(tái)課程包括：1．技術(shù)基礎(chǔ)。工程管理者通常必須具有專業(yè)知識(shí)，如土木工程或其他專業(yè)工程。以土木工程（工民建）技術(shù)為主體；其中技術(shù)平臺(tái)課程有工程制圖、工程測(cè)量、房屋建筑學(xué)、土木工程概論、工程力學(xué)、工程結(jié)構(gòu)、城市規(guī)劃、建筑材料、建筑設(shè)備概論、工程施工等。技術(shù)知識(shí)的補(bǔ)充：工程相關(guān)專業(yè)：規(guī)劃、建筑學(xué)、環(huán)境工程、設(shè)備工程、智能化系統(tǒng)、工程相關(guān)的工藝（化工、核能、污水處理等）。各個(gè)工程專業(yè)的界面（專業(yè)銜接處）。2．管理學(xué)平臺(tái)；管理學(xué)原理、以工程項(xiàng)目管理為主體；運(yùn)籌學(xué)；工程估價(jià)、工程項(xiàng)目管理、會(huì)計(jì)學(xué)原理；系統(tǒng)工程、組織行為學(xué)、財(cái)務(wù)管理等理論和方法；3．工程經(jīng)濟(jì)學(xué)；統(tǒng)計(jì)學(xué)；經(jīng)濟(jì)學(xué)、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、金融與保險(xiǎn)、統(tǒng)計(jì)學(xué)；工程估價(jià)；4．工程法律和合同。經(jīng)濟(jì)法、建設(shè)法律和工程合同法律制度。工程合同管理。5．其他，如外語和計(jì)算機(jī)等課程。（二）工程管理專業(yè)的本科平臺(tái)課程包括：42（三）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)1．認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)、測(cè)量實(shí)習(xí)、建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目施工規(guī)劃、工程估價(jià)、工程招標(biāo)投標(biāo)模擬、生產(chǎn)實(shí)習(xí)、畢業(yè)設(shè)計(jì)/論文。另外，工程管理專業(yè)培養(yǎng)方案的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)主要包括:工程測(cè)量實(shí)習(xí)，房屋建筑學(xué)課程設(shè)計(jì)，工程結(jié)構(gòu)課程設(shè)計(jì)，建筑施工課程實(shí)習(xí)，工程施工課程設(shè)計(jì)，各方向相關(guān)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)習(xí)，生產(chǎn)與管理實(shí)習(xí)，畢業(yè)實(shí)習(xí)，畢業(yè)設(shè)計(jì)或畢業(yè)論文。此外，還可以聘請(qǐng)工程界、實(shí)業(yè)界有關(guān)專家進(jìn)行專題講座或與學(xué)生進(jìn)行專題研討，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)相關(guān)專業(yè)實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r的了解。（三）主要實(shí)踐環(huán)節(jié)43

四、工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)1．案例教學(xué)：許多課程都有案例，注重案例分析。2．實(shí)踐教學(xué)：課程上機(jī)；課程設(shè)計(jì)；實(shí)習(xí)；試驗(yàn)；畢業(yè)論文（1）基本素質(zhì)和基礎(chǔ)技能訓(xùn)練層次。對(duì)一年級(jí)本科生，目的是讓學(xué)生了解基本實(shí)驗(yàn)理論、實(shí)驗(yàn)規(guī)范、實(shí)驗(yàn)方法。（2）專業(yè)基礎(chǔ)能力訓(xùn)練層次。對(duì)二年級(jí)本科生，目的是讓學(xué)生掌握各專業(yè)基礎(chǔ)理論、原理、方法，采取社會(huì)調(diào)查形式。（3）專業(yè)技能和綜合能力訓(xùn)練層次。針對(duì)三年級(jí)本科生，目的是培養(yǎng)學(xué)生掌握各專業(yè)基本實(shí)踐技能，應(yīng)用管理理論，分析問題和解決問題的能力；邊學(xué)習(xí)邊實(shí)驗(yàn)與生產(chǎn)實(shí)習(xí)相結(jié)合；課程調(diào)查實(shí)習(xí)、階段綜合實(shí)習(xí)等。（4）專題設(shè)計(jì)能力培養(yǎng)層次。通過畢業(yè)實(shí)習(xí)與畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）。針對(duì)四年級(jí)本科生。在教師指導(dǎo)下，學(xué)生自我設(shè)計(jì)論文題目，讓學(xué)生獨(dú)立完成“從查資料、列提綱、到撰寫論文”的全過程，培養(yǎng)學(xué)生綜合應(yīng)用和創(chuàng)新能力。四、工程管理專業(yè)學(xué)生能力的培養(yǎng)443．畢業(yè)論文的選題和過程。許多學(xué)校畢業(yè)設(shè)計(jì)選題的多樣性：可以分別做規(guī)劃、技術(shù)設(shè)計(jì)、施工。管理方面的選題包括：施工組織設(shè)計(jì)、項(xiàng)目管理策劃、招標(biāo)文件的編制和標(biāo)底、監(jiān)理規(guī)劃大綱，房地產(chǎn)全程策劃。4．開展豐富多彩的工程管理專業(yè)實(shí)踐教學(xué)形式。利用實(shí)驗(yàn)中心進(jìn)行公共基礎(chǔ)課的課程實(shí)驗(yàn)利用模擬實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)課和部分專業(yè)必修課的模擬實(shí)習(xí)利用校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)實(shí)習(xí)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研合作。學(xué)生參加院、系科研課題組，參加科研實(shí)踐，自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。開展形式多樣的業(yè)余實(shí)踐活動(dòng)，組織各種興趣小組，參加假期社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，進(jìn)行社會(huì)調(diào)查。5．研究能力培養(yǎng)。主要面向優(yōu)秀學(xué)生，以課題小組形式實(shí)施。3．畢業(yè)論文的選題和過程。45（1）重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣和導(dǎo)向。應(yīng)該與土木工程的學(xué)生一樣進(jìn)入技術(shù)課程的學(xué)習(xí)狀態(tài)，參與技術(shù)課程的實(shí)習(xí)、大作業(yè)或課程設(shè)計(jì)?。?）如何解決“博而不精”的矛盾。本專業(yè)適應(yīng)面廣、就業(yè)面廣，知識(shí)的綜合性，可持續(xù)發(fā)展能力強(qiáng)。但缺點(diǎn)是專業(yè)化特色不明顯。1）本專業(yè)的優(yōu)勢(shì)必須加強(qiáng)，商務(wù)方面：成本、合同、經(jīng)濟(jì)分析等方面。否則，本專業(yè)優(yōu)勢(shì)盡失。放棄優(yōu)勢(shì)則不如直接競(jìng)爭(zhēng)者－－土木工程專業(yè)。2）重視實(shí)習(xí)和試驗(yàn)；工程技術(shù)課程和工程管理課程的。發(fā)揮工程管理實(shí)驗(yàn)室的作用。3）畢業(yè)設(shè)計(jì)的安排，鼓勵(lì)做設(shè)計(jì)；必須痛下決心，本專業(yè)動(dòng)手能力的培養(yǎng)關(guān)鍵！對(duì)老師和學(xué)生都是考驗(yàn)。（1）重視技術(shù)課程的學(xué)習(xí)；學(xué)習(xí)興趣和導(dǎo)向。46

五、工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展（一）工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的發(fā)展1．工程管理專業(yè)人員的需求量大，有廣泛的適用性。2．工程管理專業(yè)與高科技（如電子類）專業(yè)畢業(yè)生發(fā)展又很大區(qū)別，需要知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的積累。本專業(yè)領(lǐng)域的工作就像中醫(yī)，越老越值錢。學(xué)生在本領(lǐng)域的發(fā)展需要一個(gè)較長(zhǎng)的發(fā)展過程。學(xué)生必須一步一個(gè)腳印的發(fā)展，逐漸向高層次發(fā)展，不要操之過急！3．從工程現(xiàn)場(chǎng)開始，增強(qiáng)實(shí)踐能力。工程管理應(yīng)立足現(xiàn)場(chǎng)工作，而不是辦公室的工作；但現(xiàn)在學(xué)生自我定位的問題：希望坐辦公室；希望到房地產(chǎn)公司的職能部門；希望直接到項(xiàng)目管理型（監(jiān)理、造價(jià)咨詢、招標(biāo)代理）公司工作；最不希望到施工企業(yè)。這對(duì)他的持續(xù)發(fā)展不利的。在國外，咨詢公司、項(xiàng)目管理公司的管理人員通常都要來自于施工企業(yè)或設(shè)計(jì)單位，有工程實(shí)施的經(jīng)驗(yàn)。甚至設(shè)計(jì)單位的人員都要由一定的施工經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷。五、工程管理專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后的專業(yè)發(fā)展474．考證：建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師等；5．多維的發(fā)展：項(xiàng)目管理廣泛的適應(yīng)性，是綜合性人才；可以在施工管理；造價(jià)管理；房地產(chǎn)；物業(yè)管理等領(lǐng)域從事工作。注重國際工程和推行總承包對(duì)人才需求有變化，需要外語和計(jì)算機(jī)能力；對(duì)國際工程事務(wù)的掌握。6．管好自己的戰(zhàn)略，管好自己的項(xiàng)目。畢業(yè)后，學(xué)生注重發(fā)展路徑設(shè)計(jì)－－常做自己的發(fā)展戰(zhàn)略研究。把握自己的發(fā)展路徑。4．考證：建造師、監(jiān)理工程師、造價(jià)師等；48中國建筑總公司對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。（1）數(shù)量較少。每年之間總公司接受3000多名高校畢業(yè)生，主要為建筑工程，建筑學(xué)，給排水和暖通等，約占總量的75％。近三年招收工程管理學(xué)生630名。占7.2％。（2）工程管理學(xué)生大多數(shù)在項(xiàng)目上從事工程技術(shù)、施工方案設(shè)計(jì)、工程項(xiàng)目管理、商務(wù)合約及工程經(jīng)濟(jì)分析等方面工作。全公司8個(gè)工程局萬余名項(xiàng)目經(jīng)理，工程管理（包括管理類其他非工程類）專業(yè)出身的項(xiàng)目經(jīng)理只占4.9％。絕大多數(shù)為土木工程專業(yè)出身。（3）工程管理專業(yè)人員在施工企業(yè)的發(fā)展路徑通常有兩類：1）商務(wù)性崗位的發(fā)展（見圖）：承擔(dān)項(xiàng)目部成本、合同、組織等管理工作項(xiàng)目副經(jīng)理企業(yè)部門副經(jīng)理企業(yè)經(jīng)理或商務(wù)部門經(jīng)理圖9－3商務(wù)性崗位的發(fā)展中國建筑總公司對(duì)工程管理專業(yè)畢業(yè)學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r調(diào)查。承擔(dān)492）技術(shù)性崗位的發(fā)展（見圖）（4）工程局認(rèn)為，企業(yè)確實(shí)需要既懂技術(shù)又懂經(jīng)濟(jì)和管理的人員，這是因?yàn)楝F(xiàn)在企業(yè)逐步從單純施工管理、粗放管理向綜合性管理、集約型管理、科學(xué)管理轉(zhuǎn)化。項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理高工、項(xiàng)目副經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理承擔(dān)項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理總工、項(xiàng)目副經(jīng)理項(xiàng)目經(jīng)理部門經(jīng)理、企業(yè)副經(jīng)理企業(yè)經(jīng)理2）技術(shù)性崗位的發(fā)展（見圖）項(xiàng)目質(zhì)量、技術(shù)等管理高工、項(xiàng)目副502．情況分析（1）技術(shù)能力偏弱，專業(yè)優(yōu)勢(shì)不突出。企業(yè)注重現(xiàn)場(chǎng)的管理工作。一般土木類的畢業(yè)生經(jīng)過項(xiàng)目鍛煉一般3－5年可成長(zhǎng)為正副總工，正副商務(wù)經(jīng)理和正副生產(chǎn)經(jīng)理，5－8年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目經(jīng)理。而工程管理專業(yè)畢業(yè)生一般3－5年可以成長(zhǎng)為項(xiàng)目上的正副商務(wù)經(jīng)理，之后確很難達(dá)到項(xiàng)目經(jīng)理的崗位。（2）用人單位滿意度調(diào)查。只有一家對(duì)工程管理的學(xué)生持滿意態(tài)度，大部分是基本滿意以及以下的態(tài)度。主要問題是施工現(xiàn)場(chǎng)能力薄弱、動(dòng)手能力差，沒有顯示出綜合素質(zhì)，學(xué)生自己也感覺到與土木工程畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)時(shí)，特點(diǎn)不特出、優(yōu)勢(shì)不明顯。（3）原因分析。工程管理專業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)不到位。專業(yè)課廣而不深。缺乏足夠的工程技術(shù)知識(shí)，而工程局偏重于施工管理，注重現(xiàn)場(chǎng)和技術(shù)。工程管理的學(xué)生不能進(jìn)入到項(xiàng)目現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)入技術(shù)核心崗位，提升到高層次管理崗位的機(jī)會(huì)就會(huì)少。2．情況分析513．意見和建議（1）工程管理專業(yè)的學(xué)生必須有扎實(shí)的工程技術(shù)基礎(chǔ)，平衡好工程技術(shù)、管理、經(jīng)濟(jì)、法律知識(shí)結(jié)構(gòu)，處理好博和精的關(guān)系。既防止工程技術(shù)的缺陷，又要發(fā)揮好本專業(yè)在成本、預(yù)算、商務(wù)方面的優(yōu)勢(shì)。（2）突出國際工程項(xiàng)目管理的