《李憑箜篌引》教學課件-

李憑箜篌引李賀李憑箜篌引李賀2.賞析該詩的內容和藝術特色。教學目標：1.了解作者生平及創(chuàng)作情況。2.賞析該詩的內容和藝術特色。教學目標：1.了解作者生平解題引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。李憑，梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時?！疤熳右蝗找换匾姡鹾顚⑾嗔ⅠR迎”，他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。解題引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節(jié)、格作者李賀，唐代詩人，字長吉，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，后世稱李昌谷。家境沒落，青少年時，才華出眾，名動京師，父名晉肅，因避父諱（晉、進同音），終不得登第。一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過3年奉禮郎，卒時僅27歲，后人稱其為“詩鬼”。作者李賀，唐代詩人，字長吉，生于福昌（今結合書下注釋

疏通文意結合書下注釋李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李層次理解第一部分（1—4句）：李憑出場第二部分（5、6句）：正描樂聲第三部分（7—14句）：側描音樂效果層次理解第一部分（1—4句）：李憑出場讀·譯·賞吳絲蜀桐張高秋，吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在晴朗的深秋，空山凝云頹不流。聽到美妙的樂聲，空山里的浮云頹然凝滯在那里，不再流動。張：彈奏讀·譯·賞吳絲蜀

1.首句的“高秋”有何意思？“高秋”一語，除表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊。2.詩的開篇有何特點？

詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。1.首句的“高秋3.第二句修辭上有何特點？

用擬人手法，“空山”句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”更進一層。極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。

3.第二句修辭上有何特點？用擬人手法，“空山”句移情江娥啼竹素女愁，那湘娥把點點淚珠灑滿斑竹，九天上素女也牽動滿腔憂愁，

李憑中國彈箜篌。這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都長安把箜篌彈奏。江娥：也做“湘娥”，傳說中為舜帝二妃。素女：古代神話中的女神，善鼓琴。江娥啼竹素

音樂的魅力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。1.第三句寫“江娥啼”“素女愁”，實寫什么？2.第四句明確了什么？演奏者為何許人也——李憑！音樂的魅力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮昆山玉碎鳳凰叫，像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉，芙蓉泣露香蘭笑。像芙蓉在露水中唏噓飲泣，象蘭花迎風開放笑語輕柔。昆山玉碎鳳1.五六句雖都是正面描寫音樂，但又各具特色，你能看出有何不同嗎？“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變。那箜篌，時而眾弦齊鳴，仿佛玉碎山崩；時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，響遏行云。1.五六句雖都是正面描寫音樂，但又各具特色，你能看出有何不同“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。帶露的芙蓉是屢見不鮮的，盛開的蘭花給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲睢?/p>

“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。帶露的芙蓉是十二門前融冷光，整個長安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那樣清幽，二十三絲動紫皇。二十三根弦絲高彈輕撥，天帝的心弦也被樂聲吸引。紫皇：兼指天帝與皇帝十二門前融

長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。其實，冷氣寒光是無法消融的，只因為李憑箜篌彈得特別好，人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中，以致連深秋時節(jié)的風寒露冷也感覺不到了。雖然用語浪漫夸張，表達的卻是一種真情實感。1.以下都是描寫音樂的，但立足點來看，先從哪寫？先寫近處長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。其實，“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君王”而用“紫皇”，不單是遣詞造句上追求新奇，而且是一種巧妙的過渡手法，承上啟下，比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙府。2.“紫皇”一詞好在哪里？“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君女媧煉石補天處，高亢的樂聲直沖云霄，把女媧煉石補天的天幕震顫，石破天驚逗秋雨。好似石被震破天震驚，引來了漫天秋雨。女媧煉石補

正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。1.九、十兩句寫李憑的樂聲傳到什么地方了？傳到天上了2.仙人有何反應？詩人的想象怎樣？正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結果一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨漫天的景象，將音樂聽覺感受用形象化的方式現(xiàn)示出來了。一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了夢入神山教jiāo神嫗，夜深沉，樂聲把人們帶進夢境，夢見李憑把技藝向神嫗傳授，

老魚跳波瘦蛟舞。湖里老魚也奮起在波中跳躍，潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠。神嫗：傳說中善彈箜篌的仙人。夢入神山教ji

那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞”。1.詩人從描寫天庭又轉向哪里？神山

老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍2.詩人用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯的字眼修飾“魚”“龍”有何藝術效果？那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗也為之感動不已；樂起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了，使得李憑高超的演技達到無以復加的地步了。起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛打濕寒風颼颼。吳質不眠倚桂樹，月宮中吳剛被樂聲深深吸引，徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留，

露腳斜飛濕寒兔。桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛打濕寒風颼颼。吳1.詩人選取意象多是運動著，它們聯(lián)翩而至，新奇瑰麗，令人目不暇接；結尾的意象攝取有何變化？改用靜物2.吳剛不睡，玉免忍凍，進一步表明什么？烘托音樂的絕妙1.詩人選取意象多是運動著，它們聯(lián)翩而至，新奇瑰麗，令人目不成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停在灑落在身上，把毛衣浸濕，也不肯離去。是什么樣的樂聲才有這樣的魅力呢？逗人情思，發(fā)人聯(lián)想。成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠

詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉化成具體的物象，使之可見可感。詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判，也沒有直接描述詩人的自我感受，有的只是對于樂聲及其效果的摹繪。藝色思考你覺得本詩突出的特點是什么？

這首詩的最大特點是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽

然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗地表達了他對樂曲的感受和評價。這就使外在的物象和內在的情思融為一體，構成可以悅目賞心的藝術境界。

然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗

音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術，它的音響只存在一瞬，轉瞬即逝。音樂形象比較抽象，難以捉摸，要用文字將其妙處表達出來就更困難了。李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出，獲得讀者的摯愛，人們將李賀這首詩與白居易的《琵琶行》和《韓愈的聽穎師彈琴》并列為“摹寫聲音之至文”，這是有道理的。全文小結音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術，它的音響只存在一瞬比較鑒賞閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術風格。比較鑒賞轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦難抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。琵琶行白居易正面描寫琴聲描摹環(huán)境側面烘托琴聲轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。琵琶行白居易正面描寫《李憑箜篌引》主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，為側面烘托手法?！杜眯小分饕ㄟ^比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，“江州司馬青衫濕”為側面烘托。（1）在音樂描寫時所用的不同技法：《李憑箜篌引》主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳罚瑳]有詩人的情感寄托，風格凄寒冷艷、浪漫瑰麗?！杜眯小肥且皇讛⑹略姡诿枘∫魳窌r也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時的情態(tài)動作和作者的身世體驗都穿插其中，其風格平易感傷。（2）風格迥異：（2）風格迥異：喧啾（xuānjiū）躋攀（jīpān）絲篁（huáng）遽（jù）止滂滂（pāng）未?。▁ǐng）韓愈《聽穎師彈琴》昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！起坐在一旁:忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，烘托琴聲的波瀾迭起，變態(tài)百出。喧啾（xuānjiū）躋攀（jīpān）絲篁（huáng）遽二、賞析音樂的描寫手法1、正面比喻寫琴聲：昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨風揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。

輕盈飄逸如藍天上的白云微風中的柳絮。

熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領唱。

愈轉愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。瞬間的急速下降如同懸崖失手直落深谷。

二、賞析音樂的描寫手法1、正面比喻寫琴聲：昵昵兒女語，恩怨2、側面渲染（烘托）寫感受：

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。

一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。

最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。再也不能承受琴聲對感情的牽扯，趕緊伸手止住穎師不要再彈下去了。

好本事啊!你彈琴給我聽，簡直就是：一會兒放塊冰在我的心里。一會兒又放塊炭在我的心上。

2、側面渲染（烘托）寫感受：嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自己空昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！正面描寫琴聲描摹聽琴感受側面烘托琴聲聽穎師彈琴

韓愈昵昵兒女語，恩怨相爾汝。正面描寫琴聲描摹聽琴感受聽穎師彈琴思考比較鑒賞三首詩在描寫音樂方面的異同。提示：描寫音樂的手法有——

直接描寫：摹擬聲音：運用擬聲詞來描繪聲音的寫法以聲寫聲：即用彼事物的聲音來比附此事物聲音的寫法

以形寫聲：即利用人類五官通感的生理機能,把難于捕捉的聲音轉化為易于感受的視覺形象來表現(xiàn)的寫法。

運用修辭……

側面烘托：不對聲音作直接的描寫,而是通過描寫其它事物對聲音的感受或反應來表現(xiàn)聲音的寫法。

或寫感受，或寫景物，或寫效果。思考比較鑒賞三首詩在描寫音樂方面的異同。聽蜀僧濬彈琴

李白

蜀僧抱綠綺①,西下峨眉峰。為我一揮手②,如聽萬壑松。客心洗流水③,余響④入霜鐘⑤。不覺碧山暮,秋云暗幾重。(1)詩的第二聯(lián)中“一揮手”和“萬壑松”分別表現(xiàn)了什么？(2)結合全詩談談你對第四聯(lián)“不覺碧山暮,秋云暗幾重”的理解。[2004年高考天津卷]聽蜀僧濬彈琴

李白蜀僧抱綠綺①,西下峨眉答案及解析【答案】(1)“一揮手”寫蜀僧彈琴的姿態(tài)(動作、技藝),“萬壑松”是用大自然的宏偉的音響來比喻琴聲的音樂效果。(2)寫出了曲終時的景色。寫出了作者沉醉于琴聲之中的狀態(tài),側面描寫了琴聲的魅力。【解析】(1)小題考查對詩句內容的把握,“一揮手”當然是琴師的姿態(tài)、動作；“萬壑松”前面有“如聽”,理解起來當然指琴聲。(2)題既考查了內容,又考查了藝術手法。第四聯(lián)側面描寫了琴聲的魅力使作者已忘掉了時間。答案及解析【答案】用典注釋①[綠綺]古琴名。據(jù)說漢代司馬相如有一琴,名叫綠綺。這里用來泛指名貴的琴。②[揮手]彈琴的動作。嵇康《琴賦》：“伯牙揮手,鐘期聽聲?！雹踇流水]《列子·湯問》：“伯牙善鼓琴,鐘子期善聽。伯牙鼓琴,志在高山,鐘子期曰：‘善哉,峨蛾兮若泰山!’志在流水,鐘子期曰：‘善哉,洋洋兮若江河!’”④[余響]《列子·湯問》：“余音繞梁,三日不絕?！雹輀霜鐘]語出《山海經(jīng)·中山經(jīng)》：“豐山……有九鐘焉,是知霜鳴?！庇玫渥⑨將賉綠綺]古琴名。據(jù)說漢代司馬相如有一琴,名叫綠綺。再見再見李憑箜篌引李賀李憑箜篌引李賀2.賞析該詩的內容和藝術特色。教學目標：1.了解作者生平及創(chuàng)作情況。2.賞析該詩的內容和藝術特色。教學目標：1.了解作者生平解題引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節(jié)、格律一般比較自由，形式有五言、七言、雜言。李憑，梨園弟子，因善彈箜篌，名噪一時。“天子一日一回見，王侯將相立馬迎”，他的精湛技藝，受到詩人們的熱情贊賞。解題引：一種古代詩歌體裁，篇幅較長音節(jié)、格作者李賀，唐代詩人，字長吉，生于福昌（今河南宜陽）昌谷，后世稱李昌谷。家境沒落，青少年時，才華出眾，名動京師，父名晉肅，因避父諱（晉、進同音），終不得登第。一生愁苦抑郁，體弱多病，只做過3年奉禮郎，卒時僅27歲，后人稱其為“詩鬼”。作者李賀，唐代詩人，字長吉，生于福昌（今結合書下注釋

疏通文意結合書下注釋李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李憑中國彈箜篌。昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑。十二門前融冷光，二十三絲動紫皇。女媧煉石補天處，石破天驚逗秋雨。夢入神山教神嫗，老魚跳波瘦蛟舞。吳質不眠倚桂樹，露腳斜飛濕寒兔。李憑箜篌引吳絲蜀桐張高秋，空山凝云頹不流。江娥啼竹素女愁，李層次理解第一部分（1—4句）：李憑出場第二部分（5、6句）：正描樂聲第三部分（7—14句）：側描音樂效果層次理解第一部分（1—4句）：李憑出場讀·譯·賞吳絲蜀桐張高秋，吳絲蜀桐制成精美的箜篌，奏出的樂聲飄蕩在晴朗的深秋，空山凝云頹不流。聽到美妙的樂聲，空山里的浮云頹然凝滯在那里，不再流動。張：彈奏讀·譯·賞吳絲蜀

1.首句的“高秋”有何意思？“高秋”一語，除表明時間是九月深秋，還含有“秋高氣爽”的意思，與“深秋”、“暮秋”之類相比，更富含蘊。2.詩的開篇有何特點？

詩的起句開門見山，“吳絲蜀桐”寫箜篌構造精良，借以襯托演奏者技藝的高超，寫物亦即寫人，收到一箭雙雕的功效。1.首句的“高秋3.第二句修辭上有何特點？

用擬人手法，“空山”句移情于物，把云寫成具有人的聽覺功能和思想感情，似乎比“天若有情天亦老”更進一層。極力烘托箜篌聲神奇美妙，具有“驚天地，泣鬼神”的魅力。

3.第二句修辭上有何特點？用擬人手法，“空山”句移情江娥啼竹素女愁，那湘娥把點點淚珠灑滿斑竹，九天上素女也牽動滿腔憂愁，

李憑中國彈箜篌。這高妙的樂聲從哪兒傳出？那是李憑在國都長安把箜篌彈奏。江娥：也做“湘娥”，傳說中為舜帝二妃。素女：古代神話中的女神，善鼓琴。江娥啼竹素

音樂的魅力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮云便仿佛在俯首諦聽；善于鼓瑟的湘娥與素女，也被這樂聲觸動了愁懷，潸然淚下。1.第三句寫“江娥啼”“素女愁”，實寫什么？2.第四句明確了什么？演奏者為何許人也——李憑！音樂的魅力。優(yōu)美悅耳的弦歌聲一經(jīng)傳出，空曠山野上的浮昆山玉碎鳳凰叫，像昆侖美玉碰擊聲聲清脆，像鳳凰那激昂嘹亮的歌喉，芙蓉泣露香蘭笑。像芙蓉在露水中唏噓飲泣，象蘭花迎風開放笑語輕柔。昆山玉碎鳳1.五六句雖都是正面描寫音樂，但又各具特色，你能看出有何不同嗎？“昆山”句是以聲寫聲，著重表現(xiàn)樂聲的起伏多變。那箜篌，時而眾弦齊鳴，仿佛玉碎山崩；時而又一弦獨響，宛如鳳凰鳴叫，響遏行云。1.五六句雖都是正面描寫音樂，但又各具特色，你能看出有何不同“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。帶露的芙蓉是屢見不鮮的，盛開的蘭花給人以張口欲笑的印象。它們都是美的化身。詩人用“芙蓉泣露”摹寫琴聲的悲抑，而以“香蘭笑”顯示琴聲的歡快，不僅可以耳聞，而且可以目睹。這種表現(xiàn)方法，真有形神兼?zhèn)渲睢?/p>

“芙蓉”句則是以形寫聲，刻意渲染樂聲的優(yōu)美動聽。帶露的芙蓉是十二門前融冷光，整個長安城的大街小巷，如同沉浸在一片寒光中那樣清幽，二十三絲動紫皇。二十三根弦絲高彈輕撥，天帝的心弦也被樂聲吸引。紫皇：兼指天帝與皇帝十二門前融

長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。其實，冷氣寒光是無法消融的，只因為李憑箜篌彈得特別好，人們陶醉在他那美妙的弦歌聲中，以致連深秋時節(jié)的風寒露冷也感覺不到了。雖然用語浪漫夸張，表達的卻是一種真情實感。1.以下都是描寫音樂的，但立足點來看，先從哪寫？先寫近處長安十二道城門前的冷氣寒光，全被箜篌聲所消融。其實，“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君王”而用“紫皇”，不單是遣詞造句上追求新奇，而且是一種巧妙的過渡手法，承上啟下，比較自然地把詩歌的意境由人寰擴大到仙府。2.“紫皇”一詞好在哪里？“紫皇”是雙關語，兼指天帝和當時的皇帝。詩人不用“君女媧煉石補天處，高亢的樂聲直沖云霄，把女媧煉石補天的天幕震顫，石破天驚逗秋雨。好似石被震破天震驚，引來了漫天秋雨。女媧煉石補

正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結果石破天驚，秋雨傾瀉。這種想象是何等大膽超奇，出人意料，而又感人肺腑。1.九、十兩句寫李憑的樂聲傳到什么地方了？傳到天上了2.仙人有何反應？詩人的想象怎樣？正在補天的女媧聽得入了迷，竟然忘記了自己的職守，結果一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了。而且，石破天驚、秋雨漫天的景象，將音樂聽覺感受用形象化的方式現(xiàn)示出來了。一個“逗”字，把音樂的強大魅力和上述奇瑰的景象緊緊聯(lián)系起來了夢入神山教jiāo神嫗，夜深沉，樂聲把人們帶進夢境，夢見李憑把技藝向神嫗傳授，

老魚跳波瘦蛟舞。湖里老魚也奮起在波中跳躍，潭中的瘦蛟龍翩翩起舞樂悠悠。神嫗：傳說中善彈箜篌的仙人。夢入神山教ji

那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗也為之感動不已；樂聲感物至深，致使“老魚跳波瘦蛟舞”。1.詩人從描寫天庭又轉向哪里？神山

老魚和瘦蛟本來羸弱乏力，行動艱難，現(xiàn)在竟然伴隨著音樂的旋律騰躍2.詩人用“老”和“瘦”這兩個似乎干枯的字眼修飾“魚”“龍”有何藝術效果？那美妙絕倫的樂聲傳入神山，教令神嫗也為之感動不已；樂起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈現(xiàn)在讀者的眼前了，使得李憑高超的演技達到無以復加的地步了。起舞，這種出奇不意的形象描寫，使那無形美妙的箜篌聲浮雕般地呈桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛打濕寒風颼颼。吳質不眠倚桂樹，月宮中吳剛被樂聲深深吸引，徹夜不眠在桂花樹下徘徊逗留，

露腳斜飛濕寒兔。桂樹下的兔子也佇立聆聽，不顧露珠兒斜飛打濕寒風颼颼。吳1.詩人選取意象多是運動著，它們聯(lián)翩而至，新奇瑰麗，令人目不暇接；結尾的意象攝取有何變化？改用靜物2.吳剛不睡，玉免忍凍，進一步表明什么？烘托音樂的絕妙1.詩人選取意象多是運動著，它們聯(lián)翩而至，新奇瑰麗，令人目不成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠；玉兔蹲伏一旁，任憑深夜的露水不停在灑落在身上，把毛衣浸濕，也不肯離去。是什么樣的樂聲才有這樣的魅力呢？逗人情思，發(fā)人聯(lián)想。成天伐桂、勞累不堪的吳剛倚著桂樹，久久地立在那兒，竟忘了睡眠

詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽象感覺、感情與思想借助聯(lián)想轉化成具體的物象，使之可見可感。詩歌沒有對李憑的技藝作直接的評判，也沒有直接描述詩人的自我感受，有的只是對于樂聲及其效果的摹繪。藝色思考你覺得本詩突出的特點是什么？

這首詩的最大特點是想象奇特，形象鮮明，充滿浪漫主義色彩。詩人致力于把自己對于箜篌聲的抽

然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗地表達了他對樂曲的感受和評價。這就使外在的物象和內在的情思融為一體，構成可以悅目賞心的藝術境界。

然而縱觀全篇，又無處不寄托著詩人的情思，曲折而又明朗

音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術，它的音響只存在一瞬，轉瞬即逝。音樂形象比較抽象，難以捉摸，要用文字將其妙處表達出來就更困難了。李賀這首詩在眾多的描寫音樂的唐詩中脫穎而出，獲得讀者的摯愛，人們將李賀這首詩與白居易的《琵琶行》和《韓愈的聽穎師彈琴》并列為“摹寫聲音之至文”，這是有道理的。全文小結音樂是一種訴諸于聽覺的時間藝術，它的音響只存在一瞬比較鑒賞閱讀白居易的《琵琶行》和《李憑箜篌引》，比較它們在音樂描寫時所用的不同技法，說說它們各自的藝術風格。比較鑒賞轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。弦弦難抑聲聲思，似訴平生不得志。低眉信手續(xù)續(xù)彈，說盡心中無限事。輕攏慢捻抹復挑，初為霓裳后六幺。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語。嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤。間關鶯語花底滑，幽咽泉流冰下難。冰泉冷澀弦凝絕，凝絕不通聲暫歇。別有幽愁暗恨生，此時無聲勝有聲。銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。曲終收撥當心畫，四弦一聲如裂帛。東船西舫悄無言，唯見江心秋月白。琵琶行白居易正面描寫琴聲描摹環(huán)境側面烘托琴聲轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情。琵琶行白居易正面描寫《李憑箜篌引》主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的起伏跌宕著墨并不多，只有“昆山玉碎鳳凰叫，芙蓉泣露香蘭笑”兩句，為側面烘托手法?！杜眯小分饕ㄟ^比喻描摹音色的強弱緩急，為直接描寫的手法，“江州司馬青衫濕”為側面烘托。（1）在音樂描寫時所用的不同技法：《李憑箜篌引》主要描寫音樂產生的藝術效果，對于音樂旋律本身的《李憑箜篌引》純?yōu)槊枘∫魳?，沒有詩人的情感寄托，風格凄寒冷艷、浪漫瑰麗。《琵琶行》是一首敘事詩，在描摹音樂時也在敘事和抒情，琵琶女彈奏時的情態(tài)動作和作者的身世體驗都穿插其中，其風格平易感傷。（2）風格迥異：（2）風格迥異：喧啾（xuānjiū）躋攀（jīpān）絲篁（huáng）遽（jù）止滂滂（pāng）未?。▁ǐng）韓愈《聽穎師彈琴》昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。

浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨飛揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎師爾誠能，無以冰炭置我腸！起坐在一旁:忽而站起，忽而坐下，又忽而站起，烘托琴聲的波瀾迭起，變態(tài)百出。喧啾（xuānjiū）躋攀（jīpān）絲篁（huáng）遽二、賞析音樂的描寫手法1、正面比喻寫琴聲：昵昵兒女語，恩怨相爾汝。劃然變軒昂，勇士赴敵場。浮云柳絮無根蒂，天地闊遠隨風揚。喧啾百鳥群，忽見孤鳳凰。躋攀分寸不可上，失勢一落千丈強。纖柔甜潤如熱戀中青年男女的娓娓私語。高亢昂揚如英勇的戰(zhàn)士奔赴殺敵的戰(zhàn)場。

輕盈飄逸如藍天上的白云微風中的柳絮。

熱鬧喧囂得像一群鳥兒棲集在一棵樹上。群音中一聲獨起像一只鳳凰在引頸領唱。

愈轉愈高的孤鳳長鳴就像攀巖已到絕頂。瞬間的急速下降如同懸崖失手直落深谷。

二、賞析音樂的描寫手法1、正面比喻寫琴聲：昵昵兒女語，恩怨2、側面渲染（烘托）寫感受：

嗟余有兩耳，未省聽絲篁。自聞穎師彈，起坐在一旁。推手遽止之，濕衣淚滂滂。穎乎爾誠能，無以冰炭置我腸。自己空長了兩只不懂得音樂的耳朵。

一竅不通竟也被音樂激動得坐立不安。

最后被琴聲感動得淚雨滂沱沾濕衣裳。再也不能承受琴聲對感情的牽扯，趕緊伸手止住穎師不要再彈下去了。

好