班主任工作綜合述職報(bào)告24300字

班主任工作綜合述職報(bào)告24300字

做一個(gè)幸福的、有價(jià)值的班主任------班主任工作述職報(bào)告各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：大家好！首先我認(rèn)為班主任工作充滿了酸、甜、苦、辣。本學(xué)期我擔(dān)任七（2）班的班主任。在這一學(xué)期的工作中，我深深地體會(huì)到班主任的工作態(tài)度、教育方法、組織管理能力以及以身作則的表率作用，講直接影響著班級(jí)的建設(shè)、鞏固和發(fā)展，影響著學(xué)生成長(zhǎng)的方向。我認(rèn)識(shí)到作為班主任，不但要有良好的文化修養(yǎng)素質(zhì)，還要有科學(xué)的工作方法。下面我談?wù)勎夜芾戆嗉?jí)的一些做法：一、班主任的教育理念沒有管不好的學(xué)生，只有不會(huì)管理的大人?！叭酥跣员旧啤保矣肋h(yuǎn)相信這句話，看著那些淘氣的、不愛學(xué)習(xí)的、蓬頭垢面的孩子我心里就特別難受，如果這樣的孩子出生在我的家庭我一定不會(huì)讓他長(zhǎng)成這樣的；看著那些學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀但是除了學(xué)習(xí)什么都做不好的孩子我真的替他們擔(dān)心，擔(dān)心他們將來怎樣走向社會(huì)呀？畢竟人這一輩子不能永遠(yuǎn)靠成績(jī)活著，成績(jī)只是人生的第一張出門證。所以面對(duì)這樣的孩子我都會(huì)從不同的角度一一矯正他們，一年不是很長(zhǎng)的時(shí)間但是也不短，我花費(fèi)很多心血在這樣的孩子身上，雖然有時(shí)不能完全達(dá)到我預(yù)期的效果，但是與入校相比他們改變了很多，我覺得自己為校正孩子們的人生走向也做出了一點(diǎn)點(diǎn)的貢獻(xiàn)。二、班主任工作心得1、給自己一個(gè)世界的高度與學(xué)生想處，外表的光鮮很能打動(dòng)學(xué)生，但是如果僅憑外表而沒有內(nèi)在的東西那學(xué)生對(duì)你的崇拜只能維持很短的時(shí)間，所以在做人或做事上我與人為善，為別人著想，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師還是工人，我都主動(dòng)和他們問好，尊重他人；做事上我能自己做的絕不麻煩他人，能多做的就多做絕不抱怨；體諒他人的難處，盡自己的能力為他人分憂。我用這樣的理念支配著自己的言行，并用自己的言行感染著學(xué)生，讓他們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中有一個(gè)良好的心態(tài)，學(xué)會(huì)與人相處。其實(shí)給自己思想上一個(gè)世界的高度就是給學(xué)生一個(gè)更高的高度。對(duì)于學(xué)生所學(xué)的功課大部分我都具有輔導(dǎo)能力，這應(yīng)該得益于自己求學(xué)期間的刻苦吧，所以當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)學(xué)習(xí)問題而我第一時(shí)間能夠輔導(dǎo)他們時(shí)，從他們驚訝的眼神中我讀出了對(duì)我的崇拜。在我的意識(shí)里，一個(gè)優(yōu)秀的老師尤其是與學(xué)生12小時(shí)相處在一起的班主任老師必須是一個(gè)知識(shí)廣博，海納百川的全方位的老師，學(xué)生們會(huì)從折服你的學(xué)識(shí)而折服于你這個(gè)人。十幾歲的孩子具有極強(qiáng)的模仿能力，和一個(gè)愛做學(xué)問的老師在一起他們自然會(huì)在不知不覺中擴(kuò)展自己的學(xué)識(shí)，成長(zhǎng)中的孩子對(duì)事物的落腳點(diǎn)的不同也就決定了他們要走的人生道路的不同。從教2年來我從未停止過對(duì)自身的素質(zhì)的拔高，雖然自己的年齡與學(xué)生們的距離越來越大，但我能感覺出我其實(shí)離學(xué)生并不遙遠(yuǎn)，我一直在學(xué)生的心中，實(shí)際上是學(xué)識(shí)的高度幫助了我。今年5月底我有幸參加了班主任高級(jí)研修培訓(xùn)，聽取了北京的專家，劉霄老師《發(fā)展學(xué)生，成就自我》、馬金鶴老師《做一個(gè)幸福的、有價(jià)值的班主任》的講座，給我很大啟發(fā)，教會(huì)我一些新管理方法，對(duì)我的心靈也是一種熏陶。讓我明白了，當(dāng)班主任，就像領(lǐng)兵打仗，領(lǐng)什么樣的隊(duì)伍都能夠打好仗才行，課任老師是否能團(tuán)結(jié)在你的周圍，是你個(gè)人人格魅力的體現(xiàn)。課任老師，各人有各人的風(fēng)格，教學(xué)能力有高低差異，學(xué)生的認(rèn)可度也會(huì)有所不同。作為班主任，應(yīng)該注意發(fā)現(xiàn)他們的長(zhǎng)處，協(xié)調(diào)好各課任老師的關(guān)系，協(xié)調(diào)好老師和學(xué)生的關(guān)系，一塊工作的同事，就應(yīng)親如兄弟姐妹，相互關(guān)心，相互幫助，即便是工作中有什么不爽，也應(yīng)該心胸寬廣些。作為班主任應(yīng)該認(rèn)識(shí)到老師的強(qiáng)弱搭配是一種必然，在任何學(xué)校都不可能把你認(rèn)為好的老師都挑到你這個(gè)班。切不可為了自己班級(jí)的學(xué)生的成績(jī)?nèi)ベH低自己的同事。由此讓我對(duì)自己的提出的要求是“做一任班主任，團(tuán)結(jié)好一個(gè)團(tuán)隊(duì)，交一批朋友?！?、寬容學(xué)生就是解放自己人們常說“大愛無疆”，我覺得我只是一個(gè)普通的老師，做著最平凡的工作，要想對(duì)人施予大愛可能性不大，而且我的學(xué)生們正處于成長(zhǎng)階段，他們需要的不一定是大愛而是事無巨細(xì)的點(diǎn)撥，在這個(gè)過程中，寬容學(xué)生是我班主任工作中最不同于他人的方法。一個(gè)個(gè)活潑、單純的孩子有的甚至帶著奶聲氣來到我身邊，想想我自己的孩子也這么大，我對(duì)他們能有什么過高的要求呢！我允許學(xué)生們犯錯(cuò)誤，無論犯什么樣的錯(cuò)誤我都能接受，有時(shí)別的老師說我具有極強(qiáng)的忍耐力，有的老師半褒半貶地說我“護(hù)犢子”，我都一笑了之，其實(shí)我不是一個(gè)性格溫順、沒有脾氣的老師，只是我從事的是一份特殊的職業(yè)，我必須學(xué)會(huì)寬容并疏導(dǎo)孩子走上正確的人生航向。我曾經(jīng)對(duì)一個(gè)屢次犯錯(cuò)誤的孩子說：如果你在初中三年每天犯一個(gè)不同樣的錯(cuò)誤，我會(huì)很佩服你；但是你總讓我因?yàn)橥瑯拥腻e(cuò)誤找你談話，比如不完成作業(yè)，上課講話這多沒新意呀，我說的都有點(diǎn)煩，如果你是一個(gè)男子漢，你就拿出你的勇氣和魄力戰(zhàn)勝自己，不就是少玩一會(huì)寫寫作業(yè)，閉閉嘴的問題嗎，老師相信你一定能管理好自己，讓同學(xué)對(duì)你刮目相看的！這樣的疏導(dǎo)絕不是大吼幾聲讓學(xué)生由于你的威力而不敢反抗所能比擬的。成長(zhǎng)中的孩子出現(xiàn)思想和行為上的反復(fù)是正常的，要不然還要我們這些教育工作者干什么呢？我對(duì)學(xué)生的教育是感化式的教育，就是將話說到他們的心坎上，讓他們聽出更多的不是責(zé)備而是關(guān)愛，勸誡，久而久之他們也就收斂了自己不正確的行為。當(dāng)然如果學(xué)生出現(xiàn)原則性的錯(cuò)誤如思想偏頗，偏離我給他們?cè)O(shè)定的航向我也會(huì)義正言辭地指出并嚴(yán)厲地告誡他們絕不允許再次出現(xiàn)。在這樣一進(jìn)一退的教育方式中，學(xué)生逐漸掌握了老師給的尺寸，懂得了為與不為的道理。盡管這樣的工作在反反復(fù)復(fù)進(jìn)行著，可是與不停地對(duì)學(xué)生進(jìn)行挖苦、諷刺甚至是不停地折騰家長(zhǎng)到校相比我何嘗不是在解放自己呢！3、相信學(xué)生，讓學(xué)生走出去劉霄老師的講座讓我明白，愛是教育的起點(diǎn)，沒有愛就沒有教育。愛既不是約束，也不是放縱，愛是信任、是理解、是尊重、是包容，愛更是師生間的心靈感應(yīng)。只有心相通，才能使學(xué)生感受并接受老師的愛，將愛化為認(rèn)真學(xué)習(xí)、樂觀生活的動(dòng)力。愛學(xué)生就應(yīng)相信學(xué)生，大膽放手，解放學(xué)生的手腳、時(shí)間與空間，讓學(xué)生走出去，自由飛翔。作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會(huì)培養(yǎng)班組的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。這樣不僅可以減輕班主任負(fù)擔(dān)，而且可以培養(yǎng)班干部的組織能力?，F(xiàn)在班里的一般事情都由班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，但各項(xiàng)具體工作分工到各個(gè)班委成員。早讀、早操等日常工作都由班長(zhǎng)和值日生負(fù)責(zé)；學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科代表負(fù)責(zé)。當(dāng)然班主任要隨時(shí)隨地作檢查指導(dǎo)。譬如在我們班開展的“一幫一”小組學(xué)習(xí)當(dāng)中，我就發(fā)現(xiàn)由此之后學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性大大增強(qiáng)，學(xué)習(xí)熱情高漲，負(fù)責(zé)每個(gè)科目的不同的“小老師”都非常熱心幫助自己的“學(xué)生”。4、用寬容轉(zhuǎn)換后進(jìn)生、善于發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)。課堂就是“犯錯(cuò)誤”的地方。對(duì)待學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，我從不挫傷他們心靈中最敏感的角落——自尊心，而是本著循循善誘、誨人不倦的態(tài)度，做到人格平等、相互尊重，用真誠(chéng)換取他們的信賴，用寬容使她們得以自信。其中考試之后我班馬秀燕同學(xué)因?yàn)閿?shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差，感到非常吃力，產(chǎn)生了厭學(xué)情緒，甚至有的時(shí)候上課不聽講，作業(yè)不能按時(shí)完成。看到這種情況，我主動(dòng)找她談心，并利用休息時(shí)間給她補(bǔ)課，幫她找到適合她學(xué)習(xí)的好方法。在這個(gè)過程中，對(duì)她在學(xué)習(xí)生活中取得一點(diǎn)一滴的成績(jī)，都及時(shí)給予鼓勵(lì)，并及時(shí)打電話通知家長(zhǎng)，讓學(xué)生回家也能同爸爸媽媽一起分享他的快樂。這種激勵(lì)便成了她上進(jìn)、轉(zhuǎn)變的動(dòng)力，功夫不負(fù)有心人，在之后的單元考試中，這個(gè)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生取得了較好的成績(jī)。像這種通過我的耐心教導(dǎo)、課后輔導(dǎo)取得進(jìn)步的學(xué)生還不少。所以班主任要擅于激勵(lì)學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，增強(qiáng)他們的參與意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)他們的主人翁的責(zé)任感。對(duì)待學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，在公開場(chǎng)合大加表?yè)P(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評(píng)；多肯定，少否定，使他們?cè)谟鋹偤蜐M足中不斷完善和發(fā)展。特別要關(guān)注班里一些對(duì)自己信心不足或缺乏上進(jìn)心的同學(xué)，打著燈籠找他們的優(yōu)點(diǎn)，并盡可能創(chuàng)造條件讓其有展示機(jī)會(huì)，用“顯微鏡”來發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，滿腔熱忱欣賞每個(gè)學(xué)生的微小進(jìn)步，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并表?yè)P(yáng)他們的“閃光點(diǎn)”，不僅能增強(qiáng)問題學(xué)生的自信心，還能鍛煉他們的判斷、思維、表達(dá)等能力。5、讓班會(huì)課成為給學(xué)生以啟迪的殿堂。通過外出學(xué)習(xí)讓我增長(zhǎng)的不少知識(shí)，這里簡(jiǎn)單列舉幾種類別的班會(huì)。①實(shí)驗(yàn)式班會(huì)，師生互動(dòng)。②尋找優(yōu)點(diǎn)式班會(huì)，讓同學(xué)間更加和諧。③品讀式班會(huì)，讓學(xué)生在共享中共進(jìn)，在感悟中充實(shí)豐富。所以除了學(xué)校安排的主題班會(huì)之外，我還私下與同學(xué)溝通，了解到班里有“早戀”的同學(xué)，所以為此開展了品讀式班會(huì)《莫讓情感之船過早靠岸》，讓學(xué)生在班會(huì)中共進(jìn)，在班會(huì)中悔悟，通過身邊鮮活的事例加以說明，起到了良好的效果。6、做好橋梁和紐帶的工作班主任的工作就是不停地與科任老師、學(xué)生、家長(zhǎng)打交道，在你來我往中就出現(xiàn)了許多矛盾，其實(shí)一個(gè)稱職的班主任就是應(yīng)該在各種矛盾中起到橋梁和紐帶的作用。首先班主任是學(xué)生與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，現(xiàn)在的孩子在家都不聽家長(zhǎng)的話相反他們中的大多數(shù)能夠接受老師的批評(píng)和建議，所以當(dāng)我班的孩子和家長(zhǎng)之間出現(xiàn)問題時(shí)我會(huì)做工作讓他們和好如初；其次班主任是家長(zhǎng)與學(xué)校的橋梁和紐帶，有的家長(zhǎng)遇到問題特別不冷靜，第一時(shí)間找校長(zhǎng)，這給學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的工作帶來麻煩，而我總是細(xì)心觀察將問題處理在萌芽狀態(tài)；再有就是班主任是科任老師與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶，有的家長(zhǎng)經(jīng)常對(duì)我抱怨哪個(gè)科任老師對(duì)他家孩子不好，聽到這樣的抱怨我心里最清楚一定是孩子回家說了什么，對(duì)于這樣的問題要想解決必須處理好另一個(gè)紐帶關(guān)系，那就是學(xué)生是老師與家長(zhǎng)的橋梁和紐帶。我經(jīng)常告訴學(xué)生：你們必須正確地向家長(zhǎng)傳遞學(xué)校的信息，不要因?yàn)槟惴稿e(cuò)誤受到批評(píng)回到家里就口不擇言，想想問題的根源，是你的責(zé)任你責(zé)無旁貸地承擔(dān)，想躲是躲不掉的；家長(zhǎng)每天辛苦工作回到家里就是想聽到你一切皆順的好消息，如果你真的把所謂的委屈倒給他們不是給他們添煩惱嗎，他們又不能到學(xué)校找老師打架，你這是愛父母還是害父母呀，不如讓我?guī)湍惆?！在這些關(guān)系中其實(shí)就是一個(gè)問題，就是讓家長(zhǎng)感覺到我這個(gè)班主任就是他們的最大的依靠，在他們?cè)趯?duì)待孩子的問題束手無策時(shí)第一時(shí)間想到我，他們覺得將孩子放到我手中非常放心，既然我為他們解決了后顧之憂那么一切矛盾就迎刃而解了！以上只是我班主任工作中的一部分。而班主任工作不是靠一字一句能說得清的。面對(duì)每天同樣的學(xué)生不同的情況，作為班主任我們不但得有“以不變應(yīng)萬變”的機(jī)智，而且還得有持續(xù)漸進(jìn)的恒心。從一個(gè)學(xué)生到一個(gè)家庭乃至一個(gè)社會(huì)。我們必須做到面面俱到，環(huán)環(huán)相扣。盡管我的工作還不是那么的盡善盡美，有這樣或那樣的不足。但我相信我一定盡職盡責(zé)把班主任工作做的更好更細(xì)！最后我想呼吁全體教師都能嘗試班主任工作，當(dāng)別人問你，當(dāng)了班主任你是否后悔時(shí)，希望你毫不猶豫的告訴別人：我是幸福的、有價(jià)值的班主任，我無悔！馬莉2013.6.19

第二篇：初中班主任工作報(bào)告2600字一、班級(jí)初始狀態(tài)與學(xué)生基本情況本班共有學(xué)生39名，其中男生21名，女生18名。特殊家庭3名，困難學(xué)生2名，初始階段紀(jì)律比較渙散，活動(dòng)懶于參加，常規(guī)工作無人過問，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，學(xué)生上進(jìn)心、自信心不強(qiáng)，缺少核心人物，集體缺少凝聚力。但潛在的進(jìn)取意識(shí)是有的，表現(xiàn)在學(xué)校的、班級(jí)的制度都能尚遵守，但要經(jīng)常督促和提醒，還不能形成自覺行為。居于這種現(xiàn)狀，我做了如下工作：二、具體管理措施（一）抓常規(guī)管理規(guī)范學(xué)生的行為習(xí)慣早到校、兩操、打掃除、校各項(xiàng)活動(dòng)的參加都認(rèn)真組織，嚴(yán)格要求，決不馬虎，讓學(xué)生感到做人就要這樣嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、一絲不茍。至今學(xué)生以習(xí)慣成自然。例如眼操時(shí)間一到不用老師強(qiáng)調(diào)，都主動(dòng)自覺去做，贏得任課老師的好評(píng)。（二）選拔班干部班干部是班級(jí)和學(xué)生聯(lián)系的橋梁，是學(xué)生的精英，是教師的助手，是自我管理體現(xiàn)最明顯的一部分。在選擇班干時(shí)，我遵循三個(gè)原則，首選那些責(zé)任心強(qiáng)，辦事公正；品學(xué)兼優(yōu)，智商較高；有較強(qiáng)的組織能力和活動(dòng)能力，易與他人溝通的學(xué)生。其次使用各類特色學(xué)生，揚(yáng)長(zhǎng)避短。最大限度地展示他們的能力。再次發(fā)揚(yáng)民主作風(fēng)，班干部，一些活動(dòng)主持人均由民主選舉產(chǎn)生，使學(xué)生干部同學(xué)關(guān)系形成動(dòng)態(tài)平衡，人人有機(jī)會(huì)實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。本學(xué)期我們初二（2）第一屆班委會(huì)、團(tuán)支部及各類組織負(fù)責(zé)人就是在這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)下產(chǎn)生的、這些同學(xué)上任后，工作熱情高，工作態(tài)度端正，工作積極主動(dòng)，并且各項(xiàng)活動(dòng)走在同學(xué)前面，切實(shí)起到了模范作用。尤以李海靜、喬妲妲最突出。（三）實(shí)行能級(jí)管理我們班級(jí)發(fā)展的目標(biāo)都是由師生共同商討確立的，并且分工負(fù)責(zé)。這樣，使管理者和被管理者做到和諧統(tǒng)一。師生能以誠(chéng)相待，共同決策，使學(xué)生感覺到班級(jí)的事也有他們的一部分。通過分級(jí)管理，班干部承擔(dān)了一些日常事務(wù)的管理工作，并有權(quán)獨(dú)立處理相關(guān)事務(wù)。班主任則激勵(lì)和指導(dǎo)學(xué)生自主性的發(fā)揮，化解工作中的矛盾。通過自我管理，既加強(qiáng)了班干部隊(duì)伍的建設(shè)，培養(yǎng)了學(xué)生組織管理能力，又提高了全體學(xué)生的自覺性，自制力。（四）營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。現(xiàn)在初中學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活有絕大部分時(shí)間是在學(xué)校里度過的。班級(jí)即是學(xué)生的一個(gè)大家庭。營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，對(duì)提高學(xué)生的德育素質(zhì)，起了相當(dāng)大的作用。首先對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，學(xué)習(xí)目的教育，習(xí)慣的養(yǎng)成教育，培養(yǎng)其自信心及責(zé)任意識(shí)，其次，建立一些監(jiān)督機(jī)制，獎(jiǎng)懲制度，定期檢查，定期反饋，賞罰分明，現(xiàn)在班級(jí)風(fēng)氣正，學(xué)風(fēng)濃，凝聚力強(qiáng)。班級(jí)真正成為一個(gè)和諧向上的集體。（五）個(gè)別教育與表?yè)P(yáng)相結(jié)合班級(jí)中思想基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)都比較差的學(xué)生。通常表現(xiàn)為精力旺盛而又學(xué)不進(jìn)去，思想活躍而又任性好動(dòng)，對(duì)班集體正常的學(xué)習(xí)生活秩序有一定影響。在教育轉(zhuǎn)化這部分學(xué)生時(shí)，我從建立和培養(yǎng)感情入手，親近他、關(guān)心他、了解他，努力發(fā)現(xiàn)他身上的閃光點(diǎn)，如在班級(jí)活動(dòng)中，象打掃衛(wèi)生、主動(dòng)抬水，拾到東西主動(dòng)上繳，積極參加校運(yùn)會(huì)入場(chǎng)式等等，都及時(shí)表?yè)P(yáng)，使這些不管在家里，還是在學(xué)校，極少獲得表?yè)P(yáng)，久而久之，已經(jīng)失去了上進(jìn)心和自我認(rèn)同感，缺乏自信心的同學(xué)，從拾自信，使他們?cè)诎嘀魅纬浞掷斫夂托湃蔚幕A(chǔ)上，使性格和人格回到了正確的軌道上來。劉宗源學(xué)習(xí)上取得了進(jìn)步，電腦管理工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，我就在學(xué)習(xí)和工作上大力表?yè)P(yáng)，施億、張曉驍在紀(jì)律上改正了遲到、上課說話的缺點(diǎn)，就對(duì)其自律性上進(jìn)行表?yè)P(yáng)，如此起到了強(qiáng)化優(yōu)秀的作用。劉宗源不但改掉了自身的毛病，學(xué)習(xí)成績(jī)也顯著提高，市統(tǒng)考總分躍居年組第三名。得到各任課教師的好評(píng)。期終獲校最大進(jìn)步獎(jiǎng)。彭和斌校運(yùn)會(huì)獲1500、800米兩項(xiàng)第一、冬季越野跑第三名，并且班級(jí)大事小情他都積極參與。令同學(xué)感動(dòng)。本學(xué)期被同學(xué)評(píng)為樂于助人獎(jiǎng)。梅麗君帶傷參加400米接力跑，張小君秋游與同學(xué)產(chǎn)生小磨擦，主動(dòng)退讓，凡此種種都及時(shí)表?yè)P(yáng)，用以完善學(xué)生的人格，增強(qiáng)集體的凝聚力。（六）發(fā)揮主題班會(huì)的教育作用主題班會(huì)是班級(jí)教育活動(dòng)的主要形式之一。通過形式多樣、生動(dòng)活潑的主題班會(huì)來澄清是非、提高認(rèn)識(shí)、開展教育，對(duì)良好班風(fēng)的形成，及至學(xué)生的健康成長(zhǎng)，都起著重要作用。如開展“我為班級(jí)增光彩”、“我是一滴水”、“如何面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)”、“良好習(xí)慣的養(yǎng)成”等主題活動(dòng)，對(duì)弘揚(yáng)集體主義精神，提高自身素質(zhì)能力，促進(jìn)班集體成員之間的相互了解和相互溝通起著重要作用。另外還注重組織學(xué)生參加與其他班級(jí)之間的聯(lián)誼、競(jìng)賽活動(dòng)，如校運(yùn)會(huì)、秋游，這些活動(dòng)讓學(xué)生知道集體的力量的重大。（七）注意發(fā)揮學(xué)生的特長(zhǎng)孫慧明擅長(zhǎng)網(wǎng)頁(yè)制作，班級(jí)網(wǎng)頁(yè)由他負(fù)責(zé)，他為高珊同學(xué)的英語(yǔ)演講及班級(jí)在學(xué)校元旦舞蹈的背景制作，構(gòu)思之巧，制作之精受到學(xué)校師生的好評(píng)。通過特長(zhǎng)的展示激發(fā)了他的積極性和自信心。使其在其它方面也有了顯著的進(jìn)步。三、獲講情況：班級(jí)獲運(yùn)動(dòng)會(huì)入場(chǎng)式三等獎(jiǎng)、校先進(jìn)班集體高珊、傅翠華獲