大氣壓強(qiáng)說課(重慶)課件

?大氣壓強(qiáng)?說課教學(xué)背景教學(xué)背景說課流程教學(xué)過程教學(xué)反思人教版八年級物理第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)

學(xué)情與目標(biāo)重點與難點教法與學(xué)法大氣壓強(qiáng)是固體、液體壓強(qiáng)知識的延續(xù)，是壓強(qiáng)知識體系中重要的組成部分。

大氣壓強(qiáng)在知識結(jié)構(gòu)上起著承上啟下的作用。教學(xué)背景

地位與作用重點難點

地位與作用教法與學(xué)法知道大氣壓是客觀存在的。了解大氣壓的測量方法。教學(xué)背景

學(xué)情與目標(biāo)重點與難點

地位與作用

學(xué)情與目標(biāo)教學(xué)背景重點與難點教法與學(xué)法教法學(xué)法演示教學(xué)法、情景教學(xué)法、設(shè)疑誘導(dǎo)法自主學(xué)習(xí)法、合作探究法、觀察發(fā)現(xiàn)法說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)過程人教版八年級物理第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)活動一：估測大氣壓的大小活動一：創(chuàng)設(shè)情景、提出猜想探究大氣壓的存在測量大氣壓的大小創(chuàng)設(shè)情境引入新課教師表演魔術(shù)“神奇的茶壺”大氣壓強(qiáng)教學(xué)過程教學(xué)設(shè)計思路活動遷移及課后作業(yè)活動二：合作探究，驗證猜想活動三：改進(jìn)實驗，揭秘神奇活動四：知識應(yīng)用活動二：準(zhǔn)確測量大氣壓的大小收集大氣壓在生活中的應(yīng)用撰寫小論文活動五：觀看馬德堡半球?qū)嶒灮顒佣汉献魈骄?、驗證猜想教學(xué)過程探究、體驗大氣壓的存在1設(shè)疑激趣引入新課2教學(xué)過程探究、體驗大氣壓的存在1設(shè)疑激趣引入新課2活動四：知識應(yīng)用實驗一：彩沙噴泉實驗二：“魔瓶”教學(xué)過程探究、體驗大氣壓的存在1設(shè)疑激趣引入新課2活動四：知識應(yīng)用實驗三：自制活塞式抽水機(jī)模型教學(xué)過程探究、體驗大氣壓的存在1設(shè)疑激趣引入新課2活動四：知識應(yīng)用

觀看馬德堡半球?qū)嶒?，讓學(xué)生了解物理發(fā)展史中的盛事，滲透物理學(xué)史教育。教學(xué)過程探究、體驗大氣壓的存在1設(shè)疑激趣引入新課2活動五：馬德堡半球?qū)嶒灲Y(jié)合所學(xué)壓力、壓強(qiáng)知識(P=F/S)、利用老師提供的吸盤、彈簧測力計等器材，設(shè)計實驗估測大氣壓的大小。

教學(xué)過程12探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓3活動一：估測大氣壓的大小活動一：估測大氣壓的大小教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓通過受力分析，讓學(xué)生知道在吸盤被拉開的瞬間，拉力最大，并且此時拉力大小等于大氣壓力的大小。3估測大氣壓的大小教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓3組織學(xué)生對實驗結(jié)果進(jìn)行評估：吸盤中的空氣往往難以充分排盡，拉動吸盤時受力面積也發(fā)生了變化，等等這些因素都將導(dǎo)致實驗結(jié)果不準(zhǔn)確。估測大氣壓的大小教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓3學(xué)生通過實驗探究，發(fā)現(xiàn)水依然不流出，緊接著提出問題：“大氣壓究竟能支持多高的水柱呢？”教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓3探尋準(zhǔn)確測量的方法觀看大氣壓支持水柱的實驗視頻，引導(dǎo)學(xué)生分析獲知：大氣壓的大小就等于它所支持的水柱所產(chǎn)生的壓強(qiáng)，獲得一種可以準(zhǔn)確測量大氣壓值的方法。實驗有缺陷：支持水柱過高，實驗操作不方便。提出問題，如何改進(jìn)實驗？進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生考慮換用密度更大的液體---水銀來解決問題，引出托里拆利實驗。探尋準(zhǔn)確測量的方法教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓3由于水銀有毒，所以我通過實驗視頻給學(xué)生介紹托里拆利實驗，并讓學(xué)生計算出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的值。教學(xué)過程123探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課測量大氣壓32、最后，我設(shè)計了兩個課后研究問題：（1）收集生活中與大氣壓相關(guān)的物理現(xiàn)象

。（2）撰寫小論文：《假如沒有了大氣壓》。教學(xué)過程1234探究、體驗大氣壓的存在設(shè)疑激趣引入新課知識應(yīng)用活動遷移測量大氣壓4說課流程教學(xué)背景教學(xué)過程教學(xué)反思教學(xué)過程教學(xué)反思人教版八年級物理第九章第三節(jié)大氣壓強(qiáng)本節(jié)課是一節(jié)探究性課題，課題內(nèi)容對學(xué)生而言熟悉而陌生，是一個比較抽象的概念。教學(xué)中注重實驗的選擇和設(shè)計，將演示實驗和探究實驗相結(jié)合，讓學(xué)生對大氣壓有形象、深刻的認(rèn)識。本節(jié)課是小組合作形式的探究性課堂，教師在教學(xué)中起組織、引導(dǎo)、激勵和促進(jìn)作用。在探究活動中，學(xué)生主動參與，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)了學(xué)生自學(xué)、合作探究的能力，對學(xué)生的終身發(fā)展有重要的