部編人教版六上語文5《七律·長征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)課件

訓(xùn)練目標(biāo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。1新課導(dǎo)入同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次2部編人教版六上語文5《七律·長征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)課件3七律·長征5七律·長征54

1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長5初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸6

盡（

）管他不接受這個(gè)意見，我還是要盡（

）力去完成這個(gè)項(xiàng)目。jǐnjìn多音字初讀課文盡（）管他不接受這個(gè)意見，我還是要盡（7這個(gè)人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責(zé)路人，簡直無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文這個(gè)人把車橫（）放在馬路中間，還蠻橫（8渡崖索律初讀課文我會(huì)寫渡崖索律初讀課文我會(huì)寫9書寫指導(dǎo)初讀課文這兩個(gè)字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。書寫指導(dǎo)初讀課文這兩個(gè)字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還10書寫指導(dǎo)初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。書寫指導(dǎo)初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。11再讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文再讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思12紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。【詩意】

紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。【詩意】品讀課文13五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻?/p>

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻科纷x課文14金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻拷鹕辰瓋砂稇已虑捅?，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻科纷x課文15更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻?/p>

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【詩意】品讀課文16這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個(gè)問題，并在課文中做批注。：品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？自由讀全詩，小組合作思考這17紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)，毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng)。品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑。總領(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來18“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱19“等閑”為“平常”之意，由此可以看出作者將困難輕輕一描，與“不怕”形成呼應(yīng)，“不怕”和“只等閑”是從兩個(gè)不同角度來塑造紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難，表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文“等閑”為“平?！敝?，由此可以看出作者將困難輕輕一20詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細(xì)浪攀五21五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚(yáng)抑之間更顯出紅軍的偉大，可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚(yáng)）比喻（抑）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚(yáng)抑之間更顯出紅軍的22五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對(duì)比對(duì)比仔細(xì)觀察這兩句詩的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。它們前半句都是些自然條件的惡劣，后半句都是寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會(huì)到紅軍的英雄氣概。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對(duì)比對(duì)比仔細(xì)23攀五嶺攀五嶺24越烏蒙山越烏蒙山25金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng)；“寒”字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實(shí)，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對(duì)比。“暖”“寒”這兩個(gè)字的妙處在哪里？品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比“暖”字溫馨喜悅26渡金沙江渡金沙江27奪瀘定橋奪瀘定橋28最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長征的最后勝利。品讀課文最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后29翻岷山翻岷山30在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，小組合作朗讀，讀出面對(duì)困難紅軍戰(zhàn)士永往直前的豪邁氣勢(shì)。品讀課文在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，小組合作朗讀，31紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人32這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現(xiàn)紅軍不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人33詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神34

全詩氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠(yuǎn)征難”，還是結(jié)尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險(xiǎn)阻視為“細(xì)浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究全詩氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠(yuǎn)35對(duì)比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現(xiàn)了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究對(duì)比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的大無36拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸37七律·長征拓展一返回七律·長征拓展一返回38十送紅軍一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山秋雨(里格)綿綿(介支個(gè))秋風(fēng)寒樹樹(里格)梧桐葉落盡愁緒(里格)萬千壓在心間問一聲親人紅軍啊幾時(shí)(里格)人馬(介支個(gè))再回山拓展二返回十送紅軍一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山拓展二返回39一、給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

1.萬水千山只等閑（）A.等號(hào)B.平常C.隨隨便便

2.大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。B···A隨堂練習(xí)40詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“______”；寫烏蒙山高大雄偉，很有氣勢(shì)，用的詞是“______”；可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”，烏蒙山也只不過是“________”。二、課內(nèi)閱讀。逶迤磅礴騰細(xì)浪走泥丸隨堂練習(xí)詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“____41清平樂·六盤山（毛澤東）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？三、課外閱讀。隨堂練習(xí)清平樂·六盤山（毛澤東）三、課外閱讀。隨堂練習(xí)42【譯文】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關(guān)口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會(huì)將那蔣家狂龍捆縛？【譯文】43朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本詩的朗讀基調(diào)是鏗鏘激昂的，語氣是富有變化的。首聯(lián)是詩的總綱，應(yīng)以高昂的語調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，課后習(xí)題參考答案朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本44表現(xiàn)出對(duì)紅軍的贊頌之情；頷聯(lián)則要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙山的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”；頸聯(lián)中“云崖暖”“鐵索寒”語調(diào)一上揚(yáng)一低沉，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊；尾聯(lián)應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，“更喜”要讀重一些。表現(xiàn)出對(duì)紅軍的贊頌之情；頷聯(lián)則要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙山的45朗讀示例：紅軍∕不怕∕遠(yuǎn)征難△，萬水∕千山∕只等閑△。五嶺∕逶迤∕騰∕細(xì)浪，烏蒙∕磅礴∕走泥丸△。金沙∕水拍∕云崖暖，大渡∕橋橫∕鐵索寒△。更喜∕岷山∕千里雪，三軍∕過后∕盡∕開顏△?！ぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁぁだ首x示例：紅軍∕不怕∕遠(yuǎn)征難△，萬水∕千山∕只等閑△46背誦指導(dǎo)：理解詩意并抓住每行詩的關(guān)鍵詞語，如“遠(yuǎn)征難”“只等閑”“五嶺”“烏蒙”“金沙”“大渡”“岷山”，邊背邊想象詩所描繪的情景，這樣才能提高背誦的速度。背誦指導(dǎo)：理解詩意并抓住每行詩的關(guān)鍵詞語，如“遠(yuǎn)征難47讀一讀，說說詩句的意思和表達(dá)的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。讀一讀，說說詩句的意思和表達(dá)的情感。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴48五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像翻騰著的細(xì)小波浪，烏蒙山是那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。詩人把崇山峻嶺看作是“細(xì)浪”和“泥丸”，表現(xiàn)了紅軍對(duì)高山的征服，戰(zhàn)勝艱難險(xiǎn)阻的大無畏精神和英勇豪邁的氣概，表達(dá)了詩人對(duì)紅軍的贊頌之情。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里，不過像49金沙江兩岸盡是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。金沙江兩岸盡是懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳的山50一“暖”一“寒”，對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)水的征服，既寫出了天氣狀況，又寫出了戰(zhàn)士們的心理感受；既表達(dá)了紅軍渡過金沙江后的喜悅，又表現(xiàn)了奪取瀘定橋時(shí)的驚心動(dòng)魄，充分突顯了紅軍戰(zhàn)士的樂觀精神和克服一切艱難險(xiǎn)阻的英雄形象。一“暖”一“寒”，對(duì)比鮮明，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士對(duì)水的征服，既寫出51不怕遠(yuǎn)征難——只等閑（總起）萬水千山三軍過后——盡開顏大無畏的英雄氣概革命樂觀主義精神七律·長征五嶺——騰烏蒙——走金沙江——暖大渡河——寒岷山——喜結(jié)構(gòu)梳理不怕遠(yuǎn)征難——只等閑（總起）萬水千山三軍過后——盡開顏大無畏52背誦全詩。在現(xiàn)代生活中，我們?nèi)绾螌W(xué)習(xí)和發(fā)揚(yáng)長征精神，磨煉意志，培養(yǎng)樂觀向上的情感態(tài)度？請(qǐng)同學(xué)們把自己的意見寫下來。課后作業(yè)背誦全詩。課后作業(yè)53訓(xùn)練目標(biāo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。嘗試運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的寫法記一次活動(dòng)。訓(xùn)練目標(biāo)了解文章是怎樣點(diǎn)面結(jié)合寫場(chǎng)面的。54新課導(dǎo)入同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次偉大的壯舉，有一座不朽的豐碑，那就是舉世聞名的二萬五千里長征。第1課時(shí)新課導(dǎo)入同學(xué)們，幾十年前，在我國的革命歷程中，有一次55部編人教版六上語文5《七律·長征》優(yōu)質(zhì)公開課教學(xué)課件56七律·長征5七律·長征557

1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長汀、寧化和江西的瑞金等地出發(fā)，開始長征，北上抗日。本文是毛澤東同志在紅軍長征勝利前夕寫下的一首七言律詩。寫作背景1934年10月，紅軍離開中央蘇區(qū)根據(jù)地，從福建的長58初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸聯(lián)尾聯(lián)初讀課文朗讀課文，讀準(zhǔn)字音，劃分詩歌節(jié)奏。首聯(lián)頷聯(lián)頸59

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）管他不接受這個(gè)意見，我還是要盡（

）力去完成這個(gè)項(xiàng)目。jǐnjìn多音字初讀課文盡（）管他不接受這個(gè)意見，我還是要盡（60這個(gè)人把車橫（

）放在馬路中間，還蠻橫（

）地指責(zé)路人，簡直無理取鬧。hènɡhénɡ多音字初讀課文這個(gè)人把車橫（）放在馬路中間，還蠻橫（61渡崖索律初讀課文我會(huì)寫渡崖索律初讀課文我會(huì)寫62書寫指導(dǎo)初讀課文這兩個(gè)字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還要注意不同位置橫畫的長短不同。書寫指導(dǎo)初讀課文這兩個(gè)字橫畫較多，不要多寫或漏寫，還63書寫指導(dǎo)初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。書寫指導(dǎo)初讀課文下面是“”，不要誤寫成“系”。64再讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思。品讀課文再讀課文，對(duì)照注釋，結(jié)合詩歌寫作背景說說每句詩的意思65紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！驹娨狻?/p>

紅軍不怕遠(yuǎn)征的艱難險(xiǎn)阻，把歷經(jīng)千山萬水的艱難困苦看作是平平常常的事。品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?！驹娨狻科纷x課文66五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻?/p>

五嶺山脈那樣高低起伏，綿延不絕，可在紅軍眼里不過像翻騰著的細(xì)小波浪；烏蒙山那樣高大雄偉，氣勢(shì)磅礴，可在紅軍看來，不過像在腳下滾過的泥丸。品讀課文五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸?！驹娨狻科纷x課文67金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。【詩意】金沙江兩岸懸崖峭壁，湍急的水流拍擊著兩岸高聳入云的山崖，給人以溫暖的感覺；大渡河上的瀘定橋橫跨東西兩岸，只剩下十幾根鐵索，使人感到深深的寒意。品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒?！驹娨狻科纷x課文68更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。【詩意】

更使紅軍欣喜的是翻過了千里皚皚白雪的岷山，人人心情開朗，個(gè)個(gè)笑逐顏開。品讀課文更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏?！驹娨狻科纷x課文69這首詩是圍繞哪一句來寫的？詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？

自由讀全詩，小組合作思考這三個(gè)問題，并在課文中做批注。：品讀課文這首詩是圍繞哪一句來寫的？自由讀全詩，小組合作思考這70紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來寫的？“不怕”以堅(jiān)定的語氣表現(xiàn)出紅軍面對(duì)長征過程中的千難萬險(xiǎn)，毫不畏懼，勇敢頑強(qiáng)。品讀課文紅軍不怕遠(yuǎn)征難，萬水千山只等閑?？傤I(lǐng)全詩這首詩是圍繞哪一句來71“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱難險(xiǎn)阻。品讀課文“萬水千山”高度概括了長征途中遇到的險(xiǎn)山惡水和一切艱72“等閑”為“平?！敝?，由此可以看出作者將困難輕輕一描，與“不怕”形成呼應(yīng)，“不怕”和“只等閑”是從兩個(gè)不同角度來塑造紅軍戰(zhàn)士蔑視敵人，藐視困難，表現(xiàn)出紅軍頂天立地的高大英雄形象及革命的樂觀主義精神。品讀課文“等閑”為“平?！敝猓纱丝梢钥闯鲎髡邔⒗щy輕輕一73詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細(xì)浪烏蒙磅礴走泥丸金沙水拍云崖暖大渡橋橫鐵索寒更喜岷山千里雪攀五嶺越烏蒙山渡金沙江奪瀘定橋翻岷山品讀課文詩歌展示了哪幾幅紅軍長征途中的“征難”圖？五嶺逶迤騰細(xì)浪攀五74五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚(yáng)抑之間更顯出紅軍的偉大，可以看出紅軍戰(zhàn)士藐視困難的英雄氣概和戰(zhàn)勝困難的大無畏精神。品讀課文夸張（揚(yáng)）比喻（抑）五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。揚(yáng)抑之間更顯出紅軍的75五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對(duì)比對(duì)比仔細(xì)觀察這兩句詩的結(jié)構(gòu)，說說你發(fā)現(xiàn)了什么。它們前半句都是些自然條件的惡劣，后半句都是寫紅軍戰(zhàn)士的主觀感受，從中可以體會(huì)到紅軍的英雄氣概。五嶺逶迤騰細(xì)浪，烏蒙磅礴走泥丸。品讀課文對(duì)比對(duì)比仔細(xì)76攀五嶺攀五嶺77越烏蒙山越烏蒙山78金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比“暖”字溫馨喜悅，表現(xiàn)的是戰(zhàn)勝困難時(shí)的激動(dòng)；“寒”字冷峻嚴(yán)酷，傳遞的是九死一生后的回味。一“暖”一“寒”既呈現(xiàn)了客觀現(xiàn)實(shí)，又寫出了主觀感受，形成了鮮明的對(duì)比?！芭薄昂边@兩個(gè)字的妙處在哪里？品讀課文金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。對(duì)比“暖”字溫馨喜悅79渡金沙江渡金沙江80奪瀘定橋奪瀘定橋81最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。以“盡開顏”收篇，寫出了紅軍翻過雪山后一片歡騰的喜悅之態(tài)，同時(shí)預(yù)示了長征的最后勝利。品讀課文最后一句以“盡開顏”收篇有什么好處？更喜岷山千里雪，三軍過后82翻岷山翻岷山83在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，小組合作朗讀，讀出面對(duì)困難紅軍戰(zhàn)士永往直前的豪邁氣勢(shì)。品讀課文在理解詩意，把握詩歌感情基調(diào)的基礎(chǔ)上，小組合作朗讀，84紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人為何只寫了這五幅“征難”圖？深入探究紅軍長征途中不可能只是遇到了詩中所寫的這些困難，詩人85這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人只寫了這五幅“征難”圖，它們也足以表現(xiàn)紅軍不怕困難、勇敢頑強(qiáng)的豪邁壯志以及濃郁的革命樂觀主義情懷。深入探究這五幅圖是紅軍所有的艱難困苦中最典型的畫面。所以詩人86詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神和英雄豪邁的氣概？深入探究詩歌的哪些地方表現(xiàn)了毛澤東及中國工農(nóng)紅軍大無畏的精神87

全詩氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠(yuǎn)征難”，還是結(jié)尾長征勝利的“盡開顏”，不論是把艱難險(xiǎn)阻視為“細(xì)浪”“泥丸”的比喻和夸張，還是“巧渡金沙江”“飛奪瀘定橋”的“暖”“寒”深入探究全詩氣勢(shì)磅礴，格調(diào)高昂。不論是開篇直白表述的“不怕遠(yuǎn)88對(duì)比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的大無畏精神和英勇豪邁的氣概。而對(duì)張牙舞爪、窮兇極惡的敵人則不置一字，視之若無，這體現(xiàn)了毛澤東作為一代偉人的博大胸懷，作為詩人的萬丈豪情。深入探究對(duì)比，都表現(xiàn)了中國工農(nóng)紅軍在毛澤東和中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下的大無89拓展一拓展二拓展延伸拓展一拓展二拓展延伸90七律·長征拓展一返回七律·長征拓展一返回91十送紅軍一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山秋雨(里格)綿綿(介支個(gè))秋風(fēng)寒樹樹(里格)梧桐葉落盡愁緒(里格)萬千壓在心間問一聲親人紅軍啊幾時(shí)(里格)人馬(介支個(gè))再回山拓展二返回十送紅軍一送(里格)紅軍(介支個(gè))下了山拓展二返回92一、給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。

1.萬水千山只等閑（）A.等號(hào)B.平常C.隨隨便便

2.大渡橋橫鐵索寒（）A.冷B.窮困C.害怕B···A隨堂練習(xí)一、給下列加點(diǎn)字詞選擇正確的解釋。B···A隨堂練習(xí)93詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“______”；寫烏蒙山高大雄偉，很有氣勢(shì)，用的詞是“______”；可五嶺在紅軍眼里只不過是“________”，烏蒙山也只不過是“________”。二、課內(nèi)閱讀。逶迤磅礴騰細(xì)浪走泥丸隨堂練習(xí)詩中寫五嶺山脈高低起伏，綿延不絕，用的詞是“____94清平樂·六盤山（毛澤東）天高云淡，望斷南飛雁。不到長城非好漢，屈指行程二萬。六盤山上高峰，紅旗漫卷西風(fēng)。今日長纓在手，何時(shí)縛住蒼龍？三、課外閱讀。隨堂練習(xí)清平樂·六盤山（毛澤東）三、課外閱讀。隨堂練習(xí)95【譯文】長空高闊白云清朗，南飛的大雁已望到了天邊。不登臨長城關(guān)口絕不是英雄，算下來已征戰(zhàn)了二萬。六盤山上雄峰再拔，烈烈西風(fēng)漫卷著紅旗。今天我長繩之武裝緊握手中，哪一天才會(huì)將那蔣家狂龍捆縛？【譯文】96朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本詩的朗讀基調(diào)是鏗鏘激昂的，語氣是富有變化的。首聯(lián)是詩的總綱，應(yīng)以高昂的語調(diào)、略快的節(jié)奏朗讀，課后習(xí)題參考答案朗讀課文，試著讀出磅礴的氣勢(shì)。背誦課文。朗讀指導(dǎo)：本97表現(xiàn)出對(duì)紅軍的贊頌之情；頷聯(lián)則要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙山的氣勢(shì)磅礴，表現(xiàn)出紅軍的“不怕難”；頸聯(lián)中“云崖暖”“鐵索寒”語調(diào)一上揚(yáng)一低沉，聲音一實(shí)一虛，節(jié)奏一松一緊；尾聯(lián)應(yīng)讀出歡欣鼓舞的語氣，“更喜”要讀重一些。表現(xiàn)出對(duì)紅軍的贊頌之情；頷聯(lián)則要突出五嶺的綿延不絕、烏蒙山的98朗讀示例：紅