優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會

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班主任培訓(xùn)已進(jìn)行了兩次，每次，對前講座的老師都充溢未知的期盼。

今日是第三次，我會遇見誰呢？

一位身材高挑，眉清目秀，秀麗端莊的老師站在了我們面前，顏值與氣質(zhì)并存，叫我如何不喜愛。她就是自邢臺學(xué)院的丁坤老師，主攻主動(dòng)心理學(xué)，曾留學(xué)韓國，獲博士學(xué)位，曾被評為"邢臺市最美老師"

她給我們共享的是專題講座《主動(dòng)心理學(xué)與教化管理》。

丁坤老師的講座圍繞主動(dòng)心理學(xué)的產(chǎn)生背景、依據(jù)、教化價(jià)值、等幾方面綻開闡述，并列舉了一些依據(jù)主動(dòng)心理學(xué)原理獲得教化勝利的案例強(qiáng)調(diào)主動(dòng)心理學(xué)對教化教學(xué)的主動(dòng)意義和深遠(yuǎn)影響。丁坤老師可謂屋建甄，深化淺出，令我對主動(dòng)心理學(xué)的有關(guān)方面形成了一個(gè)清楚的初步認(rèn)知。丁老師并理論聯(lián)系實(shí)際，給大家舉薦了一些詳細(xì)操作的方法更好地服務(wù)教化管理，更是讓我學(xué)有所用，受益匪淺。

與高人為伍，與智者為伴，是學(xué)習(xí)成長的捷徑。聽君一席話，勝讀十年書。丁坤老師流暢的談吐，淵博的學(xué)識，幽默的語言可謂雅俗共賞，她的講座，余味無窮。

丁坤老師的講座涉及到許多關(guān)鍵詞，如："成長性思維"、"持續(xù)的華蜜""問題學(xué)生與學(xué)生問題""冰幻想"、"自我效能感"、"心流""人類的品行優(yōu)勢6類24項(xiàng)"、"歸因理論"等，這些都是自己以前從未觸及的思想范疇。假如把教化教學(xué)比作大海上航行的船，這些關(guān)鍵詞如同航標(biāo)，可幫助指引老師沿著正確的航向航行。

印象一

說到"成長性思維"必需要說說學(xué)校流行的另一個(gè)詞語"逆襲",簡潔的理解為用樂觀主動(dòng)的看法面對各種問題和挑戰(zhàn)，要看到成長的可能性。班主任主要負(fù)責(zé)的是教學(xué)管理，學(xué)生的主動(dòng)成長很重要。馬丁。賽利格曼說："我們的教化不應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生有多聰慧，而應(yīng)當(dāng)關(guān)注學(xué)生是怎樣變聰慧的。"教化的目標(biāo)是什么？不是發(fā)覺"學(xué)生的問題",更不是發(fā)覺"問題的學(xué)生",而是發(fā)掘?qū)W生自身具有的優(yōu)勢和潛能。

列舉一個(gè)熟識的堂現(xiàn)象，如一個(gè)學(xué)生上拿出小玩具擺布，該如何處理？我們往往會實(shí)行簡潔制止的方式吩咐他交出玩具，迫使他留意力回到堂，突發(fā)事到此為止。假如運(yùn)用主動(dòng)心理學(xué)的原理，可以很友好的問他，"你在學(xué)習(xí)上遇到什么困難了嗎？有什么須要幫助的嗎？假如沒有請把某練習(xí)題正確做出，然后老師可以嘉獎(jiǎng)你玩幾分鐘小玩具。"這個(gè)處理方式較于前一種，不同之處在于給學(xué)生留足了反思自己的時(shí)間和空間，制止學(xué)生犯錯(cuò)不是最終目標(biāo)，而是在指出錯(cuò)誤的同時(shí)建立起另一個(gè)新世界，新方向，讓孩子知道怎么做才是對自己有利的，同時(shí)給他一個(gè)改正錯(cuò)誤和表現(xiàn)自我的機(jī)會。要知道，壓制恒久不是教化最好的手段。經(jīng)探討，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格是不一樣的，所以，對于學(xué)生身上存在的小狀況采納一棒子打死的看法不行行，激勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)風(fēng)格，針對學(xué)生的詳細(xì)狀況，給與幫助和誘導(dǎo)，調(diào)整心情，將"愛"、"包涵"發(fā)展為老師標(biāo)記性性格力氣。

美國Ipp公立學(xué)校有個(gè)明顯的教化特征：給予任何一個(gè)孩子主動(dòng)期望值并進(jìn)行目標(biāo)明確的品行成長引領(lǐng)。要求學(xué)生具備7個(gè)目標(biāo)品質(zhì)：堅(jiān)毅、自控、熱忱、社交、感恩、樂觀和新奇。學(xué)校配有完善的管理機(jī)制，好行為記錄卡、品行平均成果點(diǎn)，詳細(xì)到學(xué)習(xí)生活的一個(gè)個(gè)細(xì)微環(huán)節(jié)。威廉。詹姆斯說："人能夠通過變更其思想變更其生活。人的難題不在于他想實(shí)行何種行動(dòng)，而在于他想成為何種人。"發(fā)揚(yáng)一個(gè)人的品行優(yōu)勢，避開分?jǐn)?shù)成為衡量學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，最終分?jǐn)?shù)的高效往往卻能應(yīng)運(yùn)而生。Ipp學(xué)校最霸氣的地方也是最獨(dú)特的地方學(xué)生不是考試選拔進(jìn)的，而是抽簽產(chǎn)生的，沒有凹凸貴賤之分，只有如何對學(xué)生實(shí)施主動(dòng)教化，最終使每個(gè)學(xué)生走向勝利。被Ipp抽中的學(xué)生仿佛接受了上帝之吻。

印象二

面對形形色色的學(xué)生，我們要轉(zhuǎn)變看法，以多多關(guān)注學(xué)生主動(dòng)面為主，有利于強(qiáng)化學(xué)生主動(dòng)的心理體驗(yàn)。反復(fù)指出學(xué)生錯(cuò)誤相當(dāng)于在固化學(xué)生的錯(cuò)誤行為，是負(fù)面的積蓄，所以應(yīng)淡化錯(cuò)誤。發(fā)覺錯(cuò)誤行為不是主要目的，解剖錯(cuò)誤緣由并給予其改正方向才是教化動(dòng)機(jī)。

馬。柯林斯也是一個(gè)運(yùn)用主動(dòng)心理學(xué)勝利型，她具有誠懇、勤奮、愛人這些優(yōu)良的品質(zhì)，她用獨(dú)特的教學(xué)方法，用大量的贊美、擁抱、激勵(lì)和愛心，從培育孩子自信念、獨(dú)立意識起先，引領(lǐng)學(xué)生提升。她說："每個(gè)孩子都可以成為冠軍"當(dāng)我們看到一個(gè)人特別勝利的時(shí)候，我們不要問："我為什么做不到？"而要問"他為什么取得今日的成就？他是怎樣做到的？"當(dāng)你發(fā)出"他是怎樣做到的"這個(gè)質(zhì)問的時(shí)候，一個(gè)人的心靈已經(jīng)綻開了靠近勝利的希望。

對于犯錯(cuò)或遭受失敗的孩子，意味著他須要幫助，而不是懲處或嘲諷。幫助孩子樹立樂觀的說明風(fēng)格，主動(dòng)的歸因面對失敗和犯錯(cuò)，長此以往于日積月累的心靈體驗(yàn)中成為一個(gè)自我效能感高的人。自我效能感高的人往往更能全力以赴，并最終取得勝利。顯示一個(gè)人主動(dòng)成長的標(biāo)記性語言如：間或的失敗不代表恒久，可說明為"尚未勝利";支配自己持續(xù)努力的方向："遇到困難我能堅(jiān)持";"別人的勝利能給我?guī)l(fā)";"我覺得努力和看法特別重要";"我能從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)";"我喜愛挑戰(zhàn)自我""我得想點(diǎn)招兒";"我須要多花點(diǎn)時(shí)間和力氣……；"沒事兒，吃一塹長一智"這些都屬于激勵(lì)性思維，屬于成長性思維，可使自己不囿于固定思維。

主動(dòng)心理學(xué)注意培育人類理應(yīng)具備的品行優(yōu)勢，如專注力、自控力、意志力、新奇心、信念、動(dòng)機(jī)等，關(guān)注人的心理需求，關(guān)切人的心情體驗(yàn)，既關(guān)注智力因素更關(guān)注非智力因素，是激勵(lì)人類從一般走向卓越的心靈內(nèi)驅(qū)力。麗塔。皮爾遜說"教學(xué)和學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是讓人開心的事情，假如我們的孩子都不膽怯 接受挑戰(zhàn)，不膽怯 思索，我們的世界將會變得多么強(qiáng)大，一個(gè)成年人要不放棄他們，堅(jiān)信他們可以變成最好的自己"

以上實(shí)例無不說明，我們的教化管理非常須要主動(dòng)心理學(xué)的支撐。主動(dòng)心理學(xué)不僅幫助學(xué)生獲得成長、勝利的動(dòng)力，同時(shí)也可讓師生獲得持續(xù)的華蜜感，是生命不竭的進(jìn)取精神，是每個(gè)人在遭受意外和失敗時(shí)得以反彈的爆發(fā)力。一個(gè)充溢正能量的人是一個(gè)自帶光線的人，主動(dòng)心理學(xué)呼喊心靈的放開與包涵，悅納與才智，以發(fā)展的眼光看待周遭，以廣角的視覺諦視人、事，以主動(dòng)的心態(tài)面對人生成敗，如此，精神越越充溢，靈魂越越自由，人越越好玩。

言有盡，意無窮。通過學(xué)習(xí)和反思，我在今后的教學(xué)管理中將參照主動(dòng)心理學(xué)的原理，適時(shí)調(diào)整班級管理模式，豐富主題班會，設(shè)計(jì)學(xué)生成長優(yōu)勢卡，學(xué)以致用，靜守彼岸花開。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會2

二零一一年九月十六日，我們一行人在商主任的帶領(lǐng)下來到一中參與全國中小學(xué)班級管理創(chuàng)新現(xiàn)場溝通會，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)秀探討成果和吸取他們豐富的班級管理閱歷，來提高自己的班級管理水平。

在短短兩天的培訓(xùn)中，我收獲頗豐，以下是我的點(diǎn)滴體會：

一、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)學(xué)生

與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展；聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，“數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。”

林格曾說：“人的根本在心靈，教化應(yīng)回來心靈的深處?！毙睦韺W(xué)探討也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級常常受到指責(zé)，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特；你的冷眼下有牛頓；你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，賜予確定和激勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)探討表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教化和影響每一位學(xué)生。有位教化家講過：“教化了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教化力氣?！彼砸粋€(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)切和愛惜，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊許他們、激勵(lì)他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學(xué)生首先要學(xué)會“生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康歡樂”,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

二、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)“家”，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

老師無法選擇學(xué)生，但是我們可以選擇教化方式。把平凡的事務(wù)轉(zhuǎn)化為精彩，把苦惱的事情轉(zhuǎn)化為歡樂。除此而外，我們還要正確處理好與班科任老師的關(guān)系，處理好與家長的關(guān)系。對學(xué)生的教化，單靠我們班主任是不夠的，我們也要有團(tuán)隊(duì)精神，處理好與同事，任課老師在工作上生活上的關(guān)系，有益于更愉悅的工作。隨著家長教化意識的提高，我們應(yīng)當(dāng)利用家長這個(gè)群體，讓他們協(xié)作我們一起來培育教化學(xué)生。讓家長，老師，學(xué)生明白：除了傳道授業(yè)解惑外，重要的教會學(xué)生學(xué)會在社會中生存?！俺扇吮葎倮匾砷L比成果更重要，付出比結(jié)果更重要”。

有人說：“不變的老師，流水的學(xué)生?！蔽乙f：“老師也要變，老師和學(xué)生一起成長才是真正的教學(xué)相長?！弊屛覀儗Ｐ乃妓鳎瑢Ｐ母形颉Ｗ尳袒胖巧A，煉就一雙慧眼，發(fā)覺學(xué)生“那一點(diǎn)點(diǎn)光?！笨倳心且凰查g，一顆流星、一點(diǎn)流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風(fēng)景，讓我們感受到每一個(gè)鮮活生命的獨(dú)一無二和別出心裁。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣袤無比；高山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納每一個(gè)學(xué)生，不論其優(yōu)劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是瑣碎的，但意義卻很重大。新的時(shí)代向我們提出了新的要求，新課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動(dòng)真情、做真行做好班主任工作。真正把自己塑造成一個(gè)有魅力的人，一個(gè)新型魅力班主任。

以上是我在培訓(xùn)學(xué)習(xí)期間的幾點(diǎn)心得體會。實(shí)踐出真知！信任本次培訓(xùn)對自己今后教化教學(xué)工作會有所幫助。我將接著努力學(xué)習(xí)，更好地投入到工作中。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會3

20xx年5月19日，我在市少年宮參與了小學(xué)班主任培訓(xùn)，有幸傾聽了專家們的講座，深感收益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。班主任要會走終身學(xué)習(xí)的路子，成為學(xué)習(xí)型的班主任。提高教學(xué)質(zhì)量須要學(xué)問和探討，班主任工作更須要學(xué)問和探討。當(dāng)今學(xué)問經(jīng)濟(jì)時(shí)代，學(xué)習(xí)型班主任的突出特征是會學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)已經(jīng)變成了一種基本生活方式。

學(xué)然后知不足，雖然我已當(dāng)過班主任，但聽了這些老師的講座之后，我覺得在做學(xué)生思想工作的理論和技巧方面與他們相比還有差距。經(jīng)過仔細(xì)對比反思，我認(rèn)為，今后還應(yīng)從以下幾個(gè)方面接著努力。

一、加強(qiáng)師德修養(yǎng)。

（1）專心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生。

記得一位專家在授課時(shí)說：親其師信其道，良好的師生關(guān)系能使學(xué)生擁有良好的心情去面對學(xué)習(xí)。隨著素養(yǎng)教化的進(jìn)一步深化，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教化成敗的關(guān)鍵一步。學(xué)生會因?yàn)橄矏垡晃焕蠋煻矏垡婚T功課，同樣，也可能因厭煩一位老師而厭煩學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜愛的老師，其教化效果總是超出不受歡迎的老師。愛學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，處理問題剛好，方法得當(dāng)，留意和學(xué)生溝通，學(xué)生就信任班主任，喜愛班主任，也喜愛上班主任的課。酷愛學(xué)生，還表現(xiàn)在班主任對學(xué)生的敬重和信任，以及對學(xué)生的嚴(yán)格要求。敬重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的特性，信任學(xué)生，關(guān)切學(xué)生，既統(tǒng)一嚴(yán)格要求，又留意學(xué)生的個(gè)體差異，區(qū)分對待。對程度、水平不同的學(xué)生，實(shí)行不同的教化方法，因材施教。班主任要用自己正直、坦率、真誠、友愛的樸實(shí)人格去影響一位又一位學(xué)生；用自己的一言一行去為他們行為示范，用自己對學(xué)生、對事業(yè)的愛心去帶動(dòng)學(xué)生修正不健全的人生觀，幫助他們樹立遠(yuǎn)大志向，培育他們的社會、家庭、集體的責(zé)任感。

（2）多與學(xué)生進(jìn)行溝通，剛好溝通。

與學(xué)生溝通中應(yīng)當(dāng)留意的五個(gè)“要”與“不要”：要注意情感的溝通，不要拒人于千里；要耐性傾聽，不要隨意插話；要學(xué)會接納，不要隨意指責(zé)；要支持激勵(lì)，不要憐憫勸慰；要注意引導(dǎo)，不要吩咐訓(xùn)導(dǎo)。另外，師生間良好的溝通還須要肯定的心理基礎(chǔ)，通過學(xué)習(xí)總結(jié)出三點(diǎn)，即真誠、敬重、共情。真誠能博得學(xué)生的信任和寵愛；敬重能開啟學(xué)生的心扉；共情則能深化學(xué)生的內(nèi)心世界。為了更好地理解和應(yīng)用與學(xué)生溝通的方法，本人也學(xué)到了一些心理學(xué)上的技巧，比如傾聽與詢問的技術(shù)，影響學(xué)生的技術(shù)和非語言技術(shù)，這些技巧將使我在今后的學(xué)生工作中受益。

二、注意心理健康發(fā)展

學(xué)生心理健康是個(gè)必需要重視的問題，依據(jù)學(xué)生生理、心理發(fā)展特點(diǎn)，運(yùn)用有關(guān)切理教化方法和手段，培育學(xué)生良好的心理素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生身心全面和諧發(fā)展和素養(yǎng)全面提高的教化活動(dòng)，是素養(yǎng)教化的重要組成部分，是培育跨世紀(jì)創(chuàng)新人才的重要環(huán)節(jié)。要做好學(xué)生心理健康教化，班主任自己首先要做到以下幾點(diǎn)：

（1）擁有平和的心態(tài)。

在社會競爭日益激烈的今日，面對越來越難管理的學(xué)生，我們肯定要做到心態(tài)平和，要實(shí)事求是地相識自己，努力成為最好的自己；把自己放在平常人的位置，不要太苛求自己，要用平常心去做平常事。面對生活、工作中的不如意，把心放寬些，要知道才智從錯(cuò)誤的推斷中來，勝利從失敗中來，真正做到“大度能容，容天下難容之事”。

（2）敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”。

“教化可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。要知道，正是因?yàn)橛辛瞬町?，我們的世界才變得如此精彩；有了差異，我們才能呈現(xiàn)出自己的特色；有了差異，我們才有了今日相互學(xué)習(xí)和借鑒的機(jī)會。差異讓我們懂得了相互敬重和彼此關(guān)愛的重要，讓我們對生疏的事物感到憧憬，并激發(fā)求知和探究的欲望。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要多一份理解，多一份關(guān)愛，多一些寬容，多一些期盼。只有這樣，我們與學(xué)生之間才能產(chǎn)生相容的情感，才能讓學(xué)生“親其師而信其道”。

我肯定要以一個(gè)優(yōu)秀班主任的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會4

20xx年4月9日，我參與了《Xx小學(xué)第一聯(lián)合學(xué)區(qū)班主任培訓(xùn)活動(dòng)》，有幸傾聽了專家的講座，深感受益匪淺，讓我對班主任工作有了更深的理解。隨著社會對培育學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求——班主任要終身學(xué)習(xí)。通過本次培訓(xùn)以及仔細(xì)對比反思，我有以下幾點(diǎn)心得體會：

在貫徹黨的教化方針的前提下，依據(jù)學(xué)校的教化教學(xué)目標(biāo)及安排，要制定本班級的教化教學(xué)目標(biāo)以及安排。

首先，學(xué)習(xí)生活要搞好，習(xí)慣培育很重要

在本次講座中，專家老師講座很注意學(xué)生常規(guī)習(xí)慣的養(yǎng)成尤其是重在開學(xué)初的管理。“一個(gè)好習(xí)慣確定人一生的成就”，一個(gè)人的好習(xí)慣用21天就可以養(yǎng)成，假如家長、老師不留意的話一個(gè)壞習(xí)慣也會在21天養(yǎng)成，而且早期教化花一公斤的力氣就可以讓學(xué)生擁有好習(xí)慣，晚期教化要花一噸的力氣也不肯定能讓學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣。不管在課上課下都要多管齊下，培育學(xué)生良好的習(xí)慣。在今后的工作中，我也要把好的習(xí)慣方法運(yùn)用到自己的教學(xué)工作中，讓我的學(xué)生也受益。

其次，敬重學(xué)生，與學(xué)生“共情”

在本次講座中，專家老師很注意因材施教，注意作業(yè)的梯度。“教化可持續(xù)發(fā)展的核心內(nèi)容是敬重”。要敬重學(xué)生，敬重學(xué)生的差異。作為班主任，要信任每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)一無二的。我們要學(xué)會用細(xì)心的眼光去視察差異，用寬容的心理去接納學(xué)生。所以，面對學(xué)生時(shí)，我們要敬重規(guī)律，因材施教，注意作業(yè)的梯度。

再次，班集體要建設(shè)，班級活動(dòng)很重要

在講座中，專家闡述了班級活動(dòng)對一個(gè)班集體建設(shè)的重要性。班隊(duì)會是班主任工作的重要抓手，是班主任工作的有效載體。專家老師帶領(lǐng)的班級一個(gè)五年級新分的班集體，她通過《我愛我家》班會活動(dòng)增加了學(xué)生對本年集體的凝合力以及歸屬感，使本班有序地成長起來。9部委的設(shè)置使人人有活干，人人有責(zé)任，尤其是9部長對班主任的工作有大的幫助。通過這些活動(dòng)，在無形中增加了班級的凝合力，形成了主動(dòng)向上的班風(fēng)。

再次，要高度重視與家長溝通的作用。

要把學(xué)生教化好，家長是我們要主動(dòng)爭取的一個(gè)重要力氣，我們要把家長爭取過來，使家長與老師站在同一戰(zhàn)線上，形成合力來教化學(xué)生，由于老師家長工作都很繁忙，聯(lián)系的機(jī)會很少，老師一請家長，無非是訓(xùn)話、指責(zé)，家長聽著很不舒適。在家長心目中，老師好像特地是訓(xùn)人的。這樣的觀點(diǎn)明顯是錯(cuò)誤的，作為老師應(yīng)當(dāng)設(shè)身處地為家長想一想家長是成年人，無論誰都不情愿被別人訓(xùn)話，因此老師不能見到家長就把家長當(dāng)學(xué)生一樣訓(xùn)話，應(yīng)當(dāng)撇開老師的身份，真心與家長聊一聊孩子的優(yōu)缺點(diǎn)，探討怎樣幫孩子改掉壞毛病，要努力把家長爭取過來共同教化孩子，難得的家長會也應(yīng)當(dāng)開得有意義，別開生面，可以采納多種形式，老師向家長介紹教化孩子的方法，家長之間相互溝通自己是怎樣教化孩子的，讓學(xué)生參加到家長會中，讓家長聽聽學(xué)生們的心聲，幫助父母子女有效的溝通。在現(xiàn)代社會，充分利用傳播媒介，與家長取得便利有效的聯(lián)系。

最終，享受班主任工作的歡樂

凡事要保持一顆平常心，人生才會真正的華蜜、歡樂，這不是每個(gè)人都能做到的，只有專心、用才智生活的人，才會做到。同樣，我們班主任在工作中，也須要專心、用自己的才智來管理班集體。“教化的最終目的就是把人引向優(yōu)秀和華蜜，只有華蜜的老師才能教出華蜜的學(xué)生，只有歡樂的老師，才能帶給別人歡樂和活力。一個(gè)苦熬著的老師，不僅自己活得不舒適，更可悲的是還會帶給一群孩子苦痛?！薄袄悟}滿腹的人做事勝利率最低!怨天尤人的人華蜜感指數(shù)最低!”所以我們要“讓工作成為自己喜愛的事情,為愛好而工作，是人生華蜜之源!”我們要在工作中變被動(dòng)為主動(dòng)，變消極為主動(dòng)，因?yàn)槲覀円龉ぷ鞯摹皠?chuàng)建者”、“勝利者”。

不管怎樣，要提高我們的工作水平，還是在于提高我們自身的水平，同時(shí)轉(zhuǎn)變思想、調(diào)整心態(tài)、不斷反思，這樣我們的工作才會真正的不斷進(jìn)步。在今后的工作中，我就要借鑒專家老師的閱歷，不斷調(diào)整自己、提高自己，努力提高自己的境界，爭取當(dāng)一名合格的班主任。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會5

為了提高我校班主任老師對當(dāng)代教化理論的實(shí)際駕馭和應(yīng)用操作水平，學(xué)校對班主任組織了一次班主任老師培訓(xùn)，使全體老師能根據(jù)學(xué)習(xí)后進(jìn)行工作、教研和學(xué)習(xí)，樹立我校老師良好的師表形象，更好地提高老師的業(yè)務(wù)水平，在培訓(xùn)中由優(yōu)秀班主任、教化專家向我們具體介紹了自己在工作中積累的獨(dú)具風(fēng)格的工作閱歷和切實(shí)有效的措施，使我受益良多。

“學(xué)高為師，身正為范”。通過這次培訓(xùn)，使我更懂得班主任的良好形象對學(xué)生的思想和行為產(chǎn)生主動(dòng)的影響，不良形象對學(xué)生的思想有消極的影響。因此，我在學(xué)生中要注意樹立自身的良好形象。我在學(xué)生中的第一印象如何，干脆關(guān)系到以后班級工作的開展和學(xué)生良好思想品德、良好行為習(xí)慣的形成。所以，在工作之初就要注意自身的形象。老師平常以身作則，領(lǐng)先垂范，潛移默化地影響了學(xué)生，使他們做個(gè)真正的人。作為老師，尤其的班主任，要用很長時(shí)間，專心靈來相識學(xué)生，支持和賞識學(xué)生，努力與學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴，用理解打開學(xué)生的心靈。學(xué)生出了問題，切忌主觀武斷，簡潔粗暴，處理問題要言之有據(jù)，言之有理，嘵之以情，達(dá)到和風(fēng)細(xì)雨潤物無聲的效果，使動(dòng)機(jī)和效果，手段和目標(biāo)有機(jī)地統(tǒng)一起來。教化的核心和靈魂是育人，要體現(xiàn)以人為本的教化理念。班主任要特殊關(guān)注學(xué)生的心理動(dòng)向，敬重學(xué)生的特性差異，敬重學(xué)生作為獨(dú)立個(gè)體存在的現(xiàn)實(shí)，努力做學(xué)生的良師益友，努力處理好自身與他人的人際關(guān)系，主動(dòng)幫助他人，用健康的身心去影響學(xué)生，協(xié)調(diào)好來自各方面的關(guān)系，嚴(yán)以律己，寬以待人，盡量為自己和四周的人創(chuàng)建一個(gè)合適的空間。師愛如陽光,學(xué)生的心理渴望老師的愛,老師的使命在于發(fā)覺、喚醒、引導(dǎo)。對教化學(xué)生來自于一份真誠的信任，老師的訓(xùn)誨，渴望得到學(xué)生的敬重，但更要珍視學(xué)生的這份敬重，這樣才能了解學(xué)生、走進(jìn)學(xué)生，從而充溢熱忱和真愛來面對。

充分發(fā)揮作用老師和學(xué)科帶頭人在集體備課、教研活動(dòng)、校本練習(xí)編寫中的引領(lǐng)作用，讓他們支配教科研活動(dòng)，安排工作任務(wù)，組織教化評價(jià)，指導(dǎo)教學(xué)探討，讓這些業(yè)務(wù)尖子有發(fā)言的權(quán)利，引領(lǐng)學(xué)校教學(xué)工作健康發(fā)展。我們應(yīng)當(dāng)通過走訪學(xué)生、深化課堂、察看校內(nèi)和聽取報(bào)告，在對學(xué)生進(jìn)行全方位的接觸和了解，通過學(xué)習(xí)感受到在教學(xué)方面的諸多特色。首先,老師講課中以教材為依托,但不囿于教材,充分發(fā)揮老師的主觀能動(dòng)性和特長以及指導(dǎo)作用,激勵(lì)學(xué)生參加,留給學(xué)生的思索空間比較充分;其次,老師比較關(guān)切細(xì)微環(huán)節(jié),于微小中盡顯匠心,第三,老師課堂教學(xué)中能依據(jù)須要補(bǔ)充學(xué)生已有學(xué)問閱歷的不足,敏捷運(yùn)用教學(xué)方法,激活和豐富學(xué)生已有閱歷,表現(xiàn)出很深的教學(xué)功底和注意細(xì)微環(huán)節(jié)的優(yōu)秀品質(zhì).第四,老師注意課堂訓(xùn)練,老師所講例題經(jīng)過細(xì)心選擇,特別典型,涵蓋的學(xué)問點(diǎn)多,舉一反三,同時(shí)讓學(xué)生通過課堂訓(xùn)練來駕馭學(xué)問,訓(xùn)練學(xué)生發(fā)散思維.因此新課程理念為老師弘揚(yáng)教化特性,培育學(xué)生創(chuàng)新意識供應(yīng)了保障.最關(guān)鍵的是要學(xué)習(xí)他們在教學(xué)中以學(xué)生為本的做法。以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性為動(dòng)身點(diǎn)，在課堂教學(xué)中以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)為主，這里重要的是：一是學(xué)，二是動(dòng)。這里我們須要一種逆向思維，把過去教學(xué)活動(dòng)一切圍繞老師轉(zhuǎn)變?yōu)橐磺袊@學(xué)生，才能真正把素養(yǎng)教化落實(shí)到學(xué)校工作的方方面面。

教化學(xué)生要有劇烈的責(zé)任心，做為一個(gè)人民老師，有劇烈的責(zé)任心是最基本的，這種責(zé)任心主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、對全體學(xué)生負(fù)責(zé)。老師教書育人應(yīng)是面對全體學(xué)生。我們當(dāng)老師一踏進(jìn)校門的那一天起，便對每一位學(xué)生負(fù)起責(zé)任，必需關(guān)愛學(xué)生，敬重學(xué)生人格，促進(jìn)他們在品德、智力、體質(zhì)各方面都得到發(fā)展。

二、對學(xué)生將來負(fù)責(zé)。對于教化是一個(gè)長期發(fā)展過程，同時(shí)又是環(huán)環(huán)相扣的過程。一個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)缺陷會給其他環(huán)節(jié)構(gòu)成困難，從而影響學(xué)生的正常成長。我們老師應(yīng)當(dāng)立足現(xiàn)今，著眼將來，以苦為樂，甘于孤獨(dú)，勤勤懇懇，充當(dāng)人梯，負(fù)起我們這個(gè)光榮而艱難的任務(wù)。為后代著想，為家長負(fù)責(zé)，為學(xué)生負(fù)責(zé)，為我們祖國千秋大業(yè)負(fù)責(zé)。

三、對學(xué)生所授的學(xué)問負(fù)責(zé)。老師所傳授，對學(xué)生來說都是新學(xué)問，對學(xué)問的第一印象會給學(xué)生留下根深蒂固的影響。老師的教授內(nèi)容必需精確科學(xué)。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的肅穆工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍和馬虎。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。要保證學(xué)生駕馭真正學(xué)問，作為老師不能用照本宣科，滿堂灌等方法來教學(xué)學(xué)生。這樣，就要求老師自身應(yīng)當(dāng)有淵博的學(xué)問，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)能夠?qū)茖W(xué)學(xué)問的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，學(xué)問才能被學(xué)生所接受理解，內(nèi)化為學(xué)生的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并轉(zhuǎn)化為學(xué)生解決問題的實(shí)力，才能完成了學(xué)問傳授的過程。老師作為一種職業(yè)，在人類社會發(fā)展中起著橋梁和紐帶作用，擔(dān)當(dāng)著人的思想文化傳播，新生一代的培育，各種社會所須要的人才的造就等艱難任務(wù)。我們只有不斷提高自身的道德素養(yǎng)，才能培育出明禮誠信、自尊、自愛、自信和有創(chuàng)新精神的高素養(yǎng)人才。

在今后的工作中，我還要接著努力，仔細(xì)總結(jié)教化的得與失，并虛心向身邊的優(yōu)秀老師學(xué)習(xí)，注意教化教學(xué)閱歷的溝通，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)，要終身學(xué)習(xí)，擴(kuò)高校習(xí)范圍，拓寬教化視野，使自己不斷進(jìn)步，并創(chuàng)設(shè)自己的獨(dú)特教學(xué)風(fēng)格，創(chuàng)建更新的教化方法。

我采納一句話總結(jié)出我通過這次學(xué)習(xí)教化方式：駕馭現(xiàn)當(dāng)代學(xué)生心理，把握時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)路途，依據(jù)當(dāng)時(shí)內(nèi)容找準(zhǔn)點(diǎn)出手教化。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會6

其次場是**老師給我們做的關(guān)于《做一個(gè)高價(jià)值的老師》的培訓(xùn)。在培訓(xùn)前，夏老師先讓我們在場培訓(xùn)的全部老師一起誦讀《學(xué)習(xí)者宣言》：學(xué)習(xí)是一種信仰，學(xué)習(xí)可以拓展人生的寬度，也可增加人生的厚度;一個(gè)不學(xué)習(xí)的人是沒有將來的人，一個(gè)不成長的團(tuán)隊(duì)是沒有希望的團(tuán)隊(duì);所以，請先富腦袋，再富口袋。通過學(xué)習(xí)，讓我們明晰——共識力就是生產(chǎn)力;通過學(xué)習(xí)，讓我們堅(jiān)信——學(xué)生強(qiáng)則學(xué)校強(qiáng)，課堂興則教化興;通過學(xué)習(xí)，讓我們努力——以信任學(xué)生為最美老師，以解放學(xué)生為最高使命，以利用學(xué)生為最大才智，以發(fā)展學(xué)生為最終目的。接著我們又共讀了褚清源寫的《給青年老師的20條建議》，夏老師演講特殊有激情。

夏老師給我們共享了他心中的高價(jià)值老師：高價(jià)值老師在思想理念有建樹，教化教學(xué)有成就，學(xué)生同道有口碑，自我認(rèn)同有意義。好老師當(dāng)如好中醫(yī)，越老越中用。差老師就像差干部，越老越無用。一個(gè)高價(jià)值的老師要具備哪些素養(yǎng)呢?夏老師給我們了一些建議：

1.生本立場。當(dāng)代教化的核心思想是以人為本。我們對教化的看法應(yīng)當(dāng)是：把教化的事當(dāng)成學(xué)校的事去做;把學(xué)校的事當(dāng)成自己的事去做;把自己的事當(dāng)成教化的事去做。夏老師的建議是：不做機(jī)械重復(fù)的事，要做做出靈氣來;不做不動(dòng)腦子的事，要做做出思想來;不做人云亦云的事，要做做出特性來;不做應(yīng)付差事的事，要做做出實(shí)效來。

2.走進(jìn)孩子。我們要讀懂孩子生命成長的規(guī)律，讀懂孩子心理認(rèn)知特點(diǎn)，讀懂孩子每一個(gè)生命的個(gè)體差異。我們可以把自己還原為學(xué)生，用學(xué)生的眼睛去視察，用學(xué)生的耳朵去傾聽，用學(xué)生的大腦去思索，用學(xué)生的情感去酷愛。讀懂孩子就讀懂了教化，給孩子成長的天空，給孩子勝利的力氣。

3.精熟專業(yè)。主要包括專業(yè)理念與師德、專業(yè)學(xué)問和專業(yè)實(shí)力。專業(yè)理念與師德包括：職業(yè)理解與相識、對學(xué)生的看法與行為、教化教學(xué)的看法與行為和個(gè)人修養(yǎng)與行為。專業(yè)學(xué)問包括：教化學(xué)問、學(xué)科學(xué)問、學(xué)科教學(xué)學(xué)問和通識性學(xué)問。專業(yè)實(shí)力包括：教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)實(shí)施、班級管理與教化活動(dòng)、教化教學(xué)評價(jià)、溝通與合作和反思與發(fā)展。

4.終身學(xué)習(xí)。老師行走是方式是工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化;生活學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)生活化：促進(jìn)老師專業(yè)化。不學(xué)習(xí)就退化，就稚化，最終導(dǎo)致沒文化。所以我們要樹立終身學(xué)習(xí)的信念。

5.實(shí)踐才智。教化最大追求在于提升才智——做人的才智和做事的才智。所以我們要學(xué)會表達(dá)、學(xué)會等待、教化無痕、教化若水、教化是一門藝術(shù)。

6.“學(xué)”出風(fēng)格。打磨課堂，就是打磨人生。在實(shí)踐中感悟、在探討中發(fā)覺、在反思中覺察、在總結(jié)中升華。

7.以寫促思。寫作不僅是積累閱歷的一種方式，根式逼迫自己勤于閱讀和思索的強(qiáng)勁動(dòng)力。文字是思想的外殼，思想是老師的境界。

8.獨(dú)立思索。學(xué)思想，用思想學(xué)，學(xué)出自己的思想。

9.心造華蜜。老師的華蜜秘笈是：接受現(xiàn)實(shí)、悅納自我、心存感謝、追求卓越和享受教化。

最終，夏老師以《使自己成為一顆珍寶》作為結(jié)語。聽了夏老師的培訓(xùn)，我收獲頗多，要想自己卓然出眾，那就要努力成為一顆珍寶，我勵(lì)志做一名高價(jià)值的老師。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會7

為期三天的班主任培訓(xùn)，讓我收獲頗多，受益匪淺。不僅使我從理論上重新相識了班主任工作的內(nèi)涵，更從一些優(yōu)秀班主任的案例實(shí)踐上，給了我處理班級事務(wù)的啟示。我將在今后的工作中，自覺運(yùn)用學(xué)到的學(xué)問和方法，來指導(dǎo)工作，不斷學(xué)習(xí)、反思、總結(jié)，努力做好班主任工作。通過這次學(xué)習(xí)，使我相識到作為一個(gè)班主任要做到以下幾個(gè)方面：

一、作為班主任要有愛心，樹立正確的學(xué)生觀。

這愛是無私的，是同等的，是面對每一個(gè)學(xué)生的。只有做到了同等的愛每一個(gè)學(xué)生，才會去敬重學(xué)生，信任學(xué)生。而這一點(diǎn)正是做好班主任工作的基礎(chǔ)。學(xué)生只有感受到老師的愛，才會情愿接受老師的教化，正所謂親其師，信其道。我們的教化才會取得預(yù)期的效果。

作為老師要樹立正確的.學(xué)生觀，也就是要敬重學(xué)生的人權(quán)，學(xué)生的獨(dú)立性，學(xué)生的差異性，不要用成人的是非觀念推斷學(xué)生，孩子是一個(gè)成長中的人，雖然會犯這樣那樣的錯(cuò)誤，但是在人格上完全與自己同等，具有令人向往的將來。所以我們要像對待我們的同事那樣來敬重學(xué)生，與他站在同一個(gè)角度上看待他的世界，走進(jìn)他的心里，多賜予孩子們須要的敬重、信任、理解、寬容與等待。

二、作為班主任要有劇烈的責(zé)任心，樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想。

通過學(xué)習(xí)使我相識到班主任的職責(zé)就是培育健康的班集體和精神健康的人。班主任是一份非常辛苦的工作，要與幾十名學(xué)生打交道，操勞費(fèi)勁，但是從很多的優(yōu)秀班主任身上我看到了，班主任工作也是其樂無窮的。這源于一份劇烈的責(zé)任心，對班級負(fù)責(zé)，對學(xué)生負(fù)責(zé)，更是對自己良心負(fù)責(zé)。任小艾說過老師的職業(yè)是一項(xiàng)只能勝利不能失敗的職業(yè)!不允許失敗。對每一個(gè)老師來講，你的學(xué)生可能在你的班級里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來講，這個(gè)孩子就是百分之百!就是父母頭頂上的一片天!所以，我們必需要責(zé)任心，仔細(xì)工作，為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，不遺余力，不求回報(bào)，對得起自己的良知，一切以學(xué)生為中心，牢牢樹立為學(xué)生服務(wù)的思想，踏實(shí)做好班主任的本職工作。

三、作為班主任要講才智，要擅長因材施教，因勢利導(dǎo)。

教化必需有愛，教化也須要技術(shù)。沒有愛的技術(shù)是危急的，而無技術(shù)的愛是無力的。教化要真正起到作用，老師的才智，獨(dú)特的工作方法，珍貴的工作閱歷是萬萬不行缺少的。好的教化不是鐵器的敲打，而是水的載歌載舞，使粗糙的石塊打磨成漂亮的鵝卵石。老師要因材施教，遇到突發(fā)事務(wù)，光有愛心和責(zé)任心是不夠的，還要講求方法，因?yàn)槲覀児ぷ鞯膶ο笫侨?，每一個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，所以在處理問題時(shí)要講方法。其根本的原則就是既能處理好問題，又不能損害學(xué)生的自尊。

通過專家介紹優(yōu)秀班主任魏書生、李振西、任小艾等的一些優(yōu)秀案例，使我相識到與他們存在的差距，在處理偶發(fā)事務(wù)上，有時(shí)缺乏教化機(jī)靈。在班級管理上，有時(shí)缺乏有效的工作方法，導(dǎo)致自己辛苦不說，又收不到志向的教化效果。大愛無邊，師愛無痕，或許只有無痕的教化，才能在孩子的心田里留下最深的痕跡。那么優(yōu)秀的教化機(jī)靈，工作方法從何而來呢?通過學(xué)習(xí)，使我相識到只有從讀書學(xué)習(xí)和在工作實(shí)踐中勤于探究、剛好反思、擅長總結(jié)中得來。

四、作為班主任要不斷學(xué)習(xí)，在工作中積累閱歷。

我們都是一般老師，學(xué)識不夠高，方法也不夠敏捷，要多向優(yōu)秀班主任和專家學(xué)習(xí)好的管理班級的方法，并依據(jù)自身的條件去進(jìn)行變通應(yīng)用，只有這樣才會不斷進(jìn)步。車爾尼雪夫斯基說：老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。要想自己的學(xué)生好學(xué)，老師必需先好學(xué)，只有學(xué)而不厭的老師才會教出學(xué)而不厭的學(xué)生。讀書是進(jìn)步的階梯。

從這些優(yōu)秀班主任身上，我看到他們共同的特點(diǎn)就是愛好讀書，喜愛積累，在工作中勤于反思，剛好總結(jié)。任小艾老師向我們舉薦了幾本好書有法國聞名教化家思想家盧梭寫的自傳體小說《愛彌兒》、e阿米契斯寫的《愛的教化》、美國的聞名教化家詹姆斯多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》和《陶行知全集》，還有馬卡連柯的《教化詩》等等。任老師還說不學(xué)習(xí)恒久不行能在反思和總結(jié)中相識自我!我們學(xué)校提倡做書香老師，每一位老師都養(yǎng)成了讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。我讀過了蘇霍姆林斯基的《給老師的建議》一書，記錄了具體的讀書筆記，寫下了讀書體會，并自覺地將書中的好方法運(yùn)用到教化教學(xué)中去。雖然我也讀過一些書，但這遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我準(zhǔn)備接著多讀書，多向優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，努力提高自己的教化技巧。

教化是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細(xì)刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培育出適應(yīng)社會須要的高素養(yǎng)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，要注意教化方法的探討，不斷學(xué)習(xí)，探討學(xué)生、家長、社會的新狀況，詳細(xì)問題詳細(xì)分析，調(diào)整好自己的心態(tài)，使班級管理水平不斷提高。多學(xué)習(xí)先進(jìn)閱歷，不斷改進(jìn)，不斷提高，主動(dòng)探究，擅長總結(jié)，使自己的班主任工作不斷提高。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會8

2022年9月26―28日，我有幸參與了為期三成天的河南省優(yōu)秀班主任培訓(xùn)學(xué)習(xí)，五位從事多年教化的優(yōu)秀班主任的精彩講座引起了我對班主任工作相識的反思，使我對班主任角色有了全新的相識。

一、“80后班主任代表人物”梁崗老師的《不一樣的教室》讓我明白了構(gòu)建一個(gè)充溢期盼和華蜜感的教室是多么的重要。梁老師進(jìn)行了創(chuàng)建班名、班歌、班徽、班印、班服等一系列的活動(dòng),在這些符號與班級有機(jī)結(jié)合的過程中,學(xué)生們不僅得到了熬煉的機(jī)會,還完成了班級文化建設(shè),更是打造了一個(gè)健康團(tuán)結(jié)、主動(dòng)向上的競爭團(tuán)隊(duì)。在這里,學(xué)生們無恐驚感,有獨(dú)特感、收獲感、成就感和華蜜感?！胺e分銀行”熬煉了一批莘莘學(xué)子，讓孩子變成了管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和創(chuàng)建者。這才是對孩子真正的引導(dǎo)教化和體驗(yàn)教化。梁老師還讓我明白了“有一個(gè)卓越的起先，才有一個(gè)卓越的結(jié)束”。

二、通過學(xué)習(xí)劉良華教授的講座，我感受最深也被觸動(dòng)的最多的就一個(gè)愛字。

聽了講座，我對師愛以及老師的定位有了更為詳細(xì)的相識。在老師良好人格魅力塑造中，我的成長路這個(gè)專題里，讓我明白老師須要

自強(qiáng)不息，須要有創(chuàng)新意識;老師須要有一顆樂觀的心寬容而賞識他人;老師須要有好的生活情趣;老師愛自己，才會被別人愛，才能成為歡樂而華蜜的老師。老師的人格魅力就是老師的道德品質(zhì)的總和，是人在肯定的社會中的地位和作用的統(tǒng)一。魅力，是成熟的能夠吸引人的力氣。那么，老師的人格魅力就是，老師個(gè)人成熟的并能夠感染和教化學(xué)生的尊嚴(yán)、價(jià)值和道德品質(zhì)力氣。

老師的人格魅力來源于老師淵博的學(xué)問和過硬的教化實(shí)力與信任;老師對教化無限的酷愛與忠誠以及對生活永不滿意的執(zhí)著追求和創(chuàng)新精神。作為培育人才的人，首先，要有高尚的人格魅力，教學(xué)素養(yǎng)必需要跟上時(shí)代的步伐，必需樹立現(xiàn)代教學(xué)思想，駕馭淵博的學(xué)問，具有較強(qiáng)的信息素養(yǎng)和學(xué)習(xí)實(shí)力。所以必需不斷地更新自己的觀念，不斷洗滌自己的靈魂，仔細(xì)的學(xué)習(xí)和提高自己的專業(yè)素養(yǎng)，才能適應(yīng)教學(xué)工作，才能在自己的專業(yè)素養(yǎng)上成長起來。

三、田冰冰老師是全國優(yōu)秀的班主任，有特別豐富的班級管理閱歷，她的講座時(shí)而幽默風(fēng)趣，時(shí)而令人深思，事例生動(dòng)形象，讓我受益匪淺。

印象最為深刻的是田老師對家長的探討，她能有效的與各類家長溝通，甚至能夠合理地將不同類型的家長用起來，真的讓我很佩服。其實(shí)，我信任很多老師，都會遇到難以溝通或蠻不講理的家長，這些家長問題的確已經(jīng)困擾我許久。而今日聽取了田老師特別好用的家長分類和溝通技巧后，覺得特別有道理。

田老師與家長的溝通是從還沒開學(xué)時(shí)，就已經(jīng)起先了，用暖和的短信問候每一位家長，提示初進(jìn)小學(xué)的孩子父母應(yīng)當(dāng)怎樣做，細(xì)致向父母詢問每位孩子的狀況，這樣既讓自己初步了解每一位新生，也讓家長們心里暖暖的，對老師放心。

當(dāng)然在平常，也不能盲目地起先家校溝通之旅，田老師說:“應(yīng)當(dāng)在接觸中對家長類型的特點(diǎn)有所了解，這樣可以讓自己在溝通的過程中，更有針對性，使家校溝通工作更加順暢。

田老師還為我們供應(yīng)了多種家校溝通的渠道，可以嘗試不光是短信、電話，還應(yīng)嘗試多種溝通方式，充分用好家長開放日等與家長面對面的機(jī)會。當(dāng)然，更重要的還是我們要在平常生活中多多關(guān)注每一位學(xué)生，了解每一位學(xué)生，才能在于家長溝通時(shí)有話說、有發(fā)言權(quán)。

我佩服田老師的不僅是她能與班上那么多家長有效的溝通，而且還能將家長卷入到學(xué)校教化中來，幫助自己的工作，這須要多么的才智才能夠做到啊!田老師把有職業(yè)特色，有表達(dá)實(shí)力的家長用到課程中，創(chuàng)設(shè)了職業(yè)教化課，讓學(xué)生在傾聽中具體了解各行各業(yè)工作的酸甜苦辣，規(guī)劃自己的人生。把有熱忱有時(shí)間的家長用到活動(dòng)中，組成“家長義工團(tuán)”，家長也樂意參加到孩子的成長中，同時(shí)了解老師們平日工作的辛苦，進(jìn)而與老師的心更近。

這些才智的點(diǎn)子，都是我要學(xué)習(xí)和借鑒的，班主任工作任重道遠(yuǎn)，希望在今后的工作中，我也能溝通好每位家長，可能的話也合理卷入一些家長，形成家校共育合力，為孩子的美妙將來加油。四、楊老師的講座，沒有高深的理論，卻有一個(gè)個(gè)說不完道不盡的故事，其實(shí)，每個(gè)故事都充溢著愛的教化，是一篇篇愛的詩章。隨著楊老師的娓娓道來，因?yàn)槟軌蚋型硎?，曾幾度哽咽，眼眶噙滿淚水。

第一篇章：她的故事(飯碗——職業(yè)——事業(yè))

剛畢業(yè)時(shí)，作為一個(gè)村小老師，因?yàn)闆]有較好的教化教學(xué)方法，她的教學(xué)，唯有機(jī)械性的“嚴(yán)厲”，甚至可以說是簡潔的“粗暴”教化，盡管她這樣做是為了學(xué)生好。談起自己早期的教學(xué)案例，楊老師毫不避諱自己過往的錯(cuò)失。因?yàn)槿缃竦乃呀?jīng)拿得起放得下全部的過往，已經(jīng)有個(gè)更高的境界，更大的胸懷，更豐盈的教化教學(xué)才智，更好的方法，實(shí)施于故事——孩子們從田野里自發(fā)采摘野菊花，獻(xiàn)給迷茫中的老師。通過楊老師破繭成蝶的勵(lì)志故事，讓我們體驗(yàn)到她成長中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴和不易，教化教學(xué)工作也在她的人生里扮演者不同的角色：飯碗——職業(yè)——事業(yè)!

其次篇章：學(xué)生的故事

講起學(xué)生的故事，楊老師如數(shù)家珍，她能夠捕獲學(xué)習(xí)和生活細(xì)微環(huán)節(jié)，抓住教化契機(jī)，變成一個(gè)個(gè)教化平臺。楊老師說，教化不是萬能的，但是教化卻能夠讓我們幫助身邊的孩子成為最好的自己!找教化借點(diǎn)才智，讓我們偷偷地，靜靜地施愛給學(xué)生，撫平他們心靈的傷痛，或是遺忘身體上的殘損和缺憾。作為一名老師，應(yīng)當(dāng)走進(jìn)孩子的內(nèi)心，幫助他們解決問題，看到陽光和美妙。

第三篇章：她和學(xué)生的故事(文字入心易溝通，教化有痛常感動(dòng)。)

楊老師講著她與孩子斗智斗勇，用愛折服熊孩子的經(jīng)驗(yàn)……一個(gè)個(gè)故事形象活靈活現(xiàn)，從楊老師溫順的話語中，看得出她對他們的無比關(guān)愛和期盼。因?yàn)樽约寒?dāng)班主任也好多年了，楊老師的案例許多時(shí)候自己也很雷同，聽了這些案例，自己好像成了故事的當(dāng)事人，太多的是激烈和感動(dòng)!有人說，沒有做過班主任的老師不是真正的老師，無法真正走到學(xué)生內(nèi)心深處，大抵真的就是這樣的吧!

教化輪回真情在，愛心回報(bào)遠(yuǎn)超值。當(dāng)年的楊老師，因?yàn)椴挥浕貓?bào)，全身心的付出，如今的她，才理應(yīng)享受至高的榮譽(yù)，更重要的是，因?yàn)橛浀美蠋煯?dāng)年的關(guān)愛，她的那么多學(xué)生，成年即回饋，桃李芳香，相映成福，有了弟子的鼎力相助，她的華蜜感有心而發(fā)!楊老師講到去香港游學(xué)時(shí)三個(gè)學(xué)生對她無微不至的照看，三個(gè)學(xué)習(xí)上不同層次的學(xué)生，都有了美妙的人生，成就更好的自己，這應(yīng)當(dāng)是我們教化的真諦吧!

聽著楊老師講著故事，她的故事，她學(xué)生的故事，她和學(xué)生的故事，心想：老師，我們都要盡力做教化，做有意義的教化，做有故事的教化，做實(shí)實(shí)在在的事，做一個(gè)有故事的華蜜老師!

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會9

做一個(gè)華蜜、歡樂有成就的班主任，做一個(gè)有才智有空閑的班主任，做一個(gè)陪孩子們成長的班主任……作為一名新老師，我印象中的班主任工作繁瑣而又沉重，但是聽了各位教化專家的專題報(bào)告以及優(yōu)秀班主任的成果展示之后，我一下子懂得了才智型的班主任可以輕松開心地陪伴孩子們成長。

71歲的丁榕老師講解并描述了自己所帶班級的一個(gè)個(gè)故事。丁老師說"老師的一句話可以毀掉孩子一生"，這句話深深的刻在了我的腦海里。"學(xué)高為師，身正為范"。想要孩子成長為有愛心、有素養(yǎng)、有文化的合格公民，班主任自身就要做到以上幾點(diǎn)，絕不能說一句損害孩子心靈的話。老師一句不經(jīng)意的話，就可能被孩子牢記一輩子。所以，當(dāng)孩子犯了錯(cuò)誤，肯定要先診斷后治療，找到孩子犯錯(cuò)誤的根源，對癥下藥。

班主任工作既須要愛心也須要才智。懷揣著先進(jìn)的教化理念，就肯定不能放棄這些理念而走一些老老師的狠抓學(xué)生、限制自由的老路。要駕馭現(xiàn)在的孩子心理特點(diǎn)，摸準(zhǔn)他們喜愛什么，須要什么樣的關(guān)愛——探討學(xué)生的須要是班主任以及每個(gè)任課老師必做的功課。今日的學(xué)生須要什么樣的愛？當(dāng)我對所教班級的學(xué)生和家長有了肯定的了解之后，我發(fā)覺許多孩子來自單親家庭，他們在成長中經(jīng)驗(yàn)了家庭的裂開、缺失了來自父親或者母親的關(guān)愛，他們的心靈特別脆弱。所以這些孩子特別須要關(guān)愛，他們希望跟正常家庭的孩子一樣學(xué)習(xí)、成長，并且他們不希望自己的傷痕暴露于大家的眼前。班主任是充溢愛心又富有才智的，肯定要當(dāng)心的呵護(hù)這些孩子，而又不能被他們發(fā)覺自己被區(qū)分對待，班主任要讓全部的孩子意識到自己在這個(gè)班集體是同等的。

班主任是無私奉獻(xiàn)又充溢魅力的。宏大的教化家蘇霍姆林斯基說："一個(gè)好老師意味著什么？首先意味著他酷愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，信任每個(gè)孩子都能成為一個(gè)好人，擅長跟他們交摯友，關(guān)切孩子的歡樂和哀痛，了解孩子的心靈，時(shí)刻都不遺忘自己也曾是個(gè)孩子。"既然老師對孩子有著濃濃的愛，那老師絕不能埋怨"我愛孩子，孩子不愛我"，選擇了老師這份職業(yè)就選擇了付出，選擇了堅(jiān)守。老師的教化過程是一個(gè)優(yōu)化生命的過程，老師的愛不求回報(bào)。老師的一言一行都是教化，老師用自己的人格魅力感染學(xué)生。一名酷愛自然、提倡環(huán)保的老師，他的學(xué)生耳聞目睹的也會做到愛惜環(huán)境、愛護(hù)地球。

老師的成長是站在巨人的肩膀上，同時(shí)也是創(chuàng)建新的篇章。一名新老師，肯定要多想老老師請教，多問多學(xué)，找到適合展示自己人格魅力的教學(xué)風(fēng)格。例如，丁榕老師就舉例說她作為一名美術(shù)生，被派到山區(qū)教小學(xué)語文。她充分發(fā)揮了自己的美術(shù)特長，為孩子們描繪了一幅幅印象山水畫，在孩子們中間建立了威信，同時(shí)她也通過聽課、備課，駕馭了語文的教學(xué)模式。為孩子們設(shè)計(jì)一個(gè)又一個(gè)活動(dòng)，讓孩子們在細(xì)心設(shè)計(jì)的活動(dòng)中感悟做人的道理、體會人與人交往的真諦。

班主任有閱歷的豐富，更要有滿懷的激情。初中階段的孩子是朝氣蓬勃的、充溢新奇的、滿懷希望的，面對這樣一群孩子，班主任也要擁有激情。71歲的丁榕老師聲情并茂、載歌載舞的在臺上講了三個(gè)小時(shí)，歲月沒有奪取她的激情，年齡沒有減掉她的她對事業(yè)的酷愛——這是我所欽佩的。希望自己在十年二十年之后像丁老師一樣有著年輕的心態(tài)。

班主任是喚醒生命、點(diǎn)燃幻想的教化家，是激發(fā)潛能、成就人生的藝術(shù)家。我會在工作中不斷學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中不斷積累，在積累中不斷探究，在探究中不斷進(jìn)步，立志成為一名發(fā)展型老師。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會10

雨果先生曾經(jīng)說過這樣一句話：花的事業(yè)是尊貴的，果實(shí)的事業(yè)是甜蜜的，讓我們做葉的事業(yè)吧，因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的。我很喜愛。20xx年7月我有幸參與了鎮(zhèn)江市潤州區(qū)骨干班主任高級研修班，雖然會議只有短短的幾天時(shí)間，但收獲頗豐。各位教化專家從班主任工作理念到方法和策略，從學(xué)生心理健康指導(dǎo)到教化法律和校內(nèi)平安，從不同的角度詮釋了該如何做一個(gè)優(yōu)秀的班主任，使我從理論上感受到了在當(dāng)今教化形勢下如何做一名合格的班主任!

就像專家講座里告知我們的那樣：一個(gè)才智的班主任首先應(yīng)當(dāng)是一個(gè)歡樂的人，能站在學(xué)生的角度看問題，多了解學(xué)生，愛學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都生活在希望之中;應(yīng)當(dāng)要有自己的魅力;應(yīng)當(dāng)善用激勵(lì)方式;應(yīng)當(dāng)為學(xué)生營造一個(gè)好的學(xué)習(xí)氛圍等等。心理學(xué)家布魯納說：人的靈魂深處都有一個(gè)根深蒂固的須要，那就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)覺者、探討者和探究者。優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于我們，聽了他們的報(bào)告，看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教化學(xué)生講究方法，注意策略，下面我就這幾點(diǎn)談?wù)劯惺堋?/p>

一、班主任要做要做一個(gè)歡樂的人。要有四心：童心、愛心、責(zé)任心和公正心

作為班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切，去敬重每一個(gè)學(xué)生，耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生，才能做到對學(xué)生的關(guān)切，體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。育人先育心，感人心者，莫先乎于情。老師要愛自己的職業(yè)，首先要有一顆愛心，有一顆愛學(xué)生的心。通過學(xué)習(xí)，使我明白做為一名老師，只要愛學(xué)生，就肯定會創(chuàng)建稀奇跡。一個(gè)感情貧乏、冷若冰霜的老師給學(xué)生的印象常是肅穆、可畏而不行親的，學(xué)生難以產(chǎn)生仰慕之情，更不敢向其放開心扉傾吐自己的衷腸，自然難以達(dá)到心理指導(dǎo)與教化目的，那么什么是愛學(xué)生呢?愛就是敬重學(xué)生，重意味著信任、理解、寬容和接納，充分地重視和觀賞每一個(gè)學(xué)生，耐性地傾聽他的看法，接納他的感受，包涵他的缺點(diǎn)，共享他的喜悅我深深地知道，一名好班主任、一名好老師，既是學(xué)問的塑像，更是愛的化身，只有接近學(xué)生，用愛去感召學(xué)生，才能教化好學(xué)生。因此，老師只有把愛的種子播撒在學(xué)生的心田，以學(xué)生的要求作為愛的起點(diǎn)，才能在學(xué)生的內(nèi)心世界培育出愛的感情，并使之升華。

二、班主任應(yīng)提高自身素養(yǎng)，具有獨(dú)特的魅力形象

班主任的一言一行，對學(xué)生都會產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對教化對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。班主任應(yīng)當(dāng)具有其獨(dú)特的魅力，成為教化戰(zhàn)線上的魅力形象大使。常常會聽到：什么樣的班主任就會帶出什么樣的班級。一個(gè)班級能否活起來，首先要看班主任是否做好了表率，活起來了沒有。由于班主任的精神面貌對學(xué)生具有劇烈的示范作用，因而要求班主任要樂觀、活潑開朗、充溢朝氣。在學(xué)生面前要做到精神振作、心情昂揚(yáng)、用語幽默、看法親善、風(fēng)度從容、姿態(tài)瀟灑。班主任的活才能帶動(dòng)整個(gè)班活起來。我平常對學(xué)生要求嚴(yán)格，上自習(xí)保持寧靜，上課不遲到下課后和學(xué)生們一起運(yùn)動(dòng)、閑聊，和學(xué)生們拉近距離，彼此了解，讓他們對我有好感，信任我。對有些學(xué)生要激勵(lì)，有些學(xué)生要要求嚴(yán)格，有些學(xué)生要真誠關(guān)切因?yàn)樵跐撘颇邪嘀魅蔚乃枷胄袨橐呀?jīng)深深影響著學(xué)生。新課程要求我們老師，尤其是班主任老師，更要塑造新的形象。為人師表為首位：班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。

當(dāng)然班主任的素養(yǎng)不是與生俱來的，而是在長期的教化實(shí)踐中進(jìn)行修養(yǎng)與熬煉形成的，我們可以通過各種途徑來提高自己。首先，我認(rèn)為最重要的是要堅(jiān)持以身作則，班主任要求學(xué)生做到的，自己首先要做到，在教化改革中以自己的模范行為帶動(dòng)學(xué)生、培育學(xué)生;其次是要接著努力學(xué)習(xí)，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思路靈敏，遇到問題總是窮追不舍，老師只用簡潔說教去規(guī)范學(xué)生，學(xué)生是不買賬的，更何況現(xiàn)在提倡新的教化觀。以德為先，以愛為本，以理服人，把自由與民主之風(fēng)真正帶入我們的班級，把敬重與關(guān)愛毫無保留地帶給我們的學(xué)生。所謂學(xué)高為師，身正為范，體現(xiàn)師德的魅力。班主任在處理問題，就是在管理班級時(shí)，或許一句暖和的話語就能鼓起孩子前進(jìn)的風(fēng)帆，或許老師一個(gè)善意的眼神就能指出孩子改進(jìn)的方向，或許老師一種傾聽的姿態(tài)就能獲得孩子傾訴的渴望，或許老師一次溫柔的摩挲就能勸慰孩子受挫的心靈。因此，要解決班主任所面臨的困惑，跟上時(shí)代前進(jìn)的步伐，班主任必需學(xué)習(xí)，樹立自身形象，贏得學(xué)生的信任和敬重。再次是要勇于大膽創(chuàng)新，擅長總結(jié)。

三、班主任應(yīng)擅長激勵(lì)學(xué)生

蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：教化藝術(shù)的頂峰師生間心靈交往的和諧境界。與學(xué)生交往，要講究藝術(shù)，要學(xué)會傾聽，與學(xué)生在一起活動(dòng)，以傾聽為前提，與學(xué)生的談話更加有利于班主任工作的開展;聽了講座后，讓我更深刻地相識到賞識教化對于班主任工作的重要，數(shù)子一過，不如獎(jiǎng)其一功。

林格也曾說：人的根本在心靈，教化應(yīng)回來心靈的深處。心理學(xué)探討也表明，每個(gè)人的心靈深處最渴望得到別人的確定。所以我們要貫徹嘉獎(jiǎng)為主，懲處為輔的正面教化原則，假如一個(gè)班級受到表揚(yáng)多，則這個(gè)班級學(xué)生思想品德、紀(jì)律、成果就會越來越好，因?yàn)楸頁P(yáng)使學(xué)生揚(yáng)長避短，促使他們不斷進(jìn)步，相反假如一個(gè)班級常常受到指責(zé)，便會失去信念，就會使他們自暴自棄，很難進(jìn)步。有句話說：你的教鞭下有瓦特;你的冷眼下有牛頓;你的譏笑中有愛迪生。因此，在教化學(xué)生中少指責(zé)、懲處，多去發(fā)覺學(xué)生的閃光點(diǎn)，賜予確定和激勵(lì)。另外，集體性的嘉獎(jiǎng)要多應(yīng)用，心理學(xué)探討表明：人們都希望自己能置身在一個(gè)優(yōu)秀組織，并且希望成為這個(gè)組織的優(yōu)秀分子。集體性嘉獎(jiǎng)不但能夠激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，強(qiáng)化學(xué)生的集體意識，而且能教化和影響每一位學(xué)生。有位教化家講過：教化了集體，團(tuán)結(jié)了集體，加強(qiáng)了集體以后，集體自身就能夠成為很大的教化力氣。所以一個(gè)優(yōu)秀的班集體就能激勵(lì)學(xué)生，使他們不斷爭取一個(gè)又一個(gè)的勝利。

學(xué)生最關(guān)切的是老師對他的看法，最大的愿望是得到老師的關(guān)切和愛惜，尤其是面對問題學(xué)生時(shí)，假如能盡量發(fā)覺他們的優(yōu)點(diǎn)，然后真誠地去贊許他們、激勵(lì)他們，那么你會發(fā)覺，學(xué)生個(gè)個(gè)都是那么可愛、那么優(yōu)秀。教化學(xué)生首先要學(xué)會生活上知足常樂，同學(xué)之間助人為樂，學(xué)習(xí)上自得其樂，身體健康歡樂,從而樹立學(xué)生正確的人生觀。

四、班主任應(yīng)營造寬松和諧的魅力班級

班級應(yīng)當(dāng)是有特性的，獨(dú)特的。一個(gè)好的班級評判標(biāo)準(zhǔn)，不光在成果的凹凸，名利的多少上，更應(yīng)當(dāng)是看在這個(gè)歡樂成長的園地里，老師，學(xué)生是不是都感到華蜜，歡樂。作為班主任，擔(dān)當(dāng)著如何營造寬松和諧的班級氛圍的任務(wù)。一個(gè)魅力班級的文化建設(shè)是重中之重。教會學(xué)生設(shè)計(jì)家，讓班級擁有家的溫馨。開展豐富多彩的班級活動(dòng)，引導(dǎo)班級中的每個(gè)成員都來為這個(gè)大家庭出謀獻(xiàn)策，培育班級主子翁意識。集集體的力氣，科學(xué)管理班級，共同開創(chuàng)寬松和諧的魅力班級。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會11

開學(xué)前夕，學(xué)校為我們這些新加入學(xué)校的老師進(jìn)行了關(guān)于班主任工作方面的一個(gè)簡短培訓(xùn)。雖然時(shí)間不長，但卻勝在有質(zhì)有量，貼近我們一線老師的工作實(shí)際，所以對我個(gè)人而言，感覺收獲還是挺多的。在這里，我就談一談自己這次培訓(xùn)的一些感受和想法。

二十一世紀(jì)，班主任面對的學(xué)生不再是一個(gè)等著灌水的空瓶子，而是一扇扇等待開啟的大門。每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心都是一個(gè)豐富的未知世界，這個(gè)世界充溢著求知的渴望、自我實(shí)現(xiàn)的設(shè)想、社會交往的需求、五花八門的沖突、突如其來的異想天開……學(xué)生的內(nèi)心世界是一個(gè)等待開墾的世界，是一個(gè)充溢實(shí)力量的世界，是一個(gè)充溢沖突的世界。隨著歷史的進(jìn)步，我們的國門打開了，心門卻漸漸關(guān)閉了，人們的內(nèi)心有了存放隱私的角落。學(xué)生的內(nèi)心更是這樣。班主任老師再也不能希望像以往那樣強(qiáng)迫他們進(jìn)入我們設(shè)定的世界。反之，能不能進(jìn)入學(xué)生的內(nèi)心世界是當(dāng)今確定教化成敗的關(guān)鍵一步。隨著社會對培育學(xué)生的要求的變更，更迫切地向班主任提出了更高的時(shí)代要求。我想，作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)做到如下幾點(diǎn)：

⒈為人師表，樹立良好的形象

小學(xué)是人的一生發(fā)展的奠基時(shí)期，班主任是學(xué)生人生路口的領(lǐng)路人，班主任的德才學(xué)識、情感人格、言行舉止等都會給學(xué)生留下深遠(yuǎn)的影響。班主任應(yīng)加強(qiáng)自我修養(yǎng)，在學(xué)生中樹立良好的風(fēng)范，要“動(dòng)容貌”、“正顏色”、“出辭氣”。所以，在工作中，我們應(yīng)肅穆自己的容貌，端正自己的臉色，留意自己的言辭，到處嚴(yán)格要求自己，重視自我修養(yǎng)，樹立良好的老師形象。

⒉播撒愛心，對學(xué)生一視同仁

班主任要酷愛學(xué)生，把師愛灑向每個(gè)學(xué)生的心田。馬卡連柯說過：“愛是教化的基礎(chǔ)，沒有愛就沒有教化?！睈凼墙袒摹皾櫥瑒保沁M(jìn)行教化的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛惜、關(guān)切、幫助學(xué)生，做學(xué)生的貼心人時(shí)，師愛就成了一種巨大的教化力氣。正因?yàn)橛辛藥煇?，老師才能贏得學(xué)生的信任，學(xué)生才樂于接受教化，教化才能收到良好的效果。

⒊培育習(xí)慣，塑造優(yōu)秀人才

常言道，三歲定八十。大教化家孔子云：“少年居性，習(xí)慣之為常?！倍喔凇墩撊松分斜忝鞔_指出：“習(xí)慣真是一種堅(jiān)韌而巨大的力氣，它可以主宰人生。因此人自幼年就應(yīng)通過教化，去建立一種良好的習(xí)慣。”可見，幼年養(yǎng)成習(xí)慣的好壞對人的一生有干脆影響。班主任在培育學(xué)生良好習(xí)慣方面有不容忽視的責(zé)任。習(xí)慣的養(yǎng)成絕非一朝一夕的事情，必需“日積月累地練，練到特別熟，再也丟不了”便成了習(xí)慣。在此期間，我們班主任須要的是“勤”和持之以恒。

⒋潛心科研，不斷開拓創(chuàng)新

教化教學(xué)科研實(shí)力是優(yōu)秀班主任素養(yǎng)中不行缺少的一項(xiàng)基本功。當(dāng)今社會新事物層出不窮，當(dāng)代學(xué)生活潑好動(dòng)。對此，班主任應(yīng)當(dāng)賜予探討和探討，這便要求班主任具有劇烈的教化科研意識，在教化教學(xué)實(shí)踐中，班主任要不斷對教化教學(xué)的新狀況、新熱點(diǎn)進(jìn)行探討，在探討中得出正確的結(jié)論，進(jìn)而改善自己的教化教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。

優(yōu)秀班主任培訓(xùn)心得體會12

一、要做有責(zé)任心班主任

老師肩負(fù)著即教書又育人的重任。首先，班主任要有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)看法,雄厚的學(xué)科專業(yè)學(xué)問和廣博的科學(xué)文化學(xué)問。其次，班主任還要有良好的職業(yè)道德與責(zé)任感、使命感。這樣就會有為教化事業(yè)無私奉獻(xiàn),就會有甘為人梯，善為人梯的精神。使我相識到做為學(xué)生老師的班主任，要用自己滿腔的愛去關(guān)切,去敬重每一個(gè)學(xué)生,耐性細(xì)致地去指導(dǎo)每個(gè)學(xué)生.才能做到對學(xué)生的關(guān)切,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心，學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，得到良好的教化。

二、班主任只有專心去做才能做好班主任工作。

班主任擔(dān)負(fù)著教書和育人的雙重任務(wù)，對學(xué)生特性心理品質(zhì)的培育，行為習(xí)慣的養(yǎng)成起著巨大的作用。這種作用是無形的，它通過班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，班級的學(xué)風(fēng)，班風(fēng)影響著學(xué)生的價(jià)值和評價(jià)。因此作為班主任，首先得酷愛這份工作，專心去體會這份工作的意義和價(jià)值才可能做好這份工作。

三、要做以身作則，為人師表的班主任

老師的一舉一動(dòng)、一言一行都干脆對學(xué)生起著潛移默化的作用。"學(xué)高為師，身正乃范"。古今中外的教化家無不強(qiáng)調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，老師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。開陽中學(xué)的老師尤其提到了這一點(diǎn)。班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的看法，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說："老師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當(dāng)是這種人。"

總的來說，我希望我的學(xué)生成為主動(dòng)向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有憐憫心和責(zé)任感、盡力做好任何事情，有肯定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。新時(shí)期的班主任應(yīng)對教化對象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必需不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)問，在實(shí)踐中總結(jié)閱歷，提高自身素養(yǎng)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。

學(xué)生是具有仿照力的一個(gè)群體，他們時(shí)時(shí)刻刻視察著老師的一舉一動(dòng)，并在某些方面進(jìn)行仿照，所以老師在學(xué)生面前必需有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能仔細(xì)、負(fù)責(zé)地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦的干干凈凈;行動(dòng)是無聲的語言，不須要任何鼓動(dòng)性的語言，就已充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的勞動(dòng)主動(dòng)性，都自覺地根據(jù)老師的分工，熱火朝天地干起來。

事實(shí)證明，在教化工作中要努力做到：正人先正己，時(shí)時(shí)事事做學(xué)生的表率。如：教化學(xué)生遵紀(jì)遵守法律，老師就不能有作奸犯科行為;告知學(xué)生要敬重他人，語言文明，自己卻滿口粗言穢語，學(xué)生也就不行能的到好的訂正。教化學(xué)生不怕臟、不怕累，老師就必需做到親自動(dòng)手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，井井有條，而不留意自身修養(yǎng)，也不會得到滿足的效果。

四、做正確評價(jià)，激勵(lì)學(xué)生的班主任

老師常常要對學(xué)生的工作進(jìn)行評價(jià)，老師的評價(jià)要公正，只有公正地評價(jià)每一個(gè)學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮勉向上的愿望。教化中力求公正的評價(jià)每一位學(xué)生，對成果好的學(xué)生不護(hù)短，對學(xué)習(xí)差的學(xué)生不卑視，留意發(fā)覺優(yōu)生的不足，防微杜漸;擅長發(fā)覺差生的閃光點(diǎn)，并使之發(fā)揚(yáng)光大。這都是六位班主任的共同特點(diǎn)。

五、要做對學(xué)生一視同仁，嚴(yán)格要求的班主任

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強(qiáng)的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說："假如沒有要求，那就不行能有教化。"老師要做到愛而有度，嚴(yán)而有格。在社會急劇變革的今日，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價(jià)值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，酷愛學(xué)生與嚴(yán)格要求相結(jié)合應(yīng)是教化的基本