第三次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)

第三次教學(xué)常規(guī)檢查小結(jié)年月日至日，我校教務(wù)處利用五一放假期間的兩天的時間對教師的五項(xiàng)常規(guī)進(jìn)行了檢查，本次檢查的重點(diǎn)有兩項(xiàng)：一是教案，二是學(xué)生作業(yè)及作業(yè)批改記錄。下面對本次檢查小結(jié)如下：一、教案方面：1、檢查中發(fā)現(xiàn)，絕大多數(shù)教案教學(xué)內(nèi)容能夠按照教學(xué)計劃如期進(jìn)行，環(huán)節(jié)完整，設(shè)計合理，書寫規(guī)范，圖文并茂，教案反映出上課思路清晰，重、難點(diǎn)選擇恰當(dāng)、講練結(jié)合。2、大多數(shù)教案書寫工整、規(guī)范、教學(xué)環(huán)節(jié)齊全、條理清楚；詳案率高，語文數(shù)學(xué)部分教師已經(jīng)寫完一本教案。尤其是一些老教師的教案書寫認(rèn)真，具有自己的風(fēng)格特點(diǎn)。3、教材基點(diǎn)把握準(zhǔn)確，注重三維目標(biāo)的落實(shí)，能顯示教研教改新思路，注意學(xué)法滲透，具有教師活動、學(xué)生活動設(shè)計及設(shè)計意圖。4、教案具有實(shí)用性和可操作性，重視對難點(diǎn)、重點(diǎn)的反復(fù)推敲；5、多數(shù)教師能按要求做到每節(jié)課對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)質(zhì)量評估和反饋。6、多數(shù)教師能夠做到課后反思。7、教案寫得好的有：尤其值得提倡的是，老師和老師在情景引入環(huán)節(jié)能夠?qū)⒔虒W(xué)內(nèi)容與生活實(shí)際緊密聯(lián)系，將學(xué)生非常感興趣的話題作為引課內(nèi)容，勢必能極大提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；老師和老師非常注重課程整合，在進(jìn)行正常教學(xué)內(nèi)容之中注意滲透其他學(xué)科知識，有助于學(xué)生拓展知識視角，融會貫通；老師注重課堂回顧，教案中教學(xué)反思的痕跡非常明顯，不僅反思教學(xué)設(shè)計是否合理，教學(xué)任務(wù)是否完成，重點(diǎn)難點(diǎn)確定是否合適，還反思學(xué)生課堂的反應(yīng)和學(xué)習(xí)的效果。存在的問題及要求：1、部分教案停留在知識點(diǎn)的羅列上，備教法、學(xué)法的少，沒有板書設(shè)計、也沒有作業(yè)設(shè)計，作業(yè)布置千篇一律，缺乏針對性。少數(shù)教案項(xiàng)目不全，缺乏“三維目標(biāo)”。特別是英語學(xué)科的教案，內(nèi)容簡單，采用全英文書寫，教學(xué)過程一般在15行左右，一句一行一個序號。應(yīng)予以提醒。2、仍有部分教師的教案中，把多媒體及課件的使用寫在教具使用欄目中，但在教學(xué)過程中沒有體現(xiàn)出來，如大屏幕在哪個環(huán)節(jié)使用，沒有明確的表述出來，有的教師上課時雖然用到了PPT課件但在教案中沒有體現(xiàn)。3、課堂體現(xiàn)高效教學(xué)的四個教學(xué)環(huán)節(jié)不夠。整本教案甚至沒有出現(xiàn)“精講點(diǎn)撥”、“當(dāng)堂訓(xùn)練”等教學(xué)環(huán)節(jié)。4、少數(shù)教案不注重課后小結(jié)的教學(xué)反思或把教學(xué)反思寫成教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)的羅列。還有的把反思寫成思考題。一個教師的教學(xué)成績好壞不是取決于教案書寫的好壞，但是，教案是我們教學(xué)內(nèi)容的一種體現(xiàn)，是教學(xué)的一種構(gòu)思和設(shè)想，也是對我們教學(xué)內(nèi)容的一種約束，沒有課前的構(gòu)思設(shè)計和認(rèn)真?zhèn)湔n，就失去了上好一節(jié)課的前提。寫教案是作為一名教師的最基本要求，教案內(nèi)容要反映出一個教師的思想，體現(xiàn)出一個教師的智慧和教學(xué)風(fēng)格，是作為一個教師精神財富的積累。希望我們認(rèn)真對待教案書寫。二、作業(yè)方面作業(yè)布置和批改是教學(xué)環(huán)節(jié)的重要組成部分，學(xué)生通過作業(yè)可以檢測本節(jié)課內(nèi)容掌握情況，教師批改作業(yè)可以了解學(xué)生對知識的掌握情況。本次檢查，整體上作業(yè)布置次數(shù)、批改數(shù)量、作業(yè)格式基本符合要求，大多數(shù)老師能認(rèn)真批改，并對錯誤之處做出適當(dāng)?shù)呐?寫好批改日期和等級。作業(yè)布置題量適中，注重雙基，分層次作業(yè)，形式多樣（活動作業(yè)'較好的作業(yè)批改有：七年級： 老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)，八年級： 老師的語文作業(yè)本。九年級： 老師的數(shù)學(xué)課程練習(xí)、 老師的語文總復(fù)習(xí)、培優(yōu)輔差、閱讀，作文及作業(yè)本等共六種作業(yè)批閱認(rèn)真。 老師的化學(xué)作業(yè)本處理的相當(dāng)?shù)轿?。存在的問題和要求：1、缺少激勵性評語。2、少數(shù)作業(yè)批改無批語，只有一個日期有的作業(yè)雖有批語但過于很簡單，如只寫一個“優(yōu)”字。缺少鼓勵性語言。3、作業(yè)批改次數(shù)不均恒。同一個班級的作業(yè)有的批改次數(shù)多，有的批改次數(shù)少。有的老師只寫了五次作業(yè)批改記錄。有的老師作業(yè)判閱較粗，每頁上只是畫了幾個對勾，批改痕跡非常少。三、其他常規(guī)檢查情況。這次常規(guī)檢查總評較好的辦公室是九年級。以下老師值得表揚(yáng)：主要問題：1、練字不臨帖，失去練字的意義2、教學(xué)反思脫離自己所任學(xué)科。不聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際。3、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)筆記書寫混亂。有的筆記照本抄錄，不能體現(xiàn)自己的思想。4、培優(yōu)輔差記錄沒有操作性，輔導(dǎo)效果不能體現(xiàn)出來，一個學(xué)校的聲譽(yù)的創(chuàng)建，很大程度決定于培優(yōu)工作，所以馬虎不得，兒戲不得更敷衍不得。要認(rèn)認(rèn)真真的做好做細(xì)才行。有些老師的記錄內(nèi)容過于簡單。怎么看都像在應(yīng)付。5、聽課記錄只有上課過程，沒有評議內(nèi)容。本來是真的聽了課，讓人家一看也像是假的。6、作業(yè)批改記錄與作業(yè)脫節(jié)，建議老師們對應(yīng)著作業(yè)寫記錄。將批改記錄的每一項(xiàng)都填好。附：常規(guī)檢查重點(diǎn)檢查內(nèi)容記錄

教學(xué)常規(guī)檢查重點(diǎn)內(nèi)容記錄表姓名教案作業(yè)批改上課日期三維目標(biāo)教學(xué)過程媒體運(yùn)用課后小結(jié)超周備課學(xué)生活動學(xué)生人數(shù)作業(yè)本數(shù)作業(yè)種類評價批語記錄次數(shù)批記相符培優(yōu)作業(yè)輔差作業(yè)作文次數(shù)有有全有簡單是體現(xiàn)一班45班47765有12是44無簡簡有簡單否體現(xiàn)754無12是11有有全有詳細(xì)是體現(xiàn)376有14是224有有全有詳細(xì)是體現(xiàn)364有14是224有有全有有是體現(xiàn)752有14是22有有全有詳細(xì)是體現(xiàn)862有14是22電子教案沒有查726無12是有有全有詳細(xì)是體現(xiàn)46721有18是323無有全有簡單否無723無5是無有全有詳細(xì)是體現(xiàn)702無5是33無有全有詳細(xì)否體