小班科學(xué)教案：好玩的魔術(shù)教案及教學(xué)反思

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小班科學(xué)教案：好玩的魔術(shù)教案及教學(xué)反思

活動(dòng)目標(biāo)

1、在看看、猜猜、玩玩的過程中，激發(fā)幼兒對(duì)魔術(shù)的探究愛好。

2、通過嘗試操作魔術(shù)，進(jìn)展幼兒的動(dòng)手技能。

3、在活動(dòng)過程中，感受魔術(shù)帶來的歡樂。

4、學(xué)習(xí)用語言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)覺。

5、在溝通活動(dòng)中能留意傾聽并尊敬同伴的講話。

活動(dòng)預(yù)備：

老師：3個(gè)魔術(shù)視頻、教室和幼兒人手2份的紙。

活動(dòng)過程：

一、老師以談話導(dǎo)入活動(dòng)，觀看魔術(shù)視頻引起愛好

1、回憶生活閱歷：有沒有看過魔術(shù)表演?在哪里看到過誰變得?

2、觀看魔術(shù)視頻：今日，顧老師給小伙伴帶了個(gè)魔術(shù)，我們一起來看一看。這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，撕碎的報(bào)紙還可以還原成原來的樣子呢。這究竟是怎么一回事啊?你們猜猜看?

3、魔術(shù)揭秘：究竟是怎么一回事呢，我們一起來看一看。

知道是怎么一回事了吧!魔術(shù)真奇妙，有時(shí)魔術(shù)師用一些假動(dòng)作和非常的手法來迷惑大家的眼睛。接下來，顧老師也來給大家表演一個(gè)魔術(shù)，你們想看嗎?(幼兒鼓掌)

二、引導(dǎo)幼兒探究小兔子魔術(shù)的奧秘

1、老師取一張紅色的紙，先撕出小兔子，然后找根隱形的線讓兔子的耳朵動(dòng)起來。

師：這是什么顏色的紙?現(xiàn)在我要把他變成一只小兔子，先往下撕，猜猜這是小兔的什么?;來源;;小兔子幾只耳朵，兩只耳朵一樣長，中間的往下折，然后撕掉?？吹们鍐?

現(xiàn)在我讓這兩只小兔的耳朵聽我的話，可不能?找跟線，穿進(jìn)去，拉出來，耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，小兔子的耳朵怎么樣啦?這邊可以嗎?耳朵耳朵聽我話，耳朵耳朵聽我話，這只兔子的另一只耳朵怎么樣啦?現(xiàn)在我想兩只耳朵一起動(dòng)，可以嗎?用點(diǎn)力氣，線再拉長一點(diǎn)。

2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么動(dòng)起來的?

3、幼兒第一次操作，老師巡回指導(dǎo)。

有的小伙伴想試一試了，老師這里有一張紅紙，你認(rèn)為是什么樣的，就根據(jù)你的方法試一試，看看小兔子的耳朵會(huì)不會(huì)動(dòng)起來，先把他變成小兔子，撕出兩只耳朵，當(dāng)心點(diǎn)，別撕歪了。撕下的指頭放到籮筐里。

4、老師解密。

想知道嗎?(看反面)發(fā)覺奧秘了嗎?發(fā)覺什么奧秘了?(紙還留了一點(diǎn)，這是第一個(gè)奧秘，莫非光留了點(diǎn)就可以動(dòng)了嗎?)示范。還發(fā)覺什么奧秘了?哪一根手動(dòng)的啊?兔子耳朵動(dòng)顧老師的手也在動(dòng)，我剛剛在變的時(shí)候，你們?yōu)槭裁礇]發(fā)覺我的大拇指在動(dòng)啊?(藏在后面了)放在后面攔住了，所以看不見了，那你們等下再表演的時(shí)候也要把大拇指攔住了，不能讓觀眾看見了。

既然是我的大拇指在動(dòng)，為什么我的另一只手要像拉線一樣的動(dòng)呢?動(dòng)動(dòng)腦筋告知我。讓觀眾以為真的有線在拉，其實(shí)有沒有啊?(沒有)這就是魔術(shù)里的假動(dòng)作。

5、幼兒第二次操作，老師巡回指導(dǎo)。

好了，魔術(shù)的奧秘找到了，現(xiàn)在請(qǐng)小伙伴們?cè)趤碜瞿g(shù)師，變給大家看一看，魔術(shù)的奧秘不要忘卻了啊，還有假動(dòng)作也不要忘卻呢。(老師巡回指導(dǎo))魔術(shù)勝利了嗎?表演給后面的客人老師看一看。

奧秘不給別人看見，你就是一名真正的魔術(shù)師了，做魔術(shù)師的感覺怎么樣?想不想再來一個(gè)?

三、新魔術(shù)引發(fā)幼兒的思索魔術(shù)除了我們今日看到的這2種，還有很多種，老師這里還有一個(gè)魔術(shù)表演，我們一起來觀賞一下。

這個(gè)魔術(shù)師可真厲害，一張紙變出了這么多的雪花，你知道這個(gè)魔術(shù)是怎么變出來的嗎?

那我們回教室一起去查找這個(gè)魔術(shù)的奧秘吧。

活動(dòng)反思：

利用變魔術(shù)的形式，吸引孩子們的留意力。對(duì)于小班幼兒來說，"變魔術(shù)'真的很奇妙，尤其是老師給他們"施了魔法'之后，瓶子里的水真的能變了，孩子們都覺得特別有