滬教版小學(xué)一年級下冊語文《象形字真奇妙》課件【三篇】

滬教版小學(xué)一年級下冊語文《象形字真奇妙》課件【三篇】

【篇一】學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字10個，學(xué)習(xí)草字頭，知道草字頭的字一般與花草有關(guān)。初步了解形聲字的造字規(guī)律，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。2、正確朗讀課文，背誦課文。積累詞語不少于11個，句子不少于2句。3、能發(fā)揮想象，編個造字的小故事和好朋友交流。教學(xué)過程：一、看圖激趣，揭題1、游戲：“看看猜猜”讓學(xué)生看圖，喊一喊字。2、揭題（齊讀課題）學(xué)習(xí)“形”二、初讀課文，分組識字1、看課文，聽范讀，圈出生字2、交流：學(xué)習(xí)生字：禾、舟、勺、川（1）小老師領(lǐng)讀（2）看圖巧記字形（3）書寫指導(dǎo)：舟（4）師引讀帶有生字的語句3、跟錄音讀課文，找找還有那些字不認(rèn)識4、小組討論學(xué)習(xí)生字5、交流識字（1）出示：模仿、形狀、小苗苗、輪子、古人（2）叫號讀詞（師正音）（3）齊讀詞兒（4）交流記字好方法，部首教學(xué)：“草字頭”（5）默記生字、讀生字三、讀兒歌，看圖背誦1、自寶寶都認(rèn)識了，你們一定能把課文讀得更好，自己準(zhǔn)備一下。2、學(xué)生自由準(zhǔn)備3、交流（1）指名分句讀（2）男女對讀4、指導(dǎo)背誦：誰能看著圖片度？5、同桌準(zhǔn)備6、交流：（1）指名同桌對背（2）師引背（3）找好朋友合作背四、復(fù)習(xí)鞏固，拓展閱讀1、游戲：讀句子江上小船就是舟，車像輪子往前跑。漢字已有五千年的歷史。古人寫魚畫條魚，燕是空中一飛鳥。古代人刻在龜甲上的甲骨文就是最早的漢字。五：課后作業(yè)我為漢字編故事：小朋友，這節(jié)課我們了解了象形字，知道了中國的漢字歷史悠久。大家都覺得古人很了不起，很有想象力。其實，你們也行！看看這些字，發(fā)揮你的想象力，猜猜古人怎樣造出這些字的。選一個，編個小故事告訴大家。【篇二】1．教學(xué)目標(biāo)：（1）能借助拼音讀準(zhǔn)“形、模、仿、狀、棵、舟、輪、勺、川、古”10個生字。在老師的指導(dǎo)下描寫“禾、川、舟、古”。（2）朗讀課文，（3）做到不（4）加字、不（5）漏字、不（6）改字，（7）按標(biāo)（8）點停頓。嘗試背誦課文。（9）初步了解象形字的造字特點，（10）學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。2．教學(xué)重點難點：（1）能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。（2）能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。教學(xué)準(zhǔn)備：一些象形字的圖片教學(xué)過程：（一）看圖激趣，揭示課題：1、連線游戲。（一邊是幾個象形字，一邊是相應(yīng)的圖片，讓學(xué)生連線）2、你發(fā)現(xiàn)了什么？3、揭題、讀題并引出第一小節(jié)（象形字，真奇妙，模仿形狀把字造）（1）自由讀、個別讀、齊讀。（2）學(xué)習(xí)生字“模、仿、形、狀”“模、仿”---可換部首記憶。“模”是多音字?！靶巍睢薄x準(zhǔn)字音。說明：生字的學(xué)習(xí)可分步落實，在本文中依據(jù)生字的分布規(guī)律可分3次完成。識字教學(xué)需注意幾點----（1）結(jié)合語言環(huán)境識字，做到文中識字，句中識字或詞中識字。例如“模和仿”“形和狀”本來就可以組成詞語，在教學(xué)中就可以結(jié)合成詞語進行學(xué)習(xí)?！爸邸?、“勺”、“川”都是象形字可進行歸類學(xué)習(xí)。（2）預(yù)留給學(xué)生一些識字的空間和時間。學(xué)習(xí)生字教師不能把得太牢，每個字都要求面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時間自學(xué)之后，教師選擇幾個具有代表性的生字有所側(cè)重地進行引領(lǐng)和指導(dǎo)。（二）讀課文，學(xué)生字：1、初讀課文，把字音讀準(zhǔn)。2、接龍讀文反饋。3、再讀課文，圈出文中還向我們介紹了哪些象形字？4、多媒體演示圖畫到象形字的演變過程。（1）小組討論這些字和它們模仿的形狀像在哪？（2）讓學(xué)生說一說這些象形字怎么來的。說明：為了讓學(xué)生對"象形字"是古人模仿形狀把字造這一特點有形象感知，在課的一開始就設(shè)計了圖和字的連線游戲，感知字與實物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過由圖到字的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來并加強對字形的記憶的同時幫助學(xué)生理解字義，從而達到對漢字強化識記的目的。如在學(xué)象形字"舟"時，設(shè)計了一艘小船慢慢變成“舟”字的圖景。用有趣的畫面吸引學(xué)生的視線，學(xué)生從情境中體會到象形字“舟"的由來。這樣的形式符合學(xué)齡兒童的興趣特點，強化了學(xué)生對字形的記憶、對字義的理解。5、交流并學(xué)習(xí)生字“舟、勺、川”（自由交流怎么識記這幾個字并注意讀音）6、游戲-你來畫，我來猜（同桌合作，一個畫圖，一個猜字）7、生字放回課文，再讀文。（自由讀，師生配合讀，同桌配合讀，男女生讀）8、學(xué)習(xí)剩下的其余生字“棵、輪、古”。（棵與顆2個量詞的區(qū)分，輪是形聲字）9、再讀課文，（自由讀、個別讀、小組讀）試背。（三）復(fù)習(xí)鞏固，課文拓展：1、生字鞏固：換部首，變一變2、詞語蹺蹺板3、猜一猜（出示更多的圖片，讓學(xué)生猜是什么象形字）4、發(fā)揮想象，古人是怎么造出這些字的。和好朋友合作編個小故事。5、指導(dǎo)寫字“舟”。6、尋找我身邊的象形字。

【篇三】【教學(xué)設(shè)計】：一、教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識本課生字9個。初步了解象形字的造字的特點，學(xué)習(xí)用事物的圖像識記一些象形字。2、正確朗讀、背誦課文，積累部分詞語和句子。3、能發(fā)揮想象，創(chuàng)編造字兒歌。4、感受中國漢字的魅力，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的熱愛。二、教學(xué)重點、難點：(1)能用適合自己的方法學(xué)習(xí)本課的生字，并在課文的語言環(huán)境中準(zhǔn)確認(rèn)讀。(2)能正確朗讀課文，做到不添字、不漏字、不改字，并在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文。三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片、田字格卡片四、教學(xué)過程：(一)、舊知引入，揭示課題師：在世界文字中，中國的漢字是一種最有特點的文字，每個字都有它獨特的、可以理解的形狀，寫出來也很美，可謂是一件藝術(shù)品。今天老師就給大家?guī)砹藥讉€奇妙的文字，我們一起猜一猜，大聲叫出他的名字來。1、猜猜象形字。(教師板演象形字：月、山、水、牛。學(xué)生齊讀)你是怎樣記住它們的?師過渡：我們的祖先根據(jù)事物的整體形狀或局部形狀造出了這些文字。2、出示：模仿形狀把字造。指名讀，注意讀準(zhǔn)帶著拼音的生字。師過渡：這樣的文字，我們叫它象形字，“象”就是一個象形字。3、多媒體顯現(xiàn)“象”字演變，師指圖、古漢字、漢字，講述字形師：多神奇的象形字!看看像幅畫，其實是個字，真是——奇妙(板書：真奇妙)感情朗讀指導(dǎo)：象形字，真奇妙，模仿形狀把字造。4、師：今天，我們就走進象形字、走進13課，進行一次奇妙的旅行。(設(shè)計意圖：運用“猜一猜”這個孩子們喜歡的游戲?qū)胄抡n，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在生字教學(xué)中讓學(xué)生感知字與現(xiàn)實事物的聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)這其中存在的規(guī)律。再通過由圖到字的媒體演變，讓學(xué)生理解象形字由來并加強對字形的記憶的同時幫助學(xué)生理解字義，從而達到對漢字強化識記的目的。)(二)、學(xué)習(xí)課文，隨文識字1、初讀課文，整體感知：出示自學(xué)要求：(1)讀準(zhǔn)字音，讀通句子。(2)課文中說到哪些象形字，用筆圈出來。生自由讀課文，師確認(rèn)小朋友是否圈對，巡視。交流、反饋：接龍讀課文。(出示課文)一人讀一節(jié)。(隨機正音)學(xué)生進行朗讀評價。2、細(xì)讀課文，學(xué)習(xí)生字：根據(jù)學(xué)生交流隨機出示相應(yīng)小節(jié)：▲學(xué)習(xí)第二小節(jié)(1)配合“木”的媒體演變，書空。(2)動畫演變拓展認(rèn)識生字：本、末(3)感情朗讀指導(dǎo)第二小節(jié)。(同桌互讀)▲學(xué)習(xí)第三小節(jié)(1)了解簡化字“車“是草書演變而來，不是象形字。(2)媒體出示繁體字“車”比較(3)感情朗讀指導(dǎo)第三小節(jié)。(配上動作表演讀)▲學(xué)習(xí)第四小節(jié)(1)配合媒體演變演變，學(xué)習(xí)勺、網(wǎng)(2)學(xué)習(xí)新的部首：同字框(出示)(3)指導(dǎo)田字格中書寫“網(wǎng)”，鞏固“先外后里”的筆順規(guī)則，動作演示記憶。(3)感情朗讀指導(dǎo)第四小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)▲學(xué)習(xí)第五小節(jié)(1)學(xué)習(xí)：“川”，了解書寫順序是從左到右。(2)感情朗讀指導(dǎo)第五小節(jié)。(挑選自己喜歡的方式)▲第六小節(jié)學(xué)習(xí)同上。3、小結(jié)過渡：小朋友們很聰明，通過觀察圖畫，發(fā)揮聯(lián)想的方法輕松地記住了象形字，這種方法也叫作象形記憶法，老師知道你們還有許多識字方法，誰愿意來學(xué)學(xué)這兩個生字?(板書：模仿形狀造)4、運用其他識字法學(xué)習(xí)生字“波”和“苗”5、齊聲朗讀全文，多種形式指導(dǎo)讀，初步感受押韻的表達形式和作用6、指導(dǎo)背誦。(設(shè)計意圖：結(jié)合語言環(huán)境識字，做到文中識字，句中識字。在識字過程中，要適當(dāng)對學(xué)生進行點撥，幫助學(xué)生記憶字形，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動愉快地識字。在生字教學(xué)時教師不能把得太牢，每個字都要求面面俱到，逐一講解，也不能放得太松，讓學(xué)生自由學(xué)習(xí)，一筆帶過。而是讓學(xué)生在充分時間自學(xué)之后，教師選擇幾個具有代表性的生字有所側(cè)重地進行引領(lǐng)和指導(dǎo)。)(三)、復(fù)習(xí)鞏固，語言訓(xùn)練。1、生字鞏固：抓氣球游戲。2、師：接著，我們將走入創(chuàng)編小世界，你能挑選老師給你的圖或結(jié)合子生活積累的資料，來模仿編兒歌嗎，每人編一句也可以。象形字，真奇妙，模仿形狀把字造?！涣?、串編兒歌。(設(shè)計意圖：仿造課文創(chuàng)編故事是檢測學(xué)生對課文的理解，聽與說的能力,合作能力、模仿能力及想象能力的培養(yǎng),可謂“一舉多得”。)(四)、立足文本，有效拓展1、師：在結(jié)束這次奇妙旅行之前，老師要帶大家去領(lǐng)略其他幾處象形字的風(fēng)采(出示：)用刀刻在龜甲獸骨上的甲骨文是現(xiàn)在所知最早的漢字，它的字形有大有小，其中一部