快樂讀書吧之《中國(guó)民間故事》：導(dǎo)讀+交流+學(xué)習(xí)單

快樂讀書吧之《中國(guó)民間故事》：導(dǎo)讀+交流+學(xué)習(xí)單

《中國(guó)民間故事》是親近母語(yǔ)編創(chuàng)的中國(guó)民間故事集，共34篇。有世代相傳的四大民間故事《孟姜女》《白蛇傳》《梁山伯與祝英臺(tái)》《牛郎織女的故事》；有神奇迷人的民間傳說《九色鹿》《三王墓》《田螺姑娘》《范丹問佛》；有想象奇特的寶物故事《聚寶盆》《金馬駒和火龍衣》《金斧頭、銀斧頭和鐵斧頭》；有充滿童趣的民間童話《老虎外婆》《十二生肖鼠第一》《人參娃娃》《虎甥與貓舅》；有“原來如此”的傳說故事《借眼睛的蝦》《兔子為什么變成三瓣嘴》《打雷之前為什么先閃電》……整本書文字優(yōu)美、插圖典雅，巧妙地把老故事“現(xiàn)代化”，吸引現(xiàn)代兒童親近老故事、親近傳統(tǒng)文化，打下堅(jiān)實(shí)的傳統(tǒng)文化根基。一、教學(xué)設(shè)想統(tǒng)編教材五年級(jí)上冊(cè)第三單元，選編了《獵人海力布》《牛郎織女》兩篇民間故事，在“快樂讀書吧”欄目，推薦閱讀中國(guó)民間故事。我們可以怎樣推薦閱讀《中國(guó)民間故事》，從“導(dǎo)讀課”到“交流課”，引導(dǎo)學(xué)生愉快閱讀、有效閱讀？《中國(guó)民間故事》的整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，可以從激發(fā)興趣入手，引導(dǎo)學(xué)生聚焦奇特的想象、關(guān)注曲折的情節(jié)、理解民間故事的價(jià)值，從單篇到多篇，從單篇到整本書，習(xí)得并運(yùn)用方法閱讀整本書。（一）導(dǎo)讀課

1．簡(jiǎn)要推介，激發(fā)興趣；2．讀目錄，聊故事；3．共讀篇章，先睹為快；4．獨(dú)立閱讀，梳理情節(jié)。從整本書中選擇1-2篇精彩故事，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生借助導(dǎo)讀單，做好閱讀計(jì)劃，從喜歡的篇目開始，讀完整本書。（二）交流課

1．交流閱讀單，聯(lián)結(jié)發(fā)現(xiàn)；

2．整體梳理，聯(lián)結(jié)想象；

3．故事分類，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。從一篇到多篇到整本書，比較、探究民間故事情節(jié)中的異同，理解民間故事的三段式結(jié)構(gòu)，理解民間故事“神奇的想象”“美好的情感”，感受民間故事中的智慧和力量。二、教學(xué)對(duì)象五年級(jí)學(xué)生三、課時(shí)安排導(dǎo)讀：1課時(shí)交流：1課時(shí)四、教學(xué)設(shè)計(jì)（含導(dǎo)讀、交流、學(xué)習(xí)單）導(dǎo)讀課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)●

認(rèn)識(shí)《中國(guó)民間故事》，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。●

閱讀精彩篇章，初步感受民間故事的特點(diǎn)。教學(xué)過程（一）

開門見山，激發(fā)興趣（5分鐘）1.

同學(xué)們，今天我們要推薦的是“祖祖輩輩口耳相傳的民間故事集”，故事集里有我們祖先“原始的智慧、樸素的情感、瑰麗的想象”。你覺得這樣一本故事集里會(huì)有哪些故事？

（學(xué)生聯(lián)結(jié)單元學(xué)習(xí)、“快樂讀書吧”推薦，預(yù)設(shè)：《獵人海力布》《牛郎織女》）2.

追問：除了這兩個(gè)故事，你還知道哪些流傳至今、經(jīng)久不衰，深受每一代人喜歡的民間故事？【設(shè)計(jì)意圖】開門見山，激發(fā)學(xué)生想要了解、閱讀《中國(guó)民間故事》的愿望。（二）

讀目錄，聊故事（8分鐘）1．這本《中國(guó)民間故事》總共收錄了34篇。閱讀目錄，有哪些篇目，你很熟悉？有哪些篇目，你覺得特別有意思？有哪些是我們你沒想到的？2．對(duì)照目錄，出示文中插圖2-3幅，說說熟悉的人物、故事、篇目名稱。請(qǐng)同學(xué)們翻開《中國(guó)民間故事》目錄頁(yè)。老師出示插圖，考考大家的眼力，看看誰(shuí)能迅速猜出人物、故事、篇名。①出示P12頁(yè)“九色鹿”插圖，看圖，猜篇名。（學(xué)生聯(lián)結(jié)單元學(xué)習(xí)、目錄提示，預(yù)設(shè)：《九色鹿》）②出示P61頁(yè)“花木蘭”插圖，觀察畫面，猜故事。（學(xué)生根據(jù)畫面提示、聯(lián)結(jié)熟悉的“花木蘭”故事，預(yù)設(shè)：《花木蘭》）③出示P74-75頁(yè)“哪吒鬧?！辈鍒D，觀察畫面，猜故事。（預(yù)設(shè)：《哪吒腦?！罚┻@些都是我們熟悉的民間故事，還有許多生動(dòng)、迷人的民間故事，比如《老虎怕漏》，你讀過沒有？我們一起來看看?！驹O(shè)計(jì)意圖】由目錄開始，聯(lián)結(jié)已知與未知，從熟悉的故事、熟悉的人物開始，學(xué)生更愿意親近《中國(guó)民間故事》。（三）共讀篇章，先睹為快（10分鐘）1．全班共讀《老虎怕漏》第1-3段。教師講述故事，對(duì)話處可讓學(xué)生分角色讀。教師讀黑色字，女生讀橙色字，男生讀藍(lán)色字。老虎來到草屋門前，聽到屋里的老奶奶對(duì)老頭子說：“我要睡下了，牛棚的門你可關(guān)好了？別讓小偷、老虎什么的偷了去?！崩项^兒應(yīng)道：“唉，天不怕，地不怕，虎豹小偷什么都不怕，就怕漏呀！”老虎聽了，大吃一驚，心里盤算著：“漏”是啥東西？他什么都不怕，連我這獸中之王也不放在眼里，就怕那個(gè)“漏”?？磥?，這個(gè)“漏”比我還厲害，我可要小心點(diǎn)。想罷，老虎便小心地向牛棚走過去。你猜猜，接下來會(huì)發(fā)生什么事？（學(xué)生猜想：可怕的“漏”……）2．以“講的方式”接龍閱讀《中國(guó)民間故事》第41-43頁(yè)《老虎怕漏》。教師講述開頭。學(xué)生接龍以“講述”的語(yǔ)氣閱讀整個(gè)故事。講完這個(gè)故事，有什么感受？（學(xué)生：好笑、有趣、夸張、離奇……）3.

小結(jié)：這樣的民間故事只要開始讀，認(rèn)真讀1-2段，就停不下來，有趣的情節(jié)、神奇的想象，都能吸引人往下讀。這本《中國(guó)民間故事》有34篇這么有趣的故事。讓我們接著往下看看?！驹O(shè)計(jì)意圖】這一篇《漏》充滿童趣，開頭就能吸引讀者的眼球，更不用提意想不到的轉(zhuǎn)折和結(jié)尾。由精彩篇章，引發(fā)學(xué)生愉快的閱讀體驗(yàn)；在游戲性共讀中，吸引學(xué)生閱讀整本書的熱情。（四）

獨(dú)立閱讀，梳理情節(jié)（15分鐘）請(qǐng)你回到目錄，選擇你最感興趣，最迫不及待想要閱讀的故事。1．獨(dú)立閱讀感興趣的故事，借助情節(jié)格梳理故事。

起

承

合

轉(zhuǎn)

___2．組內(nèi)分享感興趣的故事，借助情節(jié)格說“起承轉(zhuǎn)合”。3．班級(jí)交流。展示情節(jié)格，發(fā)現(xiàn)故事的三段式結(jié)構(gòu)。【設(shè)計(jì)意圖】很多民間故事有明顯的三段式重復(fù)結(jié)構(gòu)，從故事開始、發(fā)展到結(jié)尾，類似的情節(jié)反復(fù)出現(xiàn)，每一次重復(fù)都是對(duì)故事主題的強(qiáng)化和深化，也能不斷加深學(xué)生們對(duì)故事、人物、主題的理解。通過獨(dú)立閱讀、小組分享，引導(dǎo)學(xué)生感知故事獨(dú)特結(jié)構(gòu)，使學(xué)生對(duì)故事有更濃厚的閱讀興趣。（五）課堂總結(jié)，布置任務(wù)（2分鐘）民間故事中有稀奇的“寶物”，有神奇的“人物”，有離奇的“故事”，現(xiàn)在就讓我們打開這本書，同學(xué)們從喜歡的故事開始，獨(dú)立閱讀整本書，找找故事里的神奇寶物，找找故事里的神奇人物，看看有哪些讓人意想不到的故事，思考這些流傳至今的民間故事在訴說什么。交流課教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)●

借助閱讀學(xué)習(xí)單，交流分享閱讀帶來的快樂，分享自己的閱讀發(fā)現(xiàn)或收獲?！?/p>

通過《中國(guó)民間故事》整本書閱讀，對(duì)“中國(guó)民間故事”有自己的理解，感受“生動(dòng)傳神的語(yǔ)言”“神奇曲折的想象”“樸素美好的情感”,感受“中國(guó)老故事”的魅力和智慧。教學(xué)過程（一）

聯(lián)結(jié)發(fā)現(xiàn)，交流感受（5分鐘）1．最近我們讀了給孩子的中國(guó)記憶——《中國(guó)民間故事》。當(dāng)你看完整本書，你的感受是什么？你有什么特別的發(fā)現(xiàn)？請(qǐng)你借助自己的閱讀足跡單，說說自己閱讀的篇目，說說你的發(fā)現(xiàn)。2．小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)在《中國(guó)民間故事》這本書里，很多故事有明顯的三段式重復(fù)結(jié)構(gòu)，故事語(yǔ)言生動(dòng)傳神，故事里有神奇的人物、神奇的寶物，曲折的情節(jié)，蘊(yùn)藏著樸素美好的情感?！驹O(shè)計(jì)意圖】初步交流閱讀感受。（二）

聯(lián)結(jié)想象，整體梳理（25分鐘）在閱讀過程中，你在想象中“看見”故事了嗎？看到了哪些神奇的畫面，如鮮明的人物、神奇的寶物、曲折的情節(jié)等。1．鮮明的人物請(qǐng)根據(jù)自己制作的人物卡，說說在閱讀《中國(guó)民間故事》時(shí)，始終在你腦海中盤旋的人物？為什么？神奇的樣子、神奇的本領(lǐng)？①組內(nèi)交流、完善人物卡。②代表匯報(bào)。③教師總結(jié)。2．神奇的寶物小組交流“神奇的寶物”學(xué)習(xí)單，分享《中國(guó)民間故事》中神奇的寶物，說說分別出現(xiàn)什么故事中，有什么神奇之處，對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？篇名寶物擁有者神奇之處對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？_______________①組內(nèi)交流、合作完成寶物單。②代表匯報(bào)。③教師總結(jié)。3．曲折的情節(jié)①結(jié)合“神奇的寶物單”，選擇最感興趣的一種“寶物”，圍繞“寶物”的“神奇之處”以及“寶物”對(duì)故事發(fā)展的作用，回顧整個(gè)故事。②小組圍繞“寶物”，繪制情節(jié)梯，嘗試創(chuàng)造性地講故事。（預(yù)設(shè)：換視角……如：以“寶物”為視角、以“寶物”為講述者，來講述故事。）③小組派代表，根據(jù)“寶物單”、“情節(jié)梯”講故事。④教師總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】聯(lián)結(jié)想象，分享交流故事里有神奇的人物、神奇的寶物，曲折的情節(jié)，感知“中國(guó)民間故事”特點(diǎn)。（三）故事分類，發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)（10分鐘）1.

學(xué)生分享自己對(duì)故事的歸類。（預(yù)設(shè)：民間動(dòng)物故事、民間生活故事、民間愛情故事、民間傳說故事、民間寶物故事……）2.

出示“寶物故事”比較表格，學(xué)生分小組完成，然后交流。故事名稱寶物主角反派反派的結(jié)局主角的結(jié)局__________________3.

學(xué)生自由交流自己比較的一類故事，有哪些發(fā)現(xiàn)？4.

教師總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】鼓勵(lì)學(xué)生分享自己對(duì)民間故事的分類，并以“寶物故事”為例，引導(dǎo)比較發(fā)現(xiàn)同一類故事敘述模式、主題等方面的共通點(diǎn)，感受故事的創(chuàng)作奧秘。閱讀學(xué)習(xí)單我的閱讀“足跡”《中國(guó)民間故事》共34篇，你讀了哪些故事？有什么閱讀發(fā)現(xiàn)？閱讀時(shí)，有什么感受？不妨用這樣的一張閱讀足跡單，簡(jiǎn)要記錄一下。閱讀日期閱讀時(shí)間閱讀篇目閱讀發(fā)現(xiàn)閱讀感受_______________人物卡在閱讀《中國(guó)民間故事》時(shí)，有沒有始終在你腦海中盤旋的人物？他有什么神奇的樣子、神奇的本領(lǐng)？請(qǐng)你為印象最深的人物設(shè)計(jì)一張人物卡。“寶物”清單你有沒有發(fā)現(xiàn)，很多故事中都有神奇的“寶物”，你印象最深的是哪一個(gè)“寶物”，有什么神奇之處？你最想擁有哪一個(gè)“寶物”，來自哪一篇故事？可以列一份“寶物“清單哦。篇名寶物擁有者神奇之處對(duì)故事的發(fā)展有什么作用？_______________情節(jié)梯（可課堂上完成）結(jié)合“寶物清單”，選擇最感興趣的一種“寶物”，嘗試用“情節(jié)梯”來梳理這個(gè)故事的情節(jié)。找規(guī)律這本書一共有34個(gè)故事，請(qǐng)你試著給這些故事分分類，比如可以按照題材、主題、人物等來分，不論怎么分類都可以。然后選擇其中的一類故事，看看同類故事有哪些相同點(diǎn)？序號(hào)類別這一類里，有哪些故事？1愛情故事《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺(tái)》《白蛇傳》（你發(fā)現(xiàn)的還有哪些愛情故事，也