種瓜教師活動(dòng)教學(xué)案例

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一開(kāi)始想想把提供的幾種瓜放在活動(dòng)前展示，可是又怕孩子們的注意力會(huì)一直放在幾種瓜的身上，所以，把介紹瓜放在了活動(dòng)的后面，活動(dòng)終止后發(fā)現(xiàn)用掛圖講解時(shí)。以下是工作范文網(wǎng)為大家整理的種瓜教師活動(dòng)教學(xué)案例參考資料，提供參考，歡迎你的閱讀。

種瓜教師活動(dòng)教學(xué)案例一

蛤蟆種瓜'是一個(gè)小班的語(yǔ)言活動(dòng)，是關(guān)于有一只蛤蟆想自己種瓜的故事。

活動(dòng)一開(kāi)始我就拿來(lái)了哈密瓜給寶物們看看，引起他們的興趣，由于實(shí)物感知最適合小年齡的幼兒。起初我還擔(dān)憂寶物們蛤蟆和青蛙分不明了，所以抱著試試看的心態(tài)讓寶物們說(shuō)說(shuō)蛤蟆和青蛙的區(qū)別。壯壯一聽(tīng)，胸有成竹地說(shuō)："蛤蟆是身上有好多點(diǎn)點(diǎn)的，青蛙沒(méi)有點(diǎn)點(diǎn)。'聽(tīng)到壯壯寶物的話，真讓我驚詫，看來(lái)這小家伙們懂得還真不少啊!寶物們的興趣被成功吸引!第一遍聽(tīng)故事了，要求寶物們通過(guò)聽(tīng)故事后來(lái)回復(fù)老師提出的問(wèn)題，有：說(shuō)說(shuō)故事的名字?蛤蟆見(jiàn)種子沒(méi)長(zhǎng)出來(lái)他是怎么想的?又是怎么做的?蛤蟆睡了很久很久，醒來(lái)發(fā)現(xiàn)了什么?他是怎么說(shuō)的?等等。結(jié)果有些問(wèn)題孩子們答不上來(lái)。沒(méi)關(guān)系，那就帶著問(wèn)題進(jìn)入其次遍故事吧!于是我事先提出要求方才的問(wèn)題細(xì)心聽(tīng)，故事聽(tīng)完了誰(shuí)能回復(fù)出來(lái)誰(shuí)就是小耳朵最靈的寶寶!我在講其次遍故事時(shí)根據(jù)掛圖，讓幼兒邊看掛圖邊聽(tīng)故事，這樣，寶物們帶著我的要求來(lái)聽(tīng)故事，更加深了對(duì)故事的印象，效果明顯比第一次回復(fù)問(wèn)題要好得多!

綱要中指出：在語(yǔ)言活動(dòng)中要讓幼兒成為語(yǔ)言的主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者，我們就應(yīng)當(dāng)為幼兒創(chuàng)設(shè)敢說(shuō)、愿說(shuō)、會(huì)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境和交流與表達(dá)的機(jī)遇。今天的語(yǔ)言活動(dòng)中，由于我事先準(zhǔn)備好了哈密瓜等教具，在活動(dòng)中得到了充分的表達(dá)，很好的促進(jìn)了幼兒的語(yǔ)言能力的發(fā)展和良好的傾聽(tīng)能力，也同時(shí)讓小朋友們知道了種瓜的不簡(jiǎn)單及要愛(ài)護(hù)糧食等多方面的知識(shí)促進(jìn)。

自評(píng)：我覺(jué)得本節(jié)課基本上達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)，充分的提高了幼兒樂(lè)意在同伴面前陳述自己的想法，和口語(yǔ)表達(dá)能力，同時(shí)也知道種瓜是一件不簡(jiǎn)單的事，不能太慌張。這個(gè)活動(dòng)的重點(diǎn)不是理解種植的有關(guān)知識(shí)，而是讓幼兒在校生領(lǐng)悟一個(gè)道理;種瓜不是一種簡(jiǎn)單的事情，因而，蛤蟆種瓜時(shí)的焦慮心情與滑稽可笑的行為應(yīng)當(dāng)予以充分渲染。

小結(jié)：儉約是中華人民的傳統(tǒng)美德，幼兒通過(guò)本次活動(dòng)認(rèn)識(shí)到了種瓜的辛苦，希望孩子們以后不浪費(fèi)，珍惜我們身邊的每一種食物。

思考：一開(kāi)始想想把提供的幾種瓜放在活動(dòng)前展示，可是又怕孩子們的注意力會(huì)一直放在幾種瓜的身上，所以，把介紹瓜放在了活動(dòng)的后面，活動(dòng)終止后發(fā)現(xiàn)用掛圖講解時(shí)，孩子們注意力還是不能完全集中，所以想想是不是應(yīng)當(dāng)把介紹瓜放在活動(dòng)前會(huì)更引起幼兒的興趣呢?

種瓜教師活動(dòng)教學(xué)案例二

活動(dòng)目標(biāo)：

1.感受歌曲中活潑愉悅的情緒，學(xué)習(xí)按歌詞內(nèi)容創(chuàng)編動(dòng)作。

2.認(rèn)識(shí)休止符，能完整正確地學(xué)唱歌曲。

3.體驗(yàn)與同伴一起表演的開(kāi)心。

4.愿意加入音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的開(kāi)心。

5.培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

節(jié)奏卡XXO|XXO|，與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖譜

活動(dòng)過(guò)程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入

T：今天老師給你們帶來(lái)了一首《種瓜》的歌曲，請(qǐng)大家來(lái)欣賞這首好聽(tīng)的歌曲!

二、欣賞歌曲，熟悉歌詞

1.教師彈唱第一遍歌曲

T：這首歌里面種的是什么瓜?

2.再次欣賞其次遍歌曲(放慢一些節(jié)奏，可清唱)

T：你最喜歡哪一句歌詞?(根據(jù)幼兒的回復(fù)出示相應(yīng)的圖譜)

3.第三次欣賞

教師將圖譜依照歌詞順序排列，并依次提問(wèn)：是誰(shuí)種的瓜?在哪里種的?我是怎么種的?最終結(jié)了個(gè)什么?抱得動(dòng)嗎?(結(jié)合畫(huà)面，穩(wěn)定歌詞)

借助圖譜，幼兒跟念歌詞2遍

三、學(xué)唱新歌

1.教師彈唱歌曲，幼兒嘗試著跟唱(要求能連貫地跟唱)

2.重點(diǎn)示范休止停頓處

出示節(jié)奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌詞。

T：老師發(fā)現(xiàn)好多小朋友都將休止符給忽視掉了。我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這句，休止符藏到哪兒去了?

教師輕唱"大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下'。(拍手)

T：休止符藏到哪兒去了呀?

重點(diǎn)練習(xí)"抱呀，抱呀'這句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)

3.完整演唱，再分男、女生唱