六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀計(jì)劃規(guī)劃方案

小學(xué)六年級(jí)的下冊(cè)的課外閱讀計(jì)劃規(guī)劃方案小學(xué)六年級(jí)的下冊(cè)的課外閱讀計(jì)劃規(guī)劃方案小學(xué)六年級(jí)的下冊(cè)的課外閱讀計(jì)劃規(guī)劃方案六年級(jí)下冊(cè)課外閱讀計(jì)劃一、指導(dǎo)思想六年級(jí)的課外閱讀要更加放手讓學(xué)生睜開自主閱讀。教師要經(jīng)過引領(lǐng)使學(xué)生做到愛讀書、會(huì)讀書、多讀書、讀好書。學(xué)生要運(yùn)用多種閱讀方法，完成課外閱讀總量，在理解、鑒賞文學(xué)作品的同時(shí)，碰到高尚情操與興趣的熏陶，發(fā)展個(gè)性，豐富自己的精神世界，為自己的發(fā)展打好基礎(chǔ)。二、閱讀目標(biāo)到六年級(jí)，要實(shí)現(xiàn)小學(xué)到初中的連結(jié)。因此，六年級(jí)的課外閱讀應(yīng)響應(yīng)課內(nèi)閱讀，全面達(dá)到課標(biāo)要求。三、活動(dòng)推行（一）時(shí)間與內(nèi)容安排：課外閱讀“三道茶”：第一道茶：晨間綠茶，介紹一首古典詩詞；第二道茶：午間紅茶，喜愛一本雜志，晚間清茶，精讀一套經(jīng)典名著。（二）確定書目教師在學(xué)生讀書內(nèi)容上不能夠任憑自流，為防范學(xué)生讀無用的書，教師第一要指導(dǎo)學(xué)生先確定一學(xué)期要讀的書目，一部分由教師依照本學(xué)期的語文授課內(nèi)容介紹相關(guān)的課外閱讀書目，另一部分可由學(xué)生介紹。讓學(xué)生結(jié)合老師及伙伴介紹找到自己能讀且愛讀之書，每人擬定一個(gè)自己的閱讀書目。最后班級(jí)擬定出總書目公示在教室內(nèi)，師生共同督查推行情況。（三）解決書源一是適合買書。二是廣泛借書。三是去固定場(chǎng)所讀書。四是成立圖書交易角。（四）活動(dòng)措施：借助平時(shí)語文課中略讀課文的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮好自讀課本的作用，盡量讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，教師引導(dǎo)學(xué)生掌握閱讀方法，為課外閱讀打好基礎(chǔ)。要修業(yè)生讀書必作筆錄，期中、期末各睜開一次優(yōu)秀讀書筆錄的展覽評(píng)選活動(dòng)，結(jié)合學(xué)?！昂昧?xí)慣養(yǎng)成”活動(dòng)頒發(fā)好習(xí)慣卡。并主辦相應(yīng)的以“與經(jīng)典同行”為主題的黑板報(bào)或手抄報(bào)。師生共讀：“學(xué)高為師，身正為范?！敝灰獙W(xué)生讀書而教師不讀沒有說服力，而且在學(xué)生溝通時(shí)教師無法參加其中。為創(chuàng)建更濃厚的讀書氛圍，師生共讀是一個(gè)卓有收效的方法?？衫迷跈z閱讀時(shí)間睜開與學(xué)生共讀一本書活動(dòng)，讀中師生可隨時(shí)溝通感悟。這樣不但增加了讀書的樂趣，而且能夠增進(jìn)師生感情，進(jìn)行心靈溝通，創(chuàng)建民主、同樣的師生關(guān)系。四、閱讀內(nèi)容1、3月份《佐賀的超級(jí)阿嬤》2、4月份《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》3、5月份《周末和愛麗絲聊天》4、6月份《海底兩萬里》五、活動(dòng)安排（指導(dǎo)課3節(jié)；溝通課3節(jié)；報(bào)告課2節(jié)。）次數(shù)時(shí)間內(nèi)容1第2周《佐賀的超級(jí)阿嬤》指導(dǎo)課2第4周《佐賀的超級(jí)阿嬤》溝通課3第6周《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》指導(dǎo)課4第8周《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》溝通課5第10周《周末和愛麗絲聊天》指