高三語文詩歌復(fù)習(xí)之表達(dá)技巧

詩歌鑒賞專題第四講表達(dá)技巧常見提法：表達(dá)技巧、藝術(shù)手法、表現(xiàn)手法、藝術(shù)特色、藝術(shù)技巧等。考點(diǎn)概述1、直接設(shè)題考察。2、融合在其他題型當(dāng)中，成為其他題型答案的構(gòu)成要素。四川高考近幾年對于表達(dá)技巧類的考察

〔詳情見第一講《詩歌復(fù)習(xí)總述》〕1、〔07年〕其次問：詩人的心情集中表達(dá)在“亂”字上，全詩是怎樣表現(xiàn)的？請簡要分析?！餐醢彩陡鹣A》〕2、〔08年〕其次問：這首元散曲主要運(yùn)用了哪些修辭手法？試做賞析?！矃俏饕荨堆銉郝鋷н^得勝令》3、〔09年〕其次問：這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物和人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此做簡要分析?！碴懹巍肚镆箤猿龌h門迎涼有感》〕4、〔10年〕第一問：在煉字中對借代的考察?！舶悼碱}型〕〔向子湮《減字木蘭花》〕5、〔11年〕其次問：在煉句中對融情于景的考察?！舶悼碱}型〕〔陳與義《懷天經(jīng)、智老，因訪之》〕提問方式1〕這首詩用了什么表達(dá)技巧〔表現(xiàn)手法、修辭、描寫方式、抒情方式〕？2〕請分析這首詩的表達(dá)技巧或藝術(shù)手法。3〕詩人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？答題格式：運(yùn)用了……手法，描繪了……內(nèi)容，抒發(fā)了……情感，起到了……效果。小結(jié)：明手法＋釋內(nèi)容＋析情感〔效果〕例如〔10年安徽卷〕歲暮①[唐]杜甫歲暮遠(yuǎn)為客，邊隅還用兵。煙塵犯雪嶺②，鼓角動江城。天地日流血，朝廷誰請纓？濟(jì)時敢愛死？孤獨(dú)壯心驚!注：①本詩作于唐代宗廣德元年(763)末，時杜甫客居閬州(今四川閬中)。②雪嶺：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪嶺接近松州、維州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本詩時，三州已被吐蕃攻占。問：這首詩使用了多種表達(dá)技巧，請舉出兩種并作賞析。答：使用了借代和用典,(明手法)借代如“煙塵”代邊疆戰(zhàn)斗；與后文“鼓角”相應(yīng)，從視角和聽覺兩方面突出了戰(zhàn)斗的緊急，渲染了時局的艱危。用典，如，“請纓”，典出《漢書.終軍傳》;(釋內(nèi)容)在詩句中示意朝中無人為國分憂，借以表達(dá)詩人對國事的深深憂慮。(析情感)表達(dá)技巧學(xué)問框架詩歌表達(dá)技巧修辭手法直接抒情間接抒情虛實相生、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、渲染、襯托、襯托、比照、點(diǎn)面結(jié)合〔遠(yuǎn)近、凹凸〕、視聽結(jié)合比方、比較、借代、夸大、設(shè)問、反復(fù)、對偶反問、雙關(guān)、互文、用典、疊字、排比、頂真抒情方式描寫手法構(gòu)造技巧開宗明義、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、照顧、伏筆、畫龍點(diǎn)睛、過渡、線索、欲揚(yáng)先抑〔欲抑先揚(yáng)〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古諷今〔懷古傷今〕直抒胸臆其他手法比興、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象見《創(chuàng)新設(shè)計》P87-88〔學(xué)生用書〕一、抒情方式1.直抒胸臆〔創(chuàng)新設(shè)計p87〕直接對有關(guān)人物和大事說明愛憎態(tài)度的抒情方式?！兜怯闹菖_歌》陳子昂前不見古人，后不見來者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。以大方悲涼的基調(diào)，直接表達(dá)了詩人功業(yè)難就、空懷壯志的悲憤和失意苦悶的情懷2.借景抒情〔寓情于景、情景交融〕借助客觀景物的描寫來抒發(fā)詩人的主觀情感。如：杜甫《登高》李清照《如夢令》“昨夜雨疏風(fēng)驟”李白《送孟浩然之廣陵》《創(chuàng)新設(shè)計》p87《三閭廟》《滁州西澗》閱讀下面一首詩，然后答復(fù)以下問題〔見習(xí)題集例1〕江行[宋]嚴(yán)羽暝色蒹葭外，蒼茫旅眺情。殘雪和雁斷，新月帶潮生。天到水中盡，舟隨樹杪行。離家今幾宿，厭聽棹歌[注]聲。[注]棹歌：行船時船工所唱的歌。請從“景”與“情”的角度，賞析本詩的頷聯(lián)。答：頷聯(lián)寓情于景〔明手法〕。詩中描寫了雪“殘”、雁“斷”、月“新”、潮“生”的凄迷景致〔釋內(nèi)容〕，景中寄寓了詩人的羈旅之情、思鄉(xiāng)之感。〔析情感〕3.托物言志借自然界中事物具有的特征，來表達(dá)志向和情感，詩中之物帶有了人格化的顏色。如：于謙《石灰吟》周敦頤《愛蓮說》《創(chuàng)新設(shè)計》P88駱賓王《在獄詠蟬》4.借古諷今借助歷史人物或大事來影射、諷喻現(xiàn)實，抒發(fā)情感。如：杜甫《詠懷古跡》借王昭君的身世經(jīng)受來抒發(fā)自己的不幸患病。劉禹錫《石頭城》《創(chuàng)新設(shè)計》P88《西塞山懷古》抒情方式設(shè)問例如：a．詩歌在抒情方式上有何特點(diǎn)？請結(jié)合詩句作簡要賞析。b．這首詩詩人是怎樣抒發(fā)感情的？請結(jié)合詩句作簡要賞析。c．第X句值得玩味，請從情與景的角度作簡要賞析。答題步驟：①先確定詩是直接抒情還是間接抒情；假設(shè)是間抒，則再確定具體又是哪一種；②后結(jié)合詩句簡要講解所寫內(nèi)容和所抒感情；③最終點(diǎn)明這種抒情方式的作用，要用到術(shù)語，如含蓄蘊(yùn)藉、淋漓盡致等。即：明手法＋釋內(nèi)容+析效果〔情感〕

春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復(fù)向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。問：古人在談到詩歌創(chuàng)作時曾說：“作詩不過情、景二端?！闭垙摹熬啊焙汀扒椤钡慕嵌葋碣p析這首詩。05年全國卷一〔見習(xí)題集例2〕①景中含情、情景交融〔明手法〕。②這首詩寫了作者“春行”時的所見所聞：有草有水，有樹有山，有花有鳥，可謂一句一景，且每個畫面均有特色?！册寖?nèi)容〕③詩中“花自落”、“鳥空啼”顯出了山中的安靜，從中更透出一絲傷春、凄涼之情?！参銮楦小扯?、描寫手法見創(chuàng)新設(shè)計P88-89?！病秾W(xué)生用書》〕詩歌表達(dá)技巧修辭手法直接抒情間接抒情虛實相生、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、渲染、襯托、襯托、比照、點(diǎn)面結(jié)合〔遠(yuǎn)近、凹凸〕、視聽結(jié)合比方、比較、借代、夸大、設(shè)問、反復(fù)、對偶反問、雙關(guān)、互文、用典、疊字、排比、頂真抒情方式描寫手法構(gòu)造技巧開宗明義、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、照顧、伏筆、畫龍點(diǎn)睛、過渡、線索、欲揚(yáng)先抑〔欲抑先揚(yáng)〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古諷今〔懷古傷今〕直抒胸臆其他手法比興、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象1.虛實相生何為虛？〔1〕神仙鬼怪世界和夢境。借虛無境地來反襯現(xiàn)實。如：李白《夢游天姥吟留別》〔2〕已逝之景之境。如：李煜《虞美人》“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”?！?〕設(shè)想的將來之境。如：柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處，楊柳岸曉風(fēng)殘月”這是設(shè)想別后之境。見《創(chuàng)新設(shè)計》P88王昌齡《送魏二》在詩歌中，“實”是指客觀世界中存在的實象、實事、實境、現(xiàn)實。如：《夢游天姥吟留別》中的黑暗現(xiàn)實；《虞美人》中的“春花秋月何時了”；《念奴嬌·赤壁懷古》中上闕的“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”，寫赤壁險峻的形勢；《雨霖鈴》中上闕所寫的兩人分別的情形，如“寒蟬凄切，對長亭晚”“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎。”等。

詩歌中的“實”瑯琊溪①空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。不知溪源來遠(yuǎn)近，但見流出山中花。[注]①此詩寫于作者被貶滁州〔在今安徽省境內(nèi)〕期間，瑯琊溪在滁州瑯琊山。②槎〔chá〕：這里指拼扎而說的簡易木橋。請從虛實結(jié)合的角度對詩中三、四兩句進(jìn)展賞析?！?分〕11年安徽卷〔見習(xí)題集例3〕參考答案：實寫山花隨溪水流出的景象；虛寫山中的春意，以及溪源之遠(yuǎn)、溪流的曲折。虛實結(jié)合，激發(fā)了讀者的想象，豐富了畫面的內(nèi)涵。2.正側(cè)結(jié)合詳見《創(chuàng)新設(shè)計》P88《陌上桑》3.動靜結(jié)合指在詩中人、事、景的動靜有機(jī)地結(jié)合起來描寫的一種手法。如：王維《山居秋暝》“明月松間照，清泉石上流?！倍鸥Α督^句》“泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦?！薄秳?chuàng)新設(shè)計》P88杜甫《漫成一首》雨后池上劉攽一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

試從“靜”與“動”的角度對這首詩進(jìn)展賞析。

答：一、二兩句以“水面平”“明鏡”“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。三、四兩句用“忽起”“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動態(tài)之美。全詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動態(tài)，動靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。05全國二〔見習(xí)題集例4〕4.細(xì)節(jié)描寫細(xì)節(jié)描寫的作用一、突出人物的特征；二、提醒人物的內(nèi)心世界；三、使對象生動形象，具體可感；四、表達(dá)情感、主題。如：杜牧《過華清宮》“長安回望繡成堆，山頂千門次第開。一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來?！眲?chuàng)新設(shè)計P89趙師秀《約客》秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆忙說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石論張籍詩歌風(fēng)格云：“看似尋常最奇崛，成如簡潔卻艱辛。”試析張籍此詩寫了生活中哪個“尋?！钡募?xì)節(jié)?表達(dá)了他什么樣的情感?①詩中作者寫了這樣一個細(xì)節(jié)：家書將要發(fā)出時，又疑心和擔(dān)憂漏寫了什么，故“又開封”。②這一細(xì)節(jié)表達(dá)了游子客居洛陽，見到秋風(fēng)秋景而引起的對家鄉(xiāng)親人的無限思念之情。04年全國卷〔見習(xí)題集例5〕5.白描用簡練的文字描摹對象，不重詞藻修飾與渲染襯托，具有傳神和突出主體的作用。如：陶淵明《歸園田居》“方宅十余畝，草屋八九間。榆柳蔭后檐，桃李羅堂前。”“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛?！薄秳?chuàng)》P89聶夷中《田家》6.渲染與襯托渲染：一般是在需要強(qiáng)調(diào)的地方濃墨重彩，使畫面形象的某一方面更為突出，是指正面著意描寫。襯托：通過對四周人物或環(huán)境的描寫來表現(xiàn)主要對象，使所要表現(xiàn)的對象更加鮮亮突出。是側(cè)面描寫。如：趙師秀《約客》中“黃梅季節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙?！薄凹壹矣辍薄疤幪幫堋变秩玖艘环N氣氛，襯托夜的靜、雨的連綿。白居易《琵琶行》中“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白?！币痪?，用環(huán)境描寫襯托音樂的魅力，給讀者留下了寬闊的回味空間?！秳?chuàng)》P90賀鑄《青玉案》7.襯托借助描繪別的事物突出主要對象。分正襯、反襯。正襯：是用一樣的東西來襯托。如《夢游天姥吟留別》中“天臺一萬八千丈，對此欲倒東南傾”就是用天臺之高襯托天姥山之高的。反襯：是用相反的東西來襯托，《鳥鳴澗》“人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中”，以花落、月出、鳥鳴等動景，反襯出春澗的安靜，使詩境富有生氣而不枯寂。反襯有以聲襯靜、以動襯靜、以樂景襯哀情《創(chuàng)》P89歐陽修《別滁》8.比照朱門酒肉臭，路有凍死骨?！秳?chuàng)》P89歐陽修《生查子·元夕》9.描寫角度〔1〕點(diǎn)面結(jié)合杜牧《江雪》“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄?〕遠(yuǎn)近結(jié)合〔由遠(yuǎn)及近，由近及遠(yuǎn)〕仲殊《南柯子·憶舊》“十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙?！薄埠倬C合練習(xí)〕杜牧《山行》“遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。”〔3〕凹凸結(jié)合〔從上到下，由下而上；由高到低，由低到高〕毛澤東《沁園春·長沙》“鷹擊長空，魚翔淺底。”〔4〕視聽結(jié)合〔視覺、聽覺、嗅覺、味覺〕仲殊《南柯子·憶舊》“十里青山遠(yuǎn)，潮平路帶沙。數(shù)聲啼鳥怨年華，又是凄涼在天際?！薄埠倬C合練習(xí)〕描寫手法設(shè)問例如：a．這首詩的細(xì)節(jié)描寫很成功，試結(jié)合詩句作簡要分析。b．這首詩在景物描寫上有何特色和作用？c．這首詩在描寫方面有何特色？答題步驟：①找準(zhǔn)描寫的特色〔細(xì)節(jié)描寫、白描、正面與側(cè)面描寫；景物描寫的特色還須考慮動靜、虛實、上下、遠(yuǎn)近、凹凸等挨次〕；②結(jié)合相關(guān)詩句簡要講解；③對作用進(jìn)展分析。答題模式：〔1〕本詩在描寫上成功地運(yùn)用了…〔明手法〕描寫，寫出了…〔釋內(nèi)容〕，襯托了詩人…〔析情感〕的感情。〔2〕本詩在景物描寫上的特色是…，這樣的描寫使景物…〔答作用，如動靜結(jié)合，虛實相生〕，同時渲染了…的氣氛，表達(dá)出詩人…的感情。課堂訓(xùn)練：〔2023福建卷〕〔見習(xí)題集例6〕閱讀下面這首詩歌，答復(fù)以下問題。曉至湖①上[清]歷鶚出郭曉色微，臨水人意靜。水上寒霧生，布滿與天永。折②葦動有聲，遙山淡無影。稍見初日開，三兩列舴艋。安得學(xué)野鳧，泛泛逐清景③。[注]①湖：杭州西湖。②折：彎曲。③景：影。請從表達(dá)技巧的角度對“折葦動有聲，遙山淡無影”進(jìn)展賞析。答題要點(diǎn)：①比照：以“有聲”與“無影”比照，遠(yuǎn)寫視覺，突出層次的遠(yuǎn)近的景致的深闊。②對偶：以“折葦”對“遙山”，近景與遠(yuǎn)景相結(jié)合；以“動有聲”對“淡無影”，聽覺與視覺相結(jié)合；節(jié)奏美麗〔或形象豐富，或?qū)哟吻宄?，意境深闊、淡雅〔或幽靜、清爽〕?！财渌捶?，言之成理亦可?！橙?、修辭手法見《創(chuàng)新設(shè)計》P85-87〔學(xué)生用書〕詩歌表達(dá)技巧修辭手法直接抒情間接抒情虛實相生、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、渲染、襯托、襯托、比照、點(diǎn)面結(jié)合〔遠(yuǎn)近、凹凸〕、視聽結(jié)合比方、比較、借代、夸大、設(shè)問、反復(fù)、對偶反問、雙關(guān)、互文、用典、疊字、排比、頂真抒情方式描寫手法構(gòu)造技巧開宗明義、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、照顧、伏筆、畫龍點(diǎn)睛、過渡、線索、欲揚(yáng)先抑〔欲抑先揚(yáng)〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古諷今〔懷古傷今〕直抒胸臆其他手法比興、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象比方、比較、借代、夸大、設(shè)問、反復(fù)、對偶、反問、排比雙關(guān)、互文、用典、疊字、頂真修辭手法表達(dá)作用比喻生動、形象；化平淡為生動，化抽象為具體，化深奧為通俗，化冗長為簡潔。擬人促使讀者產(chǎn)生聯(lián)想；賦予事物以人的特征、靈性，給人以親切之感；使所描繪的事物更加形象、生動?？鋸?、揭示本質(zhì)，給人以啟示。2、增添文采，增強(qiáng)感染力。3、增強(qiáng)聯(lián)想；烘托氣氛。對偶形式整齊，結(jié)構(gòu)對稱；語言凝練概括，富有表現(xiàn)力；節(jié)奏鮮明，音韻和諧。用典表達(dá)更有文采，含蓄而典雅。修辭手法表達(dá)作用設(shè)問問題引入，帶動全篇；中間設(shè)問，承上啟下；結(jié)尾設(shè)問，深化主題，令人回味。借代使語言簡練、含蓄。反問加強(qiáng)語氣，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。排比加強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)內(nèi)容，加重感情。疊字突出思想情感，加強(qiáng)音韻節(jié)奏。修辭手法表達(dá)作用雙關(guān)可以借助雙關(guān)表達(dá)委婉含蓄，意味深長的情感。頂真使句子結(jié)構(gòu)整齊，語氣貫通，且能突出事物之間環(huán)環(huán)相扣的聯(lián)系。反復(fù)加強(qiáng)節(jié)奏感，增強(qiáng)旋律美；感染力強(qiáng)；強(qiáng)調(diào)內(nèi)容。互文使詩句結(jié)構(gòu)工整，語言明快，聲韻和諧。修辭手法設(shè)問例如：1．本詩在表達(dá)感情時主要運(yùn)用了什么修辭〔表現(xiàn)〕手法？試結(jié)合全詩作簡要賞析。2．詩的第X句/X聯(lián)運(yùn)用了什么表現(xiàn)〔修辭〕手法？有何作用？試結(jié)合全詩作簡要賞析。答題步驟：

①先答出具體運(yùn)用的某修辭手法〔明手法〕②再答該修辭的作用術(shù)語+詩句內(nèi)容〔釋內(nèi)容〕③最終點(diǎn)出運(yùn)用該修辭所表達(dá)的詩人的情感。〔析效果/情感〕答題模式：本詩〔或第X句或第X聯(lián)〕運(yùn)用了…的修辭手法，〔明手法〕寫出了…〔釋內(nèi)容〕，表達(dá)了詩人…的情感。〔析效果/情感〕【2023年重慶卷】〔見習(xí)題集例7〕【折桂令】問秦淮

孔尚任問秦淮舊日窗寮，破紙迎風(fēng)，壞檻當(dāng)潮，目斷魂消。當(dāng)年粉黛，何處笙簫？罷燈船端陽不鬧，收酒旗重九無聊。白鳥飄飄，綠水滔滔，嫩黃花有些蝶飛，新紅葉無個人瞧。“當(dāng)年粉黛，何處笙簫？”用了什么修辭手法？〔2分〕借代、反問【2023江蘇】〔見習(xí)題集例8〕登金陵鳳凰臺李

白鳳凰臺上鳳凰游，鳳去臺空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，一水①中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳眨L安不見使人愁?！咀ⅰ竣僖凰阂嘧鳌岸薄！翱倿楦≡颇鼙稳铡币痪溆昧撕畏N修辭手法？尾聯(lián)表達(dá)了詩人什么樣的思想感情？比方。①憂君王為奸邪所蒙蔽，憂奸邪為非作歹；②憂賢者包括自己不得任用，憂國憂君憂民。移家別湖上亭戎昱好是春風(fēng)湖上亭，柳條藤蔓系離情。黃鶯久住渾相識，欲別頻啼四五聲。問：詩人承受什么樣的表現(xiàn)手法來表達(dá)他對湖上亭依戀難舍的深情？試結(jié)合詩句具體分析。答：詩人承受擬人化的手法，用“系”“相識”“欲別”等一系列擬人化動詞，賜予柳條藤蔓、黃鶯以人的情感，生動形象而又奇妙含蓄地表達(dá)了對湖上亭的深情?！惨娏?xí)題集例9〕減字木蘭花斜紅疊翠，何許花神來獻(xiàn)瑞。粲粲裳衣，割得天孫錦一機(jī)。真香妙質(zhì)，不耐世間風(fēng)與日。著意遮圍，莫放春光造次歸。

“斜紅疊翠”一句，“紅”“翠”和“斜”“疊”字對春景的描寫各有其妙，請簡要分析?！凹t”“翠”點(diǎn)明白花葉的顏色，以紅借代花，以翠借代葉，含蓄而形象。“斜”“疊”描寫花葉的形態(tài)，“斜”描寫花朵的多姿，“疊”凸顯了枝葉的茂盛。10四川〔見習(xí)題集例10〕四、構(gòu)造技巧詳見《創(chuàng)》P90-91詩歌表達(dá)技巧修辭手法直接抒情間接抒情虛實相生、正側(cè)結(jié)合、動靜結(jié)合、細(xì)節(jié)描寫、白描、渲染、襯托、襯托、比照、點(diǎn)面結(jié)合〔遠(yuǎn)近、凹凸〕、視聽結(jié)合比方、比較、借代、夸大、設(shè)問、反復(fù)、對偶反問、雙關(guān)、互文、用典、疊字、排比、頂真抒情方式描寫手法構(gòu)造技巧開宗明義、卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、照顧、伏筆、畫龍點(diǎn)睛、過渡、線索、欲揚(yáng)先抑〔欲抑先揚(yáng)〕借景抒情〔寓情于景、情景交融〕托物言志、借古諷今〔懷古傷今〕直抒胸臆其他手法比興、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象常用構(gòu)造技巧卒章顯志、以景結(jié)情、以小見大、照顧、線索、欲揚(yáng)先抑〔欲抑先揚(yáng)〕閱讀下面一首宋詩，然后答復(fù)以下問題?！惨娏?xí)題集例11〕東坡①蘇軾雨洗東坡月色清，市人行盡野人行。莫嫌犖確②坡頭路，自愛鏗然曳杖聲。①此詩是蘇軾被貶黃州時所作，東坡是他在黃州居住和躬耕之所。②犖〔luò〕確：山多大石貌第一句在全詩中有何作用？請簡要賞析答案：第一句是全詩的鋪墊，描繪出一幅雨后東坡夜行圖，營造了一種清明幽靜的氣氛，以襯托作者心靈清澈的精神境地。課堂訓(xùn)練2023全國大綱卷〔見習(xí)題集例12〕關(guān)河令周邦彥①秋陰時作漸向暝。變一庭凄冷。佇聽寒聲②，云深無雁影③。更深人去安靜。但照壁孤燈相映。酒已都醒，如何消夜永！【注】①周邦彥〔1056-1121〕：字美成，號清真居士，錢塘〔今浙江杭州〕人。②寒聲：指秋聲，如風(fēng)聲、落葉聲、蟲鳴聲等。③雁：古人認(rèn)為雁能傳書。1、從上、下兩闕的首句看，這首詞是以什么為線索來寫的？請簡要說明。答案：是以時間推移為線索寫的。上闋寫的情景發(fā)生在日間“漸向暝”時；下闋寫作者難以入眠的情景已經(jīng)推移至更深、人去、夜安靜時。解析：答出以時間為線索的給1分，能簡要說明的給2分。意思答對即可。〔2023湖北卷〕〔見習(xí)題集例13〕14.閱讀下面兩首宋詩，完成后面的題目?！?分〕登城望湖樓晚景劉敞蘇軾雨映寒空半有無，橫風(fēng)吹雨入樓斜，重樓閑上倚城隅。壯麗應(yīng)須好句夸。淺深山色凹凸樹，雨過潮平江海碧，一片江南水墨圖。電光時掣紫金蛇。兩詩第三句都描寫相對靜止的畫面，請分別說說它們在原詩構(gòu)造中的作用?！?分〕

答：①劉詩第三句承接前兩句，并與蒙蒙細(xì)雨疊加，以形成下句江南水墨圖意境。②蘇詩第三句從“橫風(fēng)吹雨”轉(zhuǎn)入“雨過潮平”，為描寫雷電蓄勢，承上啟下。五、其他手法比興、鋪陳、象征、聯(lián)想、想象1.比興所謂比，就是比方。所謂興，即“先言他物以引起所詠之辭”。如：《孔雀東南飛》“孔雀東南飛，五里一徘徊”《衛(wèi)風(fēng)·氓》“桑之未落，其葉沃假設(shè)。于嗟鳩兮，無食桑葚。于嗟女兮，無與士耽?！薄吧Ｖ湟?，其黃而隕。自我徂爾，三歲食貧?！薄蛾P(guān)雎》“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄遁筝纭贰拜筝缟n蒼，白露為霜。所謂伊人，在水一方?！?.鋪陳即《詩經(jīng)》表現(xiàn)手法中的“賦”?！百x者，鋪陳其事而直言之”。指的是不厭其煩地多角度地進(jìn)展鋪敘陳述。如：《孔雀東南飛》“雞鳴外欲曙”一節(jié)。3.象征象征是借助事物間的聯(lián)系，用特定具體的事物，寄寓某種精神品質(zhì)或抽象事理的修辭方式。是托物言志的一種。《在獄詠蟬》駱賓王西陸蟬聲唱，南冠客思深。不堪玄鬢影，來對白頭吟。露重飛難進(jìn)，風(fēng)多響易沉。無人信高潔，誰為表余心？無一字不說蟬，無一字不說自己《創(chuàng)》P89李商隱《柳》4.想象、聯(lián)想想象是依據(jù)現(xiàn)有信息，結(jié)合自己的生活經(jīng)受，制造新形象的過程。聯(lián)想是依據(jù)事物相互聯(lián)系這一客觀規(guī)律,由一事物想到另