小學高年級上課積極發(fā)言的班會設計

小學高年級上課積極發(fā)言的班會設計“沒有任何一個班集體像我們的學校一樣，是一個團結的大家庭。”這句話曾在全國各地的學校德育活動中得到廣泛的宣傳與落實。然而由于我們的學校管理還存在著許多弊端與不足，這就導致我們班上的學生經(jīng)常因為上課時存在著不敢發(fā)言、不愿發(fā)言、講話沒禮貌、不善于處理與同學間矛盾、課堂上愛做小動作、不懂得如何進行思想品德教育等問題而經(jīng)常受到批評和教育。那么針對小學高年級這個年齡特點而開展“上課積極發(fā)言”班會到底該怎么開展呢？如何使這個活動更加具有針對性、可操作性以及在此過程中還能獲得更多的同學和老師們的支持呢？一、活動主題本活動以培養(yǎng)學生的發(fā)言能力為目的，在活動中首先要有一個明確的目的。那么本活動想要達到的目的就是讓學生能夠自覺地參與到課堂活動中去，積極地參與到課堂討論中來。同時要使學生能夠有一種自我表現(xiàn)和自我管理的能力。在課堂中培養(yǎng)出自我意識和語言表達能力，而不是對教師提出問題或?qū)W生回答時出現(xiàn)無動于衷或者敷衍了事等情況來進行回應。因此，本活動的主題應該是以教師所提問題為主題，結合學生現(xiàn)狀或生活經(jīng)驗進行創(chuàng)設，既能夠培養(yǎng)學生積極參與課內(nèi)活動，也能夠培養(yǎng)他們獨立思考、獨立解決問題的能力。二、班會時間地點及環(huán)節(jié)設置“課前準備”的主題思想是“什么話都敢說，什么事都敢做”，但如何才能讓學生明白這句話說得一點都不可怕，的是說得特別溜。因此針對學生不敢發(fā)言、愛爭論的問題進行“課前準備”可以把它分成“講自己的事”，“講自己的話”以及“講述自己的見解和觀點我是如何想到要說的？”等四個部分并設置不同的環(huán)節(jié)讓學生在教師講完課后大膽去做自己認為最重要的事。然后把整個課堂在教師與學生之間進行碰撞和交流，以此促進相互理解，共同提高。三、活動的步驟及實施內(nèi)容活動中，我們首先要對小學生上課積極發(fā)言的現(xiàn)狀進行一次調(diào)查分析。通過調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)他們對課堂教學還存在著很多認識上的誤區(qū)：第一，認為上課認真聽講也是一種美德，只是要給老師、同學和老師留下一個好印象；第二，認為學生在課堂上發(fā)表了自己的觀點就是對老師的工作和學生更好的配合，老師就應該對同學們給予足夠的關注；第三，認為學生在課堂上積極發(fā)言不就是因為老師講課沒有重點，學生沒有做好筆記？因此，針對這些問題，我們需要改變我們教育學生上課要認真聽故事、記筆記、積極發(fā)言這一常規(guī)教育方式。四、結束語一個班級能否真正團結一致，是一個班級能否取得成功的重要因素，如果班集體成員之間存在著意見不同或矛盾，那么即使這個班集體再有多么的團結，這個班集體也只是個班級而已。因此要想讓這個班集體真正團結起來，就必須通過集體活動來進行思想品德教育。這次主題班會，讓我們看到了這樣一個事實：當班級出現(xiàn)了這樣那樣問題時，我們該如何去解決呢？或許我們需要找到解決問題的方法，或許我們需要改變我們對班