課堂教學(xué)設(shè)計心得體會二篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——課堂教學(xué)設(shè)計心得體會二篇教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動。通過這種活動，教師有目的、有計劃、有組織地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和把握文化科學(xué)知識和技能，促進學(xué)生素質(zhì)提高，使他們成為社會所需要的人，以下是為大家整理的關(guān)于課堂教學(xué)設(shè)計心得體會范文2篇,供大家參考選擇。

課堂教學(xué)設(shè)計心得體會范文2篇

課堂教學(xué)設(shè)計心得體會范文篇1

課堂教學(xué)評價心得體會/r/n

聽了專家的《課堂教學(xué)評價診斷》專題講座，聽后受益很大。通過學(xué)習(xí)，我對新課程下聽課、評課的方式、方法有了更進一步的了解。/r/n

第一、新課程改革宏觀背景下對聽、課評課的要求。/r/n

新課程的基本價值取向是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，這意味著我國基礎(chǔ)教育課程體系必需走出目標(biāo)單一、過程僵化、方式機械的“生產(chǎn)模式〞，讓每一位學(xué)生的特性獲得充分發(fā)展。這種新的價值觀，對新課程聽課、評課提出了新的要求。/r/n

1、新的知識觀要求聽課、評課超越知識技能的取向。/r/n

原先的聽課體系過分強調(diào)了知識技能的確定性，把知識技能視為普遍的、不變的、供人把握的內(nèi)容，導(dǎo)致了聽課評課的知識技能取向。在新課程改革中，不再把知識技能看作是一成不變的供人把握和存儲的內(nèi)容。/r/n

2、新的學(xué)生觀要求聽課、評課促進學(xué)生特性發(fā)展。/r/n

新的學(xué)生觀更加關(guān)注學(xué)生的潛力，關(guān)注學(xué)生潛能的開發(fā)，關(guān)注學(xué)生特性的發(fā)展。新的學(xué)生觀把學(xué)生看作具有主觀能動性、有可能參與教育活動的人，他們是學(xué)習(xí)活動的主體，是教育活動中復(fù)合主體的重要構(gòu)成。/r/n

3、新的課程觀要求聽課、評課引導(dǎo)課程回歸生活世界。/r/n

教材、教室、學(xué)校并不是知識的唯一源泉，大自然、人類社會、豐富多彩的世界都是很好的教科書。變“教科書是學(xué)生的世界〞為“世界是學(xué)生的教科書〞，正在成為課程改革中教學(xué)實踐的新觀念。/r/n

其次、新課程下聽課、評課的方式方法。/r/n

1、教師怎樣聽課：/r/n

首先，教師聽課前要有一定的準(zhǔn)備工作。如：先了解下聽誰的課，上那篇課文，提前了解課文的大體內(nèi)容，自己簡單預(yù)設(shè)一下這課的教學(xué)流程。/r/n

其次，聽課中要認(rèn)真觀測和記錄。教師要一邊聽，一邊觀測思考。既要看教，又要看學(xué)，兩者兼顧?？础敖台暋饕强唇陶邔滩牡你@研，重點的處理，難點的突破，教法學(xué)法的設(shè)計，教學(xué)基本功的展示?？础皩W(xué)〞——主要是看學(xué)生的課堂表現(xiàn)，看學(xué)習(xí)參與的情緒，學(xué)習(xí)的習(xí)慣。即看教師主導(dǎo)作用和學(xué)生主體地位的有機結(jié)合。/r/n

此外，聽課后要思考和整理。在分析總結(jié)他人的課時，要注意對比、研究，取長補短。聽課的教師要擅長對比、研究，確切地評價各種教學(xué)方法的優(yōu)點和短處，并結(jié)合自己的教學(xué)實際，吸收他人的有效經(jīng)驗，改進自己的教學(xué)。/r/n

2、教師怎樣評課：/r/n

(1)由教者自評。一般自評的內(nèi)容有教材、教法、學(xué)法、程序。教材，主要介紹教學(xué)的要點、難點、編者的意圖以及本課在單元中的地位，談自己的認(rèn)識和處理與設(shè)計的差距。教法，主要介紹課堂教學(xué)中的具體方法，評議自己的設(shè)計與課堂上的設(shè)施狀況。學(xué)法，主要評議自己在課堂上怎樣對學(xué)生進行了學(xué)法指導(dǎo)，以及取得的效果等。程序，主要評價自己課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。/r/n

(2)同行教師評議。聽課的同行教師要針對聽課的狀況對本節(jié)課的優(yōu)缺點，特別是教學(xué)特點從不同角度和側(cè)面進行評價。但要明確評課的身份要以研究者、學(xué)習(xí)者的身份出現(xiàn)。評課的目的以鼓舞為核心，真正了解教師上的不解和困難，和教師共同探討，重視培養(yǎng)教研團體和諧的氣氛，相互關(guān)心，共同進步，而不是挑三揀四，監(jiān)視檢查。/r/n

(3)專家評議。根據(jù)教者的自評和同行老師的評議狀況，由較有權(quán)威的領(lǐng)導(dǎo)和專家綜合大家的看法，對課做一個基本評價。評價應(yīng)切切實實歸納出幾條值得借鑒的成功經(jīng)驗和若干必需注意的有關(guān)問題，加強大家多這節(jié)課的總體印象。/r/n

(4)在教者自評、專家評價和同行老師評價的基礎(chǔ)上，主持人應(yīng)在最終做畫龍點睛的概括總結(jié)，提出課堂教學(xué)中哪些做法、思想值得學(xué)習(xí)和推廣，應(yīng)當(dāng)怎樣去學(xué)習(xí)借鑒。/r/n

教師的工作性質(zhì)和肩負(fù)的重要任務(wù)要求教師應(yīng)當(dāng)成為終身學(xué)習(xí)的先行者，聽課、評課活動也為教師的學(xué)習(xí)提供了一個很好的平臺。經(jīng)常進行聽課、評課活動，有利于教師總結(jié)和推廣先進的教學(xué)經(jīng)驗和方法，促進教師特別是青年教師的學(xué)習(xí)、提高和成長，更能有效的促使教師的專業(yè)化成長。/r/n

總之，新課程改革對聽課評課的方式方法有了新的要求，我們只有不斷的學(xué)習(xí)與摸索，才能真正達到教學(xué)研究的“藝術(shù)效果