大自然的聲音教學(xué)設(shè)計 省賽獲獎

21大自然的聲音教學(xué)設(shè)計課題21大自然的聲音課型新授課教學(xué)目標1.認識本課“奏、擊”等8個生字，會寫“演、奏”等13個生字，認識多音字“呢”。了解擬聲詞的不同結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀體會不同聲音所表示的不同事物。2.朗讀課文，背誦課文第2～3自然段。了解課文的寫法特點及敘述的順序。3.想象課文中描述過的聲音，抓住重點詞句感受大自然的美課前準備教學(xué)準備多媒體課件。(教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、圖片、秋天景物的圖片)。課時安排2課時教學(xué)過程第一課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改一、識字激趣，導(dǎo)入新課1.（課件出示2）播放一些自然界的聲音。同學(xué)們，你們聽到了什么？（學(xué)生自由發(fā)言）2.教師導(dǎo)語：大自然是我們永遠的家園，也是永恒的智者。今天，讓我們一起走進自然，了解感悟大自然。3.現(xiàn)在是什么季節(jié)？你從哪里感覺到冬天已經(jīng)來臨？4.自由談：5.教師小結(jié)，導(dǎo)入課題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文，了解大自然更多奇妙的聲音。板書課題：大自然的聲音。（學(xué)生齊讀課題）（板書：大自然的聲音）播放課文朗讀，讓學(xué)生整體感知談自然界的事物感知冬天二、初讀課文，識記生字積累好詞好句1．初讀課文，不認識的生字根據(jù)注音拼讀一下，讀不通順的地方反復(fù)多讀幾遍。2．出示ppt，檢查生字新詞的學(xué)習(xí)情況，多種形式讀，正音、鞏固。3．指名分自然段朗讀課文。隨時糾正出現(xiàn)的問題。1.（課件出示3）文中的會認字。miàozòunínánwěijīhuìzhā妙奏呢喃偉擊匯喳指名讀，教師及時糾正錯音：讀準平舌音“奏”，翹舌音“喳”。指名領(lǐng)讀、學(xué)生齊讀、跳讀……2.自由交流：怎樣記住這8個生字伙伴的樣子呢？自由地和同桌說一說，記一記。3.全班交流：說說自己喜歡的生字的識記方法。（學(xué)生自愿舉手發(fā)言）熟字加偏旁：妙：女+少喳：查+口組詞擴展：美妙演奏雄偉擊打匯合喳喳叫4.（課件出示4）會寫字。miàoyǎnzòuqínróugǎnshòujījīqìdīqiāomínɡ妙演奏琴柔感受激擊器滴敲鳴指名讀，注意正音：翹舌音“柔、受”，前鼻音“演、琴”，后鼻音“鳴”。去掉拼音讀，開火車讀，齊讀。1、小朋友們也想讀讀嗎?⑴自由朗讀課文，劃出課后的13個生字。⑵同桌之間互相指讀，看誰讀得準，記得牢。2、學(xué)生齊讀詞語。3、學(xué)生書空生字的筆畫。4、學(xué)生展示讀。5、學(xué)生讀后面的內(nèi)容，最后一自然段齊讀。重點講解：呢喃奏前一天已經(jīng)預(yù)習(xí)，對生字詞的講解時間不宜過長三、拓展延伸感悟快樂大家想去聽嗎？不過，要去參加音樂會，聽美妙的聲音，還得帶上這群小伙伴。（課件出示詞語7）——認識他們嗎？跟他們打個招呼吧?。ǚ中〗M開火車讀詞語）美妙演奏翻動歌曲拂過溫柔狂風(fēng)合奏雄壯樂曲威力打擊熱鬧窗戶雨滴匯聚小溪輕快散步輕輕柔柔敲敲打打呢喃細語洶涌澎湃波瀾壯闊滴滴答答叮叮咚咚嘰嘰喳喳嘩啦啦唧哩哩淙淙潺潺教師小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生認識擬聲詞：描繪事物聲音的詞，叫擬聲詞。鼓勵學(xué)生說一兩個這樣的詞。1、抄寫本課生字新詞。2、朗讀課文，把你喜歡的句子抄下來。教學(xué)反思第一課時的教學(xué)除了檢查預(yù)習(xí)的情況以外，在生字詞的教學(xué)上不宜浪費太長的時間。教學(xué)時我重點講解：呢喃的意思（小聲說話的聲音）奏的筆順，下面第一筆是平撇。其余生字交給學(xué)生自學(xué)自悟。對生字詞理解過后，第一課時需要對課文有一個整體的認識，知道本課是圍繞哪一個句子寫的，依據(jù)本單元的語文要素，圍繞一個關(guān)鍵句寫具體。第二課時教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動個性修改談話導(dǎo)入上節(jié)課我們初讀了課文，知道大自然有許多——（美妙的聲音），大自然哪些美妙的聲音?學(xué)生說出“風(fēng)、水、動物”的聲音，教師相機大自然中這些聲音怎么美妙呢?讓我們走進大自然，用心去聆聽吧。。學(xué)生通過預(yù)習(xí)這一環(huán)節(jié)比較順利二、品讀課文，讀中感悟1.請同學(xué)們默讀課文第2－4自然段，看看你找到了大自然哪些美妙的聲音？（學(xué)生認真默讀課文，邊讀邊思考，并在書上用自己喜歡的符號做上記號。）2.全班交流：說說你都找到了大自然哪些美妙的聲音，這些聲音怎么美妙呢?先來說說你喜歡哪種聲音，再讀讀你畫出的句子。（一）關(guān)于風(fēng)的聲音。(大膽想象，美讀悟妙)1.那讓我們先去聽聽風(fēng)之曲吧！“風(fēng)是大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！蹦銈兟牎úシ攀诛L(fēng)琴變奏曲，教師根據(jù)節(jié)奏的變換范讀相關(guān)句子，讓學(xué)生在音樂的變換中體會微風(fēng)和狂風(fēng)帶給人不同感受的對比。）

1、個別匯報，朗讀體會：2、朗讀全文。3.借助課文插圖說說自己的所見所想.不一定按照課文的順序去講，讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后把學(xué)習(xí)成果進行分享，不足的地方老師補充三、拓展閱讀閱讀鏈接.（課件出示8）相關(guān)句子：“當微風(fēng)拂過，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細語，讓人感受到大自然的溫柔；當狂風(fēng)吹起，整座森林都激動起來，合奏出一首雄偉的樂曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力”。（1）指名美讀，并說說為什么這樣讀？（抓住“輕輕柔柔”“呢喃細語”來體會微風(fēng)的溫柔；“激動”“力量”“威力”體會狂風(fēng)的雄壯，從而感受到風(fēng)聲的美妙。邊指導(dǎo)邊有感情朗讀。）（2）指名2～3人有感情地朗讀。（3）女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)，讓我們男女生合作讀，用朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏表現(xiàn)出風(fēng)的特點。（4）教師評議，引讀小結(jié)：正因為這樣，所以我們說，“風(fēng)——大自然的音樂家，他會在森林里演奏他的手風(fēng)琴?！保ò鍟猴L(fēng)手風(fēng)琴當小雨滴起來，他們便一起唱著歌：小溪地流向河流，河流地流向大海，大海地洶涌澎湃。從一首的山中小曲，唱到的海洋大合唱。（指名學(xué)生填空）④師生小組合作朗讀。師（當小雨滴匯聚起來，他們便一起唱著歌：）1.組讀小溪（小溪淙淙地流向河流），2組讀河流（河流潺潺地流向大海），3.組讀大海（大海嘩啦啦地洶涌澎湃）。老師讀最后一句話（從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊的海洋大合唱）。（體會“淙淙、潺潺、洶涌澎湃”感受水聲變化的美妙。）3.小雨滴既會演奏，又會唱歌，可真了不起！讓咱們一起隨著小雨滴的伴奏一起唱歌吧?。ㄈ嗯錁纷x第三自然段）4.你們喜歡這個自然段嗎？喜歡就試著背一背吧！5.學(xué)生試背——指名當堂背誦——想背的一起背。（三）關(guān)于動物的聲音(角色體驗，美讀悟樂)1.教師導(dǎo)語：聽到了風(fēng)之曲水之歌，動物們也不甘示弱，來到音樂會上一展歌喉。（板書：動物歌手））學(xué)生小組討論進行匯報。

通過對比讀，學(xué)生可以體會到微風(fēng)拂來和狂風(fēng)吹來的區(qū)別學(xué)生承接讀可以體會到小溪、河流、大海是層層推進讓學(xué)生說說在自然中還有什么聲音四、作業(yè)布置大自然的聲音真是太美妙了，你們喜歡嗎？大自然包羅萬象、豐富多彩，就在我們身邊，當你走進大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，相信你一定會有新的發(fā)現(xiàn)，模仿課文第四自然段把你發(fā)現(xiàn)有趣的內(nèi)容寫下來吧！收集描寫大自然的詞句。把看到的景色寫成一段話。寫話板書設(shè)計21大自然的聲音風(fēng)手風(fēng)琴水打擊樂美妙動物歌手教學(xué)反思有了前面幾課的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本可以掌握本單元的語文要素：圍繞一個關(guān)鍵句寫具體