超詳細(xì)《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)2021

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教學(xué)目標(biāo)：

《三個(gè)兒子》教學(xué)設(shè)計(jì)1、會(huì)認(rèn)"既'等6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)"拎'等9個(gè)字。

2、分角色朗讀課文、讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣。

3、理解課文內(nèi)容、教育學(xué)生認(rèn)識(shí)到要關(guān)心父母、關(guān)懷父母。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字、會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文、讀準(zhǔn)人物說(shuō)話(huà)時(shí)的語(yǔ)氣。

3、體會(huì)文中第三個(gè)兒子的孝心。教學(xué)難點(diǎn)：

1、理解老爺爺為什么說(shuō)只看見(jiàn)一個(gè)兒子。

2、懂得子女應(yīng)當(dāng)孝順父母的道理。教學(xué)內(nèi)容：

第一課時(shí)一、談話(huà)導(dǎo)入1、

師：同學(xué)們、你們的媽媽夸獎(jiǎng)過(guò)你們嗎？

為什么夸獎(jiǎng)？怎樣夸獎(jiǎng)的呢？請(qǐng)你試著描述或表演一下。

今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文、文中同樣描寫(xiě)了母親夸獎(jiǎng)兒子的故事。

2、板書(shū)課題：

23三個(gè)兒子二、初讀課文、學(xué)習(xí)字詞1、師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到104面、自由朗讀課文、在文中標(biāo)出生字詞。思考一下、畢竟是說(shuō)了一個(gè)怎樣的故事？2、師：現(xiàn)在啊、老師要檢查剛剛同學(xué)們是不是有認(rèn)真的朗讀課文。

（出示課件）

3、師：有哪一位同學(xué)能帶讀屏幕上的這些詞語(yǔ)？師：要注意嗓子、拎著、胳膊都是輕聲、其他帶"令'的大多都是后鼻音、

而"拎'除外、它是屬于前鼻音。

師：下面再請(qǐng)一位同學(xué)帶讀一下。要注意老師剛剛說(shuō)的那些字哦。

師：嗯、讀得真好、甸字是個(gè)多音字、單獨(dú)時(shí)讀第四聲、但當(dāng)它是疊詞的時(shí)候讀第一聲、如、沉甸甸。

4、師：跟著老師齊讀。

5、（去掉拼音）師：哪位同學(xué)樂(lè)意來(lái)讀一下？6、師：再請(qǐng)一位同學(xué)來(lái)讀一下。

7、老師帶讀。

8、師：現(xiàn)在、男生一隊(duì)女生一隊(duì)、交替讀詞語(yǔ)。男生先讀。交換一下、女生先

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讀。

9、師：同學(xué)們?cè)冽R讀一遍。

10、師：同學(xué)們、怎樣能輕松的記住這些詞語(yǔ)呢？說(shuō)說(shuō)你們的方法。生1：用減偏旁的方法：拎-扌=令、停-亻=亭、蕩-艸=湯??師：誰(shuí)來(lái)做一做"拎'的動(dòng)作。對(duì)、彎下腰去、用力往上。這個(gè)動(dòng)作就叫"拎'、課文中還有一個(gè)字也表示這個(gè)動(dòng)作、哪個(gè)小朋友發(fā)現(xiàn)了？

生：是"提'。

師：一下子就找到了、課文讀得很熟??！提、拎都離不開(kāi)人的手、所以這兩個(gè)字都是生：提手旁。

師：還有哪些字能用簡(jiǎn)單的方法記住它呢？生2：用換偏旁的方法：桶-木+辶=通、膊-月+亻=傅??師：以前的桶子是什么做的呢？生：木頭。

師：所以要記住、"桶"字是木字旁。

9、師:同學(xué)們、"聰"字你們是怎么記的呢？

生1：我用加一加的方法、"耳'加上"總'。師：真好、還有不同的方法嗎？

生2：我編了個(gè)字謎總司令的耳朵。

生3：老師、我覺(jué)得"聰'字里有我們身上的好多器官：耳、口、心。

師：真是個(gè)會(huì)觀測(cè)的孩子、你們瞧右邊"總'的那兩點(diǎn)多像眼睛呀。

聰明的小朋友必需學(xué)會(huì)用耳朵聽(tīng)、眼睛看、嘴巴說(shuō)、心里頭想。是嗎？10、師：看看"胳膊"這兩個(gè)字、你發(fā)現(xiàn)了什么？生：這兩個(gè)字都是月字旁。

師：月字旁在過(guò)去又叫肉月旁、也就是肉字旁。

所以呀、好多月字旁的字都和什么有關(guān)系?生：和身體有關(guān)系。

師：對(duì)。想一想、還有哪些月字旁的字和我們的身體有關(guān)系？生1：還有臉。

生2：肚子的肚。

生3：腦。生4：腿。生5：腳。

師：多不多??？這些月字旁的字都和我們的身體有關(guān)。小朋友們積累的漢

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字可真多。

11、師：下面我們來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)這些字。伸出你們的小手、跟老師一起寫(xiě)。

師：拎是個(gè)形聲字、左右結(jié)構(gòu)、先寫(xiě)扌、再寫(xiě)令、一定要注意、"令"字的這一點(diǎn)不要弄丟了。

師：膊是左右結(jié)構(gòu)、先月字旁、再橫豎橫折橫橫豎點(diǎn)、記住不要把這一點(diǎn)給漏了、再橫豎勾點(diǎn)。

師：甸是半包圍結(jié)構(gòu)、先寫(xiě)外面的撇橫折勾、再寫(xiě)里面的田。

師：

"晃蕩'這個(gè)詞、兩個(gè)字都是上下結(jié)構(gòu)、先寫(xiě)上面一個(gè)扁扁的日、再寫(xiě)下面是光、晃字就寫(xiě)好了。

師：

"蕩'字先寫(xiě)上面的草字頭、再寫(xiě)下面的湯、上面的艸字頭一定要寫(xiě)得寬一些、蓋住下面的三點(diǎn)水、注意這個(gè)字是上下結(jié)構(gòu)、不要寫(xiě)成左右結(jié)構(gòu)了。

其次課時(shí)一、復(fù)習(xí)字詞1、出示課件、同學(xué)齊讀。

2、指名讀。

二、問(wèn)題導(dǎo)入、朗讀感悟1、師：請(qǐng)大家翻到104面、齊讀課文、想一想文中講了一件怎樣的事。（板書(shū)23三個(gè)兒子）

2、師：誰(shuí)能用自己的話(huà)概括一下書(shū)中講了一件怎樣的事情。

生：這篇課文講的是有三個(gè)媽媽、

一個(gè)媽媽表?yè)P(yáng)了自己的孩子力氣大又聰明、一個(gè)媽媽表?yè)P(yáng)自己的孩子唱歌好聽(tīng)、可另一個(gè)媽媽卻什么也沒(méi)說(shuō)？三個(gè)媽媽提著

水桶去一個(gè)孩子翻著跟頭、一個(gè)孩子唱著歌、另一個(gè)孩子跑去過(guò)幫媽媽提水、然后一個(gè)媽媽跟旁邊的老爺爺說(shuō)：

這就是他們的三個(gè)兒子、可是老爺爺說(shuō)：

只看見(jiàn)一個(gè)兒子。

師：嗯、你讀得很認(rèn)真、課文的內(nèi)容都了解了。但是要概括課文、必需用兩三句簡(jiǎn)單的話(huà)來(lái)說(shuō)。誰(shuí)再來(lái)試試？生：這篇課文講的是三個(gè)媽媽去打水、兩個(gè)媽媽都夸獎(jiǎng)了自己的孩子、第三

個(gè)媽媽什么也沒(méi)說(shuō)。

可是當(dāng)媽媽們提著重重的水桶時(shí)、前兩個(gè)兒子只知道自己快活、只有第三個(gè)兒子幫著媽媽提水。

師：真了不起。同學(xué)們、我們都要像他這樣概括故事的內(nèi)容。

3、師：那三個(gè)媽媽在打水時(shí)、是怎么說(shuō)自己兒子的呢?請(qǐng)大家讀一讀1-6自然段、并把三個(gè)媽媽之間的對(duì)話(huà)畫(huà)出來(lái)。

師：哪位同學(xué)找到了？

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生：一個(gè)媽媽說(shuō)："我那個(gè)兒子既聰明又有力氣、誰(shuí)也比不過(guò)他。

'又一個(gè)媽媽說(shuō)：

"我那個(gè)兒子唱起歌來(lái)、好聽(tīng)極了、誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

'另一個(gè)媽媽說(shuō)："他沒(méi)有什么特別的地方。

'

師：大家都找到了嗎？生：找到了。

4、師：老師想請(qǐng)同學(xué)來(lái)扮演第一位媽媽說(shuō)的話(huà)、誰(shuí)來(lái)？師：請(qǐng)問(wèn)這位媽媽在說(shuō)這句話(huà)時(shí)是什么心情呢?生：很驕傲。

師：大家認(rèn)為呢?你從哪些詞看出媽媽驕傲感的?生：既聰明又有力氣。

師：嗯、回復(fù)的真棒！

（板書(shū)第一個(gè)兒子聰明有力）

師：你能由朗讀來(lái)表現(xiàn)出來(lái)嗎？5、師：這位媽媽真會(huì)夸自己的兒子、并且用了一個(gè)詞"既??

.又??'。誰(shuí)也會(huì)用這個(gè)詞造句？

師：說(shuō)得真好、咱們?cè)倩仡^來(lái)讀一讀第一個(gè)媽媽的話(huà)。

6、師：聽(tīng)了第一位媽媽的話(huà)、其次位媽媽也毫不示弱、她是怎樣夸自己的兒子的？他兒子的特長(zhǎng)是什么？生：其次位媽媽更驕傲、她說(shuō)：

"我的兒子唱起歌來(lái)好聽(tīng)極了、誰(shuí)都沒(méi)有他那樣的好嗓子。

'（板書(shū)其次個(gè)兒子唱歌好聽(tīng)）

師：你從哪個(gè)詞體會(huì)到她兒子唱歌特別好聽(tīng)、媽媽十分高傲的？生：我從"好聽(tīng)極了'覺(jué)得他的媽媽很為他感到高傲。

師：能聽(tīng)得出這位媽媽十分驕傲。誰(shuí)再來(lái)讀一讀？7、師：你們讀得好聽(tīng)極了！誰(shuí)還會(huì)用"??極了'說(shuō)一句話(huà)？生1：我家的小兔可愛(ài)極了。

生2：媽媽給我買(mǎi)的衣服美麗極了。

生3：看到同學(xué)們上臺(tái)領(lǐng)獎(jiǎng)、我羨慕極了。

師：老師發(fā)現(xiàn)你們的語(yǔ)言表達(dá)能力特別強(qiáng)、你們真是棒極了！

8、師：聽(tīng)了前兩位媽媽的話(huà)、第三位媽媽是什么反應(yīng)？生：她什么也沒(méi)說(shuō)。

師：在前兩位媽媽的追問(wèn)下、這位媽媽說(shuō)了些什么？生：這位媽媽說(shuō)：

"有什么可說(shuō)的、他沒(méi)有什么特別的地方。

'（板書(shū)另一個(gè)兒子沒(méi)有特別）

9、師：下面由我來(lái)做旁白、咱們來(lái)分角色來(lái)朗讀三個(gè)媽媽的話(huà)。第1、2小組做第一個(gè)媽媽、3、4小組做其次個(gè)媽媽、5、6、7小組做第三個(gè)媽媽。

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師：莫非第三位媽媽的兒子真的沒(méi)有什么特別的地方嗎？帶著這個(gè)疑問(wèn)咱們接著學(xué)下文。

10、師：三個(gè)媽媽打完水、拎著水桶回家去、老爺爺跟在他們后邊逐漸的走著。師：一桶水可重啦！水直晃蕩、三個(gè)媽媽走走停停、胳膊都痛了、腰也酸了。師：讀了兩段話(huà)、你有什么發(fā)現(xiàn)？生：水很重師：你是從哪些地方看出水很重的？生：一桶水可重了！

生：水直晃蕩。

生：走走停停。

生：胳膊都痛了。生：腰也酸了。

11、師：請(qǐng)大家自由讀課文的第八自然段、想想你有什么感受？生：我覺(jué)得媽媽很辛苦。

生：我覺(jué)得媽媽太累了、我真想上去幫一把。

師：你們真是懂事的孩子！

12、師：這樣重的水、三個(gè)兒子看見(jiàn)了、他們分別是怎么做的？請(qǐng)大家齊讀9-11段、用筆劃出三個(gè)兒子的做法。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們分別是怎么做的。

生：一個(gè)孩子翻著跟頭、像車(chē)輪在轉(zhuǎn)、真好看！

生：一個(gè)孩子唱著歌、歌聲真好聽(tīng)。

生：另一個(gè)孩子跑到媽媽跟前、接過(guò)媽媽手里沉甸甸的水桶、提著走了。

師：咱們一起來(lái)看第三個(gè)孩子的表現(xiàn)、這一段用了幾個(gè)表示動(dòng)作的詞、誰(shuí)能找出來(lái)？生：跑、接、提。

師：從這一句話(huà)里我們能看出這個(gè)孩子什么樣的品質(zhì)？生：他很懂事、特別體諒媽媽。

13、師：咱們一起再來(lái)讀一讀三個(gè)孩子的表現(xiàn)。

師：這一段里用了個(gè)關(guān)聯(lián)詞"一個(gè)。

。。一個(gè)。。。另一個(gè)。。'誰(shuí)還會(huì)用這個(gè)詞造句？

生：桌子上有三個(gè)蘋(píng)果、一個(gè)給爸爸、一個(gè)給媽媽、另一個(gè)最小的給我。

師：生活中除了"一個(gè)??一個(gè)??另一個(gè)??'之外、還有"一只??一只??另一只??'、"一串??一串??另一串??'等等、你們會(huì)用它們來(lái)造句么？

生：我家有三只小兔、一只是白色的、一只是灰色的、另一只是黑色的。

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生：葡萄架上有三串葡萄、一串是青的、一串是紅的、另一串紫紅紫紅的。

14、師：看到這三個(gè)孩子的表現(xiàn)、一個(gè)媽媽問(wèn)老爺爺：

"看見(jiàn)了嗎？這就是我們的三個(gè)兒子、怎么樣啊？'師：老爺爺是怎么說(shuō)的？（生齊讀老爺爺說(shuō)的話(huà)）

師：為什么明明是三個(gè)兒子、老爺爺怎么說(shuō)是一個(gè)兒子呢？生：由于只有第三個(gè)兒子幫媽媽提水。

生：由于最終這個(gè)兒子懂得媽媽的辛苦、幫媽媽分擔(dān)、只有孝順父母的孩子、才是真正的孩子。

師總結(jié)：只有孝順父母的孩子、才是真正的孩子。師擦去擦去了板書(shū)中的"沒(méi)有特別'

師：你們認(rèn)為這是一個(gè)怎樣的兒子呢？生1：一個(gè)勤快的兒子。

生2：一個(gè)孝敬媽媽的兒子。生3：一個(gè)愛(ài)媽媽的兒子。

師：你們說(shuō)的都對(duì)、假如把你們說(shuō)的歸納成一個(gè)詞語(yǔ)、你準(zhǔn)備用哪個(gè)詞語(yǔ)呢？在"另一個(gè)兒子'的后面寫(xiě)上了"孝順父母'。三、總結(jié)課文、升華主題

師：說(shuō)一說(shuō)你讀了這篇課文想