加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育的意義和策略課件

加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育的意義和策略1加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育的意義和策略1

1、

協(xié)和、齊魯、華西、同濟(jì)、湘雅的歷史

一、歷史的回顧與啟發(fā)

2、優(yōu)良傳統(tǒng)承繼發(fā)展21、協(xié)和、齊魯、華西、同濟(jì)、湘雅的歷史3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與專(zhuān)業(yè)的規(guī)范和發(fā)展4、如何落實(shí)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)是大家關(guān)注的大事一、歷史的回顧與啟發(fā)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐33、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的4、如何落實(shí)臨床一、歷史的回顧與啟發(fā)是實(shí)3二、臨床醫(yī)學(xué)教育的使命與責(zé)任醫(yī)生、社會(huì)、政府、教師、學(xué)生的一切決策和言行2.醫(yī)學(xué)教育的最終目的和標(biāo)準(zhǔn)：好醫(yī)生是重點(diǎn)3.應(yīng)為培養(yǎng)醫(yī)生工作1.

學(xué)生的理想（只有通過(guò)臨床實(shí)踐才能培養(yǎng)出合格的醫(yī)生）社會(huì)的需求良好職業(yè)素質(zhì)初步臨床能力終身學(xué)習(xí)精神本科教育繼續(xù)職業(yè)教育住院醫(yī)師培訓(xùn)相互結(jié)合4二、臨床醫(yī)學(xué)教育的使命與責(zé)任醫(yī)生、社會(huì)、政府、教師、學(xué)生的一三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義基礎(chǔ)————臨床————醫(yī)生

決定報(bào)考醫(yī)學(xué)院（校）的完整、成功醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的基礎(chǔ)（基本流程）（畢業(yè)成為）（成員）理想目的確保建設(shè)5三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義基礎(chǔ)————臨床————環(huán)境、社會(huì)國(guó)家、單位個(gè)人、家庭滿足社會(huì)和人民的需要三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義實(shí)現(xiàn)民生目標(biāo)

的保證實(shí)現(xiàn)和諧的基礎(chǔ)之一（宏觀）（局部）6環(huán)境、社會(huì)個(gè)人、家庭滿足社會(huì)和人民的需要三、加強(qiáng)臨四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性醫(yī)生（臨床醫(yī)學(xué)教育）實(shí)踐性教室實(shí)驗(yàn)室（不等于）老師主動(dòng)會(huì)教只有與患者接觸中教與學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)學(xué)生會(huì)用7四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性醫(yī)生（臨床醫(yī)學(xué)教育）實(shí)踐性教室實(shí)驗(yàn)四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師間的溝通交流臨床醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（策略）提倡早期接觸臨床必須適應(yīng)教師直接參與教學(xué)計(jì)劃和教育管理決策123

內(nèi)外因素復(fù)雜、多變風(fēng)險(xiǎn)性人體奧秘？疾病病因和機(jī)制？8四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教不同于檢修機(jī)（器）械、物質(zhì)、文字、數(shù)學(xué)不能反復(fù)和返修不能停止人體生理和生命檢查診斷和處理未知事件臨床教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)

患者家屬和媒體的愿望與要求不能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題很多慢性病發(fā)病后早期與晚期狀況多而復(fù)雜培養(yǎng)、訓(xùn)練出醫(yī)生的難度增大四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性9不同于檢修機(jī)（器）械、物質(zhì)、文字、數(shù)學(xué)不能反復(fù)和返修不能停止

艱苦性四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性有體力和精神仁心、仁愛(ài)之術(shù)讀書(shū)之后必須有實(shí)踐能力和冒險(xiǎn)素質(zhì)的體現(xiàn)與理科、文史類(lèi)相比花費(fèi)時(shí)間差距大有腦力醫(yī)學(xué)時(shí)間

常常不能自己控制調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)10艱苦性四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性有體力和精神仁心、仁愛(ài)之術(shù)讀書(shū)社會(huì)穩(wěn)定、和諧、發(fā)展教育的質(zhì)量與水平醫(yī)療的質(zhì)量與水平大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展醫(yī)學(xué)院校影響與發(fā)展五、臨床醫(yī)學(xué)教育面臨的現(xiàn)狀影響現(xiàn)狀優(yōu)良傳統(tǒng)的影響與作用責(zé)任心、使命感和擔(dān)憂臨床醫(yī)學(xué)教育的重要性被忽視附屬醫(yī)院與教學(xué)醫(yī)院的責(zé)任與任務(wù)發(fā)生變化帶教老師雙重任務(wù)波動(dòng)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段受到?jīng)_擊——擴(kuò)招、就業(yè)、考研、醫(yī)療環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等因素11社會(huì)穩(wěn)定、和諧、發(fā)展教育的質(zhì)量與水平醫(yī)療的質(zhì)量與水平大學(xué)生的六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量教育部、衛(wèi)生部啟動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證工作國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試工作的作用和影響促進(jìn)（臨床）醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平——確保臨床診治質(zhì)量和水平——執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的作用12六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量切勿山東省教學(xué)醫(yī)院教師培訓(xùn)工作產(chǎn)生的效果（今后怎么辦）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)難承諾易13六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)——擺正教學(xué)的位置：目標(biāo)口號(hào)與實(shí)際言行必須同步一致主動(dòng)教、會(huì)教

培訓(xùn)和管理科主任、院校領(lǐng)導(dǎo)決策、配套政策解決好

參與醫(yī)學(xué)教育工作學(xué)生雙重任務(wù)教師14七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)——擺正教學(xué)的位置：目標(biāo)口七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)

教育、啟發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果防止浮躁的誘惑加強(qiáng)實(shí)例教育輔導(dǎo)員的作用教師的言行15七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)教育、啟發(fā)防止浮躁的誘惑八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策國(guó)內(nèi)不足與缺陷國(guó)外策略：首位、重點(diǎn)醫(yī)學(xué)教育16八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策國(guó)內(nèi)不足與缺目前國(guó)內(nèi)產(chǎn)生特殊醫(yī)療環(huán)境的分析及對(duì)策八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策與患者和家屬溝通、交流的能力醫(yī)學(xué)理論和知識(shí)用于臨床預(yù)防、診療的能力醫(yī)學(xué)技能技術(shù)用于臨床診斷與治療的能力---較好完成醫(yī)學(xué)教育的基本要求17目前國(guó)內(nèi)產(chǎn)生特殊醫(yī)療環(huán)境的分析及對(duì)策八、把人文、倫理、溝通技九、具體教學(xué)方法的探討結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理）資格考試大綱教學(xué)醫(yī)生基本能力的體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)教育的目的、內(nèi)容、考核參加國(guó)家醫(yī)學(xué)考試的能力和水平多媒體的應(yīng)用教學(xué)的藝術(shù)與效果理論知識(shí)與臨床情景的結(jié)合感性認(rèn)識(shí)（實(shí)踐性）18九、具體教學(xué)方法的探討結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理）資格考試大綱教十、教學(xué)方法的探討與應(yīng)用教學(xué)查房的形勢(shì)與效果門(mén)診教育的重要性（見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)）急癥室教育的作用firstsecond19十、教學(xué)方法的探討與應(yīng)用教學(xué)查房的形勢(shì)與效果門(mén)診教育的重要性十、教學(xué)方法的探討與應(yīng)用教學(xué)查房的形勢(shì)與效果病例討論的形式：PBL

參考資料(寶典)ThirdFourth講座模擬考試(以問(wèn)題為導(dǎo)向的教學(xué)方法)20十、教學(xué)方法的探討與應(yīng)用教學(xué)查房的形勢(shì)與效果病例討論的形式：十一、共同努力實(shí)際言行教育培養(yǎng)出合格、稱(chēng)職的醫(yī)生具備捍衛(wèi)健康+解除疾患能力21十一、共同努力實(shí)際言行教育培養(yǎng)出合格、稱(chēng)職的醫(yī)生具備捍衛(wèi)健康此課件下載可自行編輯修改，供參考！感謝您的支持，我們努力做得更好！此課件下載可自行編輯修改，供參考！22加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育的意義和策略23加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育的意義和策略1

1、

協(xié)和、齊魯、華西、同濟(jì)、湘雅的歷史

一、歷史的回顧與啟發(fā)

2、優(yōu)良傳統(tǒng)承繼發(fā)展241、協(xié)和、齊魯、華西、同濟(jì)、湘雅的歷史3、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的建設(shè)與專(zhuān)業(yè)的規(guī)范和發(fā)展4、如何落實(shí)臨床醫(yī)學(xué)教學(xué)是大家關(guān)注的大事一、歷史的回顧與啟發(fā)是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)踐253、專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的4、如何落實(shí)臨床一、歷史的回顧與啟發(fā)是實(shí)3二、臨床醫(yī)學(xué)教育的使命與責(zé)任醫(yī)生、社會(huì)、政府、教師、學(xué)生的一切決策和言行2.醫(yī)學(xué)教育的最終目的和標(biāo)準(zhǔn)：好醫(yī)生是重點(diǎn)3.應(yīng)為培養(yǎng)醫(yī)生工作1.

學(xué)生的理想（只有通過(guò)臨床實(shí)踐才能培養(yǎng)出合格的醫(yī)生）社會(huì)的需求良好職業(yè)素質(zhì)初步臨床能力終身學(xué)習(xí)精神本科教育繼續(xù)職業(yè)教育住院醫(yī)師培訓(xùn)相互結(jié)合26二、臨床醫(yī)學(xué)教育的使命與責(zé)任醫(yī)生、社會(huì)、政府、教師、學(xué)生的一三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義基礎(chǔ)————臨床————醫(yī)生

決定報(bào)考醫(yī)學(xué)院（校）的完整、成功醫(yī)藥衛(wèi)生專(zhuān)業(yè)技術(shù)隊(duì)伍的基礎(chǔ)（基本流程）（畢業(yè)成為）（成員）理想目的確保建設(shè)27三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義基礎(chǔ)————臨床————環(huán)境、社會(huì)國(guó)家、單位個(gè)人、家庭滿足社會(huì)和人民的需要三、加強(qiáng)臨床醫(yī)學(xué)教育工作的意義實(shí)現(xiàn)民生目標(biāo)

的保證實(shí)現(xiàn)和諧的基礎(chǔ)之一（宏觀）（局部）28環(huán)境、社會(huì)個(gè)人、家庭滿足社會(huì)和人民的需要三、加強(qiáng)臨四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性醫(yī)生（臨床醫(yī)學(xué)教育）實(shí)踐性教室實(shí)驗(yàn)室（不等于）老師主動(dòng)會(huì)教只有與患者接觸中教與學(xué)學(xué)生主動(dòng)學(xué)學(xué)生會(huì)用29四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性醫(yī)生（臨床醫(yī)學(xué)教育）實(shí)踐性教室實(shí)驗(yàn)四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教師間的溝通交流臨床醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)（策略）提倡早期接觸臨床必須適應(yīng)教師直接參與教學(xué)計(jì)劃和教育管理決策123

內(nèi)外因素復(fù)雜、多變風(fēng)險(xiǎn)性人體奧秘？疾病病因和機(jī)制？30四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性特別強(qiáng)調(diào)醫(yī)學(xué)院內(nèi)臨床醫(yī)學(xué)與基礎(chǔ)醫(yī)學(xué)教不同于檢修機(jī)（器）械、物質(zhì)、文字、數(shù)學(xué)不能反復(fù)和返修不能停止人體生理和生命檢查診斷和處理未知事件臨床教學(xué)面對(duì)的現(xiàn)實(shí)

患者家屬和媒體的愿望與要求不能實(shí)現(xiàn)的問(wèn)題很多慢性病發(fā)病后早期與晚期狀況多而復(fù)雜培養(yǎng)、訓(xùn)練出醫(yī)生的難度增大四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性31不同于檢修機(jī)（器）械、物質(zhì)、文字、數(shù)學(xué)不能反復(fù)和返修不能停止

艱苦性四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性有體力和精神仁心、仁愛(ài)之術(shù)讀書(shū)之后必須有實(shí)踐能力和冒險(xiǎn)素質(zhì)的體現(xiàn)與理科、文史類(lèi)相比花費(fèi)時(shí)間差距大有腦力醫(yī)學(xué)時(shí)間

常常不能自己控制調(diào)整專(zhuān)業(yè)技術(shù)32艱苦性四、臨床醫(yī)學(xué)教育的特殊性有體力和精神仁心、仁愛(ài)之術(shù)讀書(shū)社會(huì)穩(wěn)定、和諧、發(fā)展教育的質(zhì)量與水平醫(yī)療的質(zhì)量與水平大學(xué)生的就業(yè)與發(fā)展醫(yī)學(xué)院校影響與發(fā)展五、臨床醫(yī)學(xué)教育面臨的現(xiàn)狀影響現(xiàn)狀優(yōu)良傳統(tǒng)的影響與作用責(zé)任心、使命感和擔(dān)憂臨床醫(yī)學(xué)教育的重要性被忽視附屬醫(yī)院與教學(xué)醫(yī)院的責(zé)任與任務(wù)發(fā)生變化帶教老師雙重任務(wù)波動(dòng)見(jiàn)習(xí)、實(shí)習(xí)學(xué)習(xí)階段受到?jīng)_擊——擴(kuò)招、就業(yè)、考研、醫(yī)療環(huán)境、經(jīng)費(fèi)等因素33社會(huì)穩(wěn)定、和諧、發(fā)展教育的質(zhì)量與水平醫(yī)療的質(zhì)量與水平大學(xué)生的六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量教育部、衛(wèi)生部啟動(dòng)臨床醫(yī)學(xué)教育認(rèn)證工作國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師資格考試工作的作用和影響促進(jìn)（臨床）醫(yī)學(xué)教育的質(zhì)量和水平——確保臨床診治質(zhì)量和水平——執(zhí)業(yè)醫(yī)師考試大綱的作用34六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的質(zhì)量切勿山東省教學(xué)醫(yī)院教師培訓(xùn)工作產(chǎn)生的效果（今后怎么辦）實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的標(biāo)準(zhǔn)落實(shí)難承諾易35六、 國(guó)家的決策—衡量醫(yī)學(xué)院校教育質(zhì)量的最終標(biāo)準(zhǔn)醫(yī)學(xué)畢業(yè)生的七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)——擺正教學(xué)的位置：目標(biāo)口號(hào)與實(shí)際言行必須同步一致主動(dòng)教、會(huì)教

培訓(xùn)和管理科主任、院校領(lǐng)導(dǎo)決策、配套政策解決好

參與醫(yī)學(xué)教育工作學(xué)生雙重任務(wù)教師36七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)——擺正教學(xué)的位置：目標(biāo)口七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)

教育、啟發(fā)

學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、方法、效果防止浮躁的誘惑加強(qiáng)實(shí)例教育輔導(dǎo)員的作用教師的言行37七、我們的策略——修復(fù)加強(qiáng)教學(xué)意識(shí)教育、啟發(fā)防止浮躁的誘惑八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策國(guó)內(nèi)不足與缺陷國(guó)外策略：首位、重點(diǎn)醫(yī)學(xué)教育38八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策國(guó)內(nèi)不足與缺目前國(guó)內(nèi)產(chǎn)生特殊醫(yī)療環(huán)境的分析及對(duì)策八、把人文、倫理、溝通技巧、教育放在首位國(guó)家決策與患者和家屬溝通、交流的能力醫(yī)學(xué)理論和知識(shí)用于臨床預(yù)防、診療的能力醫(yī)學(xué)技能技術(shù)用于臨床診斷與治療的能力---較好完成醫(yī)學(xué)教育的基本要求39目前國(guó)內(nèi)產(chǎn)生特殊醫(yī)療環(huán)境的分析及對(duì)策八、把人文、倫理、溝通技九、具體教學(xué)方法的探討結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理）資格考試大綱教學(xué)醫(yī)生基本能力的體現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)教育的目的、內(nèi)容、考核參加國(guó)家醫(yī)學(xué)考試的能力和水平多媒體的應(yīng)用教學(xué)的藝術(shù)與效果理論知識(shí)與臨床情景的結(jié)合感性認(rèn)識(shí)（實(shí)踐性）40九、具體教學(xué)方法的探討結(jié)合國(guó)家執(zhí)業(yè)醫(yī)師（助理）資格考試大綱教十、教學(xué)方法的探討與應(yīng)用教學(xué)查房的形勢(shì)與效果門(mén)診教育的重要性（見(jiàn)習(xí)與實(shí)習(xí)）急癥室教育的作用firstsecond41