西師大版小學(xué)三年級語文下冊 橡皮頭鉛筆1課件

西師大版三年級語文下冊第四單元橡皮頭鉛筆西師大版三年級語文下冊第四單元橡皮頭鉛筆1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創(chuàng)造者，增強同學(xué)們愛發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的橡皮頭鉛筆橡皮頭鉛筆普通鉛筆普通鉛筆1.課文講了一件什么事？2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么？

初讀課文思考：1.課文講了一件什么事？初讀課文思考：課文主要是寫美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。課文主要是寫美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看出他是一個熱愛畫畫的人？

課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對藝術(shù)的追求。他每天堅持畫畫，常常畫到天亮……雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對藝術(shù)的追課文學(xué)習(xí)：

李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？你知道他為什么要這樣做嗎？課文學(xué)習(xí)：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？在課文中找出一個詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個詞。（專心致志：一心一意集中精神）

他發(fā)明鉛筆為什么耽誤了不少時間？他想了哪些方法，最后結(jié)果怎么樣？在課文中找出一個詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個詞。“專利”是什么意思？專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益?！皩＠笔鞘裁匆馑迹繉＠侵阜杀Ｕ蟿?chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由總結(jié)同學(xué)們，其實偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動腦，你們也會獲得發(fā)明的專利的。總結(jié)同學(xué)們，其實偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對他說什么呢？同學(xué)們平常你們有什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？說一說吧。思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五再見再見編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此失彼。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)⑥利用筆記抓住老師的思路。記筆記不僅有利于理解和記憶，而且有利于抓住老師的思路。2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件15編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)2022/11/19最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！2022/11/11最新中小學(xué)教學(xué)課件16謝謝欣賞！西師大版三年級語文下冊第四單元橡皮頭鉛筆西師大版三年級語文下冊第四單元橡皮頭鉛筆1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的來由，以及他的創(chuàng)造者，增強同學(xué)們愛發(fā)明，學(xué)發(fā)明的意識情感。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.了解橡皮頭鉛筆的橡皮頭鉛筆橡皮頭鉛筆普通鉛筆普通鉛筆1.課文講了一件什么事？2.全班交流：說說自己從課文中讀懂了什么？

初讀課文思考：1.課文講了一件什么事？初讀課文思考：課文主要是寫美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)明了橡皮頭鉛筆的事。課文主要是寫美國的畫家李浦曼為了節(jié)約時間，節(jié)省開支，發(fā)課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看出他是一個熱愛畫畫的人？

課文中哪些地方可以看出李浦曼的生活相當(dāng)困難？從哪里看雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對藝術(shù)的追求。他每天堅持畫畫，常常畫到天亮……雖然李浦曼很窮，生活十分困難，但他并沒有放棄對藝術(shù)的追課文學(xué)習(xí)：

李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？你知道他為什么要這樣做嗎？課文學(xué)習(xí)：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過是怎樣的？在課文中找出一個詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個詞。（專心致志：一心一意集中精神）

他發(fā)明鉛筆為什么耽誤了不少時間？他想了哪些方法，最后結(jié)果怎么樣？在課文中找出一個詞形容他畫畫很認(rèn)真，并解釋這個詞?！皩＠笔鞘裁匆馑迹繉＠侵阜杀Ｕ蟿?chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由于創(chuàng)造發(fā)明而獨自享有的利益。本課指李浦曼發(fā)明了橡皮頭鉛筆后獨自享有的利益。“專利”是什么意思？專利是指法律保障創(chuàng)造發(fā)明者在一定時期內(nèi)由總結(jié)同學(xué)們，其實偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀察，勤動腦，你們也會獲得發(fā)明的專利的。總結(jié)同學(xué)們，其實偉大的發(fā)明就在我們身邊，只要大家認(rèn)真觀思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五十五萬美金的巨款，你想對他說什么呢？同學(xué)們平常你們有什么發(fā)明創(chuàng)造嗎？說一說吧。思維拓展李浦曼取得了橡皮頭鉛筆的專利，這個專利可是值五再見再見編后語老師上課都有一定的思路，抓住老師的思路就能取得良好的學(xué)習(xí)效果。在上一小節(jié)中已經(jīng)提及聽課中要跟隨老師的思路，這里再進(jìn)一步論述聽課時如何抓住老師的思路。①根據(jù)課堂提問抓住老師的思路。老師在講課過程中往往會提出一些問題，有的要求回答，有的則是自問自答。一般來說，老師在課堂上提出的問題都是學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵，若能抓住老師提出的問題深入思考，就可以抓住老師的思路。②根據(jù)自己預(yù)習(xí)時理解過的邏輯結(jié)構(gòu)抓住老師的思路。老師講課在多數(shù)情況下是根據(jù)教材本身的知識結(jié)構(gòu)展開的，若把自己預(yù)習(xí)時所理解過的知識邏輯結(jié)構(gòu)與老師的講解過程進(jìn)行比較，便可以抓住老師的思路。③根據(jù)老師的提示抓住老師的思路。老師在教學(xué)中經(jīng)常有一些提示用語，如“請注意”、“我再重復(fù)一遍”、“這個問題的關(guān)鍵是····”等等，這些用語往往體現(xiàn)了老師的思路。來自：學(xué)習(xí)方法網(wǎng)④緊跟老師的推導(dǎo)過程抓住老師的思路。老師在課堂上講解某一結(jié)論時，一般有一個推導(dǎo)過程，如數(shù)學(xué)問題的來龍去脈、物理概念的抽象歸納、語文課的分析等。感悟和理解推導(dǎo)過程是一個投入思維、感悟方法的過程，這有助于理解記憶結(jié)論，也有助于提高分析問題和運用知識的能力。⑤擱置問題抓住老師的思路。碰到自己還沒有完全理解老師所講內(nèi)容的時候，最好是做個記號，姑且先把這個問題放在一邊，繼續(xù)聽老師講后面的內(nèi)容，以免顧此