部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件：《海底兩萬里》

部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件《海底兩萬里》部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件《海底兩萬里》一、作品主題

《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象環(huán)生、千鈞一發(fā)，時而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣，而且贊揚了像尼摩艇長等具有反抗壓迫精神的戰(zhàn)士形象，體現(xiàn)了他們的社會正義感和崇高的人道主義精神。一、作品主題二、內(nèi)容梗概

《海底兩萬里》共分兩卷，第一卷共二十四章，第二卷共二十三章。小說主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯及其仆人孔塞伊和魚叉手內(nèi)德·蘭德一起隨“鸚鵡螺號”潛艇艇長尼摩周游海底的故事。二、內(nèi)容梗概

1866年，當(dāng)時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只像獨角鯨的大怪物。法國人皮埃爾·阿龍納斯是一位生物學(xué)家，他在美國參加一項科學(xué)考察活動之后，接到美國海軍部的邀請。于是他改變行程，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去”的活動。歷經(jīng)千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名魚叉手，都成了“怪物”的俘虜!“怪物”非他,原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇,名為“鸚鵡螺號”。這艘潛水艇是一位叫尼摩的1866年，當(dāng)時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只像獨角鯨的大怪物。法艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電。潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待，但是，為了保守自己的秘密,潛艇艇長永遠不許他們離開。之后，尼摩艇長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海,進入地中海、大西洋。在旅途中，阿龍納斯一行人看到了無數(shù)美景，同時也經(jīng)歷了許多驚險奇遇，比如擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。十個月之后，當(dāng)潛水艇到達挪威海岸時,阿龍納斯一行在極其險惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公之于艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電世。主人翁尼摩艇長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學(xué)的知識精心研究、設(shè)計、建造了這只大怪物——潛水艇“鸚鵡螺號”，他與潛水艇在海底進行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這好像又不是他過這種孤獨生活的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯，并與他共同經(jīng)歷了一系列驚心動魄、扣人心弦的事件。世。主人翁尼摩艇長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所三、人物形象三、人物形象部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件：《海底兩萬里》四、藝術(shù)特色四、藝術(shù)特色五、強化訓(xùn)練（一）動中之動我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。內(nèi)德·蘭德和孔塞伊被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關(guān)上，發(fā)出很響亮的聲音。關(guān)在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了，在什么地方呢？五、強化訓(xùn)練我說不出來，甚至也猜不出來，只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。內(nèi)德·蘭德對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，他盡情地發(fā)泄他的憤怒?！盎斓?！”他喊，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人，他們只差吃人肉罷了，我才不奇怪呢!不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！”“安靜些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些?！笨兹疗叫撵o氣地說，“沒到時候，您用不著冒火，我們還沒有被放在烤盤里呢！”我說不出來，甚至也猜不出來，只見一片漆黑，竟黑到這么一種“對，還沒有放在烤盤里!”加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了，這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時候，我是會看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧！”“內(nèi)德·蘭德，您不用發(fā)脾氣?！蔽矣谑菍︳~叉手說，“暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢，我們倒不如先想辦法知道我們是在什么地方！”我摸索著慢慢地走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板?！皩?，還沒有放在烤盤里!”加拿大人答，“但是毫無疑問，我然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點腳步聲，光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡?？兹翉南喾吹姆较蜃哌^來，碰著我，我們回到這艙房的中間。這艙房大約長二十英尺，寬十英尺，至于高度，內(nèi)德·蘭德身材雖高，也沒有能衡量出來。然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間1．“我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了?！边@里的“我們”包括幾個人？他們分別是誰？他們?yōu)槭裁磿魂P(guān)？（情節(jié)概述）包括三個人；阿龍納斯教授、孔塞伊、內(nèi)德·蘭德。被關(guān)原因：“林肯號”戰(zhàn)艦被怪物撞擊，巨大的水浪將三人沖入海中。他們泅上潛艇，潛艇員發(fā)現(xiàn)他們，把他們關(guān)起來。1．“我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了?！边@里的“我們2．如果可以用一個字來概括本章內(nèi)容，你認為可以用哪個字？請簡要說明理由。（體驗看法）可以用“謎”字?！拔摇?、孔塞伊、內(nèi)德·蘭德這三個人到底是被什么樣的人俘虜?shù)?？盡管看到了他們的外貌，但他們的真實身份卻是一個謎；他們雖然并沒有怎么為難這三個人，但最終會怎樣處置這三個人，也是一個謎。因此，本章的故事情節(jié)充滿懸念，促使讀者有一種急于閱讀下文的欲望。2．如果可以用一個字來概括本章內(nèi)容，你認為可以用哪個字？請3．通過對人物語言的描寫，可以展示不同人物的性格特征。試選擇一個人物形象，就文段中的語言描寫，簡要分析其性格特征。（人物形象）示例一：內(nèi)德·蘭德?！啊斓?！’他喊，‘這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人，他們只差吃人肉罷了，我才不奇怪呢！不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！’”內(nèi)德·蘭德的喊叫體現(xiàn)了他的直爽和暴躁。3．通過對人物語言的描寫，可以展示不同人物的性格特征。試選示例二：孔塞伊?！啊察o些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些?！兹疗叫撵o氣地說，‘沒到時候，您用不著冒火，我們還沒有被放在烤盤里呢！’”孔塞伊平心靜氣的勸慰體現(xiàn)出他的沉著與幽默。示例三：阿龍納斯教授?！啊畠?nèi)德·蘭德，您不用發(fā)脾氣。’我于是對魚叉手說，‘暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢，我們倒不如先想辦法知道我們是在什么地方！’”阿龍納斯教授不多的語言顯示出他的理智。示例二：孔塞伊。“‘安靜些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些?！兹?.小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結(jié)合具體事例分析其形象。（體驗看法、人物形象）示例：我最喜歡孔塞伊。孔塞伊是阿龍納斯教授忠實的仆人，他年輕健壯、熱情善良、遇事處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當(dāng)阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是孔塞伊勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當(dāng)“鸚鵡螺號”撞上了冰山，無法換氣時，是孔塞伊把僅剩的一點氧氣留給主人。4.小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結(jié)合具體事例分（二）海底森林這林中盡是高大的喬木狀植物，我們一走入它那闊大的拱形枝干下面時，首先進入我眼簾的是分布奇形怪狀的枝葉——迄今為止，我還沒有見過這樣的分布情形。（二）海底森林林間地面，寸草不見有生，灌木上叢生的枝杈一根也沒有蔓出，既沒有向下彎曲，也沒有向著水平方向伸展。所有的植物都是向上長高，直沖著洋面。沒有細絲，沒有葉帶，無論怎么薄，但都如鐵桿般挺直。墨角藻和藤本植物，受使其生長的海水密度的影響和支配，都依據(jù)著垂直線方向而挺拔向上生長。而且，它們都紋絲不動，當(dāng)我用手分開它們的時候，這些植物立即又會恢復(fù)到其原來的狀態(tài)。垂直線在這里支配著一切。林間地面，寸草不見有生，灌木上叢生的枝杈一根也沒有蔓出，在很短的時間內(nèi)，我就習(xí)慣了這種奇怪的布局，同時也習(xí)慣了包圍著我們的，而同時也是關(guān)系到我們的那種黑暗狀況。林中地上布滿了尖利的石塊，行走時難于避開。在我看來，這里的海底植物是很全面的，甚至比南北極地區(qū)或者熱帶區(qū)域還更豐富得多，而在那些地區(qū)，海底植物就少得多?？墒?，在幾分鐘內(nèi)，我是不知不覺地將動物和植物混淆了起來，把植蟲動物當(dāng)成了水產(chǎn)植物，把動物當(dāng)成植物。然而，誰又能夠不出差錯呢？在這片海底世界里，動物和植物兩界，那可是極其接近的呀!在很短的時間內(nèi)，我就習(xí)慣了這種奇怪的布局，同時也習(xí)慣了包我仔細觀察到，這里所有的植物界物產(chǎn)，跟土壤只有一種表層的鉤連。它們都沒有根，固體對于它們是無關(guān)緊要的，沙、貝、介殼、卵石都可以支撐住它們，它們只求有一個支點，而并不需要那種賴于生長的力量。這些植物只是自身發(fā)展，其生存的資源就是那維持著它們、滋養(yǎng)著它們的海水。它們大部分長出的不是葉子，而是奇形怪狀的胞層，表面色彩并不豐富，只有玫瑰紅、胭脂紅、青綠、暗綠、淺黃、灰褐等顏色。我在這里看到的不是像“鸚鵡螺號”艇上看見過的那些風(fēng)干了的標(biāo)本，而是有如扇子般展開著的、我仔細觀察到，這里所有的植物界物產(chǎn)，跟土壤只有一種表層的似乎在迎風(fēng)招展的孔雀彩貝，朱紅色的陶瓷貝，伸長著它那可食用嫩芽的片形貝，纖細柔軟、足有15米高的古銅藻，莖在其頂端上生長的一束束瓶形水草，此外還有許許多多的其他深海植物，所有這些植物全都沒有花。一位詼諧的博物學(xué)家曾經(jīng)說過：“海洋確實是一處反常的稀奇古怪的環(huán)境與場所，在那里，動物類開花，而植物類卻不開花!”似乎在迎風(fēng)招展的孔雀彩貝，朱紅色的陶瓷貝，伸長著它那可食用嫩1．海底森林的植物的枝條都是怎樣排列的？（內(nèi)容理解）海底森林的植物的枝條都是垂直排列的，所有的草木都像鐵桿一樣挺直地伸向洋面。1．海底森林的植物的枝條都是怎樣排列的？（內(nèi)容理解）海底森2．本章中海底世界是什么樣子的？請簡要概括。（情節(jié)概述）本章給我們介紹了一個美妙無比的海底世界。這里有與陸地迥然不同的森林，有與陸地上鳥類同樣敏捷的各種魚類，還有比陸地上的猛獸更為恐怖的火鮫。更令人稱奇的是在海底還能進行如在陸地上一樣的狩獵活動。2．本章中海底世界是什么樣子的？請簡要概括。（情節(jié)概述）本3．描寫細膩是本章的一個寫作特點，請結(jié)合選文舉例進行說明。（藝術(shù)特色）為了描繪海底森林的奇異景觀，作者運用了細節(jié)描寫，從多角度非常細致地描寫了主人公的所見所聞，如從顏色、形態(tài)等角度對海底植物進行描寫，展現(xiàn)了其并不豐富的表面色彩和各異的形態(tài)。還借博物學(xué)家詼諧的語言側(cè)面描寫了深海植物稀奇古怪的特點，細膩地描繪了奇異壯美的海底世界。3．描寫細膩是本章的一個寫作特點，請結(jié)合選文舉例進行說明。（三）最后的逃離就是在這無底深淵附近，“鸚鵡螺號”——或無意或有意被它的艇長駛進來了，它迅速地被卷入，路線作螺旋形，愈前進，螺旋形的半徑也愈縮小。小艇還附在它身上，也跟它一樣，被驚人無比的速度帶走。我感到它飛奔前去。我這時體會到的，是接著過于延長的渦卷動作而來的那種顛簸的盤旋回繞。我們是在極端的駭怕中，是在最高度的恐怖中，血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，全身流滿像臨死時候所出的冷（三）最后的逃離汗！在我們的脆弱小艇周圍的是多么可怕的轟鳴！幾海里內(nèi)連續(xù)回響不絕的是海浪咆哮的吼聲，是海水濺在海底下面的尖利巖石上所發(fā)出的刺耳的碎裂聲！在這些巖石上，就是最堅固的物體也粉碎了，照挪威成語說的，就是大樹干也毀損為“茸茸毛皮”了！多么危險怕人的處境!我們極端駭怕地一任海波擺動。“鸚鵡螺號”像一個人一樣自衛(wèi)著。它的鋼鐵肌肉嘎嘎作響。它有時候挺起，我們也跟它一齊直立起來!汗！在我們的脆弱小艇周圍的是多么可怕的轟鳴！幾海里內(nèi)連續(xù)回響“要全力支持，”內(nèi)德說，“并且把螺絲釘再上緊起來。緊緊靠著‘鸚鵡螺號’，我們或者還可以保全……”他沒有說完他的話，嘎嘎的聲音就發(fā)出來了。螺絲釘落下，小艇脫離它的巢窩，像投石機發(fā)出的一塊石頭，飛擲入大漩渦中。我的腦袋碰在一根鐵條上，受了這次猛烈的沖撞，我立即失去了知覺?！耙χС郑眱?nèi)德說，“并且把螺絲釘再上緊起來。緊緊靠1．內(nèi)德·蘭德、阿龍納斯教授和孔塞伊等人逃跑時遇到了什么危險，最后結(jié)果怎樣？（情節(jié)概述）阿龍納斯教授、內(nèi)德·蘭德和孔塞伊準(zhǔn)備從艇上逃跑時遭遇邁爾大漩流，被漩流拋入水中，最后被漁民救起，在小島脫險。1．內(nèi)德·蘭德、阿龍納斯教授和孔塞伊等人逃跑時遇到了什么危2.請賞析畫線句子的表達效果。（藝術(shù)特色）在邁爾大漩流中，“我們”的血液循環(huán)停止了，神經(jīng)作用停頓了，陷入了高度的駭怕與恐怖中，而它所發(fā)出的轟鳴、咆哮、碎裂聲顯出了其強大的威力。畫線句子通過感覺和聽覺的角度，側(cè)面描寫出了邁爾大漩流的聲音之可怕及破壞力之強。2.請賞析畫線句子的表達效果。（藝術(shù)特色）在邁爾大漩流中，3.內(nèi)德·蘭德多次策劃逃跑的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？（體驗看法）內(nèi)德·蘭德多次策劃逃跑說明了他熱愛自由，追求自由。雖然逃跑的計劃多次遭遇失敗，但內(nèi)德·蘭德始終沒有放棄過逃跑的念頭，在他的堅持下，三人最終逃出了“鸚鵡螺號”，重獲自由。這啟示我們：即使遭遇再多的挫折與困難，我們都要不忘初心，堅定信念，并為之付出不懈的努力，最后我們總會如愿以償。3.內(nèi)德·蘭德多次策劃逃跑的經(jīng)歷給了你怎樣的啟示？（體驗看感謝聆聽感謝聆聽部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件《海底兩萬里》部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件《海底兩萬里》一、作品主題

《海底兩萬里》描繪的是人們在大海里的種種驚險奇遇。潛艇在大海中任意穿梭，海底時而險象環(huán)生、千鈞一發(fā)，時而景色優(yōu)美、令人陶醉。美妙壯觀的海底世界充滿了異國情調(diào)和濃厚的浪漫主義色彩，體現(xiàn)了人類自古以來渴望上天入地、自由翱翔的夢想。小說不但能激發(fā)人們對科學(xué)的興趣，而且贊揚了像尼摩艇長等具有反抗壓迫精神的戰(zhàn)士形象，體現(xiàn)了他們的社會正義感和崇高的人道主義精神。一、作品主題二、內(nèi)容梗概

《海底兩萬里》共分兩卷，第一卷共二十四章，第二卷共二十三章。小說主要講述了生物學(xué)家阿龍納斯及其仆人孔塞伊和魚叉手內(nèi)德·蘭德一起隨“鸚鵡螺號”潛艇艇長尼摩周游海底的故事。二、內(nèi)容梗概

1866年，當(dāng)時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只像獨角鯨的大怪物。法國人皮埃爾·阿龍納斯是一位生物學(xué)家，他在美國參加一項科學(xué)考察活動之后，接到美國海軍部的邀請。于是他改變行程，登上了一艘驅(qū)逐艦，參與“把那個怪物從海洋中清除出去”的活動。歷經(jīng)千辛萬苦，“怪物”未被清除，驅(qū)逐艦反被“怪物”重創(chuàng)，生物學(xué)家和他的仆人以及為清除“怪物”被特意請到驅(qū)逐艦上來的一名魚叉手，都成了“怪物”的俘虜!“怪物”非他,原來是一艘尚不為世人所知的潛水艇,名為“鸚鵡螺號”。這艘潛水艇是一位叫尼摩的1866年，當(dāng)時海上的人們發(fā)現(xiàn)了一只像獨角鯨的大怪物。法艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電。潛艇對俘虜?shù)挂矁?yōu)待，但是，為了保守自己的秘密,潛艇艇長永遠不許他們離開。之后，尼摩艇長邀請阿龍納斯作海底旅行。他們從太平洋出發(fā)，經(jīng)過珊瑚島、印度洋、紅海,進入地中海、大西洋。在旅途中，阿龍納斯一行人看到了無數(shù)美景，同時也經(jīng)歷了許多驚險奇遇，比如擱淺、土人圍攻、同鯊魚搏斗、冰山封路、章魚襲擊等。十個月之后，當(dāng)潛水艇到達挪威海岸時,阿龍納斯一行在極其險惡的情況下逃脫，生物學(xué)家才得以把這件海底秘密公之于艇長在大洋中的一座荒島上秘密建造的，其船身堅固，利用海洋發(fā)電世。主人翁尼摩艇長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所學(xué)的知識精心研究、設(shè)計、建造了這只大怪物——潛水艇“鸚鵡螺號”，他與潛水艇在海底進行大規(guī)模的科學(xué)研究，但這好像又不是他過這種孤獨生活的唯一目的。他躲避他的敵人和迫害者，在海底搜尋自由，又對自己孤僻的生活感到悲痛。在這孤獨的生涯中他巧遇了阿龍納斯，并與他共同經(jīng)歷了一系列驚心動魄、扣人心弦的事件。世。主人翁尼摩艇長是一個帶有浪漫、神秘色彩的人。他運用自己所三、人物形象三、人物形象部編版語文中考名著閱讀復(fù)習(xí)課件：《海底兩萬里》四、藝術(shù)特色四、藝術(shù)特色五、強化訓(xùn)練（一）動中之動我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了，四周是漆黑的一團。從光亮的地方，突然進入黑暗中，我的眼睛什么也看不見。我感到我的光腳是緊緊地踩在一架鐵梯上。內(nèi)德·蘭德和孔塞伊被人們抓得緊緊的，跟在我后面。鐵梯下面一扇門打開了，我們走進去以后，門就立即關(guān)上，發(fā)出很響亮的聲音。關(guān)在里面的，現(xiàn)在單單剩下我們了，在什么地方呢？五、強化訓(xùn)練我說不出來，甚至也猜不出來，只見一片漆黑，竟黑到這么一種程度：在幾分鐘后，就是通常在最黑暗的夜間浮來浮去的那種模糊光線，我的眼睛也一點沒碰到。內(nèi)德·蘭德對人家給我們的這種款待方式非常憤慨，他盡情地發(fā)泄他的憤怒?！盎斓埃　彼?，“這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人，他們只差吃人肉罷了，我才不奇怪呢!不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！”“安靜些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些。”孔塞伊平心靜氣地說，“沒到時候，您用不著冒火，我們還沒有被放在烤盤里呢！”我說不出來，甚至也猜不出來，只見一片漆黑，竟黑到這么一種“對，還沒有放在烤盤里!”加拿大人答，“但是毫無疑問，我們已經(jīng)在烤爐里了，這么黑。哼！好在我的尖板刀還帶在身邊，用得著它的時候，我是會看得清楚的。這些海盜，看他們誰敢先來向我下手吧！”“內(nèi)德·蘭德，您不用發(fā)脾氣?！蔽矣谑菍︳~叉手說，“暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢，我們倒不如先想辦法知道我們是在什么地方！”我摸索著慢慢地走。走了五步，我碰到一堵鐵墻，墻是用螺絲釘鉚住的鐵板?！皩?，還沒有放在烤盤里!”加拿大人答，“但是毫無疑問，我然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間監(jiān)獄的地板上鋪著很厚的麻墊子，走起來沒有一點腳步聲，光光的墻壁摸不出有門窗的痕跡?？兹翉南喾吹姆较蜃哌^來，碰著我，我們回到這艙房的中間。這艙房大約長二十英尺，寬十英尺，至于高度，內(nèi)德·蘭德身材雖高，也沒有能衡量出來。然后，我轉(zhuǎn)回來，撞上一張木頭桌子，桌子邊放有幾張方板凳。這間1．“我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了?！边@里的“我們”包括幾個人？他們分別是誰？他們?yōu)槭裁磿魂P(guān)？（情節(jié)概述）包括三個人；阿龍納斯教授、孔塞伊、內(nèi)德·蘭德。被關(guān)原因：“林肯號”戰(zhàn)艦被怪物撞擊，巨大的水浪將三人沖入海中。他們泅上潛艇，潛艇員發(fā)現(xiàn)他們，把他們關(guān)起來。1．“我們一進去，上面狹小的蓋板立即關(guān)上了?！边@里的“我們2．如果可以用一個字來概括本章內(nèi)容，你認為可以用哪個字？請簡要說明理由。（體驗看法）可以用“謎”字?！拔摇薄⒖兹?、內(nèi)德·蘭德這三個人到底是被什么樣的人俘虜?shù)?？盡管看到了他們的外貌，但他們的真實身份卻是一個謎；他們雖然并沒有怎么為難這三個人，但最終會怎樣處置這三個人，也是一個謎。因此，本章的故事情節(jié)充滿懸念，促使讀者有一種急于閱讀下文的欲望。2．如果可以用一個字來概括本章內(nèi)容，你認為可以用哪個字？請3．通過對人物語言的描寫，可以展示不同人物的性格特征。試選擇一個人物形象，就文段中的語言描寫，簡要分析其性格特征。（人物形象）示例一：內(nèi)德·蘭德?！啊斓埃　?，‘這兒的人待客不亞于喀里多尼亞人，他們只差吃人肉罷了，我才不奇怪呢！不過我要聲明，我不會不反抗就讓他們吃我！’”內(nèi)德·蘭德的喊叫體現(xiàn)了他的直爽和暴躁。3．通過對人物語言的描寫，可以展示不同人物的性格特征。試選示例二：孔塞伊。“‘安靜些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些。’孔塞伊平心靜氣地說，‘沒到時候，您用不著冒火，我們還沒有被放在烤盤里呢！’”孔塞伊平心靜氣的勸慰體現(xiàn)出他的沉著與幽默。示例三：阿龍納斯教授?！啊畠?nèi)德·蘭德，您不用發(fā)脾氣。’我于是對魚叉手說，‘暴躁沒有什么用，只會把事情搞壞了，誰知道有沒有人在偷聽我們說話呢，我們倒不如先想辦法知道我們是在什么地方！’”阿龍納斯教授不多的語言顯示出他的理智。示例二：孔塞伊。“‘安靜些，內(nèi)德·蘭德好朋友，安靜些?！兹?.小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結(jié)合具體事例分析其形象。（體驗看法、人物形象）示例：我最喜歡孔塞伊?？兹潦前埣{斯教授忠實的仆人，他年輕健壯、熱情善良、遇事處變不驚，最難能可貴的是對主人的一片忠心。當(dāng)阿龍納斯教授遭到意外被拋到海里，生命危在旦夕時，是孔塞伊勇敢地跳入海里，陪他一起游，直到獲救。當(dāng)“鸚鵡螺號”撞上了冰山，無法換氣時，是孔塞伊把僅剩的一點氧氣留給主人。4.小說中有四個主要人物，你最喜歡哪一個？請結(jié)合具體事例分（二）海底森林這林中盡是高大的喬木狀植物，我們一走入它那闊大的拱形枝干下面時，首先進入我眼簾的是分布奇形怪狀的枝葉——迄今為止，我還沒有見過這樣的分布情形。（二）海底森林林間地面，寸草不見有生，灌木上叢生的枝杈一根也沒有蔓出，既沒有向下彎曲，也沒有向著水平方向伸展。所有的植物都是向上長高，直沖著洋面。沒有細絲，沒有葉帶，無論怎么薄，但都如鐵桿般挺直。墨角藻和藤本植物，受使其生長的海水密度的影響和支配，都依據(jù)著垂直線方向而挺拔向上生長。而且，它們都紋絲不動，當(dāng)我用手分開它們的時候，這些植物立即又會恢復(fù)到其原來的狀態(tài)。垂直線在這里支配著一切。林間地面，寸草不見有生，灌木上叢生的枝杈一根也沒有蔓出，在很短的時間內(nèi)，我就習(xí)慣了這種奇怪的布局，同時也習(xí)慣了包圍著我們的，而同時也是關(guān)系到我們的那種黑暗狀況。林中地上布滿了尖利的石塊，行走時難于避開。在我看來，這里的海底植物是很全面的，甚至比南北極地區(qū)或者熱帶區(qū)域還更豐富得多，而在那些地區(qū)，海底植物就少得多。可是，在幾分鐘內(nèi)，我是不知不覺地將動物和植物混淆了起來，把植蟲動物當(dāng)成了水產(chǎn)植物，把動物當(dāng)成植物。然而，誰又能夠不出差錯呢？在這片海底世界里，動物和植物兩界，那可是極其接近的呀!在很短的時間內(nèi)，我就習(xí)慣了這種奇怪的布局，同時也習(xí)慣了包我仔細觀察到，這里所有的植物界物產(chǎn)，跟土壤只有一種表層的鉤連。它們都沒有根，固體對于它們是無關(guān)緊要的，沙、貝、介殼、卵石都可以支撐住它們，它們只求有一個支點，而并不需要那種賴于生長的力量。這些植物只是自身發(fā)展，其生存的資源就是那維持著它們、滋養(yǎng)著它們的海水。它們大部分長出的不是葉子，而是奇形怪狀的胞層，表面色彩并不豐富，只有玫瑰紅、胭脂紅、青綠、暗綠、淺黃、灰褐等顏色。我在這里看到的不是像“鸚鵡螺號”艇上看見過的那些風(fēng)干了的標(biāo)本，而是有如扇子般展開著的、我仔細觀察到，這里所有的植物界物產(chǎn)，跟土壤只有一種表層的似乎在迎風(fēng)招展的孔雀彩貝，朱紅色的陶瓷貝，伸長著它那可食用嫩芽的片形貝，纖細柔軟、足有15米高的古銅藻，莖在其頂端上生長的一束束瓶形水草，此外還有許許多多的其他深海植物，所有這些植物全都沒有花。一位詼諧的博物學(xué)家曾經(jīng)說過：“海洋確實是一處反常的稀奇古怪的環(huán)境與場所，在那里，動物類開花，而植物類卻不開花!”似乎在迎風(fēng)招展的孔雀彩貝，朱紅色的陶瓷貝，伸長著它那可食用嫩1．海底森林的植物的枝條都是怎樣排列的？（內(nèi)容理解）海底森林的植物的枝條都是垂直排列的，所有的草木都像鐵桿一樣挺直地伸向洋面。1．海底森林的植物的枝條都是怎樣排列的？（內(nèi)容理解）海底森2．本章中海底世界是什么樣子的？請簡要概括。（情節(jié)概述）本章給我們介紹了一個美妙無比的海底世界。這里有與陸地迥然不同的森林，有與陸地上鳥類同樣敏捷的各種魚類，還有比陸地上的猛獸更為恐怖的火鮫。更令人稱奇的是在海底還能進行如在陸地上一樣的狩獵活動。2．本章中海底世界是什么樣子的？請簡要概括。（情節(jié)概述）本3．描寫細膩是本章的一個寫作特點，請結(jié)合選文舉例進行說明。（藝術(shù)特色）為了描繪海底森林的奇異景觀，作者運用了細節(jié)描寫，從多角度非常細致地描寫了主人公的所見所聞，如從顏色、形態(tài)等角度對海底植物進行描寫，展現(xiàn)了其并不豐富的表面色彩和各異的形態(tài)。還借博物學(xué)家詼諧的語言側(cè)面描寫了深海植物稀奇古怪的特點，細膩地描繪了奇異壯美的海底世界。3．描寫細膩是本章的一個寫作特點