《呼蘭河傳》剖析

呼蘭河傳蕭紅第一課時(shí)1、品嘗作品對(duì)童年生活狀態(tài)的描寫，體會(huì)作者贊美人性和自然的思想感情。2、鑒賞本文的語言藝術(shù)，學(xué)習(xí)用鮮活的語言描摹事物。學(xué)習(xí)目標(biāo)感動(dòng)中國的作家蕭紅畫憶蕭紅蕭紅故居作者介紹蕭紅(1911～1942)現(xiàn)代小說家。原名張乃瑩，曾用筆名悄吟、田娣。黑龍江呼蘭縣人。1911年6月2日誕生于地主家庭，中學(xué)時(shí)代寵愛繪畫和文學(xué)，因反抗包辦婚姻離家出走。1932年在哈爾濱與蕭軍相識(shí)，并開頭為報(bào)刊寫稿。她與蕭軍合著的小說散文集《跋涉》于1933年自費(fèi)出版。1934年與蕭軍一起離開哈爾濱。同年從青島到上海。在魯迅的關(guān)心與扶持下，蕭紅成為30年月文壇上活潑的女作家。她的代表作品《生死場(chǎng)》，列入魯迅主編的“奴隸叢書”，1935年12月出版，魯迅親自校閱并寫了序言。1936年7月因病只身東渡日本療養(yǎng)。這時(shí)期結(jié)集出版的作品有：散文集《商市街》(1936)、《橋》(1936)，短篇小說集《牛車上》(1937)等。1937年初由日本歸國?？谷諔?zhàn)斗時(shí)期，她先后到過武漢、西安、重慶等地，曾在山西臨汾民族革命大學(xué)任教，并伴同西北戰(zhàn)地效勞團(tuán)輾轉(zhuǎn)各地，寫有短篇小說集《原野的召喚》(1939)，散文集《回憶魯迅先生》(1940)和《蕭紅散文》(1940)1940。年春，蕭紅與端木蕻良同去香港，在貧病交迫中照舊堅(jiān)持文學(xué)創(chuàng)作，先后有中篇小說《馬伯樂》(1941)，長篇小說《呼蘭河傳》(1942)出版。1941年12月，日軍占據(jù)香港，病重的蕭紅無法離避，1942年病逝于香港。作品《呼蘭河傳》是一部回憶性、自傳性的小說。作者仍以她慣用的散文手法，稀稀落落地寫出兒時(shí)難忘的記憶。它再次打破了以人物為中心的傳統(tǒng)小說模式，而以呼蘭城的公眾生活和環(huán)境為中心，輻射誕生活的種種方面，正如書名所示，它是為整個(gè)小城的人情風(fēng)習(xí)作傳。這里面有活潑的“我”和慈祥的祖父，顯示出一點(diǎn)天倫之樂，但這里更有著悲苦的人生。可以說，它實(shí)際上是沉默的國民靈魂的別傳。課文節(jié)選局部是活潑的“我”和慈祥的祖父在一起時(shí)的歡快時(shí)間。作品簡介準(zhǔn)確讀出以下生字詞：

螞蚱嘯蚌殼溜平韭菜谷穗倭瓜玩膩了蚯蚓蝙蝠màzhaxiàobàngkéliūpíngji?càig?suìwōguānìqiūy?nbiānfú聽朗讀，快速掃瞄課文，用最簡潔的語言答復(fù)以下問題作者向我們介紹的是什么？主要人物是誰？各自的年齡有多大？地點(diǎn)在哪兒？能或許看出是在什么季節(jié)嗎？從文章的哪里得知？“我”對(duì)自己童年生活感受如何？你對(duì)作者描寫的童年生活感受如何？能否盡可能多地回憶一下文中提到了哪些自然事物？不長的文章中消失了這么多的事物，它們的共同特點(diǎn)是什么？自由

動(dòng)物、植物都是自由的，置身于這樣的環(huán)境中的人呢？舉例說說。

課文里哪些語句是反映“我”的天真爛漫的?提示：如：“祖父戴一個(gè)大草帽，我戴個(gè)小草帽，祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。”〔小孩子喜好仿照的天性，祖父做什么，我就做什么?！?/p>

“我看著祖父還在笑，我就說：‘你不信，我到屋里拿來你看?！遗艿轿堇锬昧锁B籠上的一頭谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就拋給祖父了，說：‘這不是一樣的嗎?”〔自認(rèn)為是正確的，因而布滿自信，因祖父的笑而覺得受了莫大的委屈，對(duì)祖父也就不那么親近了，很簡潔受心情影響?！场白娓鸽m然教我，我看了也并不細(xì)看，也不過馬馬虎虎成認(rèn)下來就是了。一抬頭觀察了一個(gè)黃瓜長大了，跑過去摘下來，我又去吃黃瓜去了?！薄苍谑聦?shí)面前也只是馬馬虎虎成認(rèn)錯(cuò)誤，留意力極易分散“委屈”，一下子就遺忘得一干二凈了?！承〗Y(jié)本課學(xué)問童年生活環(huán)境：大花園動(dòng)物：蜂子、蝴蝶、螞蚱……顏色：白、黃、金、綠……植物：榆樹、谷子、黃瓜……人物：祖父和我摘黃瓜、追蜻蜓采花心、綁螞蚱腿采花心綁螞蚱腿種小白菜鏟地〔認(rèn)錯(cuò)谷子〕澆菜自由本文主旨本文回憶童年在祖父后花園的無拘無束的自由生活，表現(xiàn)了親近大自然萬物，親近小生命的幸福與歡快，寄予了作者對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)自由純真的生活的憧憬。回憶你的童年，寫一段布滿情趣的文字。課堂練筆其次課時(shí)1、花園給你什么樣的感受？2、祖父給你什么樣的感受？3、“我”又給你什么感受？4、課文給你的總的感受是什么？

回憶前節(jié)課所學(xué)學(xué)問花園：美麗，布滿陽光，布滿生氣。祖父：勤勞慈祥?！拔摇保禾煺鏍€漫，無憂無慮?？傮w感受：一幅生氣盎然的花園中的天倫之樂圖。在美麗、布滿陽光、生氣盎然的園里，勤勞慈祥的祖父正在閑適地勞動(dòng)，小孫女則在旁邊無憂無慮、自由拘束地玩耍，有苦痛，沒有憂愁，沒有煩擾，大花園里洋溢著幸福和歡快。1、結(jié)合具體細(xì)節(jié)和情節(jié)說說祖父是一個(gè)什么樣的人，他對(duì)“我”的童年生活有什么影響？祖父是一個(gè)豁達(dá)、通達(dá)、慈祥的老人，懂得敬重孩子的天性。他使“我”的童年自由拘束，布滿歡快。2、選出文中你認(rèn)為描寫最美的一個(gè)段落，進(jìn)展誦讀，體會(huì)語言特點(diǎn)。

自由誦讀第28段，體會(huì)11個(gè)“就”的妙用。

品嘗語言花開了，就像花睡醒了似的。鳥飛了，就像鳥上天了似的。蟲子叫了，就像蟲子在說話似的。一切都活了，都是自由的：要做什么，就做什么；要怎么樣，就怎么樣。倭瓜情愿爬上架就爬上架，情愿爬上房就爬上房。黃瓜情愿開一朵謊花，就開一朵謊花，情愿結(jié)一個(gè)黃瓜，就結(jié)一個(gè)黃瓜。假設(shè)都不情愿，就是一個(gè)黃瓜都不結(jié)，一朵花都不開，也沒人問它。玉米情愿長多高就長多高，它假設(shè)情愿長上天去，也沒人管。蝴蝶隨便地飛，一會(huì)從墻頭上飛來一對(duì)黃蝴蝶，一會(huì)又從墻頭上飛走一個(gè)白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。前三個(gè)“就”，表示強(qiáng)調(diào)的語氣；后八個(gè)“就”表示自由拘束，不加任何約束。這十一個(gè)“就”，特別有表現(xiàn)力，語氣輕松，一氣呵成，形象而有力地表現(xiàn)了一切都在自由地生長。為“我”的童年生活供給了自由拘束的生長環(huán)境。本文語言突出的特點(diǎn)，是自然真實(shí)地表現(xiàn)了孩子天真爛漫的心情。用字造句，布滿兒童的稚氣和歡愉。語言清爽活潑，筆觸所至，皆有靈氣。園子里全部的一切都是新穎的、活潑的、自由的，園子里的人也是安康的、布滿活力的、自由的。人與動(dòng)物、植物一道，共同表達(dá)出了生命的美。這樣的生活是多么好，多么值得渴望，多么讓人思念??！爭(zhēng)論：人在什么樣的狀況下會(huì)回想起以前的奇妙生活？很多人去過魯迅筆下的百草園，都覺得平淡無奇，根本沒有魯迅描寫的那樣讓人心動(dòng)；同樣，假設(shè)現(xiàn)在給你時(shí)機(jī)去一下蕭紅筆下的后花園，或許那些事物根本沒有她所描寫的那樣鮮活有靈性，這又是為什么？很多人的童年都有這樣一片屬于自己的