語文周記十篇

本文格式為Word版，下載可任意編輯——語文周記十篇時間過得太快，讓人猝不及防，轉(zhuǎn)瞬一周又過去了，想必大家都有了很深的感想吧，制定一篇（周記）吧。我們該怎么寫周記呢？以下是我為大家整理的語文周記10篇，希望對大家有所幫助。

語文周記篇1

在今天下午的第一堂課上，我們送行了我們的實習老師。

我們的實習老師姓周，在來實習的一個月中每日為我們改作業(yè)、教我們題目、為我們講解我們不懂的知識，我們十分喜歡她。這不，今天下午的語文課上，我們特地為周老師開了一次“送行課〞。

這次的“送行課〞主要是一些才藝達人們來表演節(jié)目，然后是一場題目問答PK賽，最終由周老師講話，并向周老師送賀卡、信之類的禮物。為了好好送行周老師，我特地準備了魔術(shù)“錢幣在哪里〞。

時間過得很快，很快就輪到我表演魔術(shù)了。朱宏德來到臺上檢查我的牙膏盒，一搖，我藏在里面的錢幣馬上“叮叮〞響了起來。朱宏德馬上為我解圍，說里面什么都沒有，我一邊在心中大罵朱宏德，一邊繼續(xù)面紅耳赤的表演，終究表演完了我的這個失敗的“魔術(shù)〞。

為了報這一箭之仇，我在下面的問答PK賽中表現(xiàn)得十分好，答對了三四道題，為我們組爭得了三四十分，并讓我們組奪得了冠軍。

周老師走前，我把我做的賀卡送給了周老師。想到周老師不會再來了，我的眼淚奪眶而出。真希望周老師能多呆一天啊！

再見了！心愛的周老師！我會永遠記住您的！以后希望您再來一回！來看看我們也好呀！后會有期了！

語文周記篇2

本學期以來，在校領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，在同仁們的大力協(xié)助下，我終究圓滿的完成了學校安排的教育教學任務。

一學期來，本人認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成對比完整的知識結(jié)構(gòu)，嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。為了今后能更好的工作，對本學期的教學（工作總結(jié)）如下：

1、要提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。為了上好課，我做了下面的工作：

⑴課前準備：備好課。

①認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄明了，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點，把握知識的規(guī)律，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。

②了解學生原有的知識技能的質(zhì)量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。

③考慮教法，解決如何把已把握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節(jié)課的活動。⑵課堂上的狀況。

組織好課堂教學，關(guān)注全體學生，注意信息反饋，調(diào)動學生的有意注意，使其保持相對穩(wěn)定性，因材施教，重視培養(yǎng)尖子生，重視抓兩頭帶中間，同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言簡單明白，課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學數(shù)學的興趣，課堂上講練結(jié)合，布置好家庭作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。

2、要提高教學質(zhì)量，還要做好課后輔導工作。

小學的學生愛動、好玩，缺乏自控能力，常在學習上不能合理的安排時間，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，特別在后進生的轉(zhuǎn)化上，對后進生努力做到從友善開始，譬如，我班的某同學剛開學的一個月里擔心心學習上課睡覺、搞小動作、說話，下課就往外跑不打鈴不回班，經(jīng)常被正教扣分，針對這種狀況，分析其原因，我了解到孟憲男同學在他家住，就安排他倆一座，并同其家長聯(lián)系共同做他的思想工作，從稱贊著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和他交談時，對他的境遇、想法表示深刻的理解和尊重，現(xiàn)在鄧子千同學學習成績大副度提高，其他的毛病相對就減少了。

3、培養(yǎng)多種興趣愛好，到圖書室博覽群書，不斷擴寬知識面，為教學注入新鮮血液。

社會對教師的素質(zhì)要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發(fā)揚優(yōu)點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

語文周記篇3

語文學習不只是在課堂上，它的天地是十分廣闊的。語文為安徒生插上想象的翅膀，我們才讀到如此美好的童話；語文為莫言插上理想的翅膀，中國才填補了諾貝爾獎的空白。語文賜予了我一雙摸索的翅膀，讓我在廣闊的語文世界中自由飛行。

假日和父母一起去登山，山間云霧繚繞，似人間仙境一般，山回路轉(zhuǎn)，一條開闊的大路直通山頂，我沖動的叫起來。老爸隨口來了一句：？山重水復疑無路，柳暗花明又一村。？呀！哇！好棒！我為老爸擊掌叫好，老爸拍拍我的頭，對我說：？丫頭，語文的世界寬廣著呢，它無時無刻不在我們身邊，你要認真感受，語文的學習不僅限于課堂上。？我用力的點了點頭，老爸滿意的笑了。我開始在生活中探尋語文的影子。

全家人一起下飯店，快樂的氣氛掩蓋著我們所有人，飯桌上擺滿了各種美味，老爸看了看擺在桌上的炸的焦黃的鴨頭，說：？來，老爸來考一考你的語文學的怎么樣，我說上聯(lián)，你對下聯(lián)怎么樣？好啊，我信心十足的迎戰(zhàn)，老爸指指我，又指了指盤中的鴨頭，說：？丫頭吃鴨頭，鴨頭酥，丫頭樂，？我思考片刻，說：？服務員，上盤餃子》？大家還處在迷惑之中，我指了指餃子，又指了指自己：？嬌子吃餃子，餃子香，嬌子美。？好，大家都為我鼓掌，我愉快極了。

語文不僅僅是一門學科，在我看來，語文更是一種藝術(shù)，它的里面蘊含著大聰慧，語文所帶給我，不只是考試中一個簡單的分數(shù)，它更賜予了我精神上的飽足感。語文賜予了我無窮的力量，在我累的時候，它是我的興**，在我悲傷時，它是我的開心果，在我處在曲徑通幽處時，它是我忽逢的柳岸花明，

感謝無處不在的語文。

語文周記篇4

（周次：第一周）

充分利用輿論的力量，學生秀成績，有進步就要表揚、確定。有過錯，無論他以前成績優(yōu)劣，品性好壞都要奇妙地指出。假如忽視了這一點，就會導致品德教育的失敗。由于，善意的批評和贊揚可以激發(fā)學生的榮譽感和責任感，學生就會力求用自我勉勵的方式來消除缺點和積極培養(yǎng)自己的優(yōu)良品質(zhì)，從而激起一種向上的內(nèi)在力量。

（周次：其次周）

尊重、理解、信任學生是消除教育盲點的基礎(chǔ)。尊重學生要尊重學生的人格。教師與學生雖然處在教育教學過程中的不同的地位，但在人格上應當是平等的，這就是要求教師不能盛氣凌人，更不能濫利用教師的地位和權(quán)力;理解學生要從青少年的心理發(fā)展特點出發(fā)，理解他們的要求和想法，理解他們幼稚和天真;信任學生要信任他們的潛在能力，放手讓學生在實踐中鍛煉，在磨練中成長。

（周次：第三周）

讓學生了解自己的優(yōu)缺點，抑缺揚優(yōu)。啟發(fā)學生相互監(jiān)視，適時幫助他們戰(zhàn)勝困難。幫助學生制定目標和任務，勉勵他們通過自身的努力去實現(xiàn)目標，完成任務。對學生的努力無論成功與失敗，都要幫助學生分析原因并勉勵其繼續(xù)前進。不這樣做，就會使學生由于失敗失去自信，放棄一切自學的嘗試，或者由于感到教師的冷漠而誤認為這種努力是不必要的，并放松對自己的嚴格要求。

（周次：第四周）

正確運用各種激發(fā)意志的手段，如自我示意，自我鼓舞，自我誓約，自我阻止，自我監(jiān)視等培養(yǎng)學生意志能力。要承認和允許學生行為的反常，并認真分析行為反常的原因，切記簡單粗暴，否則會影響學生良好性格的形成，導致破罐子破摔的局面。

（周次：第五周）

要搞好學生思想教育，形成學生良好的品德，除營造良好的外部環(huán)境外，更需要調(diào)動學生主觀能動性，充分運用培養(yǎng)學生自學的能力，促進學生良好特性及優(yōu)良品德的形成。要使學生明確教師對他提出的教育要求，相信他的正確性，并且通過自己的努力是可以達到這種要求的，在這種動機的支配下，學生會主動地四處尋覓模范。在教學過程中，要經(jīng)常向?qū)W生介紹道德高尚的人物的生活事例，有時從學生熟悉的人中去找，使他們了解自學的意義和實現(xiàn)途徑。

（周次：第六周）

上課叫人感到累，累得要酸臂疼，聲嘶力竭。原因是教師講得太多，太細。有一課堂卻是給了我很大的啟發(fā)：上課要不累，話要講得少。只有講得少，講得精，學生才簡單記住知識要點，聽覺才不至于疲乏，他們才會有更多的時間去獨立思考，去摸索知識。不是說“實踐出真知〞嗎?教師講的理論知識，學生要經(jīng)過課堂上的探討、思考、親自操作，才能獲得知識為己有。因此，課堂上，教師要少講、精講。這就離不開課前的多讀、多想。

（周次：第七周）

愛學生就是要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著猛烈的情感色調(diào)，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于學生目前的得失和苦樂，更重視學生未來的發(fā)展和前途。教師要“豐富孩子們的精神生活，培養(yǎng)他們那會有道德價值的需要、要求和興趣，揭開他們身上的一切優(yōu)點，弄清他們最強的才干。〞教師在批評學生時要發(fā)現(xiàn)學生的潛力和優(yōu)點，這樣做才是最有效的。

（周次：第八周）

換個角度，根據(jù)學生的特點，采取適合的“教訓〞手段。我曾遇到這樣一個學生，剛上課時，我在上面講，他在下面描摹山水人物。我不動聲色，一連觀測了幾日。這是“你有千條妙計，我有一定之規(guī)〞那種學生。經(jīng)過深思熟慮，有一天，我把他叫到辦公室，請他當班上的義務辦報員，他先是詫異，然后很爽快地允許了。他辦報十分賣力，還受到了學校的表揚。趁熱打鐵，我開導他，國內(nèi)外有名畫家，他們不僅畫藝高，還文化素質(zhì)也很高。一個沒有一定文化素養(yǎng)的人，是很難在繪畫方面有所建樹的。經(jīng)過屢屢開導，他對其它文化課也漸重視了起來。

（周次：第九周）

教師承受著培養(yǎng)人才的歷史重任，教育的本質(zhì)就是“育人〞。因此，教師在教育教學活動中必需以育人為本，能夠根據(jù)學生的狀況制定教學計劃，采取靈活多樣的教育方法，以滿足不同知識基礎(chǔ)和心理品質(zhì)的學生的發(fā)展要求。我們要做到：制定教學計劃，認真鉆研課程標準和教材，認真分析自己所教學生的實際，努力采集和整合教育資源，制定出自己的具有特性化的教學（工作計劃），重視特性化發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力，使每一個學生都學有進步。

（周次：第十周）

讀得多了，才不會“大腦一片空白，茫然不知所措〞，才能做到“胸中有數(shù)〞;想得周到、細致了，思路才清楚，語言才會有所凝練，講起來才通暢。所以，備課是上好課的關(guān)鍵，如何備課就不容忽略了。備課沒有在腦子里，上課離開（教案）本就講得混亂不清。想翻教案本又擔憂聽課的教師對自己的評價不好，于是就只有將亂就亂，誤人子弟。

（周次：第十一周）

教案的詳略要得當。備詳案時需要參照有關(guān)資料，略案就是思路，十分概括的幾大步驟，用以防忘掉。然后，每上完一節(jié)課后，在教案最終寫上簡短的富有哲理的心得體會。這樣，看得多，思得多，而寫得少，備課不因抄寫教案窮于應付而占去過多的時間和精力，充分做到胸中有數(shù)，上課時才會得心應手，過后才會有所感悟，使教學水平不斷進步，有效地提高教學質(zhì)量。

（周次：第十二周）

在課堂上喜歡說話的學生，都被老師以影響他人學習加以否定，輕則置之不理，重則罰其站立或掃地，或沖廁所，或掃清潔區(qū)，因此，一部分學生為了討好老師在教室里爭做紀律的好學生，靈活的同學，大腦隨著老師的講解、提問進行運動，部分學生就無動于衷，在教學活動中，一直處于被動狀態(tài)，我們不能一概而論地加以排斥，要學會運用確定的語言，親切的目光善待學生，這樣既能縮短師生的距離，又能調(diào)理課堂氣氛。

（周次：第十三周）

這些日子，抽空讀著蘇霍姆林斯基的`《給教師建議》一書，心里有大量想法，感覺到自己在平日的教學工作中的一些觀點是存在問題和有待改進的。

其中印象最深的是第十九條——閱讀是對“學習困難〞的學生進行智育的重要手段。反反復復讀了多遍，并摘錄了一些自己認為精辟的語句。同時，開始反思自己在日常教學工作中的行為，逐漸地分析、思考

是的，大多數(shù)教師總認為，那些基礎(chǔ)差的學生，只要他們能夠把課本上的知識弄懂就不錯了?！安皇怯小盔B先飛’的說法嗎?別人看一遍，你就看十遍。〞老師們往往如此教育自己的學生，讓學生一遍遍地去死記硬背課本上的詞匯、公式、定理等基礎(chǔ)知識。有的學生記住了基礎(chǔ)知識，卻無法運用。于是教師們會說：“沒方法，太笨!〞真是如此嗎?現(xiàn)在我開始懷疑自己，開始反思，同時讓自己平心靜氣地回憶自己作為學生時的種種。我的英語成績曾經(jīng)很糟糕，在整個中學時代，最好的時候也僅僅是成績平平，可能那個時候，我的老師也罵過我“太笨〞!想想其中的酸甜苦辣，想想自己是怎樣從一個英語成績平平甚至可以說糟糕的學生到今天的高中英語教師的歷程。終究明白，其實，不是我們的學生太笨，而是我們的教學存在很大的問題!

（周次：第十四周）

前幾天是期中考試，所以這個周末對比閑，老師也沒有布置作業(yè)。于是便想上上網(wǎng)，寫寫博客。已經(jīng)有一個月沒寫博客了，再不寫的話就說不過去了，寫博客在我看來還是一個不錯的習慣，所以這是一個不能荒廢的事情。開啟電腦之后，在“百度〞上搜了“小學（日記）〞這四個字。結(jié)果令我十分的意外，我的博客竟然排名第一，雖然我對“第一〞沒什么興趣，但是心情還是不錯的。這就像被別人夸，自己可能并不在意夸的對不對，即使你很煩夸你的人，...

（周次：第十五周）

作為一名語文班主任，我教育學生的主要方法是談心。我認為只要能把握學生的思想動態(tài)，那么我們的工作就會很順利的開展。談心的方法好多，由于我近一年時間嗓子疼，所以我選擇了寫反思日記的方法談心。每天晚自習時間，我到班級視察工作的同時，深入每個小組詢問今天班級是否有事?他們就會把事情寫在紙上，并參與自己的看法。誰有事誰就寫，時間長了，形成習慣，每天我一進班級，有事的學生就會把反思日記拿出來。我看了以后，做出回復或處理。假使有事的學生沒有寫，周日的時候，我都要求學生寫周反思。有的學生除了寫自己之外還寫近一周班級的大事小情。由于我把學生當朋友，學生有什么話都樂意對我說，我對班級的動態(tài)就了如指掌了。

（周次：第十六周）

一看你就是小朋友，我剛教過我家孩子寫反思日記，順便也幫助你一下。

寫反思日記，記住以下三步。

第一，先寫你這次考試狀況，各科都得了多少分，你自己滿意不滿意。哪些科目你十分滿意，哪些科目你不滿意。說說自己的感想。

其次，說一說你出錯誤的題都是哪些，原因是什么，譬如哪些題目錯了是由于自己不會，哪些題目出錯誤是由于自己馬虎大意的等等。這些你自己一定很明了。

第三，寫你以后的決心，你怎樣戰(zhàn)勝過去的錯誤，方法是什么，將來怎樣做。

切記，不要抄范文之類的，那些不能提高你自己的水平，也沒有真情實感，不能打動人。

（周次：第十八周）

作為教師，應當知道，教學的目的不是單純地教給學生知識，而是教會學生如何學習的方法，教，是教師運用多種的教學方法，促使學生學得有序、有法，思維得到有效的發(fā)展。假如每一位教師都能摘下傳統(tǒng)的有色眼鏡如：男生說話，教師可以默認，女生說話，教師就說插嘴等等，假如真正把素質(zhì)教育落到實處，用積極的態(tài)度善待“插嘴〞的學生，那么，就會有新的認識，新的發(fā)現(xiàn)。其實，“插嘴〞的學生，一心聽講，思維靈活，求知欲望猛烈，老師只要在學生“插嘴〞時加以正確的引導，使學生在課堂上得到人格的尊重，情感的釋放，同時要求他們兼顧全局，就能使課堂充滿生命的活力。

（周次：第十九周）

作為有責任感的教育工，必需以高度的敏感性和自覺性，及時發(fā)現(xiàn)、研究和解決學生教育和管理工作中的新狀況、新問題，把握其特點、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。用我的心去教化我的學生，我用我的情去培育我的學生，我無愧于我心，我無悔于我的事業(yè)。通過幾年來的不斷學習和總結(jié)，雖已具備點滴的經(jīng)驗，但還覺得是那么微不足道，感到自己生活在這個社會中就像一滴水在大海中一樣的渺小，還需進一步提升自己的學歷，積極加入各種學習和培訓，同時，也將更加充滿熱心地工作，不斷完善自己。

（周次：其次十周）

德育是學校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘訣就是"愛"。師愛是宏偉的、神圣的。師愛是人類繁雜情感中最高尚的情感，它凝聚著教師無私奉獻的精神。師愛是"超凡脫俗"的愛。這種愛沒有血源和親情，沒有私利與目的，然而這種愛卻有一種巨大的力量。學習好的要愛，學習一般的要愛，學習差的也要愛;活潑的要愛，嫻靜踏實的要愛，內(nèi)向拘謹?shù)母獝邸?/p>

語文周記篇5

語文課就像一只小精靈，生動漂亮。瞧！這只小精靈，飛到了我的家里！

“不會時，問老師〞是我的爸爸最常對我說的一句話，可我膽小的性格總是讓我改不了這個壞習慣。有一次，我的語文成績考了一個史無前例的低分，我的爸爸又拿那句話來教育我，他又嚴肅地說：“你這個成績，至少有5分是沒有及時請教老師造成的。你一定要不恥下問地請教老師！〞

天?。〔粣u下問地請教老師！

我馬上向爸爸說：“不恥下問地請教老師是不對的。〞

我的爸爸滿是不解，便問：“不恥下問地請教老師怎么是不對的呢？〞

我說：“爸爸，我給您上一堂語文課，講一講‘不恥下問’的用法吧?！粣u下問’不能向您方才那樣用。〞

我的爸爸馬上轉(zhuǎn)變了態(tài)度，和煦地對我說：“嗯，可以。那快給我講一講吧，正好還能給你改掉膽小的習慣〞

我馬上來了興致，清了清嗓子，開始了我的講課。

“‘不恥下問’的意思是把向?qū)W問、地位等不如自己的人請教當成可恥的事。形容謙遜、好學。所以當然不能對老師用這個詞咯。〞

“哦，那你能告訴我這條成語出自哪里嗎？〞爸爸說。

“沒問題，‘不恥下問’出自《論語·公冶長》。〞我得意地說。

“哦，我明白了。那我再考考你。意思是勤奮學習，不懂的就問，比喻擅長學習的成語是什么呢？〞

這條成語和“不恥下問〞有相像之處，我左想右想抓破腦袋也沒想出那條成語到底是什么。

“你想不出來了吧？〞我的爸爸得意地說。

“是啊是啊，您快告訴我那條成語到底是什么吧。〞我迫不及待地說，臉上滿是不解。

他說：“就是勤學好問啊。〞就在這一瞬間，我的爸爸成為了“老師〞。

哎呀！我怎么沒想到呢。原來是這樣！

我的爸爸順手拿起桌子上的水杯，喝了一口水，之后，他講：“‘勤學好問’出自《朱子語類·論語》，用法是作謂語、賓語；指虛心好學，褒義成語。〞

“哦，我懂了，感謝‘老師’。〞我會心地笑了，心里十分愉快。

這也是一堂語文課。前半節(jié)課，我成為了“老師〞，爸爸成為了“學生〞。而后半節(jié)課，爸爸卻成為了“老師〞。我通過這節(jié)課不僅學到了與一條成語相關(guān)的知識，而且還改掉了我膽小的習慣。真是既長知識，又有樂趣！

語文周記篇6

開學已經(jīng)一個多星期了，最近發(fā)生了許大量多好玩兒的事情，我不再是曾經(jīng)那個帶紅領(lǐng)巾的小學生了，我也過完了最終一個兒童節(jié)，此后以后，我便成為了一名中學生了，我們進入了新的求學階段，迎來新的挑戰(zhàn)和困難；迎來了新老師、新同學，一切的一切，都是嶄新的開始！

這不，看雪的第一堂課就是我最愛的語文課，我們滿懷期待地渴望新語文老師的到來?！岸ｂ忊彙暯K究上課了，瞄了一眼課程表，哦！語文課，準備好語文書、筆記本、尺子……嗯，一切準備就緒，接下來就期待著語文老師快點到來啦！

咦？那是我們的新語文老師嗎？歐耶！新語文老師終究來了！緊接著就是老師（自我介紹）了。哦，原來我們的新語文老師姓高??！高老師，好親切??！她就像我們的母親，那樣溫柔、那樣慈祥。

高老師講課是那樣的詳細，幾乎每個細節(jié)、重點、難點都講遍了，而且還時不時地問：“同學們，老師講的你們聽懂了嗎？沒聽懂的話老師再換個方式講一遍。〞同學們一個勁兒的點頭：“嗯嗯，我們聽懂了！〞

高老師在講題的時候總是一道題一道題仔細心細的講，還生怕我們聽不懂，而且問她題，她也會認真地為你講解，而且她還講的那么明了、細心，不像其他老師，你去問他題，他就直接把答案告訴你，從來不去講解題的方法，到了考試，依舊不會寫。而高老師就不一樣了，她會認真的講解題的方法，還送了我們一套“萬能解題法〞，主要用于求句子的表達效果和這句話表達了什么、有什么作用……

總而言之，言而總之，高老師是一個好老師！

語文周記篇7

天氣很不錯，很慶幸昨晚提早休息，是今早能順利六點鐘起床。除了大一時的晨讀外，“六點鐘起床〞這個概念是根本不存在于我的大學生活的?，F(xiàn)在已經(jīng)是來到二小的其次天了，雖然在這里也說不上很繁忙，可是每天晚上回到宿舍時，全身上下都有一種無法解除的疲憊感。

今天，聽了一節(jié)英語課。整節(jié)課下來，有個感覺——現(xiàn)在的小孩子太幸福了！這話聽著太熟悉，小時候父母都會時常把這話掛在嘴邊上。這讓我慨嘆，是否我們也到了那個每次過年時都會變的惆悵的年歲呢？聽課還有一個感想，覺得現(xiàn)在的小學生知識程度比我那時候要高，而且好多小朋友寫的（作文）能趕上、甚至于超過初中生所寫的水平。這太讓我驚詫。不過也有和我小時候相類似的地方，就是那些沉重無比的大書包，好像比我那時的更重了。

我還聽了堂公開課形式的語文課，四年級的學生上的是六年級的課，是二小的一個“同課異構(gòu)〞的企劃，意為同樣的課，每位老師以不同的形式來上。這個公開課上得那真是只能用一句話來形容：“真亦假，假亦真〞。從小到大，公開課還真沒少上，就屬小學的公開課最假，不知經(jīng)歷了多少次的“演習〞，才能上“真戰(zhàn)場〞。泛著這可也就給我個這樣的感覺，覺得也不過如此如此而已。

最終是聽的我知道老師所上的作文課，終究讓我較為明確地把握到三年級學生的寫作能力狀況，也是應試，給模板套用。不過今天改作文時，也有一、兩個學生很能打破常規(guī)，讓人眼前一亮。

語文周記篇8

我的爸爸中等身材，一頭短短的頭發(fā)，看上去很有精神，鼻子上架著一副眼鏡。他特別喜歡看書，還是一個“新聞迷〞呢。

有一次吃飯的時候，爸爸為了看新聞，就把飯碗端到客廳的電腦旁，邊看新聞邊吃飯。突然，爸爸的筷子從電腦的屏幕上一擦而過，弄得屏幕上全是油。爸爸剛吃完飯，就快步走到桌子旁，把碗輕輕地放在桌子上，一個箭步?jīng)_到電腦旁繼續(xù)看新聞，眼睛死死地盯著電腦屏幕，眼珠子不停地在電腦屏幕上移動，生怕錯過了一條新聞。我和媽媽吃完飯后，發(fā)現(xiàn)爸爸還在看新聞，于是我對爸爸：“爸爸，你的眼鏡已經(jīng)是250度了，你還想讓它變成350度嗎？〞爸爸說：“不怕，反正老了會得遠視眼，近視眼和遠視眼結(jié)合，視力就會變好了。〞媽媽見我說不過爸爸，就拔刀相助，結(jié)果媽媽也敗下陣來。

哎，我