《電影語文》項目方案課實施策劃方案

《電影語文》項目方案課實施方案生2：摩西是一個愛自己國家，面對事情冷靜的人。生3：摩西是一個勇敢、堅強、自信的人。生4：摩西是一個淡泊名利、追求自由的人。第二部《孔子》：分析孔子的人物形象，領會孔子追求“仁”的儒家價值觀。生1：孔子是一個愛自己國家的人。生2：孔子，一個我們學習的楷模。他讓我明白：個人修養(yǎng)對一個人的重要性，要學會換位思考，養(yǎng)成謙遜好學、錦上添花的學習態(tài)度。生3：孔子是一個擁有博大襟懷的人，具有大膽的猜測和超群的箭術。第三部《甘地傳》：分析甘地的人物形象，了解“圣雄”甘地非暴力不合作的主張。生1：甘地的一生都在為印度的獨立而奮斗。生2：我要學習甘地身上的勇敢與智慧等優(yōu)秀品質生3：甘地屢次被捕入獄，也絕食兩次，不過不是因為任性，而是為了讓印度人停止內戰(zhàn)。第四部《大唐玄奘》：分析玄奘的人物形象，領會他不畏困難險阻、持之以恒的精神。生1：我們要學習玄奘持之以恒的精神。生2：玄奘是一個愛學習，懂禮貌，不管什么人問，他都能解答出來，而且也是一個永不放棄的人。生3：玄奘是一個謙虛好學的人，也是一個不會放棄的人。第五部《鐵娘子》：分析撒切爾夫人的人物形象，領會她鞏固柔情的性格特征。正在觀看中第六部《花木蘭》：分析花木蘭的人物形象，領會她保家衛(wèi)國、替父從正的精神。尚未觀看備注：一邊播放電影，一邊做講解，理思路，幫助學生更好地理解電影所傳達的精神。假如涉及到歷史背景的知識，在播放的當中也穿插給學生講到，如戰(zhàn)國時期的社會狀況、古埃及的社會特征、一戰(zhàn)、二戰(zhàn)等。(一)第二學期針對第一學期開設的影片，做深層次地加工處理，教授學生的寫作知識。如一個主習題一個板塊，每個板塊聚集同一主習題的電影，根據(jù)課程的需要做相對應的處理，使之符合中小學生的認識和審美水平。提升學生的文字概括能力引導學生理清電影情節(jié)脈絡，通過口頭和書面語言梳理并概括故事的關鍵情節(jié)。如“英雄”主習題中的《花木蘭》，引導學生對電影復雜的情節(jié)概括為：匈奴入侵一一選媒失敗一一替父參軍一一艱辛訓練，遭遇為難一一機智敗敵一一果敢救駕一一辭官歸隱一一光宗耀祖收獲愛情培養(yǎng)學生的批判性思維（1）主習題自由談。設計問習題：關于這部電影，我想談，請學生根據(jù)自己的觀影感受填上一個關鍵詞，談談自己對電影的理解。（2）自主問習題探究。設計問習題：請?zhí)嵋粋€你認為值得探究的問習題，并嘗試與同學交流解答。（3）主問習題探究。精心設計三到四個主問習題，逐步引導學生借助問習題深入解讀作品。培養(yǎng)學生的書面表達能力（1） 多角度情節(jié)概括寫作練習。（2） 依據(jù)主習題來抒寫感受練習。七、教學評價⑴學習態(tài)度優(yōu)秀：態(tài)度明確，積極參與，大膽質疑，主動探究。良好：態(tài)度端正，主動參與，認真完成各項任務。合格：態(tài)度較端正，能參與活動，按時完成各項任務。⑵實踐作品優(yōu)秀：主習題明確，有創(chuàng)意，且能完成作品良好：主習題明確，能完成作品及格：能完成作品總而言之,這個課程要善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時進行鼓勵、表彰,以賞識為核心。??：宣傳海報親愛同學們，讓我們相聚在《電影語文》里吧！讓我們一起走出語文課本，走進電影殿堂，共同領略語文的魅力，電影的精彩。在語文的境界里，我們恍入仙境，在迷蒙中穿梭前