如何提高學生課堂回答問題的積極性

如何提高學生課堂回答問題的積極性如何提高學生課堂回答問題的積極性如何提高學生課堂回答問題的積極性資料僅供參考文件編號：2022年4月如何提高學生課堂回答問題的積極性版本號：A修改號：1頁次：1.0審核：批準:發(fā)布日期：如何提高學生課堂回答問題的積極性在教學過程中，教師根據(jù)教學內容及時提問，學生對老師的提問積極呼應，是教師檢測學生掌握情況、調整教學進度、引導學生積極思考、活躍課堂教學氣氛、增強教與學互動效果的有效途徑和方法?？墒牵捎诙喾N原因，學生對老師提出的問題不能作出很好的回答，舉手率較低，既影響了學生學習的積極性和主動性，也影響到教師的授課情緒。這種現(xiàn)象，在鄉(xiāng)村小學，成績“兩極分化”較為嚴重、“后進生”的數(shù)量相對增多的班級，尤其嚴重。分析原因，學生上課不愿回答問題大致有以下幾種類型：1、所提的問題太深，學生難以理解，無法回答；2、提出的問題目的性不明確，邏輯性不強，學生難以理解；3、對容易混淆的概念表述不清楚，學生不能作出正確判斷；4、提問時留給學生思考的時間太短，學生來不及思考；5、提問時教師態(tài)度過于嚴肅，學生情緒緊張；6、學生對所學內容不感興趣，不注意聽講，沒有思考，無法回答；7、害怕回答錯誤被老師、同學取笑，不愿回答；8、性格內向、膽小，不敢回答；9、不想讓同學指責為愛出風頭；10、有抵觸情緒，即使知道也不愿回答?！耙话谚€匙開一把鎖”。要提高班級舉手率，就必須了解相關學生的真實原因。心理學告訴我們:每個人都渴望得到人們理解,尊重。這就要求我們工作過細,多與學生交心,交朋友，找出其思想根源,然后進行耐心的教育和引導。只有正確了解造成這些學生不舉手的原因，才能有的放矢、對癥下藥。針對以上現(xiàn)象，我對學生進行了換位思考，提出以下建議：1、多一些激勵，使學生不再猶豫。針對那些因為膽小而不敢回答問題的學生，可以先請他把所提出的問題重復一遍，由于是重復老師的問題，學生不害怕出錯，緊張的情緒可以得到緩解，再回答問題時就會流利的多了。對膽子特別小的學生，在他重復完問題后，老師還可以不失時機地給予表揚，比如肯定他發(fā)音標準、表述完整等，并讓全班同學為他鼓掌，激發(fā)學生參與回答問題的熱情，然后再請他回答問題。2、多一些重復，使學生領會題意。學生回答問題時，有時會因為沒有聽清問題而不作回答，這時教師可以對所提出的問題反復重復幾次，對難以理解、容易混淆的概念也進行必要的解釋，這樣有利于學生正確理解題意，解答問題。3、多一些觀察，使學生恢復注意力。對上課沒有聽講，完全沒有思考問題的學生回答不上問題時，教師不應斥責、諷刺、挖苦，或讓學生站著以此讓他難堪，也不能坐下了之。可以把問題的結果以選擇、判斷的形式表述出來，讓其從中作出選擇。也可以暫時請他坐下，給他一定的時間思考，然后再作出回答。對他的回答要給予評價，如回答的思路是否新穎、表述是否準確等，通過提問把該生的注意力轉移到課堂上來。4、多一些理解，使學生融入課堂。對有抵觸情緒的學生，要了解產生不良情緒的根源。不能一味地強求學生回答問題，而要盡量縮短和學生的距離，避免矛盾的激化。如果是學生和教師有隔閡，教師可以走下講臺，走到學生的面前，用親切友好的語言、和善的微笑對學生提出問題，在提問時，可以翻看學生的筆記本，捕捉學生的特長、優(yōu)點等加以表揚，如筆記的字跡工整、內容完整、插