音樂教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)（2013李春風(fēng)）

音樂教師應(yīng)具備哪些專業(yè)素養(yǎng)李春風(fēng)當(dāng)今時(shí)代，傳統(tǒng)的教育方法、教育內(nèi)容、教育理念已經(jīng)跟不上時(shí)代發(fā)展的脈搏。在這種情況下《全日制義務(wù)教育小學(xué)音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》的制定為我們小學(xué)音樂教育教學(xué)的發(fā)展提供了方向，提出了更加明確的要求。音樂教學(xué)的方法、手段都面臨著重大的改革，新的音樂課程必須采用民主的、開放的、以學(xué)生為主體的、注重探究的教學(xué)方法。因此，現(xiàn)代教育形勢(shì)對(duì)學(xué)校音樂教師的專業(yè)素養(yǎng)提出了更新、更高的要求。一、良好的職業(yè)道德教師的職業(yè)道德對(duì)學(xué)生來說就好比絲絲春雨，每一位教師都應(yīng)具備高尚的思想道德情操，應(yīng)當(dāng)熱愛自己的教育事業(yè)，有強(qiáng)烈的教育事業(yè)心和使命感。無論是城市還是鄉(xiāng)村的孩子，他們的父母為了生計(jì)，日夜操勞、在外打工、四處奔波，無暇顧及家里的孩子生活與學(xué)習(xí)，但是他們心里都惦記著孩子的教育成長(zhǎng)，這就更加需要老師們愛和關(guān)心，更需要老師的敬業(yè)情操；為孩子和家長(zhǎng)排憂解難，爭(zhēng)取最大限度地教好知識(shí)，學(xué)好文化，為將來的發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)，能做到了這一點(diǎn)就是最好的職業(yè)道德。二、扎實(shí)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)現(xiàn)在很多已從教多年的老師和受過?？埔魳方逃睦蠋熅谷徊蛔R(shí)五線譜，不能正確地書寫簡(jiǎn)譜的附點(diǎn)全音符，還有很多老師不能正確地為樂曲描繪旋律線，很多音樂老師不會(huì)基本的簡(jiǎn)單曲譜改編，更不用說改編兩個(gè)聲部以上的曲譜。如果這樣的音樂老師步入教育殿堂，那么我們最基礎(chǔ)的、奠基的小學(xué)音樂教育會(huì)成為什么樣子？只有老師有一個(gè)正確的知識(shí)體系，才能給學(xué)生一個(gè)正確的知識(shí)點(diǎn)，我們?cè)?jīng)說過，要給學(xué)生一碗水，老師必須先有一桶水。這個(gè)基本的道理是一致的，這就要求我們對(duì)音樂教師隊(duì)伍的建設(shè)和培養(yǎng)上，把最為關(guān)鍵的知識(shí)系統(tǒng)考核作為重點(diǎn)來抓。1、簡(jiǎn)介五線譜的識(shí)譜技巧與方法。例：C大調(diào)五線譜歌謠：五線譜，五條線，四個(gè)間，高音譜號(hào)在左邊，譜號(hào)和拍號(hào)的中間、如果沒有升降號(hào)，那一定是C大調(diào)。每條線、每個(gè)間，都有不同的音在變。一線咪，二線嗦，下加一線中音哆，一間發(fā)，二間啦，下加一間唻說話，三線西音別忘哪；三間上是高音多，四線高音唻告訴我，四間高音咪是小姨；五線高音發(fā)是爸爸；上加一間高音嗦是外婆；下加二間低音西是表弟；下加二線低音啦是媽媽；下加三間低音嗦是表哥；音名位置記住喲，識(shí)譜唱歌好快樂。2、簡(jiǎn)譜的書寫。例：增時(shí)線、減時(shí)線、休止符3、音名、唱名和唱名法。例：音名有12個(gè)，7個(gè)全音即CDEFGAB，5個(gè)半音即#C、#D、#F、#G、#A，在五線譜中使用固定唱名法，讀譜時(shí)直接讀出音名。唱名一般只唱7個(gè)，即只唱出1234567這7個(gè)全音，不唱半音，雖然歌曲中也有半音，但很少以半音讀譜，而進(jìn)行變調(diào)以后唱另一種調(diào)的全音。簡(jiǎn)譜讀譜就是唱的全音。音名是固定不變的，唱名可以隨時(shí)隨地進(jìn)行變換，如何變換可以看給它定的是什么調(diào)。將音名C作為do的唱名，即為C調(diào)，音名#A作為do的唱名，即為升A調(diào)或降B調(diào)，稱為首調(diào)唱名法。固定唱名法則不管什么調(diào)一律作為C調(diào)在處理，其中有與C調(diào)音階不同之處，以升半音或降半音處理。4、聽音記譜。例：《我們是共產(chǎn)主義接班人》。注意歌譜為4/2拍，記譜時(shí)要畫拍記準(zhǔn)確四分音符、附點(diǎn)四分音符、二分音符、附點(diǎn)四分音符、八分音符、連音線、圓滑線、增時(shí)線、減時(shí)線、休止符等。5、各種和弦介紹。原位C大調(diào)基本音級(jí)大三和弦：1-3-5，4-6-1，5-7-2，原位C大調(diào)基本音級(jí)小三和弦：6-1-3，2-4-6，3-5-7，原位C大調(diào)變化音級(jí)大三和弦：2-#4-6，3-#5-7，6-#1-3，原位C大調(diào)基本音級(jí)小三和弦：#1-3-#5；#4-6-#1；#5-7-#2其他和弦。7-2-4，減三和弦，1-3-5-7，大七和弦。3-5-7-2，小七和弦。5-7-2-4，屬七和弦。7-2-4-6，半減七和弦。6、改編二聲部的要領(lǐng)。例：《我們是共產(chǎn)主義接班人》三、復(fù)合的音樂專業(yè)技能“唱、彈、跳”是所有音樂教師應(yīng)具備的三大基本功。音樂教師除了要重視專業(yè)技能之外，還要有帶領(lǐng)學(xué)生感受音樂、表達(dá)感受、理解內(nèi)容等基本功。利用音色、節(jié)拍、節(jié)奏、音高、和聲、變奏、再現(xiàn)、回旋等進(jìn)行鑒賞教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和表現(xiàn)能力。一名音樂教師也絕不只是上好課就完事了，還必須掌握合唱指揮、樂器演奏以及音樂創(chuàng)作等復(fù)合的專業(yè)技能。另外，音樂教師還需要有較強(qiáng)的普通話功底、較強(qiáng)的音樂組織能力、較強(qiáng)的主持能力、豐富的感染力和號(hào)召力，這是滿足教學(xué)需要的基本能力。例如：《國(guó)歌》中的第一句詞“起來”，51唱成53兩個(gè)音，會(huì)發(fā)生什么情況，那就不是“起來”的意思了，而是“坐下”的意思了。學(xué)生一下子就明白了音高唱得不對(duì)，詞意也變了。又例如：合唱指揮時(shí)手掌的方向，如側(cè)面對(duì)著學(xué)生很難看清手勢(shì)的意圖，只有手掌正面對(duì)著學(xué)生，才能使學(xué)生看清手勢(shì)?！镀呱庵琛肥痉?。還有保持拍的問題，要用左手打保持拍，右手打分拍，才能唱準(zhǔn)節(jié)奏。再例如：舞蹈編排時(shí)，出手抬足都要有語匯，古人云：言之不足，歌之，歌之不足，舞之蹈之。就是說：如果用語言無法將其表達(dá)，就將它唱出來，如果無法將它唱出來，就用舞蹈表現(xiàn)它。由此說明舞蹈是語言的延續(xù)，只不過是用的肢體語言。因此，編排動(dòng)作時(shí)就要慎重，不能無情境再現(xiàn)，無情感體現(xiàn)進(jìn)行的創(chuàng)編，不然跳者不知所以然，看者也看不明白；再就是不同風(fēng)格、不同民族的語匯也各不相同，舞姿也應(yīng)相匹配。五、綜合能力（1）現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的運(yùn)用能力?，F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的廣泛應(yīng)用為學(xué)校音樂教育注入了強(qiáng)大的活力，我們音樂教師更應(yīng)該熟練掌握這方面的知識(shí)和技能。例如：課前將歌曲的伴奏提前在有錄音功能的電子琴錄制好，上課時(shí)，就能騰出雙手去指揮學(xué)生練習(xí)，觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提示學(xué)生唱出情感等工作等。又例如：電腦音樂技術(shù)的運(yùn)用，現(xiàn)在的教學(xué)音響資料還是用磁帶，教學(xué)時(shí)很麻煩，一是磁帶容易攪壞，二是音量不均勻，三是播放第二首曲子時(shí)，要找到曲子的開頭很費(fèi)勁等問題。都進(jìn)入千年時(shí)代了，還在用非常落伍的磁帶，不知教育出版部門為的什么？怎么辦？自己動(dòng)手，將磁帶的音樂錄進(jìn)錄音軟件里，轉(zhuǎn)成MP3或WAV(CD)格式，刻成光碟用DVD播放，或者放進(jìn)電腦里播放。這樣音質(zhì)又好，還能隨意從音樂的某處拖放，非常方便。再例如：用美國(guó)的Cakewalk9.03音樂軟件、CakewalkSONAR.8.5、德國(guó)的Nuendo3.2軟件可以自己作曲，制作伴奏音樂，錄音剪輯，樂曲剪輯，為音樂教學(xué)增添了新的活力。例如在視唱、合唱、朗誦配音、舞蹈音樂剪輯、歌曲竄燒剪輯等教學(xué)中，作用非常大。（2）教育科研能力?，F(xiàn)代教育體制中，教學(xué)和教研是密不可分的。信息時(shí)代要求教師把教學(xué)與教研結(jié)合起來，否則就不可能成為一個(gè)好教師。但要貼近學(xué)生的生活，符合當(dāng)代學(xué)生的心理特征進(jìn)行教科研，不然就會(huì)脫離現(xiàn)實(shí)，事與愿違。歌詞創(chuàng)編：流行音樂為什么能在學(xué)生中盛行，是因?yàn)橐魳穬?nèi)容時(shí)尚，貼近現(xiàn)代生活。如教材歌曲《我們多么幸?！犯柙~就顯得空洞。如：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂，晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河，不論在城市還是鄉(xiāng)村，家家的孩子都去上學(xué)。勇敢的海燕穿過白云，我們高高興興走進(jìn)校門，今天我們跟著老師，學(xué)習(xí)科學(xué)學(xué)習(xí)本領(lǐng)，明天我們就象小鳥一樣，飛向祖國(guó)工礦農(nóng)村，哈哈哈..我們的生活多么幸福，哈哈哈..我們的學(xué)習(xí)多么快樂。將歌詞進(jìn)行改編作為教材的補(bǔ)充。如：我們的早餐有牛奶、面包，中餐有魚肉、豆腐、青椒，晚餐有牛肉排骨湯，夜宵還能吃個(gè)麥當(dāng)勞，每天吃個(gè)雞蛋還能健腦，常吃蘿卜，不用吃藥。我們的老師越教越好，我們的作業(yè)不多不少，師生們結(jié)成忘年交，一起游戲開心笑，回家能看電視能玩電腦，制作發(fā)明不斷提高。

每當(dāng)節(jié)日到來，我們能唱能跳，經(jīng)常參加鍛煉，我們?cè)介L(zhǎng)越高，班級(jí)勞動(dòng)我們熱情高，辦黑板報(bào)我們?nèi)耍徽撌钦Z數(shù)，還是藝術(shù)，科學(xué)和英語，全能學(xué)好。哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈，我們的生活，多么幸福，哈哈哈哈哈，哈哈哈哈哈，我們的學(xué)習(xí)，多么快樂?。?）教學(xué)反思能力。教育教學(xué)反思，是對(duì)教育教學(xué)工作的反省、交流和總結(jié)，有助于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，提高教學(xué)水平，從而形成適合于自己、有益于學(xué)生的教學(xué)方式和教學(xué)特點(diǎn)。課后寫一下有價(jià)值的課后反思，一學(xué)期下來進(jìn)行總結(jié)、消