幼兒園教育教學中教學的可行策略探究論文（共2篇）

幼兒園教育教學中教學的可行策略探究論文〔共2篇〕第1篇：幼兒園教育教學中創(chuàng)新游戲策略探究幼兒教育要調(diào)動幼兒活動的主體性，寓教于樂地提升幼兒活動興趣;讓幼兒在喜歡參與的游戲活動中獲得基本生活知識與對外界事物認識及感受反應能力。游戲是幼兒園教學活動的重要形式，怎樣創(chuàng)設(shè)游戲教學形式與內(nèi)容，促成幼兒的心智成長是幼兒教育的一項課題。本文就幼兒教學中游戲創(chuàng)新中的游戲素材的采集、游戲活動的開展等問題進行討論。幼兒園階段是家庭早期教育之后相對正規(guī)的教育階段。這一階段是孩子知識、思維成長的關(guān)鍵期。不讓孩子輸在起跑線上，就需要我們在幼兒學前教學階段創(chuàng)新教學方式，激發(fā)學生自動參與學習的興趣，通過形式多樣而且幼兒喜聞樂見的游戲活動，讓學生在參與、體驗中獲得知識，強化能力。一、幼兒教學中游戲創(chuàng)新的需要性有名教育家陳鶴琴指出：“小孩生來是好動的，是以游戲為生命的。〞由于學前階段的孩子的心理和思維很不成熟，對外界的認識和感受因自己的興趣而獲得效果有別。所以，隨著素質(zhì)教育研究的深切進入，只要讓孩子有興趣，能力激發(fā)他們在游戲活動的參與熱情，能力促成他們在游戲活動中獲得知識、體驗，進而提升對天然、社會和人生的認識。孩子都是具有好奇心理的，我們在幼兒成長的不同階段，需要相應設(shè)計一些游戲活動。假如我們不留意游戲的創(chuàng)新性，那么，孩子們會生出厭倦感，不肯意參與到游戲活動中，也不可能讓孩子在游戲中獲得知識和成長需要把握的道理與生活規(guī)則。遵守孩子身心發(fā)展要求創(chuàng)新游戲，能讓幼兒們在興趣性、理論性、想象性中豐富知識，獲得智力、語言、生活習慣與良好品質(zhì)的構(gòu)成和發(fā)展;以至提升他們創(chuàng)新游戲的能力，進而在心理、思維和理論的體驗中獲得成長的養(yǎng)料。幼兒園游戲教學整合語言、音樂、美術(shù)、鍛煉和生活常識，重視對孩子的能力和思維品質(zhì)，性格素養(yǎng)進行培養(yǎng)。只要創(chuàng)新游戲活動能力讓幼兒有自立意識，參與意識和合作意識，進而提升生活自理能力、認識水平，并構(gòu)成良好的生活和學習的態(tài)度。二、創(chuàng)新游戲教學的可行策略生活是學習的源頭，幼兒教學的一個主要方面是強化幼兒的生活意識和能力，讓他們對生活中的某些現(xiàn)象有自我的觀察、關(guān)注和考慮。因而，我們創(chuàng)新游戲需要激發(fā)孩子們的自動發(fā)現(xiàn)意識，提升參與獲得能力。1.利用生活資源，讓生活成為幼兒成長的源泉?！灿變簣@教育指點綱要〕中指出游戲教學的主要性，以往的游戲都是教師根據(jù)教學的需要購買添置游戲道具。其實，對提升幼兒們能力的一種很好的方法是利用生活資源，引導孩子們關(guān)注生活，將生活中一些物品以至廢舊材料制造玩具、手工藝品等，在具有生活化的游戲中到達益智效果。俗話說：“三歲看大，七歲看老。〞幼兒的心智狀態(tài)、行為習慣對其成長意義重大。由于如今家庭一般經(jīng)濟尚可，家長們?yōu)榱撕⒆釉敢赓I一些價格昂貴的玩具，但是這容易讓孩子養(yǎng)成喜新厭舊的習慣。他們在幼兒園活動中，會爭著玩新的、質(zhì)量好的玩具，這樣就容易利欲熏心，晦氣于與其他幼兒交往。久而久之，他們就可能不合群，不喜歡參與游戲活動，失去合作的時機。假如我們創(chuàng)新游戲的素材，讓孩子們自己動手采集廢舊物品，那么，這樣的情形會得到一些改變。如我們?yōu)榱藦娀瘜W生環(huán)保意識，創(chuàng)新設(shè)計“我是環(huán)保小天使〞的游戲。能夠讓孩子們回家采集一些廢舊物品，如舊的塑料花、破布、五顏六色的塑料袋，等等。然后，我們根據(jù)學生所帶物品，指點他們設(shè)計游戲道具，開展游戲活動。一方面，提升他們的動手動腦能力，另一方面，讓孩子們對生活有新的感受。加強幼兒安全意識和自我管理能力是幼兒教學的主要內(nèi)容之一。我們在加強學生安全意識的游戲活動中，能夠讓學生先找一些如汽車圖片、安全標識等，自己做交通工具，然后在游戲中飾演警察、司機和路人，在游戲中體驗出行安全等問題，提升交通安全、交通秩序的認識。2.設(shè)計益智游戲，讓游戲有趣好玩更有意義。創(chuàng)新游戲需要學生動手動腦，采集利用生活資源，聯(lián)絡生活設(shè)計游戲活動，能夠讓學生在生活現(xiàn)象和事件的相關(guān)的游戲中提升生活意識。只要不斷引導學生創(chuàng)新游戲內(nèi)容和方法，能力更好地發(fā)揮游戲活動的教育意義。玩耍是幼兒的天性，在他們的意識中，洗手、吃飯等都可能被以為是游戲的一部分。我們一方面要激發(fā)他們游戲的興趣，另一方面要讓他們在游戲中找到興趣點，在快樂的玩中獲得更多的體驗與收獲。如不少幼兒都喜歡看〔喜羊羊和灰太狼〕，我們在游戲中就能夠引入這樣的資源，讓孩子談談其中的智慧。再如在〔狼和小羊〕的故事學習中，我們就能夠先讓孩子們說說看過的灰太狼和喜羊羊的故事，然后讓他們自己或者找伙伴表演一下，不管他們表演得能否到位，這對他們來說這樣的學習方式是有趣的。然后，我和孩子們一起談談“狼〞和“羊〞這兩種動物，讓他們對這兩種動物有新的認識，再組織游戲。在游戲活動中，我們捉住一些游戲的點進行引導，讓游戲更具有教育意義。如“小羊到底為什么哭〞，假如我們是其他小動物，會想出什么辦法對付狼呢?并讓他們自己嘗試在游戲活動中表現(xiàn)，這樣，不僅能夠提升他們的語言表達能力，還能夠訓練他們的思維，構(gòu)成好壞觀念。創(chuàng)新游戲不僅在于內(nèi)容，還在于方式。我在〔狼和小羊〕的故事學習之后，讓孩子們自己找道具進行表演，于是孩子們把凳子當成小山，幾本書立起來就是城堡，讓孩子們在想象里盡情游戲，找到快樂，發(fā)展創(chuàng)新思維。如此，創(chuàng)新游戲不僅僅是教師要設(shè)計的，更多的是要孩子們自己開發(fā)游戲，在動態(tài)的、開放的游戲活動中放飛自我，獲得快樂和成長?？傊螒蚴怯變簣@孩子們的天性，我們不僅要順勢利導開展以游戲為主的學習形式，更要考慮孩子成長心理、發(fā)展的條理性和階段性，設(shè)計或鼓勵引導他們運用想象力、創(chuàng)造力、機智性、發(fā)散性自己創(chuàng)新游戲。進而在新穎和個性化的游戲情境中促進幼兒心理和生理的健康成長。肖華考試周刊2016年103期第2篇：幼兒園民間游戲的教育價值民間游戲來源于現(xiàn)實生活，植根于傳統(tǒng)文化。對于我們來說民間游戲并不生疏，傳統(tǒng)的民間游戲曾給我們的童年帶來很多快樂。民間游戲本身具有非常豐富的內(nèi)容和特有的形式，有一定的思想性、教育性、隨意性和娛樂性，對幼兒的社會性發(fā)展、特有的可連續(xù)發(fā)展具有主要的教育價值。陳鶴琴說：“兒童視游戲為生活，兒童好游戲是天然的傾向。〞兒童游戲中蘊藏著發(fā)展的需要和教育契機，具有促進兒童自覺的學習和發(fā)展的功能，它是踐行新基礎(chǔ)教育觀，實現(xiàn)幼兒園教育培養(yǎng)目的的最有效載體。隨著社會經(jīng)濟的迅猛發(fā)展。就游戲來說，各種高檔玩具進入了孩子的生活和學習，大多數(shù)城鎮(zhèn)幼兒園都通過各種高檔玩具或老師克己的玩具來知足孩子們的游戲需要。這些玩具固然能使幼兒獲得廣泛的信息，發(fā)展幼兒的求知欲和創(chuàng)造性，但同時也給幼兒帶來負面效應。如身體素質(zhì)差、積極自動性差，缺少了在多維的人際關(guān)系中成長的環(huán)境等。而民間游戲是民間傳下來的一種游戲形式。它代表民族文化的一部分，在如今的幼兒園，民間游戲逐步已經(jīng)消失了。我們幼兒園以民間游戲作為突破口，把它引入幼兒園教育教學中，開展了一系列的民間游戲教育。幼兒園通過兩年的理論發(fā)現(xiàn)，民間游戲不僅具有促進兒童多方面發(fā)展的價值，而且還有助于幼兒園教育的管理。一、開展民間游戲能使幼兒強身健體如今的孩子，玩具應有盡有，有不少的孩子經(jīng)常躲在家里，足不出戶看電視、玩電腦，很少在空氣清爽、陽光充分的戶外進行鍛煉。他們就像溫室里的花朵，經(jīng)不起風吹雨打。民間游戲種類繁多，且大多是在天然環(huán)境中進行的，十分是民間體育游戲中很大一部分是練習跑、跳等基本動作，對孩子的身體發(fā)展起著多方面的作用，能促使他們機體健康和諧的發(fā)展，進而加強了他們的體質(zhì)。而陽光、空氣是天然環(huán)境中不可缺少，新鮮空氣中有充分的氧和負離子，能促進新陳代謝。使幼兒的呼吸系統(tǒng)和心血管的功能得以提升;空氣的流動、壓力、溫度和濕度對幼兒產(chǎn)生刺激，到達鍛煉身體的目的;綠茵茵的草地，平整的戶外活動場地，環(huán)境優(yōu)美，空氣新鮮，陽光充分的天然環(huán)境能夠開展游戲，如“網(wǎng)魚〞、“跳皮筋〞、“老狼老狼幾點了〞等游戲有跳躍、奔馳的活動，可加強孩子各器官的生理機能;“抓沙包〞、“跳房子〞、“踢毽子〞等游戲，使孩子的手、腳動作靈敏協(xié)調(diào)。這些活動不僅促進了孩子骨骼肌肉的發(fā)育，鍛煉了他們的運動技能和技巧，也有利于內(nèi)臟和神經(jīng)系統(tǒng)的發(fā)育;“編花籃〞、“踩高蹺〞等游戲能訓練孩子的平衡能力，使孩子身體勻稱和諧地發(fā)育。民問游戲中的各種動作發(fā)展，促使孩子機體健康和諧的發(fā)展，進而加強了他們的體質(zhì)。二、開展民間游戲提升孩子的語言能力民間游戲為幼兒提供了語言表達的環(huán)境。游戲中同伴的溝通迫使他們互相溝通，逐步學會了表達，豐富了詞匯，而且游戲中的兒歌興趣性強，有節(jié)拍，朗朗上口，在游戲的同時，使孩子們心情愉快，促進了同伴問的情感溝通。如：“拉鋸〞中兩位孩子面對面相互盤腿坐下，然后手拉手進行一前一后的作拉鋸樣而且嘴里還念：拉大鋸，扯大鋸，姥姥門前看大戲，你也去，我也去，我們大家去看大戲。又如〔荷花荷花幾時開〕：“荷花荷花幾時開?〞“一月開〞“一月不開幾時開〞……“六月開〞，孩子在一問一答的游戲經(jīng)過中即穩(wěn)固了科學知識，幼兒民間游戲的內(nèi)容一般較生動詳細，形式也非?；顫姟⑤p松，很多游戲中還配有節(jié)拍明快的兒歌和繞口令。幼兒民間游戲?qū)τ诎l(fā)展幼兒的口頭語言表達能力具有特殊的價值。在民間游戲中，幼兒處于放松狀況，心理上沒有壓力，能夠大膽地說話;同時在游戲經(jīng)過中，作為游戲伙伴的老師對幼兒所提出的要求，幼兒也會樂于承受，很快就會變得敢于說話。其次，在民間游戲中，有豐富的“說〞材料，能夠使幼兒有說的內(nèi)容，有想說的愿望，變“要我說〞為“我要說〞，這就大大提升了幼兒白話發(fā)展的速度和效率。三、開展民間游戲有助于幼兒社會性的發(fā)展把民間游戲引入幼兒園教育中，對幼兒的社會性發(fā)展具有很大的促進作用，重要表現(xiàn)為：幼兒天然的游戲伙伴關(guān)系有助于其社會性的發(fā)展。在游戲中，兒童之間的言語交往隨時進行，它促進了幼兒社會性語言的運用。民間游戲中也有約定俗成的游戲規(guī)則，幼兒在游戲中必需遵照這些規(guī)則，能力使游戲進行下去。富有兒童情趣的民間游戲?qū)τ變壕哂泻艽蟮恼T惑力，這會促使幼兒控制自己的行為，遵照游戲規(guī)則。在這個經(jīng)過中，幼兒會碰到很多問題。如人數(shù)或多或少、玩具不夠、大家對游戲規(guī)則的理解不一致等等。通過游戲伙伴的互相模擬、互相協(xié)調(diào)，兒童學會了遵照規(guī)則，與別人友好相處;學會了自己解決人際矛盾及控制自己的情緒和行為。在游戲中，每個幼兒都不斷地更換角色。游戲伙伴中會很天然地產(chǎn)生“領(lǐng)袖〞，這些“領(lǐng)袖〞也會很天然地被淘汰，這能夠培養(yǎng)幼兒的責任感和組織能力，同時教育了幼兒要平等待人，樹立團結(jié)協(xié)作的意識，克制任性、嬌慣、唯我獨尊等不良習氣。四、幼兒民間游戲有助于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力和想象力民間兒童體育游戲是兒童體育活動中主要的一部分。在民間兒童體育游戲中兒童載歌載舞、說唱結(jié)合、動靜交替，把視、聽、想、練有機地結(jié)合在一起，將各種體育知識、技能和生活知識經(jīng)歷體驗綜合于一身，這有助于兒童觀察力、判定力和創(chuàng)造力的鍛煉和提升。他們的思維因而愈加活潑踴躍，各種感官愈加敏銳發(fā)達，認識能力、承受能力和解決問題的能力也得到加強，進而使他們的智力和創(chuàng)造力得到全面開發(fā)和提升。因間民問兒童體育游戲的玩具，絕大多數(shù)是來自于生活，來自于大天然之中，是天然的材料及半成品，沒有固定的形式，不詳細代表某一物體，兒童在游戲時能根據(jù)自己的興趣和需要，隨意地將材料加以創(chuàng)造想象，這為兒童創(chuàng)造能力的發(fā)展提供了肥沃的土壤。在游戲中兒童又始終處于積極的地位，他們自己選擇游戲方式，預備玩具材料，協(xié)商角色，構(gòu)思情節(jié)，控制游戲環(huán)境，制訂游戲規(guī)則，充足地表現(xiàn)自己的游戲能力，所以民間游戲中的兒童探尋求索行為是自覺的，要探尋求索的事物是無數(shù)的，可發(fā)掘的創(chuàng)造潛力是無窮的，而這種探尋求索發(fā)現(xiàn)學習和自動運動意識恰是培養(yǎng)和發(fā)展兒童創(chuàng)造能力的經(jīng)過。五、幼兒民間游戲有助于幼兒良好個性及意志品質(zhì)的發(fā)展民間游戲的一個很主要的特點就是娛樂性，幼兒在游戲中享有充足的自在，沒有任何干涉，自娛自樂;幼兒的情緒是放松的，沒有心理壓力。同時在游戲中，幼兒也會面臨失敗，這會使幼兒產(chǎn)生挫折感，但有趣的民間游戲又吸引著幼兒，使他們能忍耐碰到的挫折，克制本身的弱點，繼續(xù)加入游戲。在這個經(jīng)過中，幼兒蒙受挫折的能力及活潑開朗的性格得