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第第頁(yè)小班語(yǔ)言《水果歌》教案4篇
小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇1
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀測(cè)梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說一般話。
3、理解兒歌內(nèi)容,能仔細(xì)傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。
4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。
活動(dòng)預(yù)備:
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果掛飾(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)假設(shè)干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
“今日呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面?!?/p>
1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“認(rèn)真看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師那么將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師那么將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伙伴編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的?!?/p>
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一技能強(qiáng)的
幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小伙伴們編的兒歌真好聽。現(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、集體再念一遍,可邊念邊動(dòng)作。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒戴上水果掛飾,練習(xí)兒歌。如老師(或個(gè)別幼兒)問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果掛飾的幼兒那么站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”戴其它掛飾的幼兒那么不能站起來。
四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動(dòng):
1、區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織
在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
2、與家長(zhǎng)溝通計(jì)劃
可請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒認(rèn)識(shí)更多的水果,了解其顏色,并將其編進(jìn)兒歌,建議家長(zhǎng)邀請(qǐng)鄰居家的小伙伴一起參與創(chuàng)編,體驗(yàn)勝利的歡樂,增進(jìn)孩子之間的友情。
教學(xué)反思:
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)我分為三個(gè)部分:
一、導(dǎo)入。我是以告知幼兒今日班上來了幾位水果小客人為線索引出教學(xué)活動(dòng)的主角——四種水果。我一一出示圖片(沒有涂色的一面),引導(dǎo)幼兒說出這是什么水果?然后讓幼兒觀測(cè)這幾張圖片有顏色嗎?再請(qǐng)幼兒說說這幾種水果分別是什么顏色的。待幼兒回到對(duì)了。我在把圖片(涂有顏色)翻過來;
二、引導(dǎo)幼兒編兒歌。我先告知幼兒接下來我們要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。我先說一句:“什么水果紅紅的?”再讓幼兒回答第二句:“蘋果蘋果紅紅的。”告知幼兒把老師說的第一句和小伙伴說的第二句連起來,兒歌就編好了。接下來用相同的方法為剩下的三種水果編兒歌。再請(qǐng)幼兒試著把剛才編的兒歌連起來念一遍?!笆裁此t紅的,蘋果蘋果紅紅的;什么水果黃黃的,梨子梨子黃黃的;什么水果綠綠的,西瓜西瓜綠綠的;什么水果紫紫的,葡萄葡萄紫紫的?!?/p>
三、游戲。發(fā)個(gè)每個(gè)幼兒不同的水果模型,鞏固幼兒剛學(xué)的兒歌。我問幼兒:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒那么站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”其它三種水果也用相同的.方法來做游戲。
整個(gè)教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后,我認(rèn)為主要問題在于我的引導(dǎo)不夠。幼兒們的積極性很高,在創(chuàng)編過程中,我問:“什么水果紅紅的?”幼兒們能夠回答出是蘋果,但是不能把水果的名稱和顏色完整的說出來??墒俏抑皇菑?qiáng)調(diào)要把水果的名稱說兩遍,再說出顏色才是完整的一句,并沒有用一種更直觀的方法去引導(dǎo)幼兒完整的創(chuàng)編兒歌。假如我一手拿一個(gè)蘋果模型,出示一個(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果?!痹俪鍪玖硪粋€(gè)幼兒會(huì)說:“蘋果、”然后讓他們說出顏色,兒歌就編的比較完整了。孩子們也能通過提示精確的說出相對(duì)完整的語(yǔ)句來,而且也能讓孩子表達(dá)的更清晰,活動(dòng)效果會(huì)好許多。
在游戲過程中,孩子們都特別的積極,我問:“什么水果紅紅的?”拿蘋果的幼兒都能站起來,但是他們并沒有根據(jù)我要求的那樣站起來說:“蘋果蘋果紅紅的。”究其緣由還是由于在創(chuàng)編兒歌的過程中,幼兒還未掌控這一句。可見,在教學(xué)活動(dòng)中正確的引導(dǎo)幼兒是特別重要的。
小百科:水果,是指多汁且主要味覺為甜味和酸味,可食用的植物果實(shí)。水果不但含有豐富的營(yíng)養(yǎng),而且能夠促進(jìn)消化。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇2
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀測(cè)香蕉、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材學(xué)習(xí)兒歌。
2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說一般話。
活動(dòng)預(yù)備:
1、水果掛飾〔香蕉、蘋果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干。
2、兒歌錄音、課件
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
今日老師帶了幾位小客人到我們小〔2〕班來做客,現(xiàn)在老師把他們請(qǐng)出來和我們小〔2〕班的小伙伴見見面。
出示四個(gè)有顏色的水果寶寶,小伙伴,你們知道他們叫什么名字嗎?那再請(qǐng)你看一下他們都是什么顏色的呢?〔老師教你用一句好聽的話來說〕
我們小3班的小伙伴真能干,一下子就認(rèn)出了這幾位小客人,那接下來老師就要和我們小伙伴一起看了水果的顏色來學(xué)習(xí)一首《水果歌》
二、學(xué)習(xí)兒歌《水果歌》
那請(qǐng)我們小伙伴用小眼睛看看用小耳朵認(rèn)真聽聽兒歌里說了些什么?
聽錄音〔協(xié)作課件〕
〔引導(dǎo)幼兒完整說出蘋果蘋果紅紅的、香蕉香蕉黃黃的……〕
剛才我們聽了兒歌,還看了圖片,接下來老師就請(qǐng)我們小伙伴看著圖片用好聽的聲音來回答老師的問題?!矌熒鷮?duì)念〕
你們回答的真棒,我們?cè)俑浺魴C(jī)一起來念一遍兒歌。
我們小3班的小伙伴真聰慧,不但認(rèn)識(shí)了水果寶寶還學(xué)念了《水果歌》。
三、游戲:水果歌
老師看到果園里的很多水果都熟了,你們想不想和老師一起去摘水果呀,讓我們一起去摘水果吧?!舱?qǐng)小伙伴摘一種自己喜愛的水果戴起來回到小椅子上〕
先請(qǐng)小伙伴認(rèn)真看一下你摘的是什么水果,當(dāng)老師問到什么顏色的水果時(shí),什么顏色的水果就要邊回答變站起來。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇3
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道蘋果、梨、葡萄等各種水果的顏色,以各種水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培育幼兒情愿在眾人面前大膽發(fā)言的良好習(xí)慣。
3、運(yùn)用已有生活閱歷,依據(jù)畫面大膽想象、推想并表達(dá)自己對(duì)故事情節(jié)的理解。
4、通過觀測(cè)圖片,引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容。
活動(dòng)預(yù)備:
1、梨、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片〔一張沒涂色,一張涂有顏色〕。
2、水果卡片〔梨、蘋果、葡萄、西瓜〕假設(shè)干。
活動(dòng)過程:
一、導(dǎo)入
師:"今日呀,我們班來了幾位小客人,它們是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見個(gè)面吧。"
〔一〕老師逐一出示蘋果、梨、葡萄、西瓜等水果圖片〔沒涂顏色的一張〕,并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
〔二〕師:"認(rèn)真看看,它們有顏色嗎?"〔沒有〕
〔三〕請(qǐng)幼兒說說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師那么將有顏色的一張拿過來,即紅紅的蘋果。
〔四〕用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師那么將有顏色的一張水果的圖片拿過來,即黃黃的梨子、紫紫的葡萄、綠綠的西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
要求:老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。
〔一〕給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伙伴編的一句連起來,兒歌就編好了。
〔二〕給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出"梨子梨子黃黃的。"
〔三〕給葡萄編。
"現(xiàn)在我們?cè)俳o葡萄編。誰來編第一句?"請(qǐng)一技能強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
〔四〕請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
〔五〕"小伙伴們編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們?cè)俳o西瓜編。誰會(huì)把兩句連起來編出來?"
請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
〔六〕請(qǐng)幼兒集體試著把編的兒歌連起來念一遍。
三、游戲:水果歌。
請(qǐng)幼兒每人選一張水果卡片,并練習(xí)兒歌。如老師問:"什么水果紅紅的?"
手里拿蘋果卡片的幼兒那么站起來說:"蘋果蘋果紅紅的。"拿其它水果卡片的幼兒那么不能站起來。
四、鼓舞幼兒回家后把其它水果編進(jìn)兒歌,并念給爸爸媽媽聽。
五、延伸活動(dòng):
區(qū)域設(shè)置和日常活動(dòng)組織在語(yǔ)言活動(dòng)區(qū)放置其它水果圖片,引導(dǎo)幼兒為它們編《水果歌》。
附兒歌:《水果歌》
什么水果紅紅的?
蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?
梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?
葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?
西瓜西瓜綠綠的。
小班語(yǔ)言《水果歌》教案篇4
活動(dòng)目標(biāo)
1、觀測(cè)梨子、蘋果等水果的顏色,以水果的顏色為題材創(chuàng)編兒歌。
2、培育幼兒愿意在眾人面前大膽發(fā)言的習(xí)慣,學(xué)說一般話。
3、能寧?kù)o地傾聽別人的發(fā)言,并積極思索,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4、通過視聽講結(jié)合的互動(dòng)方式,進(jìn)展連貫表述的技能。
活動(dòng)預(yù)備
1、梨子、蘋果、葡萄、西瓜等水果的圖片(正面沒涂色,反面涂有顏色)。
2、水果手偶(梨子、蘋果、葡萄、西瓜)假設(shè)干。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
“今日呀,我們班來了幾位小客人。是誰呢?現(xiàn)在,就請(qǐng)它們出來和大家見見面。”
1、老師逐一出示蘋果、梨子、葡萄、西瓜等水果圖片(沒涂顏色的一面),并引導(dǎo)幼兒說出是什么水果。
2、“認(rèn)真看看,它們有顏色嗎?”(沒有)
3、請(qǐng)幼兒說蘋果是什么顏色的,說對(duì)了,老師將圖片翻過來,即紅紅的蘋果。
4、用同樣的方法,請(qǐng)幼兒說說其它水果的顏色,如說對(duì)了,老師那么將該水果的圖片翻過來,即黃梨子、紫葡萄、綠西瓜。
二、編兒歌《水果歌》
老師告知幼兒要依據(jù)水果的顏色來編兒歌。
1、給蘋果編。
老師先編一句:什么水果紅紅的?啟發(fā)幼兒編第二句:蘋果蘋果紅紅的。告知幼兒把老師編的一句和小伙伴編的一句連起來,兒歌就編好了。
2、給梨子編。
由老師編第一句:什么水果黃黃的?啟發(fā)幼兒說出“梨子梨子黃黃的。”
3、給葡萄編。
“現(xiàn)在我們給葡萄編。誰來編第一句?”請(qǐng)一技能強(qiáng)的幼兒編第一句:什么水果紫紫的?再由大家編出第二句:葡萄葡萄紫紫的。
4、請(qǐng)幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍。
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
5、“小伙伴編的兒歌真好聽?,F(xiàn)在我們給西瓜編。誰會(huì)把兩句一下子編出來?”
請(qǐng)幼兒仿照前面的句式編出:什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
6、請(qǐng)幼兒試著把編的兒歌連起來念一遍。
7、表演兒歌。
三、游戲:請(qǐng)幼兒戴上水果手偶,練習(xí)兒歌。如老師問:“什么水果紅紅的?”戴蘋果手偶的幼兒那么站起來說:“蘋果蘋果紅紅的?!贝髌渌峙嫉挠變耗敲床荒苷酒饋?。
四、延伸活動(dòng):讓幼兒動(dòng)腦筋想一想還有哪些水果是紅色的?黃色的?紫色的?綠色的?都可以把它們編進(jìn)兒歌里。
附兒歌水果歌
什么水果紅紅的?蘋果蘋果紅紅的。
什么水果黃黃的?梨子梨子黃黃的。
什么水果紫紫的?葡萄葡萄紫紫的。
什么水果綠綠的?西瓜西瓜綠綠的。
教學(xué)反思
水果是幼兒常吃的東西,我們應(yīng)當(dāng)將幼兒無意識(shí)的觀測(cè)與老師有意識(shí)的引導(dǎo)結(jié)合起來,走出教室進(jìn)一步鞏固水果的名稱,通過蘋果樹,杏樹,葡萄和西瓜圖,關(guān)注幼
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