記述活動(dòng)類寫作高分技法

本文格式為Word版，下載可任意編輯——記述活動(dòng)類寫作高分技法昝亞娟

近幾年，高考英語(yǔ)書面表達(dá)試題浮現(xiàn)出寫作體裁多元化的特點(diǎn)，不再一味地考察應(yīng)用文寫作。例如，2021年全國(guó)乙卷要求考生寫一篇演講稿，分析網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的利弊，并提出建議;2022年全國(guó)I卷要求考生記述身邊一個(gè)值得尊敬和愛戴的人;2022年全國(guó)II卷要求考生記述周末的一次采摘活動(dòng)。

寫作體裁的多樣化，意味著寫作話題更加廣泛，寫作情景更加靈活，寫作內(nèi)容更加豐富，有利于更加全面地考察考生的綜合素養(yǎng)，充分發(fā)揮高考的育人功能，真正落實(shí)“立德樹人〞。在高考考察的英語(yǔ)寫作文體中，記述活動(dòng)類作文是對(duì)比有代表性的一種，本文就來談?wù)勅绾螌懞糜浭龌顒?dòng)類作文。

一、記述活動(dòng)類作文的高分要素

要想寫好記述活動(dòng)類作文，我們?cè)趯懽鲿r(shí)需要做到以下幾點(diǎn)。

（一）確切審題，思路清楚

認(rèn)真審題是寫出高分作文的基礎(chǔ)。審題的過程其實(shí)是我們對(duì)寫作內(nèi)容進(jìn)行明晰化、系統(tǒng)化的過程。因此，在動(dòng)筆之前，我們應(yīng)認(rèn)真閱讀試題說明，明確寫作目的，理清寫作思路。

首先，我們應(yīng)根據(jù)試題中提供的已知信息，確定短文的寫作目的和寫作要點(diǎn)。

其次，我們應(yīng)確定文章的框架結(jié)構(gòu)，明確短文由幾個(gè)段落組成、每個(gè)段落涵蓋哪些內(nèi)容、先寫哪些內(nèi)容、后寫哪些內(nèi)容以及短文如何開頭和如何結(jié)尾等內(nèi)容。

最終，我們要考慮使用哪些寫作技巧來提升文章的檔次。例如，開頭如何使用主題句引出探討的話題，文末如何與首段進(jìn)行照應(yīng)，段落內(nèi)的句與句之間如何進(jìn)行銜接和過渡。

經(jīng)過審題環(huán)節(jié)的認(rèn)真思考和精心籌劃，我們便能夠明確寫作主題和寫作要點(diǎn)，理清寫作思路。

（二）分段合理，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

一篇文章尋常由若干段落組成，而且段落與段落之間存在著某種關(guān)聯(lián)。記述活動(dòng)類作文與新聞報(bào)道類文章有諸多相像之處，因此我們可以參照新聞報(bào)道的格式，分三段進(jìn)行寫作。

第一段即導(dǎo)語(yǔ)段，用高度概括的語(yǔ)言來概述某個(gè)活動(dòng)，旨在引出寫作話題。這一段無需太長(zhǎng)，尋常寫兩三句話甚至一句話就行。

其次段是主體段，也是全文的寫作重點(diǎn)。在這一段，我們應(yīng)陳述是什么事件、在什么地方發(fā)生、為什么會(huì)發(fā)生、事情的經(jīng)過是什么以及最終的結(jié)果。

第三段是結(jié)尾段，內(nèi)容尋常是加入活動(dòng)的感悟、思考，或是他人對(duì)該事件做出的客觀評(píng)價(jià)，即活動(dòng)的反響。

（三）內(nèi)容充實(shí)，細(xì)節(jié)具體

近些年的高考英語(yǔ)書面表達(dá)題尋常是提綱類作文，也就是說，寫作說明只提供了寫作情景和寫作提綱，考生需要依據(jù)寫作提綱，自主確定寫作要點(diǎn)，細(xì)化寫作內(nèi)容。這就需要考生充分發(fā)揮自己的想象力，根據(jù)試題說明，圍繞主題和寫作提綱，進(jìn)行合理的發(fā)揮和拓展，增加一些具體細(xì)節(jié)，使文章內(nèi)容更充實(shí)、細(xì)節(jié)更生動(dòng)、情節(jié)更合理、語(yǔ)言更流暢。

·真題例如·

假定你是李華，上周日你校舉辦了5公里越野賽跑活動(dòng)。請(qǐng)你為校英文報(bào)寫一篇報(bào)道，內(nèi)容包括：1.加入人員;2.跑步路線（從校門口到南山腳下）;3.活動(dòng)反響。

寫作提醒：在描述這個(gè)活動(dòng)時(shí)，除了依照提綱給出的要點(diǎn)進(jìn)行寫作，我們還應(yīng)適當(dāng)增加一些細(xì)節(jié)，豐富寫作的內(nèi)容。

譬如，增加活動(dòng)目的——為加強(qiáng)學(xué)生的體質(zhì)和磨煉意志（Tobuildupthestudentshealthandcultivatetheirstrongwill）或?yàn)樨S富學(xué)生的校園生活（Toenrichthestudentscampuslife）。

又如，增加對(duì)活動(dòng)過程的細(xì)節(jié)描述——一些學(xué)生很難跑完全程，但是他們依據(jù)頑強(qiáng)的意志，最終都到達(dá)了終點(diǎn)（Somerunnersfounditextremelydifficulttocoverthewholedistance.However，noneofthemgaveuphalfway.Theymanagedtoovercomedifficultyandreachedthefinishingline）。

增加諸如例如提及的細(xì)節(jié)能使我們寫出的短文有血有肉、情節(jié)合理，從而提升文章的檔次。值得注意的是，在進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫時(shí)，我們?cè)黾拥募?xì)節(jié)一定要貼合情理，這樣才顯得真實(shí)可信。

（四）行文連貫，規(guī)律性強(qiáng)

寫作時(shí)，我們應(yīng)高度關(guān)注行文是否連貫。我們不僅要在段落之間使用過渡語(yǔ)，而且在段落內(nèi)部的句子和句子之間也應(yīng)使用連接詞或信號(hào)詞。這樣既能提升語(yǔ)言的規(guī)律性，又能提高短文的寫作檔次。

例如，上文提到的2022年新高考全國(guó)I卷的試題要求考生寫出5公里越野賽跑活動(dòng)的社會(huì)反響。對(duì)此，我們可先寫出主題句“Theactivityishighlythoughtofbypeoplefromallwalksoflife〞。然后，從學(xué)生的角度和觀眾的角度陳述這個(gè)活動(dòng)帶來的好處：“Notonlydoesitprovideagreatopportunityforstudentstobuilduptheirbody，italsostrengthenstheirwillpower.Thespectatorsaredeeplymovedbytheirpersistence.Theyhopestudentscanparticipateinmoresimilaractivitiesinthefuture.〞

上述例句，一來使用了“notonly...（but）also...〞句式，使得寫作內(nèi)容更加緊湊;二來陳述了活動(dòng)如何使學(xué)生和觀眾受益，很好地呼應(yīng)了段落開頭的主題句;最終還提到了人們對(duì)這個(gè)活動(dòng)的評(píng)價(jià)。

二、寫作實(shí)例分析

⑤倒裝句：Notonlydidwehaveapreciousopportunitytogetclosetonature，wealsorealizethevalueoflabor.

三、實(shí)戰(zhàn)演練

最近，你校組織一批志愿者加入了植樹活動(dòng)。請(qǐng)根據(jù)下面的寫作提醒，為某英文報(bào)的《學(xué)生園地》寫一篇稿件，記述這次活動(dòng)。內(nèi)容包括：

1.時(shí)間、地點(diǎn)和加入人員;

2.活動(dòng)經(jīng)過;

3.你的感悟。

注意：

1.詞數(shù)100左右;

2.可適當(dāng)增加細(xì)節(jié)，以使行文連貫。

OnthemorningoflastSundaysomevolunteersofourschool，includingmewereorganizedtoplanttreesattheriverside.

Earlyinthemorning，about30volunteersandtenteachersgatheredattheschoolgateandheadedfortheriverside.Thenwewenttherebybus.Uponourarrival，westartedworkingingroupsrightaway.Somedugholeswhileothersplantedtheyoungtrees.Stillotherscarriedwaterwithbucketsfromtherivernearbyandwateredthetrees.Weplantedabout300youngtrees.At11：00amallofushadaphototakeninfro