幼兒園課題研究方案

Word———幼兒園課題研究方案

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幼兒園活動課題討論方案篇一

活動目標(biāo)：

1、圍繞“迎新年”這一話題，清晰連貫地表達(dá)自己的開心心情。

2、寧靜傾聽同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。

3、通過參與節(jié)日《迎新年》環(huán)境創(chuàng)設(shè)，感受參加節(jié)日慶?；顒拥臉啡?。

活動預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：活動室里布置過新年的情境，如掛燈籠、彩帶、自制鞭炮、拉花等。自制的新年倒計(jì)時(shí)、愿望樹、每人預(yù)備一個(gè)禮物?？埐眉舫少R卡外形、皺紙、廢舊圖書里的圖片、錄音機(jī)等。

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：豐富有關(guān)過新年的學(xué)問閱歷，如：讓幼兒觀看家里為過新年而勞碌的大人；介紹燈會、聯(lián)歡活動、放焰火等活動。

3、事先取得家長的協(xié)作，在教學(xué)活動后的日子里給自己的孩子送禮物。

活動過程：

（一）通過談話，激發(fā)迎新年的開心心情。

1、引導(dǎo)幼兒觀看活動室的變化，激發(fā)幼兒的開心心情。

師：發(fā)覺活動室有什么不一樣？

引導(dǎo)幼兒自由描述班級的變化。（美麗、新奇、舒適、喧鬧、喜慶、興奮等）

師：是為了迎接什么節(jié)日的到來？

2、新年倒計(jì)時(shí)。

師：離“新年”還有幾天？

小結(jié)：一年中的第一天，也就是新年的第一天，也叫“元旦”，那天，全世界人民都要慶祝新年的到來。

3、鼓舞幼兒大膽敘述。

（1）師：太陽公公出來了，它笑瞇瞇地迎接新年。自然界中的花、草、樹是用什么方式迎接新年的？

（2）師：小動物是怎樣迎接新年的？

（二）出示新年老人的禮物，鼓舞幼兒大膽敘述。

1、師：昨天，新年老人給我們小四班的小伴侶送禮物了。

一起看新年老人的禮物：一張賀卡和一棵新年愿望樹。

師念賀卡上新年老人“寫“的話：”小伴侶們，過了新年，你們就又長大一歲了，祝你們在新的一年里健健康康、快歡樂樂地成長！“

2、師：過了新年，還有誰也長大了一歲？

啟發(fā)幼兒說出四周的人，親戚、鄰居、伙伴、各種動物也都長大一歲了。

3、師幼一起圍坐在“愿望樹”旁，表達(dá)自己的愿望。

師以神奇的口吻告知幼兒：這是一棵奇妙的“愿望樹”，只要對著“愿望樹”說出自己的愿望，你的愿望就能夠?qū)崿F(xiàn)。

啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，可以是祝愿家人或伴侶的愿望，也可以是自己在新的一年里想實(shí)現(xiàn)的愿望。請配班老師幫忙記錄下來，掛在“愿望樹”上。

4、播放“新年老人”的錄音，萌發(fā)對新年的期盼。

新年老人：孩子們，你們的愿望我都聽見了。新年快要到了，你們要怎樣歡迎我呢？（引出下一環(huán)節(jié)）

（三）引導(dǎo)幼兒裝扮“愿望樹”，用多種方式迎接新年。

1、師：新年快要到了，我們要怎樣迎接“新年老人”的到來呢？

幼兒按自己的意愿選擇材料進(jìn)行操作。

第一組：制作賀卡

材料：卡紙裁剪成各種賀卡外形、彩筆、帖帖紙、廢舊圖書等。

其次組：制作彩鏈、擰花、剪窗花，連續(xù)豐富活動室里的布置。

材料：各色皺紙、手工紙、剪刀等。

第三組：裝扮“新年愿望樹”。

在“愿望樹”上掛上一些小禮物和裝飾用的彩鏈、彩燈等。

2、老師和幼兒手拉手圍著“愿望樹”，興奮地唱、跳，交換新年禮物，再次感受濃濃的新年氛圍。

（四）活動延長：

請家長在活動后的日子里幫自己的孩子實(shí)現(xiàn)許下的愿望。

教研組評析

（一）選材

豐富多彩的新年蘊(yùn)含了很多節(jié)日特定的認(rèn)知元素，如，新年的祝愿、新年的禮物、新年人們的年齡變化等等，是幼兒學(xué)習(xí)的教材，老師能依據(jù)幼兒的談話準(zhǔn)時(shí)捕獲教育契機(jī)，從選材來看，所選內(nèi)容很恰當(dāng)，很合時(shí)機(jī)，是幼兒喜聞樂見并感愛好的。

（二）從組織實(shí)施來看

1、讓環(huán)境說話。陳鶴琴先生在教育的原則中指出：“留意環(huán)境、利用環(huán)境?！痹诨顒又?，老師和幼兒共同進(jìn)行環(huán)境創(chuàng)設(shè)，讓活動室布滿了歡快喜慶喧鬧的氣氛。

2、能依據(jù)小班幼兒的年齡特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)能激發(fā)心情的情境：首先，把“新年”擬人化——“新年老人”，并奇妙地利用禮物“愿望樹”，啟發(fā)幼兒大膽表達(dá)自己的愿望，接著，用多種方式迎接新年老人，如裝扮“愿望樹”，然后，圍坐在“愿望樹”旁一起唱歌、交換禮物。在這個(gè)情境中，孩子們的心情隨著情節(jié)亦步亦趨，能大膽地表達(dá)，很自然地誘導(dǎo)幼兒自覺地進(jìn)入情境，感受大家一起談話的愉悅，從而提高口語表達(dá)力量。

（三）從師幼關(guān)系看

小班幼兒是言語習(xí)慣養(yǎng)成的時(shí)期，而小班孩子的良好語言習(xí)慣就是大膽地說出自己的心里話。此活動，孩子們是在輕松開心的氛圍中進(jìn)行互動的，使幼兒想說、敢說，接著，帶著愛好轉(zhuǎn)入操作活動，從孩子的活動表現(xiàn)可以看出幼兒的活動熱忱特別高。整個(gè)活動流程使孩子們沉醉在迎新年的氛圍中，幼兒的語言表達(dá)力量、操作力量也得到了進(jìn)展，幼兒在好玩的活動中體驗(yàn)歡樂，獲得了進(jìn)展。

設(shè)計(jì)思路：

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出：“進(jìn)展幼兒語言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說、敢說、喜愛說、有機(jī)會說，并能得到樂觀應(yīng)答的環(huán)境?！边@就要求我們必需為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)樂觀的`語言環(huán)境。

幼兒園語言課題實(shí)施方案篇二

一、活動目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，感受故事中甜美的親情。

2、學(xué)習(xí)用擁抱、親吻、說甜甜的話等多種方式表達(dá)對親人的愛。

3、鼓舞幼兒大膽發(fā)言。

二、活動預(yù)備：故事課件、松鼠手偶一個(gè)、禮物圖片

三、活動過程：

（一)1、導(dǎo)入：師：每個(gè)人都有自己的媽媽，小伴侶都長大了要知道關(guān)懷自己的媽媽。今日老師就給你們帶來了一位小客人，猜猜他是誰？(出示小松鼠玩具）今日老師給你們帶來一個(gè)有關(guān)小松鼠的故事，故事的名字叫《給媽媽的媽媽送甜美》小伴侶你們知道媽媽的媽媽是誰嗎？引導(dǎo)幼兒說出外婆。

2、這一天小松鼠給媽媽預(yù)備了禮物。小伴侶你們有沒有收到過別人的禮物？比如：過生日、過新年的時(shí)候。引導(dǎo)幼兒大膽的發(fā)言。

3、小松鼠愛媽媽要給媽媽送甜美，究竟為媽媽預(yù)備了什么禮物呢？請小伴侶猜一猜，這時(shí)孩子們邊猜老師邊出示禮物的圖片。

4、出示掛圖二講到媽媽的媽媽就是外婆時(shí)，老師提問：爸爸的爸爸是誰？（拓展幼兒的學(xué)問閱歷）

5、讓幼兒猜一猜媽媽送給外婆的會是什么禮物？幼兒回答完后出示掛圖三

6、小松鼠想起外婆最喜愛自己的吻，他就貼著外婆的臉給了她一個(gè)甜甜的吻。出示掛圖四。

7、小松鼠并沒有送給外婆糖和巧克力，只是送了一個(gè)甜甜的吻，外婆為什么還那么該行呢？

老師小結(jié)：由于他們要的很簡潔，只要送給他們一個(gè)吻，一個(gè)擁抱就會覺得好幸福。

8、老師播放故事課件一遍讓幼兒完整觀賞一遍故事。

(二)1.鼓舞表達(dá)對親人的愛

師：老師擁有你們這些可愛的小伴侶好幸福呀！你們可以送給老師一個(gè)什么樣甜甜的愛呢？（鼓舞幼兒過來擁抱老師、親吻老師）

2、讓幼兒說一說甜甜的愛還可以送給誰？

四、結(jié)束部分：讓幼兒把甜甜的愛送給這些聽課的老師。

幼兒園美術(shù)小課題方案篇三

學(xué)校生的年齡特點(diǎn)是學(xué)校美術(shù)教學(xué)中必需重視的要素。在整個(gè)學(xué)校教學(xué)階段，這時(shí)同學(xué)的愛好還不夠穩(wěn)定，熟悉愛好以肯定的情境性為特征，只有把握同學(xué)年齡特點(diǎn)基礎(chǔ)上，才能了解學(xué)校生由于在感知、意識、理解、力量上的凹凸懸殊，所表現(xiàn)的愛好上不一樣。低班級同學(xué)，雖然課堂回答問題樂觀，課堂氣氛活躍但是自覺性弱。高班級已經(jīng)有了肯定的自覺性。

在教學(xué)實(shí)踐中，我深刻體會到：各個(gè)班級同學(xué)有著不同的認(rèn)知力量，應(yīng)當(dāng)依據(jù)年齡特點(diǎn)提出相應(yīng)要求，在教學(xué)美術(shù)繪畫課中，那些好玩生動的形象是引起同學(xué)的直接愛好的重要緣由之一，是促使他們形象思維進(jìn)展的主要意象。同學(xué)作畫只憑頭腦中簡潔的記憶去作畫，效果不好。我在日常的美術(shù)教學(xué)中就特殊留意引導(dǎo)同學(xué)有目的地進(jìn)行觀看，如：外形、顏色、結(jié)構(gòu)、姿勢等，并注意在觀看中使同學(xué)運(yùn)用多種感官，更好地熟悉客觀事物。顏色方面則多憑主觀映像。因此，指導(dǎo)兒童觀看和向兒童指出觀看任務(wù)時(shí)，首先讓其觀看外形，當(dāng)紙面上畫出外形再考慮著色。觀看力量的提高在于熬煉，常常有目的、有意識的觀看，其觀看力量自然會得到提高。常言道：眼明手快、心靈手巧，這說明技能與感知、觀看、記憶、思維等關(guān)系親密。

要想低班級同學(xué)樂觀開展美術(shù)活動，需調(diào)動他們學(xué)習(xí)、練習(xí)的主觀能動性，其樂觀性在于愛好的驅(qū)使，愛好的深厚必定勤練，表現(xiàn)力量自然而然地提高，又帶動愛好遞增，形成一個(gè)良性循環(huán)。當(dāng)然培育學(xué)校生的繪畫表現(xiàn)力量，不能操之過急，應(yīng)依據(jù)同學(xué)年齡心理特點(diǎn)施教。好比一株樹苗，使這株樹比其他的樹的生長得更高大，秘訣就在于每個(gè)年齡應(yīng)具備閱歷常識，在每個(gè)年齡必需完成起年輪的正常發(fā)育，然后由下一個(gè)年輪連續(xù)。

作為一個(gè)學(xué)校美術(shù)老師，上課時(shí)