深圳高中英語一模讀后續(xù)寫閱卷

深圳一模英語讀后續(xù)寫閱卷反饋主要問題1、內(nèi)容（1）情節(jié)合理性1）未能正確解碼原文信息，造成續(xù)寫段落和原文脫離如原文第四段前兩句話Thebreakwasoverand……bothdeterminedtowin.和第五段最后一句話Thewhistleblew,andthegamecontinued.以及最后一段首句Thescorewastiedwithonegoaleach.這幾句話表明比賽在進行中，另外根據(jù)續(xù)寫兩段的首句，我們能判斷出這兩段故事發(fā)生的地點應該是賽場上，而不是場外。如第二段不知道比賽正在進行，沒有聚焦這場比賽，寫成訓練一段時間以后Sally進步驚人或直接寫成比賽失利Sally回家。對段首句的理解有誤或利用不足，導致糟糕的段內(nèi)融洽和段際銜接讀后續(xù)寫應在認真閱讀、充分理解所給材料的基礎上合理想象，續(xù)寫接下來的情節(jié)，構成一個完整的故事。不但少學生Para1未能結合所給句“Sallystarteddaydreamingaboutjoiningotherschoolclubs”，整段未提到Sally的daydream，或者daydream與otherschoolclubs無關；白日夢和現(xiàn)實雜糅（前兩句寫加入其他社團，后面寫成現(xiàn)實）；未體現(xiàn)具體加入哪一個社團；或?qū)慡ally加入了其他足球社團。Para1結尾未能結合Para2段首句“Recallinghermother’swords,Sallywaswokenfromherdaydream.”，導致與Para2開頭銜接差，不符合下文mother’swords這一提示（應寫媽媽提醒鼓勵Sally）。Para2學生應根據(jù)段首句展開合理想象，寫Sally夢醒后如何在媽媽的激勵下走向成功的，部分考生寫過多Sally與母親的對話或仍在夢境中，半段后才寫Sally從夢境回到現(xiàn)實。3）未照應原文伏筆，具體點出升華主題學生在續(xù)寫故事時，不注意反扣原文，也忽略尾段和首段的呼應。首段想離開足球社而加入其它社團，尾段可不可以呼應一下，在點題后補一句足球社是我最好的選擇，再也不離開足球社呢？或通過原文媽媽說的話，Stayfocused.Youcandoit.等點題，也可以結合原文，艱苦的訓練后最終得到回報。（2）故事不完整1）未呈現(xiàn)細節(jié)，只描述了事情發(fā)生的先后，缺乏畫面感、缺乏符合人物特征的描寫；2）大量對話無意義，段落間分布不均衡；3）未能按150詞的要求完成寫作任務；或兩段字數(shù)相差較大，內(nèi)容豐富度不一。2、語言（1）語言準確性：時態(tài)（部分考生時態(tài)不能保持一致，過去時現(xiàn)在時混用）、用詞（不能準確使用足球相關用語，如goal球門，進球；net球網(wǎng)；block堵截；pass傳球；intercept截球；breakthrough帶球過人等）；（2）語言豐富性：部分考生句式單一，全文使用單一主語的簡單句，不能靈活運用復合句、非謂語和特殊句型；缺少心理及動作細節(jié)描寫，不能準確使用形容詞和副詞為文章添彩；還有部分語言運用能力欠火候的考生為了追求所謂的高級詞匯、短語或句式，在一知半解的情況下套用背誦積累的“高大上”的語言，導致語義、語境和邏輯的混亂，適得其反。（3）語言流暢性：句與句之間邏輯銜接生硬，不能熟練使用連接詞或副詞進行流暢轉(zhuǎn)折。（4）陳述多于描述：學生對塑造人物的心理描寫、神態(tài)描寫、動作描寫以及能增色的表達諸如無靈主語、獨立主格、各種修辭的使用欠缺，陳述性句子居多，讀起來沒有很強的故事感。3、其他（1）所寫內(nèi)容與續(xù)寫情節(jié)無關。抄襲原文情況比較嚴重，為了避免老師發(fā)現(xiàn)，從文章中東拼西湊，變換語序的抄襲，誤導老師評分；（2）卷面書寫待提高。書寫潦草，卷面涂改明顯；甚至有大量的組線條劃線涂抹，影響卷面的整潔和美觀。二、典型問題圖例Para1：時間線混亂分不清虛擬和現(xiàn)實Para1：僅僅提及某個其他club，后面接著又寫在踢球Para1：加入其他足球俱樂部Para1：未具體寫加入哪些俱樂部，只寫otherclubsPara1：誤以為daydream是現(xiàn)實，要退出足球加入其他社團Para1：直接寫成媽媽走到賽場和sally對話Para1段尾與Para2段首句完全沒有銜接Para2：第二句才寫媽媽前文說的話Para2：切換時空，不知道還是這場比賽，寫成了以后的比賽Para2：寫后來的其他比賽卷面潦草三、解決方案1．考場建議①使用多樣且恰當?shù)脑~匯和語法結構，例如高分副詞，形容詞作狀語，with的復合結構，倒裝句型，巧用分詞，情緒情感描寫，修辭手法等等。②在結尾處結合三大主題語境升華點題。③盡全力把所給橫條寫滿，不留白；④字跡越工整越好（千萬不要用花體）；⑤對于凸顯情節(jié)的關鍵詞能直白就不含蓄（方便閱卷老師看出情節(jié)發(fā)展）。2.備考建議①充分利用記敘文故事類的閱讀理解或完形填空。指導學生多閱讀多分析做過的試題中的此類文章，弄清文章脈絡，對文章進行發(fā)散思維，設想可能的幾種結尾，最后對照原文，看看自己的設想和原文有多大差別。②經(jīng)常進行微型化訓練，也就是對所讀文章的某一段落進行設想。根據(jù)某一段的首句提示，結合文章的上文對該段落進行合理設想，具體推斷該段落可能要講述的內(nèi)容。③進行適度專題化練習。熟能生巧，對于讀后續(xù)寫這一題型也是如此。④注重語言的積累。高三沖刺學生：注意練習的有效性，總結情節(jié)構思的思路，積累細節(jié)描寫類的語言