五年級上冊音樂教案-5欣賞　雷鳴電閃波爾卡-人教新課標

5欣賞雷鳴電閃波爾卡1、教學目標【情感、態(tài)度、價值觀目標】

1.通過欣賞樂曲《雷鳴電閃波爾卡》，進一步培養(yǎng)學生的音樂欣賞能力，養(yǎng)成欣賞音樂的良好習慣。

2.通過欣賞樂曲《雷鳴電閃波爾卡》，豐富學生的情感體驗?！具^程與方法目標】

通過聆聽、演唱、律動、表現、體驗等方法，來熟悉樂曲的基本結構，掌握A+B+A+尾聲的段落變化?！局R與技能目標】

1.通過欣賞感受樂曲《雷鳴電閃波爾卡》，了解波爾卡這種音樂體裁；掌握樂曲的基本結構。

2.認識并了解其作者小約翰施特勞斯，并且對他的作品有進一步學習的欲望。2、學情分析

每一首歌曲（樂曲）不管大小，都會有它的結構，有時候單純的讓學生一遍遍的欣賞，不一定會達到好的聽賞效果，學生甚至會產生視聽疲勞，特別是中低年級的學生，他們的聽賞能力還是很有限的，老師如果可以設計有效的律動，把無形的音樂傳化為可視的動作，就可以把結構很清晰的呈現在學生面前。同時，通過這一系列的音樂律動，也可以進一步培養(yǎng)學生節(jié)奏感和動作協(xié)調性。

3、重點難點【教學重點】學生能夠通過音樂律動等多種表現形式準確掌握樂曲的結構?！窘虒W難點】1.學生熟悉B部分的兩個音樂片段的主旋律，能夠準確感受樂曲段落變化。2.學生大膽參與音樂表現。4、教學過程4.1第一學時4.1.1教學活動活動1【導入】一.微課導入，《藍色多瑙河》和《雷鳴電閃波爾卡》音樂片段對比

1.欣賞樂曲《藍色多瑙河》音樂片段師：同學們，大家好，歡迎走進我們的音樂課堂。師：剛才，大家進入音樂教室的時候，陸老師播放了一首優(yōu)美的樂曲，題為《藍色多瑙河》，請大家仔細聽聽，這首樂曲的節(jié)拍？情緒？分別是什么樣的？師：聰明的同學們一定聽出來了。樂曲的節(jié)拍為3/4拍，情緒抒情優(yōu)美。被稱為奧地利的第二國歌。那么同學們知不知道，這首樂曲是誰創(chuàng)作的呢？

這首《藍色多瑙河》是由小約翰施特勞斯創(chuàng)作的。

2.認識小約翰施特勞斯師：下面，讓我們一起來認識一下小約翰施特勞斯吧。師：小約翰施特勞斯，奧地利著名的作曲家，指揮家，小提琴家，他自幼酷愛音樂，7歲便開始創(chuàng)作圓舞曲，一生寫了四百多首樂曲，包括圓舞曲、進行曲以及其他音樂體裁的樂曲，其中以《藍色多瑙河》《維也納森林敘曲》《春之聲》等曲最為著名。這些作品優(yōu)美動聽、充滿生活氣息，反映了人民群眾熱愛生活、樂觀向上的思想感情，深受人民群眾喜愛，他由此被人們稱為“圓舞曲之王”。

3.對比欣賞《雷鳴電閃波爾卡》Aa部分

師：然而，今天陸老師要給大家介紹另一首小約翰施特勞斯創(chuàng)作的樂曲，首先，讓我們來欣賞其中的一個片段，比較一下，這兩個音樂片段的情緒和節(jié)拍上有什么不同？師：聰明的同學們一定發(fā)現了，這首樂曲，情緒是熱烈歡快的，節(jié)拍是2/4拍的?！驹O計意圖】用微課的形式引導學生欣賞，通過兩個音樂片段的情緒和節(jié)拍的對比，更好的了解波爾卡歡快的音樂風格，為之后的介紹做好準備?；顒?【活動】二．微課繼續(xù)學習，認識了解“波爾卡”

1.介紹波爾卡師：第二首樂曲是一首波爾卡音樂，那么同學們了解什么是波爾卡嗎？波爾卡（Polka），一種捷克民間舞蹈，起源于波希米亞的一種快速適中的二拍子舞曲。這種舞蹈的舞曲也稱作波爾卡。舞者們常站成一個圓圈，舞步很小，半步半步地跳，因而得名。

2.學習波爾卡的基本節(jié)奏型2/4

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‖【設計意圖】繼續(xù)利用微課的形式引導學生了解波爾卡，并且學習波爾卡的基本節(jié)奏型，為之后的舞步的設計和體態(tài)律動表現Aa部分的結構做好準備。活動3【活動】三.欣賞樂曲《雷鳴電閃波爾卡》A部分師：

下面，讓我們?yōu)椴柨ɑ竟?jié)奏型設計一個舞蹈動作吧。

1.跟著音樂Aa部分來做一做。

2.欣賞Ab部分師：剛才這段音樂描寫的是舞會盛況的音樂，人們在大廳里翩翩起舞。

師：讓我們來聽一聽，接下來發(fā)生了什么事情呢？師：這段音樂描寫了人們舞興正濃，外面雷鳴電閃，暴風雨即將來臨，但是人們并不介意，舞會依然進行。

3.學習另一個舞步合著音樂來做一做。

4.完整聽一聽A部分，在主題變化的地方用不同的動作表現。【設計意圖】在欣賞A主題的時候，我引導學生自主設計舞蹈動作，配合主題表現，培養(yǎng)學生自主創(chuàng)編的能力，同時也能夠較好的通過舞蹈動作熟悉主題結構?；顒?【活動】四．欣賞樂曲《雷鳴電閃波爾卡》B部分1．介紹作品創(chuàng)作意圖師：剛才我們聽到的這個音樂片段選自小約翰施特勞斯的《雷鳴電閃波爾卡》，這部作品主要描寫了在一個令人高興的節(jié)日里，人們聚集在金碧輝煌的大廳里翩翩起舞，這時候外面狂風大作，雷鳴電閃，暴雨傾盆，但是大廳里的人們卻舞興正濃。師：A部分表現的人們在大廳里翩翩起舞的景象，以及暴風雨即將來臨時，人們絲毫沒被打擾的情景。

2.完整欣賞樂曲提問：A部分出現了幾次？小結：樂曲A部分出現了兩次，它的基本結構是A+B+A+尾聲?！驹O計意圖】把剛才欣賞的A部分放在樂曲中整體欣賞，了解它出現的地方和重復的次數。并且通過交響樂隊現場演奏版本的欣賞，對整個樂曲有一個完整的認識。3.欣賞樂曲Ba部分師：剛才我們聽到的是樂曲的A部分。接下來我們重點聽一聽樂曲的B部分。樂曲的B部分也可以分為幾個音樂片段，我們先來聽一聽第一個音樂片段。師：這段音樂同時表現了舞蹈場面和雷鳴電閃的暴風雨場面。讓我們來聽一聽，思考這樣一個問題：樂曲中用什么樂器來表現電閃和雷鳴的？

A．介紹镲和鼓

B．再聽一遍Ba部分，出現雷鳴電閃的地方舉手示意。C.設計電閃和雷鳴的動作，可以用拍手和跺腳來表現。D.聽一聽Ba部分，把動作放進去E.出示Ba部分的歌譜，填寫歌詞師生跟琴一起唱一唱這一部分的旋律和歌詞F.配上鼓和镲的動作來唱一唱（這里可以設計分組來表現）G.選擇兩個同學到前面來敲一敲鼓和镲，其他同學還是做動作【設計意圖】通過學生的聽、看、動等形式，掌握樂曲中的主要打擊樂器：镲和鼓。通過舉手示意和動作設計，引導學生更好的聽辨“雷鳴電閃”出現的地方。并且通過歌詞配唱、動作表現、器樂配合等多種形式的綜合表現，引導學生更好熟悉樂段。4.欣賞Bb部分師：B部分，還有一個音樂主題，我們一起來聽一聽。這一段音樂表現了人們興高采烈的舞蹈，忘記了周圍的一切，同學們來聽一聽，這段音樂用什么樂器表現人們興高采烈舞蹈的呢？

A.介紹小提琴

再聽音樂，拉起你想象中的小提琴，并且聽一聽樂曲反復多次的節(jié)奏型。這段音樂表現了人們興高采烈的舞蹈，忘記了周圍的一切。

B．聽一聽這一部分的基本節(jié)奏型

C．學生可以設計小提琴拉弦的動作，來跟著音樂做一做?！驹O計意圖】通過拉起學生幻想中的小提琴，讓學生對這一樂段的基本節(jié)奏留下深刻的印象，也能夠激發(fā)學生的活動興趣。

5.完整欣賞B部分關注Ba重復了一次，唱一唱Ba’部分的歌詞【設計意圖】在聆聽的過程中掌握B部分的基本結構，并且通過歌詞的配唱，了解Ba部分和Ba’部分的不同。活動5【測試】五．完整欣賞并表現樂曲師：下面讓我們完整欣賞樂曲，用不同的表現形式來進一步感受樂曲吧?！驹O計意圖】對于前面所學內容進行一個綜合表現，完整表現樂曲，并且對于樂曲結構有進一步的熟悉和掌握?；顒?【作業(yè)】六．拓展介紹學生搜集的波爾卡資料師：今天我們一起欣賞了小約翰施特勞斯的管弦樂曲《雷鳴電閃波爾卡》，感受了波爾卡的熱情，其實波爾卡的形式多種多樣，課前我們也請各組的同學們搜集了相關的波爾卡的作品，我們來看看。【設計意圖】充分利用強大的數字資源，讓學生課前以組為單位搜集相關的波爾卡作品，可以更好的拓展學生的知識面。活動7【

】七．課堂總結

同學們，波爾卡的世界豐富多彩，40分鐘的時間又非常的短暫，大家可以利用課后的時間進一步來學習交流?；顒?【活動】八．板書設計

雷鳴電閃波爾卡